16自考本科《小学英语教学研究》阶段测试及答案

自考本科《小学英语教学研究》阶段测试及答案一、单项选择题1、下列不属于根据英语学科特点和不同的教学内容，优化小学英语课堂环境内容的是（）。A、精心组织和安排教学内容，以满足小学生寻求知识的心理需要B、建立轻松愉快的竞争性教学氛围，以满足小学生获取成功的心理需要C、积极运用灵活多变的教学方法，满足小学生发挥创造力的心理需要D、多使用较为理性的教学方法，满足小学生发挥创造力的心理需要正确答案：D解析：根据英语学科特点和不同的教学内容，应该从教学氛围、教学方法、教学手段、教学活动等方面优化小学英语课堂环境。

一是精心组织和安排教学内容，以满足小学生寻求知识的心理需要。

二是建立轻松愉快的竞争性教学氛围，以满足小学生获取成功的心理需要。

三是积极运用灵活多变的教学方法，满足小学生发挥创造力的心理需要。2、座位的选择并不是随意的，通常情况下，坐在教室前排座位的学生大多是（）。A、在学习上过分依赖教师的学生B、捣乱的学生C、不爱听讲的学生D、经常请假的学生正确答案：A解析：座位的选择并不是随意的，通常情况下，坐在教室前排座位的学生大多是些在学习上过分依赖教师的学生，可能也有部分学习热情特别高的学生坐在其中，而坐在后排座位的往往是些捣乱和不爱听讲的学生。

参见教材P117。3、目前我国大中小学最普遍、最常见的一种传统的座位编排方法是（）。A、秧田式排列法B、圆形排列法C、会议室排列法D、U形排列法正确答案：A解析：秧田式排列法是目前我国大中小学最普遍、最常见的一种传统的座位编排方法。4、下列关于小学英语物理环境布置描述错误的是（）。A、在英语课堂上，可以根据课堂需要，灵活地布置课桌椅B、如果班上人数太多，则座位应该每隔几周互相调换一次C、教师不宜总是在讲台上滔滔不绝地讲D、扩大班额正确答案：D解析：小学英语物理环境的布置：

第一，在英语课堂上，可以根据课堂需要，灵活地布置课桌椅，比如上语法练习课时，教室就维持原来的秧田式方式不变，这样有利于教师控制全班学生的注意力，保证讲解与练习的效果。

第二，如果班上人数太多，则座位应该每隔几周互相调换一次。

第三，教师不宜总是在讲台上滔滔不绝地讲。

第四，缩小班额。

第五，采用可调节高度的课桌椅，目前的情况是学生用的课桌椅高度是不可调节的，这样一来高个学生只能坐在后排了。

第六，不同的座位编排方式各有利弊，各有所长。5、教师的（）是调动学生学习兴趣的重要手段。A、课堂管理技能B、教学方法C、课堂教学活动的组织形式D、课堂用语正确答案：B解析：教师的教学方法是调动学生学习兴趣的重要手段。

参见教材P121。6、下列属于准备上课使用课堂用语的是（）。A、Itistimeforclass.Hurryup!B、Goodmorning/afternoon,boysandgirls/class.

C、Putup/downyourhands，please.D、Attention,please.正确答案：A解析：准备上课时使用课堂用语。如：

Itistimeforclass.Hurryup!上课了，快点！

Quick!Thebellisringing.快点！铃响了。

Hurryup，oryou’llbelate.快点，不然你就要迟到了。

Stoptalkingnowsothatwecanstart.别讲话了，我们开始上课。

Areyoureadyforclass?准备好了么？

Classbegins.上课了。

Settledownnowsowecanstart.静下来，我们开始。

这些课堂用语可以转换学生的注意力，使他们安静下来，为上课做好准备。7、下列属于教学活动中的指令语的是（）。A、Itistimeforclass.Hurryup!B、Goodmorning/afternoon,boysandgirls/class.C、Putup/downyourhands，please.D、Attention,please.正确答案：C解析：可以使用相对固定的课堂英语说要求或发指令。如：

Putup/downyourhands，please.请举手/请把手放下。

Gobacktoyourseat,please.请回座位。

Let’splayagametogether.我们一起做一个游戏。

Areyouallreadynow?你们现在都准备好了吗？

Let’sseewhowinsthegame.让我们看看谁是大赢家。

Turntopage20，please.请把书翻到第20页。

Pleaselookatthepicturecarefully.请仔细看图。

Doitonebyone/inturn.轮流做。

Who’snext?下一个是谁？

Whohasfinished?谁做好了？

Haveyouallfinished?你们全都好了吗？

Whohasdonethemall?谁已经全都做好了？8、下列属于教学活动中课堂鼓励用语是（）。A、Beactiveplease,boysandgirls.B、Goodmorning/afternoon,boysandgirls/class.C、Putup/downyourhands，please.D、Attention,please.正确答案：A解析：课堂英语还可以用来鼓励、表扬，以调节课堂气氛，缓和学生的紧张情绪，增强学生学习英语的自信心。如：

