八年级人教版综合实践教案

第页第一部分探究及实践第一节迈向胜利之路一,教学目标：（1）知识及技能：①学习如何及他人合作，如何实现共赢。（2）过程及方法：①通过体验，引导学生了解“团结合作力气大”的道理。（3）情感看法及价值观：①引导学生从行为到心理发生一些变化，从而学会及他人合作。二,重点及难点：（1）重点：理解团结的含义及团结的意义。（2）难点：学会如何及他人进行合作及共赢。三,教法及学法（1）教学方法：讲解法。（2）学习方式；合作式学习方式

。（3）课时安排：1课时。四,教学过程活动形式：生态体验式

活动过程依据开学一年多来的视察发觉，孩子们特性都比较强，谁也不服谁，班级学生之间虽然有很大变化，学会了谦让，但还存在肯定的冲突，不会及同学合作，都想以自己为中心。因此，引导学生相识到有些事情是须要及同学合作完成的，一个团结的集体将带给大家无穷的才智，并把这种想法内化为学生自觉的行为，就显得尤为重要。通过本次活动盼望孩子们能做到心中有他人，学会及别人合作，不让任何一个同学掉队。活动一：合作拼拼图

师：同学们，你们每人手里都有一张卡片，想想它能用来做什么？假如我们每人把手里的卡片拿出来放在一起，会呈现出什么样的效果呢？下面我们就来一个合作拼图嬉戏。

（一）嬉戏规则：

1,请及小组同学合作，将卡片拼成一幅完整的图画。

2,活动中大家协作要默契，比那组做得快静齐！

3,拼完后将图画展示给大家看。

（二）开始活动

；（三）体验之思：

一张小小的卡片放在手里发挥不出什么作用，假如把20几张卡片放在一起，就可以拼出一幅美丽的图画。大家一起合作可以创建奇迹！

活动二：装满空瓶子

老师手里拿一个空瓶子，请同学们将自己手里的一颗花生米放进瓶子里，然后视察瓶子的变化（里面的花生米越来越多）

体验之思：

一颗花生米微不足道，讲几十颗花生米放在一个瓶子里，就可以装满一个空瓶子。积少成多，可做大事。活动二：图片对比：划船

1,以上图片哪张是真正的合作

2,通过对比理解，学生总结合作的含义

3,胜利合作所需具备的条件

活动四：《渡江》嬉戏1,道具：报纸两张

2,规则：学生分为两队，选出各队的队长，比一比，看哪队在报纸上站的成员多，多方获胜

。3.学生总结：嬉戏中合作的方法，合作的感受，及胜利的阅历

总结：看到你们相互帮忙，共同进步，老师真兴奋。请大家记住：我们是相亲相爱的一家人，团结合作力气才会大！五,板书设计：

第一节迈向胜利之路团结合作力气才会大！

第二节自然资源一,教学目标：（1）知识及技能：①了解自然资源及其分类，了解自然资源及人类生产生活的亲密联系和重要性，以及我国的资源国情。培育学生用实例分析归纳实力。（2）过程及方法：①了解自然资源及其分类，了解自然资源及人类生产生活的亲密联系和重要性，以及我国的资源国情。培育学生用实例分析归纳实力。（3）情感看法及价值观：①培育学生的合理利用和爱护资源的观念。二,重点及难点：（1）重点：自然资源的重要性；我国的资源国情。（2）难点：如何合理利用和爱护自然资源。三,教法及学法（1）教学方法：探讨探究。（2）学习方式；合作式学习方式

。（3）课时安排：1课时。四,教学过程引入新课：从日常生活中的自然资源导入。

【老师提问】人类是通过对自然资源的利用及环境发生关系的，所以说自然资源是联系人类和环境的纽带。我国很多自然资源总量居世界前列，而且种类特殊多，可算得上“资源大国”，但是，我们在电视和报刊上又能常常看到我国自然资源存在危机的报道，这原委是怎么回事呢？

（通过提问引起悬念，激发学生求知欲）。

【出示板书】第二节自然资源

【老师承转】首先我们看一下自然资源及我们的关系【老师引导】请同学们以小组为单位探讨①自然资源的来源②自然资源及人类生产和生活的关系③归纳自然资源的含义。（以问题为动力，培育读图分析和发散思维实力）

【学生探讨活动】

【老师提问】每小组选派代表举例说明自然资源。（学会知识的迁移）【老师补充】针对学生举例中出现的错误，可补充为：有些物质和能量虽然对人类有用但不是从自然界中直接获得，而是人类加工,培育的，就不是自然资源，目前人类还无法利用的也不能称为自然资源。【老师引导】请同学们从衣食住行和学习等方面，举例说明自然资源及我们的关系。

（激励学生进行发散思维，培育总结和归纳的实力）

【学生活动】每个小组共同学习探究，然后选一名代表陈述。

（给学生自主学习,探究学习,共同学习的机会，放飞学生的思维）

（这样不仅可以加深对本知识点的理解，还可以提高表达实力，学生可能回答不全，老师尽可能我们在电视和报刊上又能常常看到我国自然资源存在危机的报道，这原委是怎么回事呢？

（通过提问引起悬念，激发学生求知欲）【师生归纳】可再生资源假如不能被合理的利用也会枯竭的。

【老师承转】由上看出，合理利用和爱护自然资源是特别重要的，那么，我国自然资源的基本国情如何呢？

探究问题：由我国资源的有关材料总结我国自然资源的特点：

老师举例：中国陆地面积居世界第三位；

中国已探明的矿产资源总值居世界第三位

中国耕地面积居世界第四位；

中国河流年径流量居世界第六位；

中国森林面积居世界第六位。

但人均土地占有量却不足世界平均水平的1/3；

但人均矿产资源占有量不到世界平均水平的1/2；

但人均耕地面积只有世界平均水平的1/3；

但人均水资源拥有量仅为世界平均水平的1/4；

但人均林木占有量只有世界平均水平的1/5。

老师点拨：从我国资源总量和人均占有量及世界比较

。【老师提问】上表说明白什么问题？联系实际分析缘由。（学生在抢答的前提下，让学生畅所欲言,七嘴八舌，最终让学生归纳要点）

【归纳总结】我国的自然资源总量丰富，人均不足。

缘由：①人口过多，增长过快②社会经济发展的需求③利用和爱护不当，出现破坏和奢侈等状况

【老师承转】既然出现了那我们就该解决，如何这些问题呢？

【老师引导】让学生自己阅读课文及信息传递归纳总结合理利用自然资源和爱护的措施。五,板书设计：

第二节自然资源一

自然资源1.

自然资源的概念

2.

自然资源的分类二

中国自然资源的基本特征1种类多，类型全，总量丰富，人均不足

2.

分布不匀称三

自然资源的合理利用和爱护1.

利用过程中存在的问题

2.

