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本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页骨干班主任工作总结光阴似箭,一晃两年的骨干老师生涯已悄然而过。回首两年来走过的路,虽然很艰辛,但更多的是欣喜、是欢乐、是成熟。2022年闵行区实行了骨干老师制,这为老师成长搭建了展现自我、体现自身价值的舞台。我有幸被批准为首批校骨干老师,这是学校老师、领导对我前几年工作的确定与鼓舞,我深知这既是一种荣誉,更是一种压力与责任。于是,我把压力化作动力,做好每样工作,不辜负老师、领导、家长、同学对我的厚望。我是这样想的,也是这样做的。
一、理论引领,不断提升自身素养
面对瞬息万变的信息时代,我清晰地熟悉到:当今是学问不断更新的时代,只有不断学习,才能不落后于这个社会。为此,我认真阅读了新基础教育的黑皮书、二期课改大纲纲领,利用节假日仔细研读《上海教育科研》、《上海老师》、《教育进展讨论》、《教育参考》、《教育科研新视角》、《基础教育课程改革纲要解读》等等书刊杂志。仔细学习了“公民道德行为规范”、反复翻阅了叶澜教授提出的“三观十性”、认真阅读了二期课改的行动纲要。从思想上熟悉到“为人之师,必需德高为范”。每次阅读、倾听叶澜教授等专家的报告,总会在我的心灵深处引起一种震撼:作为一名新世纪的老师,必需要用制造才智敢于面对现实、敢于面对问题、敢于抓机遇,不断地追求自我的超越。只有博大的爱心喜爱生命、喜爱生活、喜爱事业,爱自己的祖国和民族,乃至爱人类,这样才能教育人。为适应数字化革命给教育带来的变革,我放弃休息,乐观参与信息技术培训。学习充实了我的精神世界。
二、立足课堂,在实践提升自身价值
课堂是老师体现自身价值的主阵地,课堂蕴涵着生命的资源,课堂是老师与同学共同成长的乐园。于是,本着“一切为了同学,为了同学的一切”的理念,我将自己的爱全身心地融入到同学中,讨论课堂,讨论同学。课前我乐观与教研组中的老师共同钻研教材,课上靠着“关注每位同学的生命成长”、“让每位同学都获得胜利”的理念,乐观引导同学质疑问难,让同学学会学习、擅长学习,使所带班的同学乐于阅读。面对同学的差异,我常上门家访,征得家长支持,对一些弱势群体准时补缺补差。为提高每位低班级的同学学习母语的力量,我与教研组的老师合作将全册教材进行分类,以课题的形式进行课堂教学讨论。通过讨论我们努力将课本学问和生活中的教育资源紧密联系起来,指导同学查找资料;创设条件相互沟通;课内课外相结合进行读读画画写写系列练习;同时开设“启明星”专栏搭建胜利舞台。这样不仅提高了同学学习语言文字的力量,而且还激发了同学学习语文的爱好。二期课改的试验为我的教学实践又供应了一个机会,于是我乐观参与学校二期课改教育教学研讨活动,自报互助讨论课,展现自己的课堂,甘做“靶子”让老师、家长剖析课堂,在浓浓的讨论氛围中,使我快速成长。在繁忙的教学中,我不满意校内的听课,只要有机会,区内的讨论课,市内的讨论课甚至外省市的观摩课都少不了参加,沿途奔波的汗水洒向了东西南北中,两年来,登记的听课笔记达十二本。所上的校级语文研讨课《不倒翁》、区级《品德与社会》研讨课《我居住的小区》受到听课老师、家长得好评。我虚心向同行学习,参加听课、评课次数两年来达一百多次。
三、取得的成果:辛勤的耕耘也换来可喜的成果
两年来,本人所取得的成果如下:
1、所撰写的论文《让同学绽开想象的翅膀》在全国教育教学优秀论文评比中获二等奖。
2、所撰写的论文《从积累入手,让同学擅长表达》在上海市学校语文教学优秀论文评比中荣获一等奖。
3、所撰写的论文《入情入境,自悟得意》在荣获上海市《上海教育科研》论文评比一等奖。
4、所参加讨论的课题《学校生学习心情调控的实践讨论》获上海市教育科研论文一等奖。
5、所撰写的论文《整合有效资源,在参加社区精神文明建设中尝试少先队工作的实践》荣获上海市《上海教育科研》论文评比二等奖。
6、所撰写的论文《学校生
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