Beactiveplease,boysandgirls.同学们，请积极些。

Takeiteasy./Don’tbenervous.别紧张。

Bebrave.大胆些。

Don’tbeshy.别害羞。

Don’tbeafraidofmakingmistakes.另0怕出错。

Thinkitover，please.仔细想想。

Tryagain.再试一次。

Goon,please.请继续。

That’sOK./Thatwilldo.可以。

That’sbetter./Muchbetter.好多了。

Welldone./Goodjob.做得好。

Good，anythingelse?好，还有吗？

Youaresosmart!你真棒！

Givehimabighand.为他鼓掌。

参见教材P127。9、小学英语教学设计是小学英语教学活动的蓝图，它体现了教师关于教学目标、教学内容、过程、方法等教学活动要素的设想。这体现了小学英语教学设计具有（）的特征。A、指导性B、针对性C、系统性D、操作性正确答案：A解析：小学英语教学设计是小学英语教学活动的蓝图，它体现了教师关于教学目标、教学内容、过程、方法等教学活动要素的设想。这体现了小学英语教学设计具有指导性的特征。参见教材P131。10、小学英语教学设计是针对教学要素的整体安排与组合，科学的教学设计是以系统科学的方法为指导，对各种教学资源、教学要素、教学过程等组成的教学活动进行综合的规划和安排，使它们围绕教学目标这一核心相互协调和配合，形成一个完整的教学方案的统一体。这体现了小学英语教学设计具有（）的特征。A、指导性B、针对性C、系统性D、操作性正确答案：C解析：小学英语教学设计是针对教学要素的整体安排与组合，科学的教学设计是以系统科学的方法为指导，对各种教学资源、教学要素、教学过程等组成的教学活动进行综合的规划和安排，使它们围绕教学目标这一核心相互协调和配合，形成一个完整的教学方案的统一体。这体现了小学英语教学设计具有系统性的特征。参见教材P132。11、以（）为代表的先天决定论认为，儿童具有先天的语言机制，它是由一系列具有不同参数的语言规律组成的。A、皮亚杰B、奥苏伯尔C、乔姆斯基D、马斯洛正确答案：C解析：以乔姆斯基为代表的先天决定论认为，儿童具有先天的语言机制，它是由一系列具有不同参数的语言规律组成的。参见教材P133。12、在英语知识和技能方面，下列关于小学生的心理特点说法错误的是（）。A、小学生先天具有较强的语音感知、辨析和模仿能力B、在某些音节如爆破音、词尾辅音等的学习上有比较大的困难，且容易对近似音产生泛化现象C、小学生在词汇学习时更关注句子的意义D、他们更倾向于将一组词按主题横向组合起来正确答案：C解析：小学生在词汇学习时更关注词的意义。参见教材P135。13、关于小学生英语学习的一般心理特点，下列说法错误的是（）。A、小学生听觉敏锐、模仿能力强，更倾向于用听觉的方式从整体上去把握语言B、他们已经具备对英语学习材料进行大量阅读的能力C、小学生尤其是低年级的儿童，他们的无意识注意占优势，选择性注意能力比较差D、低段小学生的形象记忆能力强，抽象记忆能力相对比较弱正确答案：B解析：他们还不具备对英语学习材料进行大量阅读的能力，他们一般喜欢那些有配图的英语阅读材料，相应地，他们的书写活动也比较简单。参见教材P136。14、在进行小学英语教学目标的阐述时，可具体从三个层面着手，下列关于知识层面的目标说法错误的是（）。A、知识层面的目标可分为四级：记忆、理解、运用和发现B、记忆指对语言知识、文化知识和具体策略的识记，如具体的语言和词汇等C、理解指把握知识材料意义的能力，具体可通过转换、解释、推断三种方式来表明对知识材料的领会D、运用指在应用已有知识基础上获得有关事物之间性质、内在关系的新认识正确答案：D解析：发现指在应用已有知识基础上获得有关事物之间性质、内在关系的新认识，如在理解和运用已有学习策略的基础上，学习者形成新的学习策略。参见教材P138。15、一部分教学内容或一堂课的教学目标可能有若干层次，但根据学生的认知发展规律，总有一项是最突出、最重要的。在教学中必须给予特别关注的知识点，我们称之为（）。A、教学难点B、教学重点C、教学设计D、教学层次正确答案：B解析：一部分教学内容或一堂课的教学目标可能有若干层次，但根据学生的认知发展规律，总有一项是最突出、最重要的。在教学中必须给予特别关注的知识点，我们称之为教学重点。参见教材P140。16、教学内容中总有些是学生已有知识经验中不具备的，有些甚至是与学生已有的知识经验相抵触的，对于这些知识点，教学设计必须认真加以研究，设置合适的知识台阶引导学生去跨越，我们称之为（）。A、教学难点B、教学重点C、教学设计D、教学层次正确答案：A解析：教学内容中总有些是学生已有知识经验中不具备的，有些甚至是与学生已有的知识经验相抵触的，对于这些知识点，教学设计必须认真加以研究，设置合适的知识台阶引导学生去跨越，我们称之为教学难点。参见教材P140。17、新语言的呈现过程中，关于导入下列说法错误的是（）。A、导入是帮助学生从复习已有知识过渡到新语言学习的转折B、导入通常是小范围的活动C、导入的内容可以是主题、词汇语义、语境等D、导入的方法可以是问答、听故事、看动画等正确答案：B解析：导入通常是全班性的活动。参见教材P145。18、新语言的呈现过程中，关于讲解下列说法错误的是（）。A、讲解是在给学生呈现课文之后，教师对新语言各个层面的讲解B、讲解全部是口头的C、讲解通常是教师主导且面向全班的活动D、教师可通过陈述、示范、例释等方式对词汇、语法结构或语用等方面进行必要的讲解正确答案：B解析：讲解通常是口头的，也可以是书面的，参见教材P146。19、教学过程设计中，关于新语言的运用下列说法错误的是（）。A、新语言的运用是指学生在完成操练