合理利用和爱护的措施

第三节科技创新生活一,教学目标：（1）知识及技能：①初了解电子产品有哪些？正确相识它给我们生活带来的各种影响。（2）过程及方法：①在活动过程中，引导学生运用各种手段去收集,查找,选择,组合信息，初步培育学生收集和处理信息的实力；培育学生合作,沟通,共享的看法及实力，勇于创新的精神和实践操作实力。（3）情感看法及价值观：①激发学生对环保的意识，培育酷爱及爱护环境的良好品质。二,重点及难点：（1）重点：了解电子产品有哪些。（2）难点：电子产品的两面性。三,教法及学法（1）教学方法：讲解法。（2）学习方式；合作式学习方式

。（3）课时安排：1课时。四,教学过程如今电子产品可谓是五花八门，它便利着人们的生活，丰富着我们每个人的学习,生活,闲暇时间。上班看手机，吃饭看手机，上厕所看手机，甚至开车也会看手机。电子产品渐渐的“侵略”着我们的生活，改变着我们的生活方式甚至行为习惯。手机及平板已经成为我们生活中不可或缺的一部分。而随之我而来的新型疾病也是层出不穷，。

电子产品普及带来的另一个明显副作用是近视发病率大幅上升。

“聚焦诊所”创始人戴维·阿拉姆说，自智能手机

1997

年问世以来，英国人近视率增加

35%，预料将来十年还会增加

50%。这一状况在我国也是不容乐观。据调查，全国现有盲人

500

多万，低视力者

600

多万，儿童斜弱视者

1000

万。而青少年近视率平均达

40%，大学生近视率远远超过

70%。

“冰冻三尺，非一日之寒”

，我国青少年视力不良,近视发病率高居不下是一个逐步发展过程，而且伴随着迅猛的生活现代,信息化,电子化进程还有加速趋势。

很多年轻的父母，对婴儿哭闹很是没辙，这时

iPad

也就派上了用场。不少家长发觉，电子设备是哄娃“神器”

。只要把这些东西塞在孩子手里，就可以让他们立即宁静下来。但是，让小朋友用电子产品会对他们的视力产生影响。不仅如此，美国医学专家指出，常用

iPad

等触屏电子设备还会影响他们的手掌和手指部位肌肉发育。

或许有的家长会说，孩子运用电子产品也可以学到知识，但医生却认为此种方法存在明显弊端，在他们看来，在屏幕前的时间太长有损孩子们的身体发育。有医生建议说，家长可以让孩子运用触屏电子设备上的教化软件来学习知识，但要限制运用时间，每次不能超过

15

分钟。

2013

年底出台的一项调查显示，美国运用触屏电子设备的儿童数量在过去两年中增加了一倍。两岁以下婴幼儿中，有

40%用过这种设备，8

岁以下儿童中运用比例更是达到

75%。美国儿科协会新出台的指导方针显示，两岁以下的儿童不要运用任何电子产品，两岁以上的孩子每天在各种屏幕前的时间总共不要超过两小时。另外，家长不要在儿童的房间中放置电视或者电脑。英国从前一项探讨显示，常常运用电脑,智能手机或者玩电子嬉戏会给孩子埋下健康隐患，导致他们面临颈椎以及后背难受的危险。这项探讨结果显示，2012

年，有

3/4

的小学生和

2/3

的初中生出现后背痛或头痛症状。英国物理疗法专家洛尔纳·泰勒说：

“我们要帮忙孩子们养成良好的习惯，给他们供应资源，令他们感到舒适，从而能够集中精力，发挥自己最大潜能，自愿多参与体育锻炼，不要让难受影响他们的生活。

怎样才能让孩子避开电子产品的侵害呢？家长要从小给小孩培育正确的生活习惯，尽量避开过早的让小孩接触电子产品，对

3

岁以下幼儿，应禁止接触电视和其他电子产品，图书和亲子嬉戏是这个年龄段最重要的学习工具；3

岁到

6

岁的孩子可以看电视，但要以儿童节目为主，每天时间最好不要超过半小时；7

岁以上孩子可以接触电脑或其他电子产品，但要及父母约定运用的时间,内容.不饿能让小孩长时间的接触电子产品，从而养成良好的习惯。学校应当禁止青少年运用手机及其他电子产品。当今的电子产品的智能性太强，很简单吸引学生的留意力，甚至有的同学会深深的沉溺于电子产品中，不仅下课玩有的上课都会偷玩，这样会严峻分散学生的留意力，势必会影响大家的学习，因此学校应当明令禁止同学携带电子产品进校，从而规范青少年的学习生活，避开电子产品对同学所造成的不良影响。而社会应当赐予正确的引导，避开媒体过度的对电子产品进行宣扬，要输送正确的世界观,人生观,价值观，要赐予正确的舆论导向。避开形成拥有新型电子产品即走在时代前列的风气，要不断弘扬社会主义核心价值体系，用社会主义荣辱观正确引导青少年健康成长。四,从我做起，促进参及

同学们，大家都知道，爱护环境依靠个人的力气是不行，是靠全国乃至全世界的人共同努力，那么，作为新时代的小主人，今后我们应当怎样从自身做起为爱护环境出一份力呢？下节课我们将对这个问题进行详细的探讨。好，这节课就上到这里，下课。五,板书设计：

第三节科技创新生活电子产品：

优点：

缺点：

总结：技术具有两面性第四节家乡的变化一,教学目标：（1）知识及技能：①发挥联想，选定课题“家乡的变化”原本是语文课本上口语交际内容，如何使学生沟通更有素材，更有感受和体验呢。（2）过程及方法：①敬重主体，搜集信息，以人为本，是综合实践活动的本质所在。学生可以依据自己的爱好自愿选择组别，自主选择合作伙伴，自主选择搜集的主要内容。调动学生学习的参及性,主动性,主动性。（3）情感看法及价值观：①学生通过各种渠道和多种方法搜集来的信息是零散的,单一的，就必须要求学生学会对材料进行筛选,分析,汇总，要为我所用。学生有的画一画，有的写一写，有的制成图表，有的摄影，还有的摄像。小组成员分工协作，运用语文,数学,美术,自然,科学技术等多种学科知识，综合多种智能来整理信息。二,重点及难点：（1）重点：指导学生多途径地收集信息，了解家乡的巨变，激发学生对家乡的骄傲感，并立志努力为建设家乡而刻苦学习。（2）难点：学生自主,合作,探究地学习，小组合作，处理信息，学会多种形式整理信息，培育学生的创新精神和综合运用知识的实力。通过多角度地展示信息，沟通信息，让学生学会文明交际，共享信息资源，发展学生人格特性。三,教法及学法（1）教学方法：讲解法。（2）学习方式；合作式学习方式

