冀教版四年级小学音乐教案

第页在老师身边教学目标：1,指导学生用饱含深情的歌声表达对老师的崇敬和酷爱之情。2,学生演唱，探讨并设计几种演唱形式。教学重点：1,体会歌曲所表达的情感。2,留意演唱姿态，用歌声表达出对老师的崇敬和酷爱之情。教学难点：通过运用动作,唱歌的形式来表现歌曲，培育学生即兴创作实力，提高学生的审美实力。教学过程：发声练习1=c2/42∣34∣5—∣54∣32∣1—║节奏练习：XXXXX∣XXXXX0∣XXXXX∣XXXXX0‖新授歌曲1,导入：师：今日我们要学习一首徐缓抒情的儿童歌曲，歌曲用孩子的口述诉说在老师身边的成长过程，歌颂了老师为培育下一代呕心沥血忘我工作的精神。2,初听音乐。谈谈你对唱曲的感受。3,复听，体会歌曲的演唱形式4,分几部分学习倾听音乐5,随着音乐找,听高低声部，倾听两声部的效果。6,用“LU”哼唱旋律，体会温柔,连贯,优美的声音。7,念歌词，体会情感，8,老师一句一句教唱，强调歌曲中的休止符，并唱准休止。9,反复教唱歌曲中的重点难点。10,引导学生完整的演唱歌曲。11,学生演唱，探讨并设计几种演唱形式歌表演指导学生分组以领唱和齐唱的演唱形式来完整的演唱歌曲。（可以加强学生的整体合作，让学生感受集体的暖和，更加酷爱班集体。）小结,下课每当我走过老师窗前教学目标：1,通过学唱歌曲，能够让学生表达对老师的崇敬之情。2,能够用自然的声音，有感情地演唱歌曲。3,通过小组合作，能够用不同的方式来表达歌曲。教学重点：学唱歌曲，体验歌曲教学难点：相识并唱准歌曲中的切分音符和节奏教学过程：导入1,听《歌声及微笑》音乐进教室2,师：同学们，你们知道老师节是什么时候啊？（9月10日）那今日，老师给大家一个机会，让你来对老师说一句心里话。3,请学生自由说4,师：有人把老师比作“园丁”，有人把老师比做“蜡烛”，今日，老师也带来一首歌曲，《每当我走过老师窗前》学唱歌曲，体验情感1,老师都能感受到大家对老师的爱，有一群小朋友他们也想用歌声来表达对老师的崇敬之情，让我们一起来听听吧！2,请学生听录音，感受歌曲心情。3,请学生说一说听完的感受4,请学生跟着录音用“lu”进行哼唱5,请学生跟琴学唱第一段，老师予以及时引导6,师：你觉得第一段要用怎样的速度,力度来演唱呢？7,引导学生用稍弱,稍慢的心情进行演唱8,请学生跟琴学唱第二段，老师予以及时引导9,引导学生用感谢的心情演唱10,请学生跟琴学唱第三段，老师予以及时引导11,师：这一段要用怎样的心情,什么样的速度来演唱呢？12,引导学生用乐观,豪迈的心情，稍快的速度来演唱13,请学生完整地演唱歌曲（要求：第一段用稍弱,稍慢的心情演唱，第二段用感谢的心情，中速演唱，第三段用稍快的速度演唱）歌表演1,师：为了表达对老师的崇敬之情，接下来我们确定实行一个小小音乐会来歌颂我们的老师，分小组用不同的方式来表现2,老师讲解详细要求3,学生分小组创编，老师参及其中4,请学生上台表演，时赐予评价。小结在优美的歌曲中，“音乐四特别”又要和同学说再见了，在课后，老师盼望同学们把我们今日学的歌曲唱给我们的老师，我们的妈妈听，好吗？同学们，再见！开心的梦教学目标：1,通过学习《开心的梦》，指导学生用温柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意境。2,了解6/8拍的含义，并能在歌颂时突出节拍特点。教学重点：1,歌曲《开心的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发,引导。