第3课 天窗-2022-2023学年四年级语文下册课文类文阅读理解（部编）

《天窗》类文阅读学问点：抓住关键句，初步体会课文表达的思想感情一、课内阅读（一）（2022秋·贵州黔西·四年级校联考阶段练习）课内阅读你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到许多闪闪烁烁可爱的星，许多像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这或许是灰色的蝙蝠，或许是会唱歌的夜莺，或许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。1．通过选段中的省略号，我能体会到（

）A．透过天窗能看到许多美丽的景色。B．作者会联想到许多事物。C．从天窗外飞过的鸟儿许多，没有一一列举出。D．天窗外有无穷无尽的世界。2．作者从一粒星联想到_____________，从一朵云联想到_____________，从掠过的一条黑影又联想到__________、_________、________等。3．从选段的描述中，可以看出作者（

）A．具有丰富的想象力。B．夜晚的生活格外单调、枯燥。C．憧憬外面的世界。D．很苦闷、烦躁。4．想一想:假如下雪了，作者还会通过天窗想象到什么?

【答案】1．B

2．许多的星

许多奇幻的云彩

蝙蝠

夜莺

猫头鹰

3．A

4．作者通过天窗可以想象，在窗外的雪地里，是否会有人堆雪人打雪仗等。【解析】1．本题考查省略号和对文章内容的理解。通常省略号用来表示节略原文或语句未完、意思未尽或语句断断续续。在这里作者通过一片黑影联想到了许多的东西，在这里省略号是语句未完，意思未尽。作者还有许多联想到的东西。选择B。2．本题考查提取关键信息。你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到许多闪闪烁烁可爱的星，许多像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；这里从一粒星想到了许多闪烁的星。从一朵云。联想到了许多奇幻的云彩。你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这或许是灰色的蝙蝠，或许是会唱歌的夜莺，或许是霸气十足的猫头鹰……从掠过的一条黑影联想到蝙蝠、夜莺、猫头鹰。3．本题考查对文章内容的理解。通读整段，都是作者通过一粒星、一朵云、掠过的黑影所想象出来的美丽神奇的夜色，可以看出作者具有丰富的想象力才能写美丽的夜色。选A4．本题是开放型题。假如下雪，作者通过天窗还会想到外面银装素裹的世界，动物会在洁白的雪地留下一串串脚印。（二）（2021秋·辽宁阜新·四年级统考期末）课内阅读。天窗（节选）夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”跟着木板窗的关闭，孩子们也就被关在洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的安慰。从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锋利起来！晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，或许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的安慰！

你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到许多闪闪烁烁可爱的星，许多像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这或许是灰色的蝙蝠，或许是会唱歌的夜莺，或许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。创造这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更简单，更确实！5．在正确的读音后面打“√”。一瞥（piē

piě）

安慰（jiè

jí）

卜落（bǔ

pū）6．小小的天窗成了孩子们“唯一的安慰”，在选文中消灭了几次？都是在什么情况下消灭的？7．读句子回答问题“你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。”①“扫荡”给了你什么样的感觉？②为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受的要大十倍百倍？8．结合选文说说，活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。【答案】5．piē