。（3）课时安排：1课时。四,教学过程一,搜集信息

1,师生探讨，明确收集的目的和途径。

依据途径的不同，分成五大组：采访组,考察组,调查组,查阅组,网络组。学生依据自己的实际，自由组建小组。

2,分组搜集，确定搜集的内容。

采访组：深入工厂,邮局等单位采访，了解产业规模的变化及通信设施,手段等方面的变迁。

考察组：走街串巷，实地参观考察道路交通等方面的变化。

调查组：以一个有代表性的家庭为例，调查他们家的衣,食,住,行等方面的变革。

查阅组：到阅览室,图书室,社区,档案局等地方，搜查翻阅有关家乡变化的资料。

网络组：通过上网的方式，下载一些关于本地发展变迁的信息。

3,时间：两周。

二,整理信息

学生多种渠道多种方法收集来的信息是零散的,繁多的，因此，要求学生学会对材料进行选择,整理，要为我所用。

1,围绕主题，确定重点。

反映家乡的变化的材料很多很多。沟通时不能面面俱到，因此，整理信息时首先要依据收集的内容来确定重点；其次，要围绕重点筛选材料，及重点有关的整理得多一些,细一些,详一些，其余材料可略，甚至可以不用。

2,依据重点，确定形式。

收集了大量的信息，也确定了重点，就要考虑以什么形式来汇报，形式的选择，可以八仙过海，各显神通，可以是图片,文字,表格，也可以是摄影,摄像等，当然也可以多种形式兼而有之。

3,时间：一周

三,沟通信息

（一）,引入课题

同学们，我们已经利用三周时间，通过多种途径，多种方法,收集,整理了家乡变化的资料，今日就让我们一起来沟通一下。

（二）,小组沟通

1,推选5个学生分别扮演来喀什应聘的大学生,打算来喀什发展的投资商,记者,外地游客,主管城市发展的政府官员。每小组派一名代表上台邀请一位代表参与本小组的沟通。

要求：依据身份的不同，运用恰当的礼貌用语。2,小组沟通。

小组内每个学生都参及沟通，并接受代表的提问，在此基础上举荐一人参与全班沟通，组内其余同学可以补充。

（三）,全班沟通

1,采访组：

A,邮电局的变迁

以前，华蜜路邮电局仅一个房间，里面又窄又阴暗。邮电局里仅有两个服务台，夏天人一多，大家就挤在这小笼子里。邮电局四周被噪音包围，“嘀嘀嗒嗒”的喇叭声几乎要把这个小小的邮电局吞噬了„„

而今，邮电局已安家落户到新地段，占地上百平方米，上下共2层，像一个巨人矗立着。走进邮电局，仿佛进入了一座豪华的宫殿——地面铺上了大理石。邮电局里还添置了好多台电脑，增加了现代化的气息。走出邮电局，抬头一看，哇，房顶上有一座银白色的,足有五六十米高的铁塔，用来接受卫星通讯,转播；现在家家户户的想要打到外地去，还得以过它的“同意”呢！

邮电局的变迁使大家深深地感到：祖国在腾飞，社会在发展，家乡在巨变。邮电局啊，你是家乡的标记，是家乡不断发展,前进的最好见证！

B,邮电通讯2004年末，交换机总容量突破43.8万门，固定用户64.44万部，移动用户26.16万部，城乡普及率54.98%。

C,工业

改革开放以来，我地区在全国万分之一的土地上，以全国千分之一的人口，创建了超过全国三百分之一的国内生产总值。2004年，全市国内生产总值达365亿元，比2000年增长11.7%，完成财政收入36.03亿元，比2000年增长44%，名列全省县（市）第一，并进入了中国社会经济综合发展百强县（市）前列。

D,录像：《崛起的喀什》

喀什，风景优美，人杰地灵。喀什的发展，真是一年一个样，三年大变样。喀什的今日已经绚丽，而更辉煌的明天要靠我们去创建。

[学生在亲历“家乡的变化”的活动中，了解了家乡的过去和现在，展望将来就水到渠成了。这一环节就是整个活动的升华，旨在培育学生的创新精神和实践实力，树立为家乡发展出力的志向。

五,板书设计：

第四节家乡的变化变化：

爱家，爱校，爱国

第五节评价表一,教学目标：（1）知识及技能：①树立主动的自我概念，正确相识和评价自己，正确对待别人对自己的评价；认清和挖掘自己的优点，增加自信念，同时又要敢于正视自己的弱点，悦纳自己的缺点及不足。了解昨天的我，相识今日的我，更要追求明天的我，不断实现自我完善。发挥学生自主学习，开展争论环节，老师主动引导，教会学生如何思索和反省。（2）过程及方法：①学会相识自我的途径及方法，客观地相识,评价自己的优缺点，形成比较清楚的自我整体形象；能够妥当处理志向自我和现实自我的冲突，提高有安排,有目的地塑造自我的实力。（3）情感看法及价值观：①情感看法及价值观：了解自我评价以及自我意识对个人成长的重要性。学会客观正确地看待自己的优点及缺点，懂得完善自我的重要意义，驾驭一些完善自我的基本方法。二,重点及难点：（1）重点：如何建立有效的沟通（2）难点：如何在沟通中反思三,教法及学法（1）教学方法：讲解法。（2）学习方式；合作式学习方式

。（3）课时安排：1课时。四,教学过程导入新课：

《斯芬克斯之谜》有这样一个传闻，众神居住的地方叫做奥林匹斯山，众神的主神是宙斯，奥林匹斯山上有一块石碑，碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴言告知给人类，于是，他派了斯芬克斯来到人间。斯芬克斯把这句箴言化作了一道谜语让人们猜。斯芬克斯来到古希腊闻名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前来打水的人猜这句谜语，凡是没猜中的，斯芬克斯立刻把他吃掉。这句谜语给当时拜森克城民带来了前所未有的灾难。

谜语是：什么东西早上

4

条腿走路，中午两条腿走路，晚上

3

条腿走路？谜底：人。箴言：相识你自己。

师：同学们，当色调斑斓的青春世界向我们放开大门，面对悄然而至的青春期生理,心理的变化，我们怎样才能客观,正确地相识自己,悦纳自己呢？

自学导纲：

1,我们每一个人是否都是一个独立的个体？

2,我们可以从几个方面来相识自己？

3,为自己画像。

在沟通中相识自我在及父母沟通中相识自我一,我们每一个人都是一个独立的个体。（人的独特性）

二,我们可以从三方面来相识自己：

1,生理自我的相识——指个体对自己外表和体质状况的视察和相识，包括外貌,风度,健康状况等方面。例如：我是个高个子，我是个短发女孩等；

2,心理自我的相识——对自己精神世界的视察，包括对自己的智力,实力,性格,爱好,爱好,特长等方面的视察和相识。如我是个胆小的人，我爱好文学等；

3,社会自我的相识——对自我形象的视察和相识，对中学生来说，主要是自己在班级,年级,学校中的位置和作用，公共生活中的举止表现以及社会适应实力。如我是一名中学生，我是个受欢迎的人等。