2,乐理知识6/8拍的了解。教学难点：1,歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发及引导。2,6/8拍的强弱规律的把握。教学过程：1,师生问好2,乐理知识：6/8拍的相识。师：以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个三八拍子。但是，今日我们要来相识一个新的拍号，它也是以八分音符为一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）3,6/8的含义及强弱规律。师：能不能整齐的告知我六和八分别代表什么意思？师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？师：那么6/8拍的歌听起来是怎样的呢？新授歌曲1,初听音乐。师：有一个日本小朋友，在一个安静而漂亮的夜晚也做了个奇妙而开心的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，姑且着优美的音乐进入他的梦乡……2,复听。师：你觉得在这个梦里哪里是他最开心的地方？你能在这个地方举一下手来告知我们吗？3,复听。师：歌曲采纳什么样的方法来表现它的这个开心呢？你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢？4,复听。随着音乐找,听高低声部，倾听两声部的效果。5,视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。6,用“LU”哼唱旋律，体会温柔,连贯,优美的声音。7,念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。8,唱歌词，随琴一起。9,分析歌词内容，前半部分优美的，后半部分开心的，结束句是渐弱的。10,有感情地演唱。课堂小结：师：虽然做梦很虚幻，但是假如人类没有梦的话，那我们到现在还没有飞机，也没有电视机，更不用说电脑啦，飞船啦等等。所以做梦是一件好事，但是做了梦之后，假如你能通过自己的努力去实现它，让它美梦成真，岂不是更好吗？所以，大家从现在开始就努力，为了能让你美梦成真，加油吧！！让我们一起带着漂亮的梦走向你们的将来吧！！中华人民共和国国歌教学目标：1,通过精确而有感情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》。2体会国歌的心情，理解国歌的来历，了解人民音乐家聂耳的生平及其代表作品。教学重点：欣赏《国歌》及轮唱练习教学难点：轮唱练习教学过程：一,听《红旗飘飘》这首歌。1,老师引导学生：看谁能唱出刚刚听到乐曲开头由小号演奏的曲调。2,引导学生进行探究式学习，启发学生依据“国歌的故事”等资料，说说对《中华人民共和国国歌》的理解。学唱歌曲《中华人民共和国国歌》1,听录音《中华人民共和国国歌》。2,老师指挥学生随录音演唱《中华人民共和国国歌》。对演唱的效果进行评价。3,提示歌曲速度,节奏,节拍,旋律等音乐表现要素的特点，运用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的心情。4,引导学生随音响（录音,影视,伴奏等）听好前奏，精确地把握弱起起唱，唱准三连音，有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词。