jiè

bǔ

6．两次

下雨天被关在家里感到失落时，由天窗想象风雨的威力；晚上被迫上床休息感到无奈时，由天窗想象夜晚的神奇。

7．形象地写出在孩子们想象画面中，风雨的可怖与狂暴。

此时的天窗就像放大境，把孩子们微小的感受放大了十倍百倍。

8．此时的天窗就像万花筒，让孩子们从虚无中的想象看到大千世界的新颖好玩、丰富多彩。【解析】5．本题考查字音辨析。一瞥——piē：看了一眼，比方很短的时间。

安慰——jiè：安慰。卜落——bǔ：象声词。形容物件连续着地的碎响。6．本题考查关键信息提取。文中第一段消灭“这时候，小小的天窗是你唯一的安慰。”是下雨天被关在家里感到失落时，由天窗想象风雨的威力；第三段消灭“这时候，小小的天窗又是你唯一的安慰！”是晚上被迫上床休息感到无奈时，由天窗想象夜晚的神奇。所以一共是两次。7．本题考查词语解释和句子理解。①扫荡：1、用武力或其他手段肃清敌人。2、泛指彻底清除。这里是“猛烈的扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。”，结合扫荡一词的意思，可以想象出“这雨，这风，这雷，这电””的巨大威力，可怕景象，形象地写出在孩子们想象画面中，风雨的可怖与狂暴。②因为孩子们是擅长想象的，通过天窗感受到的风雨雷电，可以通过想象被无限夸大、天马行空，此时的天窗就像放大境，把孩子们微小的感受放大了十倍百倍，想象出的东西比现实后到的更丰富。8．本题考查句子理解。这里的“无”和“虚”指透过天窗仅能看见和听见的屋外世界，“有”和“实”指想象的情景。结合文章内容可知，这句话说明虽然孩子们只能在屋里通过天窗看外面，不能看到全景，但他们仍能通过自己看到的有限的事物加上丰富的联想，想象出丰富多彩的外面的世界。此时的天窗就像万花筒，让孩子们从虚无中的想象看到大千世界的新颖好玩、丰富多彩。言之有理即可。二、类文阅读（一）（2021秋·四年级课时练习）阅读下文，回答问题。火桂花崔芹家门前有一棵特殊     高大的桂花树。村里的人有时看它一眼，不是在嘴里，就会在心里感叹：“就没有见过这么高大的桂花树！”听老人们说，这棵桂花树已经活了二百多年了，是崔芹家一代一代传下来的。现在，守护着这棵桂花树的是崔芹。风霜二百多年，这棵桂花树早已盘根错节，以一副苍劲的风宋盘立在那里。那树干粗硕救实，枝枝权权，粗粗细细，曲曲折折，向四周扩张，枝条或向下或向上，乍一看都辨不清那一根根的走向。冬天，枯叶落尽，树干树枝都呈黑褐色，天空之下，显出一副铁质的筋骨，依旧是道风景。春风一来，一片片小小的叶子悄然长出，弱不禁风的样子，但随着一日暖似一日，那些叶子越长越欢，不几天，就一片繁茂的景象。就这么长着长着，人们以为它就长这一树的叶子，已经看惯了这道风景时，夏天去了，秋天到了。八月，它开花了，桂花小小的，金黄色的，格外稠密，一簇簇，成串成串的，立见一番壮观。路过的人，不分老少，都会被这满枝头的花吸引，停下脚步，仰头观望，久久不能离去。

那几天，这世上独一无二的花香无形飘散，不仅能使全村人闻到，还能飘出数里地去。闻到的人抽抽鼻子：这香犹如桂花香。看看四周，却又不见一棵桂花树。到了夜里，花儿受到水汽的浸染，香味更加浓重，在月光下四处流淌，仿佛大地万物的沉睡，皆是被这扑鼻而来的香气熏醉的。但这桂花的生命，总是短得让人有点儿伤感：昨天还是鲜活鲜亮的样子，一夜之间就疲了，就衰了，一阵风来，纷纷飘落，如成千上万的小蝴蝶——但这蝴蝶已失去飞行能力，摇摇摆摆地坠落在地上。不远处是条大河，遇上大风，这成千上万朵金黄色的花，飘落到水面上，不一会儿，河上就漂满了。鸭子们在游动，花向两边分开，但鸭子们游过去不久，花又很均匀地聚集到了一起，缓缓地向远处漂去。看着这番情景，总不免让人叹息。桂花开放的那些日子，崔芹家的人就会时时关注着：花开三成了，花开五成了……每年，他们家把花收集起来，分送给全村各户人家，自家留下的很少，甚至一点也没有留下。得了桂花的人家，或拿它做了桂花糕，或拿它做了桂花茶，或拿它做了柱花酒，或拿它做了桂花卤。还有的人家，拿它做了枕头，那枕头叫香枕。这些桂花，不是那些自然飘落在地的桂花。这些桂花原本还在枝头，是被人用力摇落下来的，是活花。八月里，总有一天是摇花的日子。这个日子，是精心选择的。崔芹的爸爸仰脸认真看那一树的花，心里明明已经很有把握了，还是叫来几个人一起帮着看。崔芹的爸爸说：“可以摇花了？”那几个人都点点头：“可以摇花了。”一大早，崔芹帮着爸爸妈妈在桂花树下铺上十几张干洁净净的席子。大人和小孩陆陆续续地向桂花树聚扰了过来。摇花的事，都交由村里天真无邪的孩子们来做，大人们则鼓动孩子们用力、加油。参与摇花的孩子们不是随任凭便可以一脚踏上席子的，必需去河边，用清亮的河水将脚认真地洗洁净——路上席子的，必需是一双双干洁净净的脚。时间一到，许多双小手抱住桂花树，一个个倾伏着身子，高高地振着屁股，随着崔芹的爸爸一声“摇”，一起用力摇动，只见花枝乱颤，那桂花如稠密的雨珠纷纷飘落下来，直落得树下的孩子一头一身，一个个成了金黄色的。抖一抖身子，花又落到席子上。“加油！”“加油！”大人们一边喊，一边做出摇树的动作。摇动，一波又一波。总有花纷纷落下。眼见着，席子被花掩盖了，看上去，没有席子，只有一地的花。那花挤在一起，还在开放中，看上去，犹如在微微动弹。八月，摇花，是这个村庄的一个隆重而圣洁的节日……9．联系上下文解释词语。粗硕敦实：10．这棵二百多年的桂花树，一年四季姿态不一。冬天，桂花树显出()；春天，桂花显出()；夏天，桂花树显出()，秋天，桂花树长出树开出()。11．文中画“”的句子中，“四处流淌”指的是(