三,通过自我评价,他人评价,集体评价等途径相识自己，并且还要用发展的眼光来看待自己。

请你概括

1,长颈鹿：

“我个子高，能吃到树上的叶子，你可吃不到。

”羊：

“为能穿过门洞，吃到栏杆外的草，你却吃不到。

”

2,随着生理的不断成熟，我们的内心世界越来越细腻困难，于是常常会为别人怎么看自己，自己是否受人宠爱等问题所困扰。

老师：同学们了解了正确相识自我的重要性，并驾驭了相识自我的途径和方法。信任今后同学们能更加客观地相识,评价自己的优缺点，了解自我评价在生理自我,心理自我,社会自我的分布，做到实事求是，形成比较清楚的自我整体形象，以利于学会悦纳自我，完善自我。

1,悦纳自我，就是欣然地接受自己。

2,悦纳自我可以从三方面努力：

（1）客观地评价自己（2）观赏自己的优点（3）接受自己的不足。

3,悦纳自我是心理健康的表现。当你欢乐地接受了自己，你的整个心胸便会伸展和开放，同时你会发觉，你也更加简单接受他人了。

4,完善自我应做到：（1）发扬优点。（2）克服缺点。（3）追求进步。

师：依据以上活动，你认为哪些方面你已经达到，哪些方面通过努力可以进一步完善的。了解了怎样完善自己，请你完成课本

22-24

页的测评。除了生理自我中的某些方面难以改变，我们应不断完善可以完善的方面，提升内在品质。

小结：中学生是人生道路上的重要阶段，是多彩人生乐曲中的一段优美激扬的旋律。了解自己是一个怎样的人，知道自我评价的重要性，学会客观地相识和评价自己的优缺点，悦纳自我，塑造自我，不断完善自我形象。让我们对自己提出更高的要求，谱写美丽的青春乐章。

五,板书设计：

第五节评价表相识自己

方法：沟通及沟通

反思：自己的优缺点

第六节案例案例一：自然资源和环境爱护一,教学目标：（1）知识及技能：①初步了解什么是环境和环境问题。培育学生搜集材料,评价的实力。（2）过程及方法：①通过学生课前搜集材料，老师制作课件，小组探讨汇报等教学方法，让学生知道爱护环境的重要。（3）情感看法及价值观：①通过自己动手捡垃圾活动培育学生的环境意识,资源意识。二,重点及难点：（1）重点：使学生形成正确的环保意识。（2）难点：让学生知道环境污染和人类生存的关系。三,教法及学法（1）教学方法：讲解法。（2）学习方式；合作式学习方式

。（3）课时安排：1课时。四,教学过程活动形式：合作探究式

活动过程一,创设情境，导入新课

1,首先请同学们观赏一组图片，要求仔细视察，稍后请谈感受。

2,谁来说一说看了这组图片你的感受如何？假如你生活在这样的环境中心情会怎样？

3,接下来再请同学们观看一组图片。（播放课件）此时此刻你又有什么感受？假如你生活在这样的环境中，心情又会怎样？

4,同学们你们为什么和刚才的感受截然不同呢？

5,对，同学们说得真好。地球我们人类共同的家园她像母亲一样哺育着我们，可是科技的进步和工业化的迅猛发展在改善我们生活的同时，也使我们身边的环境遭遇着严峻的破坏。这节课我们就以环境污染为话题来探讨身边的环境问题。（板书课题）

二,合作探究，深化相识（一）垃圾污染

1,描述自己的生活环境？

有乱扔,乱堆垃圾现象。引出垃圾污染

。

2,出示图片，这些图片熟识吗？这是老师在昌图大街拍到的，同学们，当你们路过这些地方时，会有什么感受？或有什么想法？

3,说一说垃圾污染会造成什么危害？

4,那这些垃圾又是哪来的呢？

5,调查班级中乱丢垃圾的数，引导同学要爱惜环境，不要乱扔乱丢垃圾。

（二)水污染

除了以上我们所了解的，你们还知道其他环境污染方面的状况吗？老师知道同学们在课前搜集了很多的资料谁情愿和同学们共享

1,生：汇报污染的名称，缘由及危害。(2-3名同学)

2,水污染的危害这么大，又是谁破坏的呢？(人类)

3,假如有很多人都往干净的水里倒垃圾,杂物，干净的河水就会被弄脏，水就会受到污染，也就危害了人们的生活。我们要爱惜水源，爱护水源，爱护好身边的环境，你们能做到吗？

4,以组为单位相互沟通，小河脏了或水受污染应当怎么办了。

(三)大气污染

1,除了垃圾污染,水污染你还调查到了哪些污染？

生汇报：我调查的是（空气污染）

2,空气污染会有哪些危害呢？

3,人类的生存离不开空气，动植物的生长离不开空气，可是据统计全世界有1.25亿人生活在空气混浊的城市里。1.25亿呀，听到这个数字你有什么感受？

(四)沙尘暴

1,沙尘暴的形成：当风力大到肯定强度，狂风就会把沙尘吹起来，再加上不稳定空气加速对流的发展，从而夹带更多的沙尘并卷扬更高这就是沙尘暴

。

2,沙尘暴危害有多大呢？请看大屏幕。

3,什么缘由导致沙尘暴呢？

4,沙尘暴的形成及我们小学生有关系？老师给同学算一笔帐。

(五)噪音污染

1,噪声污染的缘由：

工厂或矿厂施工的机器声；歌厅等消遣场付出来的声音；汽车鸣笛声；楼房装修机器声,,,,,,

2,危害

：

影响人的睡眠质量造成疲乏。

影响人的神经系统,

使人急躁,易怒。

科学探讨发觉，噪音可刺激神经系统，使之产生抑制，长期在噪音环境下工作的人，还会引起神经衰弱症候群（如头痛,头晕,耳鸣,记忆力衰退,视力降低等

三,知识延长，深入了解

1,出示有关环境节日

生：齐读

2,当然我国也已经相识到了环保的重要性，并制定了一系列的法律法规，用法律的手段来爱护我们的环境。（出示课件)

四,从我做起，促进参及

同学们，大家都知道，爱护环境依靠个人的力气是不行，是靠全国乃至全世界的人共同努力，那么，作为新时代的小主人，今后我们应当怎样从自身做起为爱护环境出一份力呢？下节课我们将对这个问题进行详细的探讨。好，这节课就上到这里，下课。五,板书设计：