5,指导学生随琴声或录音机唱乐谱（包括前奏）。边唱边划拍子，并三连音节奏。6,老师一句一句教唱，强调歌曲中的休止符，并唱准休止。7,反复教唱歌曲中的重点难点。8,引导学生完整的演唱歌曲。反馈及评价：1,学生采纳竞赛的方式，看谁能很快把《中华人民共和国国歌》的曲谱和歌词精确地背唱下来，师生共同评价。2,学生把搜集到的有关《中华人民共和国国歌》的背景资料进行整理，在课堂上进行汇报，拓宽学生的知识面，并对学生进行爱国教化。小结今日我们对国歌有了更深的了解，那么同学们都有什么更深的体会呢？盼望同学们下节课用歌声来告知老师。中国少年先锋队队歌教学目标：一,能够用饱满的热忱,奋勉向上的心情独立自信地演唱《中国少年先锋队队歌》。二,欣赏钢琴曲《扑蝴蝶》，体验扑蝴蝶的愉悦心情。教学重点：能够用饱满的热忱,奋勉向上的心情独立自信地演唱《中国少年先锋队队歌》。教学难点：1,附点音符。2,弱起的乐句。教学过程一,发声练习1=c2/412∣34∣5—∣54∣32∣1—║新歌教学1,谈话导入，简介歌曲。这是一首雄壮而带号召性的儿童队列歌曲，歌曲成功地塑造了少先队员朝气蓬勃,英勇前进的音乐形象。2,听歌曲录音。3,学生视唱旋律。4,学生有感情地朗读歌词。5,依琴学唱歌词，唱准附点音符及弱起小节。6,歌曲的感情处理。第一乐段要唱得雄壮有力,饱满连贯，力度mf，进行曲速度，表现少先队员的骄傲感和誓作共产主义接班人的决心。第二乐段，前面两个乐句及第一乐段形成剧烈的对比，仿佛是少先队员在队旗下铿锵有力的誓言，这里采纳mp和音量，但要唱得坚定,刚毅。接着连续三名“向着成功英勇前进”，由弱到强进行铺垫，将结束句“我们是共产主义接班人”推向高潮。7,学生表演唱。歌表演组织学生分组进行演唱，用齐唱和领唱,轮唱的歌颂形式来完整的演唱《中国少年先锋队队歌》老师赐予指导和评价。教学反思让学生通过“看一看”了解少先队的光荣历史，明白红领巾为什么红得那么艳丽，理解中国共产党是少年先锋队的创立者。“赞一赞”使学生的情感得到升华，抒发学生对革命先烈的崇敬之情，更深刻的体会现在的华蜜生活来之不易。这样，一方面比较符合学生的特点，另一方面可以激发出少先队员的时代荣誉感。为下面教唱的顺当进行打下基础。从而使学生在本节课怀着感恩和轻松的心情来细致的学习歌曲。第四单元欣赏运动员进行曲教学目标：1,听赏铜管乐曲《运动员进行曲》时，能够跟唱主旋律，随着音乐踏步，感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。教学过程：一,导入1,观看课件播放北京申奥成功的有关画面，学生观看。2,介绍简介五环旗,奥运精神等知识和我国的奥运冠军。二,音乐运动会——听赏《运动员进行曲》（一）运动员入场1,导入运动员入场，全部的运动员做好打算。2,倾听播放《运动员进行曲》。3,跟唱4,探讨乐曲给了你什么感觉？5,介绍进行曲风格特点6,律动师：下面请运动员们起立，昂首挺胸地跟着音乐踏步，围教室一圈，进入竞赛。7．探讨：(1)在运动场上听到的乐曲是什么演奏形式(2)合唱及铜管乐各有什么特征同一曲调两种表现形式你的感受是一样的吗8．倾听《运动员进行曲》。要求细致地听各声部是怎样表现的旋律部分及伴奏部分各有哪些声部担当(假如记不住可以边听边用纸及笔作些图形记录。)9．探讨合唱曲的结构。10．依据音乐的结构，各组探讨设计队列队形的变化。11．