)，表达出了作者对桂花树、对桂花深深的()之情。12．文章第⑩段描写了“摇桂花”的过程，体会作者的用意。【答案】9．本意是指牢固粗大，文中指二百多岁的老桂花树格外粗大，牢固庞大。

10．一副铁质的筋骨

弱不禁风的叶子

一片繁茂的景象

—簇簇稠密的小花

11．桂花的香味

喜爱与赞美

12．作者具体描写了“摇桂花”的场景，为我们呈现了欢乐和谐的劳作场景，更体现出了作者对乡村生活的喜爱之情。【分析】9．本题考查理解词语。留意结合上下文理解。粗硕敦实，意思是粗大壮硕牢固，健壮老实。可形容人格外健壮和忠厚。结合“那树干粗硕救实，枝枝权权，粗粗细细，曲曲折折，向四周扩张，枝条或向下或向上，乍一看都辨不清那一根根的走向”可得出答案。10．本题主要考查对文章内容的理解、概括能力。首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行概括。结合文中第三段关于春夏秋冬的描写可得出答案。11．本题主要考查对关键句子的理解、分析能力，以及对情感的把控能力。首先需要联系上下文，理解句子的大致内容，抓住要点，再利用关键信息进行分析，体会句子所表达的情感。结合句子，由“花儿受到水汽的浸染，香味更加浓重”可知“四处流淌”的答案，联系文章内容可知这句话表达出了作者对桂花树、对桂花深深的喜爱与赞美之情。12．本题主要考查对文章重点内容的理解、分析能力。首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。文章描写了一个家族对桂花树的守护以及孩子们摇落桂花的情景。一方面展示少年视角、少年心理下的世界，一方面表现出少年视野里成人世界中的人物。字里行间布满对家乡、对童年生活的无比怀念。通读段落内容，可知采用了细节描写，通过一系列人物的动作描写，为我们呈现了人们在摇桂花时欢乐和谐的劳作场景，体现出了作者对乡村生活的喜爱之情。（二）（2020秋·全国·四年级专项练习）课外阅读乡村图景