第六节案例案例一：爱护环境

垃圾污染水污染

大气污染沙尘暴

案例二：爱护环境，从了解四周环境污染状况做起一,教学目标：（1）知识及技能：①树爱护环境，从了解四周环境污染状况做起。（2）过程及方法：①能对水的污染和水资源的奢侈状况进行简单的考察,调查和试验，并写成简单的考察报告，通过做一做，算一算等活动，培育学生视察和探讨问题的实力及试验实力，培育学生的调查实力,处理信息和计算实力。（3）情感看法及价值观：①通过对美的环境的描述培育学生的审美观，增加学生＂爱我学校，美我县城＂的意识，为学校,县城的环境问题出谋献策，培育主人翁意识。二,重点及难点：（1）重点：了解生活垃圾的危害，增加环保意识；相识垃圾分类的必要性，通过写垃圾处理方案，培育学生的创新实力和想象实力。（2）难点：学会垃圾分类的方法和必要性

；培育学生的环保意识。三,教法及学法（1）教学方法：探讨法；讲解法。（2）学习方式；合作式学习方式

。（3）课时安排：1课时。四,教学过程本主题实践活动的实施对象是八年级学生，共分为：1,活动打算阶段。2,调查探讨阶段。3,汇报沟通阶段。4,扩展,延长阶段：5,宣扬展示阶段。

第一阶段：活动打算

为了让学生更主动地参及到此次活动中，有效地绽开调查探讨，有必要让学生了解此次主题探讨的意义。首先课前布置学生去查资料来了解“我们生存的环境对我们的学习及生活有什么影响？”课上绽开探讨。有的说：“美的环境能够让我们更愉悦的在校园里学习,生活。”立刻有同学提出不同的看法：“差的环境对人类的危害极大，”“为什么会有这么差的环境呢？”通过探讨，让学生明确人类对爱护环境的相识不够，在垃圾处理和利用时，把一些有毒有害的物质排入河流土壤，使水土受到污染，对人体健康和环境产生了不利影响。那么如何处理垃圾，爱护生态环境呢？老师就顺势提出让同学们去进行一次垃圾的调查，了解垃圾的产生,分类,危害和处理状况，同学们兴趣盎然。开始制定活动安排和方案，前期的动员和打算工作已经全部完成。第二阶段：调查探讨

依据主题的要求，我设计了三份调查表，一份是“一个三口之家每天大约产生多少垃圾？垃圾分为几类？有什么危害？这些垃圾是如何处理的调查”第二份是“学校垃圾产生和处理状况调查。”第三份是“平泉县城水污染的调查。”（1）家庭垃圾调查

首先从自己的家开始调查，看看家里一天扔掉多少垃圾，扔掉的都是些什么。连续记录一周后作出统计。

（问题）

这些垃圾是怎么产生的？又是如何处理的？可以从网上查找垃圾的危害和处理的资料。

一个家庭有这么多垃圾，那么一个县城呢？

请你结合实际提出几条垃圾的处理方法的建议。

（2）学校垃圾的调查

1,校园的各种垃圾是怎样产生的？

2,垃圾的产生主要是我们的卫生习惯所形成的，我们怎样来改变这些不良的习惯，使我们校园环境更加优美呢

3,校园的这些垃圾你认为怎样处理？提出合理化建议。

（3）关于家乡水污染的调查

调查县城水源污染状况及造成污染的缘由水污染状况缘由分析

，对如何防治水污染，你有没有好的建议

第三阶段：汇报沟通

这是整个综合实践活动的必要组成部分，学生们纷纷呈现自己的劳动成果，其中有代表性的片断如下：

垃圾的危害：

⑴果皮会使人摔倒；毛皮,废纸影响美观；金属类垃圾会刺破车袋；塑料袋埋入地下会影响植物生长。

⑵生活垃圾中含有病菌,寄生虫，假如直接用来作为农家肥料，人吃了施了这种肥料的蔬菜,瓜果，就可能得病。

⑶工业废渣中的有些有机物质，能在肯定温度下通过生物分解成恶臭，从而污染大气。⑷垃圾会侵占大量土地。⑸污染地下水。⑹污染农田。垃圾的分类

在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类

一,有机垃圾：又称湿垃圾,不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮,蔬菜皮,变质食品,剩饭菜等。

二,无机垃圾：又称干垃圾,可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸,废金属,废塑料,废玻璃,废织物（布料）等。

三,有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池,过期药品,水银温度计,废油漆桶等。

第四阶段：宣扬展示

了解爱护环境的重要性，如何让每个人都参及到爱护环境的活动中来，如何来进行宣扬。最终，经过老师和同学们的协商确定，首先要求每位学生做好宣扬工作，向家人,邻居,亲戚宣扬垃圾的危害和处理垃圾的爱护水资源重要性。人人动手编写一份《爱惜环境从我做起》的手抄报，然后在教室里展出，通过学校的雏鹰电视台向同学们宣扬废物利用的小窍门，加深减少垃圾爱惜环境的责任心。垃圾其实是放错了地方的财宝，假如将它有效的利用，能做很多的事情，还能节约大量的资源。当然，我们的实践和我们的志向可能还有一段距离，但我们在不断的探究,思索。今后我们将及同学一起不断总结阅历,教训，力争在综合实践活动中取得更丰硕的成果。

五,板书设计：

第六节案例案例二：爱护环境，从了解四周环境污染状况做起

污染：

如何处理：

污染源：

案例三：生活及环保一,教学目标：（1）知识及技能：①让学生了解食品污染的基本知识，以及知道食品污染对人体的危害。（2）过程及方法：①让学生知道安全的食品是我们身体健康的基本保证。（3）情感看法及价值观：①教化学生明白食品污染是危害人们健康的大问题，我们要特别留意个人卫生，尽量选用绿色食品。二,重点及难点：（1）重点：知道垃圾食品的危害。（2）难点：学会损害人体的缘由。三,教法及学法（1）教学方法：探讨法；讲解法。（2）学习方式；合作式学习方式

。（3）课时安排：1课时。四,教学过程图片导入：

相识原形食品,加工食品

。师述：食品是我们生存的基础，人一生中须要数十吨的食品来维持人体正常了育的须要。但是只有安全的食品才是我们身体健康的基本保证。假如食品被污染了，我们吃进去的食物就会危害身体健康，所以说食品污染是危害人们健康的大问题。让我们来了解一下什么是食品污染。

食品污染（学习新课）1,师述：随着工业生产和城市的快速发展，大量的污水排入江河，污染养殖水产和浇灌水源，大气污染也会污染农业生产环境，污染物被水产吕及农作物汲取，就会使这些产品带了有毒有害的物质，形成食品污染。食品污染分两大类