在音乐声中各组队列队形展示。三,下课学生随着《运动员进行曲》踏步，用“啦”跟唱出教室。教学反思：课堂一开始，学生通过听赏,谈话和观看课件，增加了对祖国的相识，对奥运的相识，激起了他们的爱国心情和运动激情。在播放《运动员进行曲》时，想不到大部分学生都能跟着音乐做出简单的律动，把全部同学的心情都带动起来了。小小足球赛教学目标1,驾驭歌曲的基本节奏，能敏捷运用休止符及上滑音,下滑音的唱法。2,培育学生自然,有表情地演唱，增加学生的演唱实力及表现实力。3,引导学生关注监看,酷爱体育运动。教学重点,难点1,精确自然,有表情地演唱歌曲。2,歌曲有肯定的长度和难度，要求唱的整齐划一，并富有肯定的表情，会有一些难度。教学过程一,导入：师：来！随老师一起运动运动！会唱的同学可以跟着唱一唱！（播放《健康歌》，师生一起律动。）师：看来同学们都宠爱运动！歌中告知我们怎样才能使我们的身体更健康？生：多喝水，早睡早起，做体操等。师：除了这些以外，还有哪些运动有益于我们的健康啊？生：跳绳,踢毽子,打篮球等。师：歌中的小朋友也宠爱运动！听，他宠爱什么运动啊？二,学习歌曲1,播放《小小足球赛》课件2,播放歌曲范唱师：这场球赛精彩吗？你从那几个乐句看出来的？请细致看歌片倾听。生听后回答：“你在前面攻，我在后面守”“十号，射门”等。这可真是一场惊慌又好玩的竞赛啊！你们想不想加入这场竞赛啊？那么我们就来一起学习这首歌曲吧！3,学习第一段歌词（1）,听唱法分句教唱留意音准节奏，特殊是这一乐句“小小球儿脚下传，凌空一倒勾”。老师应特殊强调附点唱法和唱足时值。还有音准的把握，可让学生模唱体验。（2）,生随琴唱第二段。留意速度略微放慢。（3）,有感情地,自信地表现激烈又好玩的足球场面。带着这种心情演唱第一段。4,完整演唱全曲艺术处理启发学生自己发表意见，怎样唱好歌曲。供学生参考的建议有（1）,适当的地方加上拍手（2）,分角色或分组演唱（3）,按强弱规律表演唱（动作表现强弱）红队,黄队开始探讨并说出自己的处理方式，展示给大家。另一小组评价其优点和不足，老师评出优胜队。5,再次欣赏《小小足球赛》课件，并随着演唱。（起立）三,小结我们今日学的歌曲名字叫《小小足球赛》，你们的表现太棒了！个个都像一名精彩的小小足球队员！在这里，老师祝愿你们这些将来的国家足球运动员们，早日实现你们的愿望，从现在做起，好好锻炼自己吧！教学反思本节课前半部分还不错，学生学习的爱好,心情高涨，基本达到了我的目的。但是在后半节课的教学过程中，我发觉难点处理的环节上，尽管我反复强调，但学生还是把握不好，所以在教法上我还得多下功夫，找到突破问题的关键，更好地完成教学任务。第五单元可爱的家教学目标：1,学习歌曲《可爱的家》，并用深情饱满的声音演唱歌曲。2,学生在欣赏中体会感情及恩情，珍惜自己的华蜜生活，能关爱父母和身边的人，并由爱小家延长到爱大家。3,通过音乐学习，学生能驾驭肯定的音乐知识及歌颂技巧。教学重点难点：1,学唱歌曲《可爱的家》2,理解歌曲的音乐心情。教学过程：一,谈话导入1,同学们，说到“家”，你们的脑海里会出现出什么样的画面呢？2,假如要给“家”的前面加一个形容词，你会怎么形容你的家呢？3,今日我们来学习一首英国歌曲《可爱的家》。二,学习新歌（一）初步感受1,初听歌曲，说一说歌曲的音乐心情是怎么样的？2,再次欣赏，这首歌有几个乐句，是怎么分的？（二）学唱歌曲1,通过比较学习乐谱，师生合作演唱旋律。2,学生跟琴学唱歌曲。3,反复教唱歌曲中的重点难点。4,学生完整演唱歌曲，留意歌曲的心情。