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数学源于生活——《图形的旋转〔一〕》目录CONTENTS01说教材02说教法学法03说教学过程04总结说教材钟表收费站横杆新课程标准：强调“数学生活化”“空间和图形知识的现实背景”说教材感知生活中的旋转现象认识旋转的三要素；绘制线段的旋转90°简单平面图形

的旋转前段本课下一课说教材知能教学目标思考与解决：情感态度结合“三要素”描述旋转运动能在方格纸上画出线段绕一个端点旋转90°观察发现表针和横杆的旋转运动是“绕哪个点”“向什么方向”“旋转多少度”让学生从生活实际和实践活动中，进一步感受旋转运动的美和数学的价值，学习合作与交流。说教材旋转角度0102认识旋转的三要素，用通俗的语言描述简单的旋转现象；能够在方格纸上画出绕一个端点旋转90°之后的线段。重难点说教法学法

导：欣赏激趣看一看学：观察发现说一说练：动手操作“学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程”画一画用：体验运用做一做说教学过程说教学过程〔欣赏美图、激趣导入〕说教学过程〔欣赏美图、激趣导入〕图形的旋转(一)教学过程〔观察钟表〕顺时针逆时针教学过程〔观察钟表〕121110987654321教学过程〔观察收费站横杆〕教学过程〔画一画〕⑴画出线段AB绕点B顺时针旋转90°后的线段。⑵画出线段AB绕点A逆时针旋转90°后的线段。教学过程〔画一画〕中心点错旋转方向错旋转角度错教学过程〔画一画〕肢体活动体验老师指令，同学做一做同桌之间互相说一说、做一做教学过程〔做一做〕课后实践请你再找出生活中的一种旋转现象，结合实际，说一说它是绕哪个点、向什么方向、旋转了多少度。教学过程〔做一做〕总结从

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