生物性污染：主要指病原体的污染。

（包括微生物，寄生虫卵和昆虫对食品的污染）

化学性污染：是指有家化学物质的污染。

（例化工,农药,防腐剂,杀菌剂,漂白剂等）（二）污染食品的危害。

1,出示投影片：（读一读,想一想,说一说）

污染的食品假如带有大量的病菌和有毒化学物质，一次大量进入人体可引起急性中毒，即食物中毒。

污染食品含少量有害物质，若长期反复食用可造成慢性中毒致癌,致畸,致突变等作用。

污染食品假如带有病菌式寄生虫卵时，食入后可能引起食源性疾病的传播流行。

2,出示投影：学生交来的食品污染物中毒有关报导内容择录。

例：1987年12月至1998年2月上海发生甲型肝炎暴发性流行事务。近30万上海市民染上肝炎。

1996年6月27日至7月21日，云南曲靖地区会泽县发生食用散装白酒甲醇严峻超标的特大食物中毒事务。有192人中毒。死亡73人。1999年1月广东省所大学46名学生食物中毒，中毒缘由是食用了带有过量甲胺磷农药残留的“蔬菜”。

2001年1月，浙江有60多人到医院就诊，症状为心慌,心饥加快,手颤,头晕,头痛等调查发病缘由是食用了含有“瘦肉精”的猪肉。

山西朔册有酒精勾兑成白酒出售，造成几百人中毒,失明,死亡。小结：以上食品安全事务给人们带来无尽的麻烦和巩惧，令人触目惊心，还有一些人为食品污染也很可怕，例假冒为劣食品,毒大米,毒油,假盐,假酱油,假味精等等，那我们是不是不敢吃食品了呢？下面告知大家食品污染的鉴别方法和防制。

（三）食品污染的防制

1,开展卫生宣扬教化。

2,留意个人卫生，尽量选用绿色食品。出示中国“绿色食品”标记，图片认一认。

〖参考资料〗绿色食品标记。

“绿色食品”是我国经特地机构认定的无污染的安全优质,养分类食品的统称。绿色食品标记由太阳,叶片和蓓蕾三部分组成，标记着绿色食品是出自纯净，良好生态环境的安全无污染食品。

3,尽量到大超市正规商场购买食品，不要光顾街边和小店食品。

4,看清食品的外包装及标记,产品说明,品名,产地,厂名,生产日期,批号,规格,配方及主要成份。没有正规商标和厂家的食品不要购买，没有生产日期或过期食品不要购买。污染的食品对人类造成很多危害，我们应多选购绿色食品，少吃便利食品，重制和腌制食品，多吃簇新蔬菜和水果，讲究卫生，饭前便后洗手，防止病从口入，健康成长。

五,板书设计：

第六节案例案例三：生活及环保

一,食品污染二,污染食品的危害三,食品污染的防制

第二部分劳动技术第一节简单机械修理案例一：常用修理工具一,教学目标：（1）知识及技能：①知道常用修理工具的名称（2）过程及方法：①驾驭常用修理工具的用途及运用方法。（3）情感看法及价值观：①培育学生的动手实力。二,重点及难点：（1）重点：常用修理工具的运用方法。（2）难点：常用修理工具的运用方法。三,教法及学法（1）教学方法：探讨法；讲解法。（2）学习方式；合作式学习方式

。（3）课时安排：1课时。四,教学过程一,展示常用工具，让学生相识。

二,常用修理工具及用途。

1,通用工具：钢丝钳,牙钳,钳工锤,活板手,呆板手,一字口螺丝刀,十字口螺丝刀等。

用途：学生依据生活阅历沟通这些工具的用途。

2,专用工具：套筒扳手,花片板手,辐条扳手,冲子。

问：你会运用这些工具吗？

三,螺栓和螺钉

1,螺栓：六角头螺栓,方头螺栓,半圆头方颈螺栓,双头螺栓等。

问：螺栓你见过的有哪几种？

2,螺纹：俗称丝扣。3,螺钉：半圆头螺钉,沉头螺钉,圆柱头内六角螺钉,自攻螺钉,木螺钉等

。问：你见过这些螺钉吗向学生展示一些常见的工具和零件。提问：1,会骑自行车的同学请举手。

2,会简单修理自行车的同学请举手。四,自行车的种类

老师引导学生阅读P62内容，想一想，家里的自行车属于哪一种？

五,自行车的型号

见教材P62内容，学生互动：分别说一说家里自行车的型号。P——一般型，Q——轻巧型，Z——载重型，Y——运动型，S——赛车型，T——特种型，X——小轮型，L——两用型。

如：飞鸽PA16型自行车，表示一般男式28第16批出厂的自行车。六,自行车的构造

学生比照P63自学，然后比照家用自行车说出各构件名称。

五,板书设计：

第二部分劳动技术第一节简单机械修理案例一：常用修理工具1,常用的通用工具

2,自行车专用工具

3,自行车的构造

案例二：自行车修理一,教学目标：（1）知识及技能：①知道自行车鞍座,车把,脚蹬的构造。（2）过程及方法：①掌专用工具的运用较娴熟，会对自行车进行简单修理。（3）情感看法及价值观：①培育学生的思索,动手实力。二,重点及难点：（1）重点：正确运用自行车专用工具。（2）难点：常用修理工具的运用,车闸故障解除。三,教法及学法（1）教学方法：探讨法；讲解法。（2）学习方式；合作式学习方式

。（3）课时安排：1课时。教学过程让学生比照自行车说出鞍座,车把,脚蹬所在之处。（用多媒体打出自行车全景图）

讲解并描述：自行车鞍座及车把安装是否正确，高低是否合适，直接影响乘骑者的舒适,安全。一般鞍座高度以坐在车上两脚尖能支撑着地面为宜。车把的高度一般和鞍座的高低差不多。车把,鞍座肯定要安装坚固，否则将会严峻危机骑车人的安全。1,

自行车鞍座的调整步骤和方法。

引导学生阅读P64-65有关内容。2,

自行车车把的调整步骤和方法。

学生阅读教材P65-66相关内容。3,

自行车脚蹬的构造及修理。

引导学生阅读P67-68相关内容。师：车闸是确保自行车安全行驶的重要部件，在骑自行车时，操作车闸可以限制自行车的速度或使自行车停止前进。车闸运用频繁，是自行车上的易损部件之一，所以须要常常检查调整，保证其正常的操作状态。一,

车闸的种类：

二,

车闸的构造：

引导学生阅读P69相关内容。

问：1,你知道车闸常出现的故障吗怎样解除？同学们说说看

。2,车胎的构造你知道吗？

3,内胎常见的故障有哪些？

三,内胎漏气的修补方法。见教材P71-72

五,板书设计：

案例三：自行车修理1,

自行车鞍座的调整步骤和方法。2,

自行车车把的调整步骤和方法。3,

自行车脚蹬的构造及修理。4,内胎漏气的修补方法。

案例三：自行车的运用及保养一,教学目标：（1）知识及技能：①了解自行车的性能，会正确运用自行车。（2）过程及方法：①自行车的维护。（3）情感看法及价值观：①在对自行车会进行保养的基础上，能对所乘交通工具进行清洗。二,重点及难点：（1）重点：在日常生活中正确

运用自行车，常常对自行车进行保养，是保证乘骑者舒适安全的基本条件。（2）难点：自行车的日常维护。三,教法及学法（1）教学方法：探讨法；讲解法。（2）学习方式；合作式学习方式