三,歌曲处理：1,导语：那么，在整首歌曲中，力度又是怎样变化的呢？2,“虽然没有大厅堂，冬天暖和夏天凉”一句，作者表达对家的酷爱时，心情特别激烈，所以要唱得“强”一些；3,“可爱的家庭啊”一句，速度减慢，作者将对这个家的爱又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；把这两句来试试。4,跟着琴，完整体验。5,抽生表演唱。四,音乐活动1,拓展（1）试当小作词家（2）小组汇报：试唱2,活动（1）欣赏几首及家有关的歌曲（2）完成连线题歌名序号表情记号《爱我中华》①热忱,自然,诙谐地《祥瑞三宝》②温馨,优美,抒情地《让爱住我家》③欢快,激扬,奋进地五,课堂小结共有一个华蜜的家教学目标：1,指导学生用活泼欢快的歌声来演唱《共有一个华蜜的家》2,初步感受侗族风情，教学中留意引导学生感受侗家儿童的快乐，进而引导学生相识民族团结的和谐华蜜。教学重点难点：引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，体验音乐的心情。教学过程：一,谈话引入我们国家有56个民族，每个民族都有自己的特点。今日老师和大家一起学一首新歌，歌曲的名字叫《共有一个华蜜的家》。侗族人民能歌善舞，侗家风景秀丽迷人，侗家小朋友快乐华蜜。下面就请同学们边听歌曲边领会侗家风情。欣赏过后可得告知大家，你看到了什么听到了什么？（播放视频文件）《共有一个华蜜的家》谁来说说，你看到了什么听到了什么？二,歌曲教学（一）熟识歌词1,侗族的风景真美呀！这首歌很欢快，好多同学没有听清歌词。那就让我们先来学会歌词吧。（按节奏读歌词一遍）2,再读歌词两遍。[设计意图：让学生对漂亮的侗族有大体的印象和产生主观的感受，激发了学生宠爱侗族之情，为下面的教学作好了铺垫。]三,学唱歌曲1,同学们你们知道吗？我们已经把歌曲最难的部分学会了。我真为大家兴奋啊。2,现在再来听听歌曲，你会觉得这首歌很简单啊！（播放音乐）3,觉得哪个地方演唱有困难，大家指出来然后我们一起来解决。4,生小声跟唱。（随机解决随时出现的问题）5,大声演唱。四,感情处理1,我们听到录音机的小朋友是带着怎样的心情演唱的啊生：心情：欢快2,说说这首歌为什么让我们觉得快乐？生：因为侗家儿童的生活很华蜜。3,下面就请大家带着欢快的心情跟伴奏一起来唱一唱。留意身体要做直，吐字要清楚，咬字精确。4,大家唱得真好，还有同学想加上表演动作呢。来用你宠爱的动作表示你的快乐。5,让我们用欢快的心情优美的动作来表达我们的快乐之情吧。五,课堂小结1,学了这首歌，你有什么收获？生：了解了侗族小朋友，欣赏了景观，唱了也罗歌，很快乐！2,侗族小朋友的快乐也是我们的快乐，是56个民族的快乐。最终让我们来欣赏《爱我中华》这首歌颂民族团结的歌曲吧。第六单元欣赏《新疆之春》教学目标1,能细致倾听小提琴独奏《新疆之春》，感受音乐的心情及意境，并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。教学重点难点：正确理解小提琴独奏曲《新疆之春》的心情，并能相识小提琴的音色。感受新疆歌曲风格。教学过程一,导入1,说一说师：同学们，在春天里，你们看到了怎样的美景呢？（引导学生说说字看到的及感受到的。）那么今日我们就一起去欣赏一下春天的美妙吧。二,欣赏歌曲1,听赏〈新疆之春〉师：刚才大家描绘了漂亮的春天，老师为大家带来了一首特别好听的歌曲，请大家一起来听赏吧。