（一）雨中的乡村，朦朦胧胧的，让人感到格外舒适。烟雨中，不时传来几声杜鹃啼叫声，和雨声交织在一起，奏出优美的旋律，让人心旷神怡。乡村的房屋已经洗刷过了，虽然比不上城里的别墅，却有一种洁净朴实之美。（二）雨停了，太阳出来了，暖洋洋的。“啊！”乡村孩子都叫了起来。原来彩虹出来了，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，一样都不少。，假如你用劲儿往上跳，犹如能抓住彩虹。彩虹的颜色慢慢淡了，慢慢的消逝了……（三）这时，小竹林就是孩子们最憧憬的地方了。村子里的小河边有一片小竹林，每到七八月时，数那儿最喧闹了。刚踏进竹林，就仿佛来到了另外一个世界，从酷热走进了凉快。在有空隙的地方，几束阳光溜进来了，风儿也跳着舞来了，竹林中发出“沙沙”的声音，这，是竹叶在唱歌呢。（四）一转瞬  ，太阳就要落山了。瞧！天涯的白云已经换了件衣服，变成了红霞；鸟儿也要归巢了；，劳碌了一天的人们也该休息了……农家菜虽然不比城里的精致，却清淡、爽口，养分也很充足。这些菜还是自个儿种的呢！享受自己的劳动成果，乡下人心里多么欣慰啊！乡村有一些独特的风景是城里远远比不上的。13．给短文四个部分各拟一个合适的小标题，写在下面横线上。第一部分：__________

第二部分：___________第三部分：__________

第四部分：___________14．短文是按什么挨次写的？最终一句中，“独特的风景”指的是什么？15．短文第四部分中写“天涯的白云已经换了件衣服，变成了红霞”，白云还会在什么情况下换上什么衣服呢？想一想，写下来吧。16．“竹叶儿的歌”肯定很好听，请你帮竹叶写几句歌词吧。

【答案】13．示例：雨中的乡村

雨后的彩虹

喧闹的小竹林

清香的农家菜

14．短文是按时间挨次写的。“独特的风景”指的是雨中的乡村、美丽的彩虹、喧闹的小竹林和傍晚农家吃完饭等景色。

15．示例：天晴时，换上白色衣服；阴天或下雨时，换上灰黑色衣服。

16．示例：风儿轻轻吹，竹叶轻轻摇，摇出神奇的歌声，飘给那淘气的小宝宝……【解析】13．本题考查的是对文章内容的分析和概括，从文段中相应内容概括出相应的主旨，写出每一段的题目即可。14．本题考查的是短文的写作挨次，是依据时间的挨次来写的，认真分析文章的主要情节可以分析得出，最终一句“独特的风景”指的是雨中的乡村、美丽的彩虹、喧闹的小竹林和傍晚农家吃完饭等景色。15．本题考查的是主观性题目，想象的时候要结合文章的主要内容和主旨进行分析和合理的想象。例如可以写成天晴时，换上白色衣服；阴天或下雨时，换上灰黑色衣服。16．本题考查的是主观性题目，写出几句歌词，要朗朗上口，符合文章的主旨。留意不要写错别字。（三）（2020秋·全国·四年级专项练习）阅读短文，回答问题。攀在树梢上的童年①小小的身子在高高的枝叶间，随着风的舞动而弹跳。当细长的树枝快要承受不住一个儿童的重量时，我终于在小伙伴们的一片惊呼声中，得意地取下那只筑在树梢头上的鸟窝。②“这伢子很皮。”这是大人们在得知我的一次次树上历险后，给童年的我下的一个评语。可他们不知道，房前屋后、村里庄外、田间坡头，那一棵棵或高大、或粗大、或繁茂、或遒（qiú）劲的身姿，给了我多少童年的欢乐！③当槐花把一座座村庄覆盖在它纯净的香气里时，透过垂悬的一串串洁白花瓣，中午静静的阳光总可照见我及小伙伴们攀在树头的身影。四月的芳香被一篮篮地拎回家，看母亲把它揉进面粉里，包成几个玲珑剔透润玉般的水饺。④我的童年时代，没有快餐，没有超市里的各色零食。馋了，自己朝大自然要。春摘野桃，夏打酸枣，秋偷青柿，冬掏鸟蛋，不会爬树，那你就只好在树下流口水吧。

