青年教师师德师风演讲稿

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页青年教师师德师风演讲稿师德，即老师的职业道德;师风，即老师的行为作风。对一个老师特殊的重要，由于，老师是同学行动的标准。我为大家整理了师德师风青年老师演讲稿3篇，欢迎大家阅读。

青年老师师德师风演讲稿篇1敬重的领导、老师们：

大家好!

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，由于叶的事业是平凡而谦逊的。”老师就像那悄悄奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。

“师者，所以传道、授业、解惑也。”老师的品德和素养是老师进展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好老师”这一问题有深刻的熟悉，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好老师呢?我认为:

首先，树立良好的师德形象。老师良好的思想品德将是老师最宏大人格力气的体现。曾经有一名普一般通的老师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不悲伤，靠着对人民教育事业的赤诚之心，依旧坚韧地坚守在讲台上。同学看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的学问是人民给的，我要珍惜这有限的时间，把学问献给人民。”古今中外很多事例证明，育人单凭热忱和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名老师就要有悄悄无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给同学。

其次，规范文明行为。老师工作的“示范性”和同学所特有的“向师性”，使老师在同学心目中占有特别重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”同学总是把老师看作学习、仿照的对象。老师需要从小事做起，从自我做起，领先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以干净的仪表影响人，以和气的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱惜人。只有这样，才能保证教书育人的实效，同学才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

再次，关爱每位同学。喜爱一个同学就等于塑造一个同学，而厌弃一个同学无异于毁坏一个同学。前苏联闻名教育学家苏霍姆林斯基就曾花20xx年时间，将一名有偷窃习惯的同学培育成一名胜利的农庄主席。每一位同学都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特别变故的同学，简单形成特殊性格，这就要求老师真诚相待、热忱鼓舞、急躁关心，用师爱的温情去溶化他们“心中的坚冰”，让他们在开心的情感体验中接受教育。

史烟飘过，回看今日。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。老师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德,不是简洁的说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问内涵和文化品位的体现!师德需要培育，需要教育，更需要的是——每位老师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天!

青年老师师德师风演讲稿篇2还是在儿时,我的老师就在我的心中播下了一颗种子,一颗对"老师"这一职业期望的种子.这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下,慢慢地在我心中,生了根,发芽了,长大了.今日,它最终结出了果实——我也成了一位老师.当我还怀着期望看"老师"时,在他的四周总围着一圈光环,"春蚕","红烛","灵魂的工程师".

于是,我就带着这样的一份崇敬走进了老师的队伍,当我穿过了它面前的光环,走进了它的内核时,也慢慢地理解了它的内涵,老师也是平凡的,一般的:就如一颗小小的铺路石,也只是社会中的沧海一栗,大多数的老师,都只是悄悄地在自己的岗位上,燃烧尽了自身全部的光和热,再静静地退下了,没有惊人的事迹,没有辉煌的成就,如同一块黑板,曾经写满了奇妙,最终擦去的都是功和利.

但在老师的手中,都握着很多的金种子——那便是盼望,这就是老师的全部财宝,也是老师的奇妙之处.

当每个生命来到这世界上,在他们的心中,都有一块空白的土地.许多的爸爸妈妈细心地给它浇水,施肥,唯独望了播下种子,于是他们就带着这块空白的沃土来到学校,恳求老师在那儿播种.老师便大把大把的把金种子散向他们的心田.老师的关爱,在他们的心中播下了喜爱生命的种子;老师宽容在他们的心中播下了善待生活的种子;老师的才华在他们的心中,播下了渴求学问的种子;老师的期盼在他们的心中播下了盼望的种子.

当其余的种子在他们的心中扎下根,成为泥土的一部分时,这盼望的种子变成了上面最绚烂的一朵花.于是,老师笑了,笑着等待结出盼望的果实。

青年老师师德师风演讲稿篇3敬重的领导、老师们：

大家好!

感谢学校供应机会让我在此作德育工作沟通。

我演讲的题目是《观赏，始终是教育的主旋律》。

这里所说的观赏不是指同学考了好的成果而给以表扬，也不是指同学做了好事而给以欣赏。我所说的观赏是指对同学中消失的问题，要用观赏的眼光去端详、去引导，从而关心同学走出逆境，走出心理阴影。

这种教育问题的观赏工作中并不少见，但由于时间关系，今日我只以一个颇有争议的话题来说明我对同学问题观赏的思索和做法。

七班级上学期，不少早到的同学都在教室里早读(出于平安考虑我担心排同学在校早读，但有的同学跟晨扫的同学一道早来的，那就必需在班级早读)，当我走进教室时，无意中发觉坐在第一排的一个女生偷偷地在纸上写着什么，看我进了教室，她想隐蔽书写的纸。我问她写什么，她不讲;让她给我看，她不情愿。她很紧急，但知道被我发觉了，僵持着也不行，于是，给我提了一个条件：看了以后不能跟别人讲，更不能跟她妈妈讲。

我说：“按理说，你是不能给我提条件的;但是，老师也是绝不会把不能乱讲的事情拿去跟别人讲的。”

然后，她把纸条给了我，我没有看，她倒说，是学校时候的一个男同学，现在在别的班……我了解了大致的状况以后，把纸条原封不动地还给他了，对她说，“同学之间的交往是正常的，这事也不需躲躲闪闪，你自己应当知道怎么做好。”