（播放小提琴独奏曲〈新疆之春〉，并协作新疆风俗民情的画面。）2,赏析〈新疆之春〉师：大家能听出这首乐曲是哪个民族的音乐吗？（新疆。）师：这首乐曲的名字叫做〈新疆之春〉。新疆，位于祖国的西北边陲，是我国面积最大的自治区。这里主要聚居这维吾尔族的人民。他们能歌善舞。通过刚才的倾听，同学们，在音乐中体会到了什么？（让学生自主说出乐曲的风格特点，即这首乐曲浓郁的维吾尔族民间音乐风格和热忱奔放的性格特征。）师：现在让我们细致听赏乐曲。（乐曲的第一乐段和第二乐段。）师：和你身边的同学一起来说一说，乐曲中的第一乐段和第二乐段向大家描绘了什么样的漂亮景色，它表现了什么样的心情呢？（组织学生探讨，说出歌曲的第一乐段和第二乐段所表现的心情。乐曲的第一乐段主题强劲有力，音乐活泼,跳动。第二乐段以具有剧烈的舞蹈性节奏的节奏，表现了人们跳起快乐的手鼓舞的情景。）小结：师：春天是一年中最重要的季节，是一年中最漂亮的季节。今日我们歌颂了祖国漂亮的春天，感受了新疆的漂亮春天。让我们珍惜这美妙的春天，为创建祖国更美的春天努力吧。课后反思：这是一首具有浓郁新疆风格的小提琴独奏曲，本节课我主要运用了多媒体等有利手段，让学生从视听等各个角度感受了新疆的风土人情，也感受了新疆乐曲的风格，通过长笛及小提琴的音色对比，让学生真正相识了小提琴。在以后的音乐欣赏过程中应多让学生驾驭各种不同的乐器。小巴朗，童年的太阳教学目标1,学生能够心情饱满地,精确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》伴奏。2,通过小组创编《小巴郎，童年的太阳》，培育学生的合作,创编实力。教学重点,难点学生能够心情饱满地,精确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并体会到新疆音乐独有的特点。教学过程一,导入1,学生在维吾尔族民歌《娃哈哈》的歌曲声中，跟老师一起跳新疆舞蹈。2,师生一起演唱歌曲《娃哈哈》。师：哪位同学能说一下，《娃哈哈》是哪个名族的歌曲？今日老师又给你们带来了一首新歌，也是一首少数民族的歌曲，那么下面我们一起去欣赏吧！二,学唱新歌1,学生听赏歌曲，并随着歌曲拍手或做简单的动作。2,简介歌曲，说说歌词的内容。“小巴郎”在维吾尔语中指儿童，“亚克西”的意思是好样的，有表扬,夸奖的意思。3,出示《小巴郎，童年的太阳》乐谱，学唱歌曲。4,学生再次倾听歌曲范唱，并找一找相同或相像的乐句，用相同颜色的彩笔在乐谱上画出来。再学唱歌曲。5,讲解并描述歌曲中的弱起小节，并范唱。6,老师一句一句的教唱歌曲。7,反复教唱歌曲中的重点难点。8,全体学生完整演唱歌曲。9,分组通过歌颂,律动,等形式表现《小巴郎，童年的太阳》。10,自评,师评,他评三,观看舞蹈《天山欢歌》（1）介绍新疆歌舞：新疆各民族的舞蹈是中华文化遗产的一部分，伴随着人类文明的进程流传至今，传播的媒介就是最具有生命力,最具情感的肢体语言。在新疆，你可以通过一个人的歌声,舞姿去推断他的民族，推断他所生活的地域。新疆歌舞品种多样，特性显明，千百年来在族群中自然传承，经验了时代的变迁，经验了风吹雨打，但它依旧在民间坚韧地生存着。（2）请学生观看新疆歌舞代表作《天山欢歌》。四,老师小结新疆是祖国的一块宝地，各少数民族的歌舞都带有显明的民族特色，具有珍贵的文化价值。信任通过这节课，各位同学已经对新疆民族音乐产生了深厚的爱好，盼望你们接着关注新疆，关注民族音乐。