⑤一次，铁蛋的爸从县城回来后，铁蛋就炫耀地手托着一块焦酥透黄的糕片来到一群伢子中间。每个小喉嗓都在动，偷偷地咽着口水。受不了的，就向铁蛋求讨：“给一点点，一点点可以吗？”谁知铁蛋一指村口那棵大三角枫树梢上的鸟窝：“哪个有本领把那个鸟窝给我，我就给他半块。”天呀，半块啊！小伙伴们虽心中跃跃欲试，但都望而却步。因为那只鸟窝实在是太高了。于是，就消灭了本文开头的一幕。⑥也在树上吃过不少苦头。比如摘桑果时被一种叫“洋辣子”的毛虫蜇了，采棉花时被尖刺扎进了肌肤，打栗子时被黄蜂将额头蜇出一个大包……但仍乐此不疲地将小小的童年悬挂在乡村的树梢上。⑦想起那首叫《童年》的歌曲：“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天；操场边的秋千上，只有蝴蝶停在上面……”歌声里，童年是随着那只蝴蝶越飞越远了，不禁有一丝悲伤。只是不知，故乡里那一棵棵给我欢乐的身姿是否依旧健壮葱茏，那上面，是否还攀附着一个个小小欢乐的童年？17．第①段说树枝很细，可能承受不住“我”的重量，可“我”为什么还要去冒险呢？18．第②段，画“____”的句子中“皮”的意思是（

）A．表面的，肤浅的 B．顽皮，淘气 C．由于受责罚次数过多而感觉“无听谓”的19．“我”童年攀树时也“吃过不少苦头”，请用波浪线画出这些苦头。20．文章既写了“我”童年攀树的欢乐，也写了攀树时吃的苦头，是为了（

）A．表现攀树留给“我”的苦痛回忆B．既对比突出攀树带给“我”的乐趣，又侧面烘托“我”对攀树的喜爱之情C．反映“我”童年生活的困难21．文章最终一段中画“”的句子蕴含了作者怎样的情感？【答案】17．因为谁可以将树上的鸟窝掏了给铁蛋，谁就可以拿到半块焦酥透黄的糕片。

18．B

19．比如摘桑果时被一种叫“洋辣子”的毛虫蛰了，采棉花时被尖刺扎进了肌肤，打栗子时被黄蜂将额头蜇出一个大包……

20．B

21．这句话中蕴含了作者对童年攀树的欢乐时间的怀念，以及对童年已逝的伤感和对故乡的深深怀念之情。【解析】17．本题主要考查学生对文章内容的理解。抓住第五自然段铁蛋的话便可得出答案。18．本题主要考查学生对重点字词的理解，要求学生联系语境理解其含义。

19．本题主要考查学生对关键句的理解，认真阅读第六自然段便可得出答案。20．本题主要考查学生对文章内容的理解，要求学生能从中体会作者的思想感情，结合关键句“但仍乐此不疲地将小小的童年悬挂在乡村的树梢上。”思考可得出答案。21．本题主要考查学生对文章内容的理解，要求学生能从中体会作者的思想感情，这句话中蕴含了作者对童年攀树的欢乐时间的怀念，以及对童年已逝的伤感和对故乡的深深怀念之情。（四）（2020秋·全国·四年级专项练习）阅读短文，完成练习。周庄烟雨中韩静霆①一踩着周庄的石板路，人就在水中央了。②绕着水乡人家的都是河汊（chà），抱着周庄水镇的，都是湖。前前后后是水，左左右右也是水，周庄，依偎在淀山湖、白蚬（xiǎn）湖、南湖和澄湖的怀里，像是湖里滋养出的一片荷叶。③周庄河汊上泊着可以租用的乌篷船，近看那船是实在的，远看可就化在细密而又无痕的烟雨中了。船儿款款地贴着水镇人家的窗根儿，穿过一个桥涧，又穿过一个桥洞，风景忽明忽暗。船儿咿（yī）咿呀呀地自说自话，赶着一群又一群湖鸭。突然间，船儿打了一个横，竟然进了人家的院子，人家的厅堂！④在周庄，真好！湿漉（lù）漉的水雾滋养着脸呢，一双干涩的老服也慢慢灵动起来。舌根荡漾着凉丝丝的感觉。我这北方人的喉咙，竟跑出了温软的调子。船娘问我：“向左呢，还是向右？”我说：“任凭。”左边是水，右边也是水。这水做的小镇，水做的周庄。不知不觉中，我的性情也变得温柔起来。一切任凭！⑤当然，平和泰然之下的周庄，也藏着说不尽的沧桑。春秋时期，这里被称作“摇城”，北宋元祐年间，得名“周庄”。然而，在这里你看不到太多历史的遗迹。周庄不把过去写在脸上，甚至不挂在心上。如此不动声色地面对沧桑，该是大师级的吧！⑥芦花白，菜花黄，云起云落，人来人往。对于周庄来说，一切都是匆匆过客。蒙蒙烟雨中，唯有那份水乡的静谧（mì）和美好，犹如从来没有变过。（有删改）22．第②自然段中画“_____”的句子既是____________句，也是比方句，形象地写出了________________。23．第④自然段中第一个“任凭”指的是______________，从第二个“任凭”可以感受到24．“船儿咿咿呀呀地自说自话，赶着一群又一群湖鸭。”这句话中，作者将_________当作人来写，以点带面，写出周庄___________的整体氛围。25．对文中画“﹏﹏”句子的理解，正确的一项是（