她接受了我的宽容，自己把纸条撕了，说下次不会再写了。

我又对她说，“老师了解有关状况只是为了你的健康成长，并没有要批判、惩处你的意思。”然后不再提此事，让她连续读书。她也由紧急变得轻松了。

说了这件事，老师们该知道我今日沟通的话题是什么了吧。就是早恋。

我们可不能小看这些孩子，虽然年龄很小，但他们的内心也会有自己的思索，也会有自己的情感需求。这种情感方面的问题，我们往往会认定就是早恋。

而一谈到早恋的同学，我们就可能会认为他们是比较严峻的问题同学。接下来可能会实行野蛮的方法来处理：批判、称赞、辱骂、恐吓……或许会无可奈何。

但是，假如换一种思维，用观赏的眼光去看待这个问题，可能会更有助于问题的解决。

那么，同学的早恋值得观赏吗?我曾围绕《中国老师报》关于早恋的话题，结合自己的教育行为和思索，写了一篇《与其暗恋不如早恋》的文章，最终得到了编辑的认可，发表在《中国老师报》上，也可以说是编辑对我教育思想的一种确定。

当然，我不是主见同学早恋，而是说既然类似的事情不行避开地普遍存在着，或者事情已经发生了，我们应当思索如何用乐观的态度去加以引导。是引导，而不是禁止。

那么，怎样用观赏的眼光看待早恋呢?

首先，要让全部已经早恋的和未沾染早恋的同学都知道，爱情是美妙的，也是神圣的，它值得我们一道去观赏。

其实，翻开课本，我们就可以观赏美妙的爱情。现在苏教版初三教材选了《诗经》开篇第一首的爱情诗《关雎》。

我就想，编者为何要选用这首诗让同学学，考试院还规定这首诗为中考的必考篇目呢?其中必有原因。

我们回顾一下，这首诗虽然写了男仆人公单相思的苦痛：“参差荇菜∕左右流之∕窈窕淑女∕寤寐求之∕求之不得∕寤寐思服∕悠哉悠哉∕辗转反侧”，也写了男仆人公求爱的困难历程：“参差荇菜∕左右采之∕窈窕淑女∕琴瑟友之∕参差荇菜∕左右芼之∕窈窕淑女∕钟鼓乐之”，但最终我们要引导同学留意的却是诗歌开头的句子：“关关雎鸠∕在河之洲∕窈窕淑女∕君子好逑”。原来，浪漫美妙而又神圣的爱情属于谁啊，属于淑女和君子。

我对同学说，同学们，你们憧憬神圣的爱情吗?同学虽然窃笑，但保证已经有一些同学开头做君子淑女梦了。下一步，你再与同学一道去做某件事情就简单多了，你们跟我一道写作吧，行;你们跟我一道跑步吧，行……虽然，这些孩子平常也有淘气捣蛋的，但这些少男少女谁不情愿成为淑女和君子呢!与他一道观赏了爱情诗以后再去与他们合作做事，他们觉得你理解他，他们觉得你在关心他成为君子和淑女，实际上，我们老师原来就有责任关心同学成为君子和淑女的。

我们还可以和同学一道观赏原来人教版初二语文教材选用的一首汉乐府民歌《上邪》：“上邪∕我欲与君相知∕长命无绝衰∕山无陵∕江水为竭∕冬雷震震∕夏雨雪∕天地合∕乃敢与君绝。”“上邪”的意思就是“天啊”。诗歌一开头，小姑娘就喊了一声：“天啊”，随后列举了五种难以消失的自然现象——山平了∕江水干了∕冬天打雷了∕夏天下雪了∕天地相撞了——来表达自己对爱情的忠贞不渝。

初二教材之所以选用这首爱情诗自然有编辑的良苦专心，但我们一般在教学的时候并没有很好地利用它来引导同学。

我想，借用这首诗的观赏，我们可以引导同学，让他们深刻记住爱情的神圣性和责任心，爱情对人的道德有至高无上的要求，爱情不容朝三暮四，爱情不是随任凭便的事情。爱情也不是一个未成年的孩子所能担当得起的责任。你要追求高尚美妙的爱情，那就要塑造心灵，练好本事，将来才能担当起爱情的责任。

我想，用观赏的态度引导孩子熟悉爱情，肯定会关心一部分同学能从早恋和暗恋的阴影中走出来。

其次，要让同学明白，早恋也是一种美妙的感情，它值得我们去珍藏和回忆。为什么这样说，我们再翻开课本，在苏教版初一教材中有闻名作家魏巍的一篇散文——《我的老师》，年幼的魏巍对自己年轻的的女老师蔡芸芝先生平常的那种依恋、暑假时的梦里寻师，从心理学角度来看，这就是作家小时候的“恋师情结”，就是作家的早恋倾向。但是，我们谁能指责这篇文章中老师爱同学、同学爱老师的这种宝贵的情感呢?

所以，我们可以直接告知同学，万一你对某位异性的同学或伴侣有了一种“辗转反侧”的思念，也就是早恋上或暗恋上某位异性，你也不要认为是无聊的事情，你可以把它珍藏在日记里，也可以保藏在记忆里，多少年以后，打开尘封的日记，回味过去的情感，你可能会如痴如醉，也可能会笑自己当时很傻。

老师们也可以把自己的亲身经受告知同学，你的真诚丝毫不会影响你在同学心目中的威信。相反它会让同学更敬重你的真诚。

我曾经跟同学讲早恋的事，我说，其实许多人都有过早恋或暗恋的经受，不管是同学，还是老师，不管是父亲，还是母亲。

跟同学讲这些，也是为了让同学信任，早恋或暗恋虽然是不对的，但并不是可耻的，不必由于这些而背负十字架。