第七单元唱给妈妈的摇篮曲教学目标：1,通过学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，让学生会用慢速体会歌词意境，并能用深情,温柔的歌声演唱歌曲，感受歌中安静,和谐,温馨的画面。2,通过学习,倾听歌曲，感受,体验爸爸,妈妈为我们倾注的爱，并懂得要回报爸爸,妈妈。3,通过歌曲情景表演，进一步培育学生对音乐的感受力，创编实力及表演的实力，挖掘学生内心丰富的情感。教学重点：用深情,温柔的心情演唱《唱给妈妈的摇篮曲》用歌声表达对妈妈的爱。教学难点：3—5的跳进，一字多音的精确歌颂。教学过程：一,情境导入：听《小宝宝睡着了》。老师给大家带来了一首熟识的歌曲，请你听一听,想一想：你似乎看到了什么样的画面？可以跟着歌曲轻轻地唱一唱！（生边听边唱）这是什么时候，是谁唱给谁听的？你觉得这首歌应当怎样唱？（生个别说一说）拥有妈妈的关爱，这小宝宝可真华蜜呀！那你们呢？你的妈妈是怎么关切你的？（生举例说一说）二,新课教学。1,初听歌曲。今日，老师还带了一首特殊的摇篮曲，请你们听听这首摇篮曲特殊在哪里，让我们闭上眼睛，再细致地,美美地听一遍。（生闭上眼睛听一听，师在结束句时用“呣”哼唱）这就是我们今日要学习的新歌《唱给妈妈的摇篮曲》，歌里的孩子给妈妈送去了华蜜。你也想给妈妈送去华蜜吗？让我们学好这首歌作为送给妈妈的礼物，好吗？2,学唱歌曲。（1）,模唱旋律。你得应当用什么心情,声音和速度来演唱，才能表达出你对妈妈的爱呢？（用深情,温柔的心情，温柔，优美,圆润的声音，留意适当的呼吸，慢速有感情地演唱）妈妈睡着了，我们用“呣”，跟着优美的音乐温柔地,有感情地唱一唱。（师生哼唱歌曲）这声音真好听，我们带着对妈妈的爱再来一次吧！（师生哼唱歌曲）带有感情的歌声，即使没有歌词也会让妈妈感动的，假如加上歌词效果就更好。（2）,学习歌词。请大家跟着老师按音乐节奏来念念歌词。让们跟着音乐温柔地念一念。（跟音乐念一念）。（3）,分段学唱。多么优美的歌呀，我们跟着音乐轻轻地唱唱第一段好吗？（跟音乐唱第一段）留意：四分休止符,连音线的地方要唱好，唱准低音“5”,切分音，比较拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2”的时值唱足。重点学唱“妈妈屋里静悄悄”。妈妈屋里怎样静悄悄的？留意：重点练唱第一段歌词。解决第一段的重点后，可以将第二段和第三段的这一句也来唱一唱。跟音乐唱第二段,三段。最终一句的音高用手势来表示，帮忙学生就体会这个旋律的唱法和所表达的感情。尾句虽然只有一个字，是用哼鸣来演唱的，但却包含着我们对妈妈深深的感情，因为们对妈妈的爱是无法用语言来表达的。完整地演唱（看课件演唱）。师：唱的真好，我想妈妈听到你们这样的歌声，肯定会被感动的。三,感情升华。为了表达对妈妈的爱，有个小朋友是这样做的。你们想做些什么呢？（学生说说）四,小结：《感恩的心》。我们的音乐课就要结束了，但我们对父母的爱却是无止境的，让我们用一颗感恩之心去回报我们的父母吧！回家给妈妈唱一首《唱给妈妈的摇篮曲》，他们肯定会很感动的。就让我们在歌声中表达对父母无限的爱吧！（随音乐出教室）祝愿妈妈教学目标1,学习歌曲《祝愿妈妈》，感受歌曲心情，了解藏族歌曲的特点，能够饱含深情的演唱歌曲。2,通过学习歌曲，对学生进行感恩母爱教化，让他们从小懂得孝敬父母。并进一步引导学生祝愿祖国。教学重点,难点1,唱歌《祝愿妈妈》2教学音乐知识连线。2,体会歌曲《祝愿妈妈》的内涵。