）A．周庄的历史比较短，所以几乎看不到历史遗迹。B．周庄历经沧桑，却依旧保持着平和与淡然。

C．历史遗迹对于周庄来说并不重要，因此周庄并没有刻意地去保护这些遗迹。26．朗读第⑥自然段时，应当读出怎样的感情？（

）A．沉醉于周庄美景之中 B．对在周庄看不到历史遗迹感到遗憾 C．对周庄将来布满期盼27．把短文中你最喜欢的句子抄写下来。【答案】22．拟人

周庄在湖水的衬托下极富美感的姿态

23．船向左或向右都可以

作者已经完全沉醉在周庄的平和与美丽中了

24．船儿

闲适拘束

25．A

26．A

27．示例：湿漉漉的水雾滋养着脸呢，一双干涩的老眼也慢慢灵动起来。舌根荡漾着凉丝丝的感觉。我这北方人的喉咙，竟跑出了温软的调子。【解析】22．本题考查句子修辞手法。画线句子前半句中“依偎”一词将周庄拟人化，运用了拟人的修辞手法。后半句中“像是湖里滋养出的一片荷叶”将“周庄”比作“荷叶”，运用拟人、比方的修辞手法将周庄的样子表现的淋淋尽职，形象生动地写出了周庄在湖水的衬托下极富美感的姿态。23．这道题考查对重点词语的理解。可以联系句子和生活实际来理解句子。第一个“任凭”是“我”回答船娘的话，有任凭的意思。第二个“任凭”指“性情”方面。24．本题考查了学生赏析句子的能力。依据题意看出要从修辞手法的角度去分析，一般格式是运用了……的修辞，写出了……（内容），表达了作者……情感。此句运用了拟人的手法，将船儿拟人化，写出了周庄闲适拘束的整体氛围，表达作者对周庄的喜爱之情。25．本题考查对句子的理解能力。结合上下文对应选项分析作答。A项，依据上文“平和泰然之下的周庄，也藏着说不尽的沧桑……得名‘周庄’”，可知周庄历史悠久，饱经沧桑。B项正确。C项，“历史遗迹对于周庄来说并不重要”“没有刻意地去保护这些遗迹”错误，作者在文中并没有表达出这样的意思。26．本题考查对文段的理解。在理解内容的前提下去体会作者的用意，感情颜色等。

A项，依据“唯有那份水乡的静谥和美好，犹如从来没有变过”，可知作者沉醉于周庄“芦花白，菜花黄，云起云落，人来人往”的迷人景色之中。B项，依据第⑤自然段中的“如此不动声色地面对沧桑，该是大师级的吧”，可知作者对在周庄看不到太多历史的遗迹并没有感到遗憾，而是布满赞扬。C项，依据短文内容，可知作者并没有对周庄的将来进行展望。27．本题为开放性试题，抄写文中自己喜欢的句子时，要留意体会和学习作者是如何把意思写清楚、把景色写细致、把感情表达充足的。（五）（2020秋·全国·四年级期中）课外阅读。雨的四季（节选）①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永久是美的。②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摇摆，犹如还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特殊     光明的眼睛，树枝的手臂也顿时松软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中犹如总挂着透亮     的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草犹如像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有许多芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这场雨，才完全驱走了冬天，才使世界转变了姿容。③而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热忱而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预报也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠当然能保持身上的干爽。可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。假如说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地放开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长暑气被一片绿的海绵吸取着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。④当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，犹如也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。或许，人们都遗忘了雨。成熟的庄稼等待收割