。课时安排：1课时。四,教学过程在日常生活中正确

运用自行车，常常对自行车进行保养，是保证乘骑者舒适安全的基本条件。

问：1,你会正确的运用家里的自行车吗？

2,你骑自行车前首先应检查的是什么？

正确运用自行车

1,

载重：载重型为170kg，一般型为120kg，轻巧型为80kg。超重易造成部件扭曲变形，宽不能超过车把宽，长不能超过车总长，高不能超骑车人高度。2,

速度：不超过20km/h

。3,

充气要适中，不能过饱，冬季还应防滑。前轮充气量应少于后轮。4,

刹车：骑车前，应检查车闸敏捷性，平常只用后闸。问：1,你日常对自行车是怎样维护的？

2,在对自行车进行正常维护时应留意哪些问题？

自行车的维护

1,外表的维护

（1）问：你家里的自行车的外表是怎样维护的？

（2）水分，灰尘，油渍，包扎对自行车造成的损害让学生相互沟通。

2,

轮胎转向

（1）

左右换；

（2）前后换

问：做的目的是什么？

3,润滑：润滑的作用是什么？4,新车保养

你买来新车是怎样保养的？（学生相互沟通）自行车的清洗

1,洗车：自行车淋雨或车上溅上了泥污应当及时清洗。

问：你怎样做？

（学生相互沟通后，老师进行正确的小结）

2,擦车：依据自行车各部件处理的方式的不同，实行不同的方法擦拭。

3,上光：主要是对部分喷漆部件。

问：（1）你常常对所乘自行车进行清洗吗？

（2）在对自行车进行清洗过程中，应留意哪些问题？

（以上问题可以在组内进行探讨，全班范围内绽开沟通）

五,板书设计：

案例三：自行车的运用及保养1,正确运用自行车。2,

自行车的维护。3,自行车的清洗。

第二节金工案例一：划线工具及金属手工加工一,教学目标：（1）知识及技能：①相识划线工具

,会运用划线工具进行划线。（2）过程及方法：①相识常用的金属手工加工操作的工具；会正确运用这些工具。（3）情感看法及价值观：①培育学生的动手实力。二,重点及难点：（1）重点：工具的运用

。（2）难点：常用划线工具的运用方法。三,教法及学法（1）教学方法：探讨法；讲解法。（2）学习方式；合作式学习方式

。（3）课时安排：1课时。四,教学过程对金属材料的加工切削称为金工。学习金工，我们首先必需相识划线工具，并会运用工具进行划线。

一,引导学生相识P78所列的一些划线工具并识记工具名称。

二,选择划线基准点

精确地选择划线基准能提高划线精确度，节约材料，提高工作效率。

三,划线

1,划平行线：以工作上的某个点,线或面为基准，用钢尺和角尺等划线工具，按尺寸要求划平行线。

2,划垂直线：用角尺的一边及工作上已经划好的直线对齐划线。

3,划圆孔线或圆弧线：用圆规画出所要求的圆孔线或弧线划线。

学生在纸上用圆规，三角尺或直尺练习。金属手工加工常用工具主要有台虎钳,手锤,凿子,钢锯,锉刀,剪刀等。可通过锯割,凿切,剪切,锉削等工艺制作出所需的工件和产品。

展示并相识台虎钳,凿子,手锤,桌虎钳等。

问：1,你会运用哪几种工具？

2,将一根弯曲的钢筋取下一小段，你如何取？

四,台虎钳

1,拆装台虎钳

2,台虎钳的运用。你会运用吗？

五,凿削和手锤

用手锤敲击凿子对工件进行切削加工称为凿削。常用的工具就是凿子和手锤。操作方法：1,握凿（正握,反握,立握）

2,握

锤（紧握和松握）。挥锤（手挥,肘挥,臂挥）

3,站立位置

。

4,凿削（凿切小块薄片,凿切大块薄板,凿削小平面）

老师先演示操作，然后学生进行练习操作。

五,板书设计：

第二节金工案例一：划线工具及金属手工加工1,划线工具及划线

2,金属手工加工操作方法

案例二：金工手工加工及钳工基本操作技术一,教学目标：（1）知识及技能：①了解锯削,锉削的方法；会运用手锯和锉刀对金属进行手工加工。（2）过程及方法：①了解钳工基本操作技术的一些方法。学会一些简单的钳工操作。（3）情感看法及价值观：①培育学生的动手实力。二,重点及难点：（1）重点：会运用工具进行简单操作

。（2）难点：工具的正确运用。三,教法及学法（1）教学方法：探讨法；讲解法。（2）学习方式；合作式学习方式

。（3）课时安排：1课时。四,教学过程问：1,你知道凿削吗？

2,握锤的方法有哪几种？

一,锯削

用锯对工件进行切断或切槽的加工方法为锯削。它的作用有三种，分割材料,切除多余部分,开槽。

1,

手锯：手锯分为固定式和可调式。

2,

装夹工具：台虎钳或桌虎钳。3,

握锯及站立。

4,

起锯5,

推锯

老师进行示范让学生留意视察然后学生进行操作。二,

锉削

用锉刀从工件表面挫掉一层多余的金属，使工件达到所须要求的尺寸形态称锉削。

师：

锉削一般是在凿削或锯削之后对工件进行加工。

1,

平面的锉削：分为顺向挫,交叉挫,横推挫。

2,

锉刀运用时的留意事项。师：我们已学习了金工所需的工具的名称和种类，也了解了一些金工的加工方法。下面我们就一起来学习钳工基本操作技术。

三,

剪切

通过两剪刃的相对运动切割金属的一种方法。方式有手工剪切和机械剪切两种。工具主要有直刃剪和弧形剪。

操作方法：1,握剪

2,剪切

老师演示后学生进行练习。四,弯曲及卷边

1,弯曲：将平直的金属薄板弯曲成所需形态的操作方法称为弯曲。

2,卷边：为了使弯曲好的工具边缘光滑无毛刺，并具有肯定的刚性，可将工具的边缘作卷边处理。

老师演示后学生进行练习。

五,

铆接：用铆钉连接两件或两件以上的构件称为铆接。铆钉是进行铆接的主要材料。按其形态可分为半圆头铆钉,平头铆钉沉头铆钉,空心铆钉等。

引导学生阅读P88相关内容，并进行相互沟通。

五,板书设计：

案例二：金工手工加工及钳工基本操作技术1,金工手工加工操作方法

2,钳工基本操作技术

第三节文字处理及网络运用案例一：word文字处理一,教学目标：（1）知识及技能：①学习文本的编辑方法，驾驭文字的设置及修；驾驭文本框和图片的插入及修饰的方法

；段落的设置方法（2）过程及方法：①通过动手操作，加深所学知识的印象，巩固学习成果（3）情感看法及价值观：①培育良好的学习看法和学习风气，感受Word在生活的实际应用。二,重点及难点：（1）重点：文本编辑的方法；文字的设置及修饰