教学过程一,导入新课师：这节课我们一起学习一首新歌《祝愿妈妈》。请同学们打开书，快速的把歌词读一遍，读完请举手。二,学唱新歌1,学生读歌词（同时放《祝愿妈妈》伴奏一遍）师：放下手，关于歌词，大家有什么问题吗？生：“呀拉索”是什么意思？师：这个问题提得好！我想这个问题也是大家想问的吧！《祝愿妈妈》是一首藏族歌曲，“呀拉索”是藏语中的感叹词，没有实际意义，类似一般话里的“啊,哎,,,,,,”，以后，假如你在歌曲中看到这三个字，就应当知道这是一首藏族歌曲了。2,初听歌曲（听赏《祝愿妈妈》一遍）3,复听歌曲师：西藏太漂亮,太奇妙了！盼望同学们长大以后真的到西藏去看看。下面同学们打开书，让我们怀着美妙的憧憬随音乐轻声跟唱一遍。4,老师带有感情的范唱歌曲。5,分段分句的教唱学生，留意歌曲中的连续高音和附点部分，指导学生运用正确的换气时机。6,反复教唱歌曲中的重点难点。7,学生轻声跟唱师：同学们学得真快！我们放开声音唱一唱。大家打算好了吗？生：打算好了！8,再次跟伴奏演唱歌曲9,教学连线——圆滑线,延音线下面同学们休息一下，请看大屏幕，你发觉了歌曲中有许多“︵”的符号吗？生：发觉了，在音符上边。师：它连接了两个音或多个音符，是不是？生：是。连接不同音符时，它叫圆滑线。演唱时要唱的连贯,圆滑。连接相同音符时，它叫延音线。演唱时要唱成一个音。（示范圆滑线,延音线的唱法）10,跟伴奏演唱，体会连线的唱法。（学生再次跟唱一遍）师：同学们唱的太好了老师为你们鼓掌！（老师鼓掌）三,情感处理1,下面小组探讨一下歌曲的心情，我们应当怎样把这首歌颂的更好呢？（小组探讨汇报）2,分析歌曲唱法：歌曲前半部分描写了用“白云做棉袄”,“星星做项链”,“太阳的暖和”,“我唱歌儿”做礼物送给妈妈，是叙述的语气，要唱的稳一些，“祝愿妈妈华蜜安康”一句要专心唱，是一种发自内心的祝愿，后面的“索,,,呀啦索”表示对妈妈的无限祝愿，要大声唱。要让妈妈感受到我们的真诚及热忱。师：我们每个人都有一个妈妈，而我们又有一个共同的妈妈，你们知道是谁吗？（祖国妈妈）让我们细致做礼物，高声送祝愿，把祝愿送给自己的妈妈和祖国妈妈好吗？3,学生带有感情的跟伴奏齐唱。4,齐唱《祝愿妈妈》师：同学们，让我们把手握在一起，齐唱《祝愿妈妈》，让五彩气球把我们真诚的祝愿带给我们敬爱的妈妈，好吗？（好）四,小结（齐唱《祝愿妈妈》结束）第八单元欣赏《喜洋洋》教学目标：1,在《喜洋洋》的气氛中表演,创作，体现学生的沟通,合作，培育创建实力。2,通过欣赏民族乐曲《喜洋洋》，感受乐曲的轻快,活泼,热忱洋溢的心情。3,通过学习乐曲，激发学生对我国民乐的宠爱之情，自觉去发觉,去欣赏。教学重点难点：1,情境创设，引导学生，在音乐体验中感悟《喜洋洋》的气氛。2,如何让学生理解音乐心情，在创设情境中，进入角色，开展活动。教学过程二,初听第一遍乐曲，整体感受。(引语：小朋友，你们见过丰收的场面吗那金灿灿的稻谷，红彤彤的枣，晶莹剔透的葡萄…你们看到这种场景，将会是怎样的一种心情呢今日，老师就带你们来到了山西的农村，你们听，农民伯伯正演奏着丰收乐曲呢)(给学生一个支点，有了想象的空间)[媒体出示劳动场面(初步感受乐曲)]欣赏《喜洋洋》问：欣赏了乐曲，你们有什么感受关于这首乐曲，你们有问题问老师吗(让学生质疑，引发思索的神经)三,再听乐曲，表现不同心情。媒体出示丰收场面，放乐曲。(引语：关于你们问的这些问题，在下面的欣赏中你们会有满足的答案。小朋友感受到欢快的气氛了吧，是啊，好一派喜洋洋的丰收的