三年级下册数学学案-2.2口算除法（二）-人教新课标

/三年级下册数学学案-2.2口算除法（二）-人教新课标一、教学目标1.让学生掌握除数是一位数的除法计算方法，能正确熟练地进行计算。2.培养学生口算除法的能力，提高学生的计算速度和准确性。3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生对数学学习的兴趣。二、教学内容1.除数是一位数的除法计算方法。2.除法计算中的试商方法。3.除法计算中的调商方法。三、教学重点与难点1.教学重点：除数是一位数的除法计算方法，试商方法和调商方法。2.教学难点：试商方法和调商方法的应用。四、教学方法1.讲授法：讲解除数是一位数的除法计算方法，试商方法和调商方法。2.练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握除数是一位数的除法计算方法。3.情境教学法：创设情境，让学生在实际问题中运用除法计算方法。五、教学步骤1.导入：通过复习上节课的内容，引入本节课的主题。2.讲解：讲解除数是一位数的除法计算方法，试商方法和调商方法。-除数是一位数的除法计算方法：先看被除数的前一位，如果比除数大或相等，商就在前一位上；否则，就看被除数的前两位，以此类推。-试商方法：在计算除法时，可以先估计商的大小，然后进行计算，最后根据实际情况进行调整。-调商方法：在计算除法时，如果试商的结果偏大或偏小，可以通过调整商的大小来得到正确的答案。3.练习：让学生进行大量的除法计算练习，熟练掌握除数是一位数的除法计算方法。4.应用：创设情境，让学生在实际问题中运用除法计算方法。5.总结：总结本节课的内容，强调除数是一位数的除法计算方法，试商方法和调商方法的重要性。六、作业布置1.完成课后练习题。2.家长签字确认。七、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和教学内容，以提高学生的学习效果。八、参考资料1.人教版小学数学教材三年级下册。2.《小学数学教学指导纲要》。在以上教学设计中，需要重点关注的是“试商方法和调商方法”的应用。这两个方法对于学生掌握除法计算至关重要，它们能够帮助学生更快速、更准确地完成计算，并且在解决实际问题时更加灵活。以下是对这个重点细节的详细补充和说明。试商方法试商方法是除法计算中的一个重要技巧，它允许学生在进行计算之前先对商进行估计。这种方法的核心思想是快速找到一个接近正确答案的商，然后再进行调整。试商方法可以大大提高计算速度，尤其是在处理较大的被除数时。例如，当计算345÷7时，学生可以先试商，找到一个接近的数，比如50。然后，将50乘以7得到350，这个数比345大，所以学生知道试商的数太大了。接下来，学生可以尝试一个更小的数，比如49，再次进行计算。通过这种方法，学生可以逐步逼近正确的商。试商方法的难点在于如何快速找到一个合适的试商数。这需要学生对乘法和除法有很好的直觉和熟练度。教师可以通过提供一些策略来帮助学生提高试商的准确性，比如通过观察被除数和除数的位数，以及它们的最高位数字来进行估计。调商方法调商方法是试商方法的补充，当试商的结果偏大或偏小时，学生可以通过调整商的大小来得到正确的答案。调商方法的关键在于观察余数和除数之间的关系。例如，在计算345÷7时，如果试商为49，计算得到343，余数为2。由于余数2小于除数7，学生知道试商49是正确的。但如果余数大于或等于除数，比如余数为10，学生就知道试商49太小了，需要增加商的值。调商方法要求学生对除法计算的每一步都有清晰的认识，能够迅速识别何时需要调整商，以及如何调整。这需要大量的练习和教师的指导。教师可以通过提供具体的例子和练习题来帮助学生掌握调商的技巧。教学策略为了帮助学生掌握试商和调商方法，教师可以采取以下教学策略：1.逐步引导：在教学过程中，教师应该从简单的例子开始，逐步引导学生理解试商和调商的概念。随着学生逐渐熟悉这些方法，可以增加计算的难度。2.直观教学：使用教具或者图形来帮助学生直观地理解试商和调商的过程。例如，使用计数棒或者小方块来表示被除数和除数，让学生通过移动这些教具来模拟试商和调商的过程。3.大量练习：通过大量的练习题，让学生反复练习试商和调商方法。这些练习题应该包括各种不同的情况，以帮助学生全面掌握这两种方法。4.错误分析：在学生练习的过程中，教师应该收集和展示常见的错误，并和学生一起分析这些错误的原因。这可以帮助学生避免类似的错误，并加深对正确方法的理解。5.实际应用：将试商和调商方法应用于解决实际问题中，让学生看到这些方法在生活中的实际应用。这可以提高学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解这些方法的实用性。通过上述教学策略，教师可以帮助学生逐步掌握试商和调商方法，从而提高他们的除法计算能力。这不仅能够提高学生的计算速度和准确性，还能够培养他们的数学思维和解决问题的能力。教学评估为了确保学生能够有效地掌握试商和调商方法，教师需要进行持续的教学评估。这可以通过以下方式进行：1.课堂观察：在学生进行练习时，教师应密切观察学生的计算过程，注意他们是否正确地应用了试商和调商方法，以及他们在计算中可能遇到的困难。2.作业和测验：通过布置作业和进行定期的测验，教师可以评估学生对试商和调商方法的掌握程度。这些作业和测验应该包括各种不同类型的题目，以全面考察学生的能力。3.个别辅导：对于在试商和调商方法上存在困难的学生，教师应提供个别辅导，帮助他们理解和掌握这些方法。个别辅导可以是课后的一对一指导，也可以是在课堂上的小组辅导。4.学生反馈：鼓励学生提供反馈，让他们表达在学习试商和调商方法时的感受和遇到的难题。这可以帮助教师了解学生的需求，并调整教学策略。5.家长沟通：与家长保持沟通，让家长了解学生在学校的学习内容，并鼓励家长在家中支持孩子练习试商和调商方法。家长的支持和鼓励对学生学习非常重要。教学资源的利用为了辅助教学，教师可以充分利用各种教学资源：1.教科书和练习册：教科书提供了理论基础和示例，练习册则提供了大量的练习题。教师应确保学生充分利用这些资源。2.多媒体教学：使用多媒体工具，如动画和视频，来展示试商和调商的过程。这可以帮助视觉学习者更好地理解这些方法。3.在线资源：利用互联网上的数学教育网站和应用程序，为学生提供额外的练习和学习材料。4.同伴学习：鼓励学生之间相互学习和帮助。同伴教学可以增强学生的理解和记忆。教学反思在教学过程中，教师应不断进行反思，考虑以下几个方面：1.教学效果：评估学生是否达到了教学目标，是否能够独立地、正确地使用试商和调商方法进行除法计算。2.教学策略的有效性：分析所采用的教学策略是否有效，是否需要调整教学方法以适应学生的学习风格。3.学生的参与度：观察学生在课堂上的参与度和兴趣，考虑如何提高学生的积极性和参与度。4.持续的专业发展：教师应不断学习和更新自己的教学知识和技能，以便更有效地教授试商和调商方法。通过这些反思，教师可以不断改进教学实践，为学生提供更高质量的教育。结论试商和调商方法是除法计算中的重要技