。（2）难点：段落设置。三,教法及学法（1）教学方法：讲解法,动手操作。（2）学习方式；演示,上机操作。（3）课时安排：1课时。四,教学过程简单提问：（如文件在哪保存？女字用智能ABC如何输入？）

讲授新课

学生看一段已经排版好文稿，复习输入法的操作。

假如我们要对其中的一部分文字做修改，该怎么操作呢？

1．文本编辑的方法

1）插入文字：①用键盘移光标到插入文字处；②在插入文字处单击鼠标光标。

2）输入特殊符号：①插入符号；②右键—>快捷菜单中“符号”

。3）删除不须要的文字：按DELETE键删除光标后面的字符；按退格键删除光标前面的字符。

4）选定一段文字：单击段首选取中当前行；双击段首选中当前段；三击段落随意处选中当前段。

5）移动或复制一段文字

移动：选定文字—>剪切；复制：选定文字—>复制

选定目标位置粘贴（或用鼠标选定按Ctrl键直接拖动到目标位置）

6）查找或替换某些文字

查找：编辑查找查找内容查找下一处

替换：编辑替换查找内容,替换为查找下一处替换（全部替换）

2．文字的美化

1）改变字号,字体和颜色：单击工具栏上的字号,字体和颜色按钮。

2）改变文字的格式：加粗,倾斜,下划线,字符边框,字符底纹,字符缩放。

3）使文字产生特殊效果：格式字体（字体,字型,字号,着重号,效果）动态效果

4）改变字间距：格式字体字符间距

5）改变文档中文字的方向：常用工具栏更改文字方向（格式文字方向）

3．简单排版

1）调整段落对齐方式：格式工具栏更改文字位置（左对齐,居中,右对齐）

2）改变行距：选定段落

格式段落

行距。

3）设置段落的首行缩进和左右边界：水平标尺上的缩进标记

。

4）改变段间距：定位段落格式段落缩进和间距间距（段前,段后）五,板书设计：

第三节文字处理及网络运用案例一：word文字处理1．文本编辑的方法

2．文字的美化3．简单排版

案例二：Excel表格的简单操作一,教学目标：（1）知识及技能：①驾驭工作表的插入,复制,移动,删除方法。（2）过程及方法：①通过动手操作，训练学生自学实力。（3）情感看法及价值观：①培育学生有安排的学习习惯。二,重点及难点：（1）重点：驾驭工作表的插入,复制,移动,删除方法

。（2）难点：训练学生自学实力。三,教法及学法（1）教学方法：讲解法,动手操作。（2）学习方式；演示,上机操作。（3）课时安排：1课时。四,教学过程一,Excel概述

1,电子表格的发展

美国Microsoft公司,1993年推出Excel,Excel5.0中文版—

Excel

97—Excel2000—Excel2003—…在财务,金融,统计,办公窒自动化等领域被广泛应用

。2,Excel的功能表格处理：可制作各类表格，并具有强大的处理功能

。

图形处理：系统有100种以上的图表供选用，还可自行绘制

。数据运算：有400多个函数,可完成困难的表内和表间计算

。数据库管理：将有组织的数据清单当作数据库处理。3,Excel的启动及安装

方法1：“开始”

—“程序”

—“Microsoft

Excel”

方法2：双击桌面上的“Microsoft

Excel”图标

方法3：进入“Windows资源管理器”中，双击有“Microsoft

Excel”图标的文件，和相关文件（文件扩展名为.XLS,.XLM,.XCW）。二,Excel的基本操作1,建立工作表

启动Excel后，看到打开了一个名为Book1.XLS的工作簿,它的第一张工作表是Sheet1，此时就可向该表输入数据。2,工作表输入数据选定活动单元格：用鼠标选定或用键盘方向键移动光标指定某个欲输入数据的单元格

输入数据：对活动单元格进行输入或修改的操作

常数：字符型,数字型和日期型等

公式：输入公式的标记是以一个“=”开始

激活单元格输入，或在编辑框输入。

当输入数字组成的字符串时，可在数字字符串前加前导符单引号“'”或将字符串用双引号括起并以等号作前导符。例：'25或=“25”。

数据在单元格中以右对齐形式显示。若键入的数字太长,超过单元格宽度时,将以科学计数法显示。日期运用“-”号或者汉字间隔

。格式通常是:月/日/年或年-月-日。输入时间型数据：

时间运用“：”或汉字间隔

格式通常是：时：分：秒

。输入公式的标记是以一个“=”

开始

公式中运算符的表示

。

算术运算符n算术运算符：+,—,*,/,%,^

比较运算符=,>,>=,<,<=,<

>

文字运算符：&(连接)，用于文字合并

公式中运用函数：可直接写入函数名和所用参数，也可选“插入”

——“函数”命令或在编辑栏左侧函数列表栏中选定所用函数名,填入所需参数。

若序列为升序时，应向下方或向右方拖动填充；序列为降序时，则应向上方或向左方拖动填充。

在序列中的第一个单元格中输入初始项;

选择序列所运用的单元区域;

选择“编辑”

——“填充”命令中“序列”命令

。在对话框的“序列产生在”栏中选“列”,“类型”中选“等差数列”;

单击“确定”。

3,工作表操作区域选定

选定一个单元格：

单击选定的单元格；也可利用按键选取单元格。

选定一个矩形区域。较小区域：

将鼠标指向该区域的任一角单元格，单击一下;

按住鼠标左键沿着对角线拖动鼠标到对角单元，松开鼠标区域选定较大区域

。

将鼠标指向该区域的单元格,单击一下;

用垂直或水平滚动条按钮将工作表移到要选取区域的对角单元格显露出来,先按下[Shift]键，用鼠标单击对角单元格。

不相邻的矩形区域：选取第一个区域;

按住[Ctrl]键,同时进行第二个区域的选取；

重复第二步,将所需的不相邻区域全部选定,再松开[Ctrl]键。4,存储,关闭和打开工作簿

①存储

方法“文件”

——“保存”；

常用工具栏“保存”按钮

；快捷键[Ctrl]+[S]。②关闭

打开“窗口”菜单，用鼠标单击需关闭的工作簿名称，使之成为当前窗口。

“文件”

——“关闭”③打开工作簿

文件——“打开”五,板书设计：

案例二：Excel表格的简单操作一,Excel概述二,Excel的基本操作

案例二：PTT的简单操作一,教学目标：（1）知识及技能：①

驾驭PPT的界面功能

；学习PPT基本操作方法。（2）过程及方法：①培育学生娴熟驾驭PPT的基本操作实力；

使学生独立创作简单地PPT演示文稿。（3）情感看法及价值观：①唤起学生对PPT制作的酷爱。二,重点及难点：（