Unit3EnvironmentalProtectionLearningAboutLanguage(教学设计)高二英语(人教版2019选择性)

Unit3EnvironmentalProtection第2课时LearningAboutLanguage教学设计教学基本信息单元名称 选择性必修第三册Unit3EnvironmentalProtection 学科英语学段高中年级高二第二学期主要教材书名：普通高中教科书·英语选择性必修第三册出版社：人民教育出版社出版日期：2023年12月课时安排第2课时课型语法课教学设计理念1.教学评一体化有效落实，注重过程性评价与学习结果性评价相结合。2.教学活动的设计注重激发学生的旧知，严格遵循最近发展区原理设计有效的活动，并搭好学习的脚手架，确定核心素养发展需求。3.践行英语学习活动观，注重学习活动的整体性、递进性和迁移性，让学生真实感受到学习在发生。教材分析语法结构:本课时的目标结构是直接引语和间接引语。在转述他人说的话时，一般有两种方:直接引语和间接引语。直接引语指直接引述别人的原话，行文中需要将转述内容放在引号之。间接引语指用自己的话转述他人的话，文中不需要使用引号。转述言语的目的是为了实现信的有效传达。直接引语和间接引语之间转化的难点在于要考虑的要点有很多，学生往往会由于考虑不全而出错，因此加强训练、掌握两者之间转化的要点十分重要。一般来说，两者之间转化要点包括时态变化、代词变化、地点状语变化、时间状语变化、方向性动词变化和语序变化等。学情分析一、WhatIknow1.学生对于直解引语有一定的认识，在阅读与听说课中也有所接触，能够将简单的直接引语转化为间接引语。2.学生有一定环境保护的意识，明白人类应该行动起来保护环境。二、WhatIwanttoknow学生希望通过学习本课:1.学会直接引语和间接引语的具体转换规则;2.学会用间接引语与直解引语谈论新闻报道。3.Howtoreportonwhatothersdotohelptheenvironment?4.Abletoconveyinformationeffectively.三、WhatIlearned学完本课后:1.学生更进一步了解明白环境污染对人类带来的危害;2.学生学会了直接引语和间接引语的转换以及结合所学谈论环境问题。教学目标Todiscussdifferencesbetweendirectspeechandindirectspeech.Topractisechangingdirectspeechformintoindirectspeechform.Toconductasurveyaboutenvironmentalactiontopractisereportingusingindirectspeech.教学重难点教学重点引导学生掌握直接引语和间接引语两者之间转化的要点（Acquireproficiencyinchangingdirectspeechintoindirectspeech。）教学难点引导学生运用所学的语言结构表达主题内容和意义。（Guidethestudentstolearnhowtoreportonwhatothersdotohelptheenvironment）教学资源课件PPT，黑板、白板。教学活动设计教学过程活动形式及步骤活动意图时间Activity1Leadin1.呈现句子，让学生区分直接引语句和间接引语句。1.Theboysaid,“Ilikeitverymuch.”2.MaryaskedmewhatIliked.3.Hesaid,“Ilostakeyheretoday.”4.“Idon’tknowwhereyourbikeis,”saidtheArab.5.Shesaidthatshewasadentist.6.Thegirlsaid,“Icandomyhomeworkmyself.”以上句子中，是直接引语的有，是间接引语的有。Abriefintroductionofdirectandindirectspeech.（1）直接引语：直接引述别人的话，把它放在引号内，叫直接引语。间接引语：用自己的话转述别人的话，叫间接引语。【点拨】直接引语变为间接引语时，从句中的人称、时态、指示代词、时间状语和地点状语等一般均要作相应的变化。1,帮助学生回顾与展示直接引语与间接引语的定义。2.激活学生前两节课就已经接触过的语法现象。5minActivity2Presentation1.PersonChange①Memorizeformulatointroducethreerulesforthepersonchangesamong:first,second,andthirdperson.②AskthestudentstopletethecorrespondingexercisesbasedonruleNo.1PersonChange.2.TenseChange①Presentthechangesoftenseswhileadirectspeechisturnedintoanindirectspeech.②AskthestudentstopletethecorrespondingexercisesbasedonruleNo.2TenseChange.3.Changeofdemonstratives,adverbialsandverbs.Useatabletopresentrulesofthechangeofdemonstratives,adverbialsandverbs4.Changeofconjunctionandwordorder.Useatabletopresentrulesofthechangeofconjunctionandwordorder.Pointsforattention注意事项:①直接引语是陈述句，变为间接引语时，常变成由hat引导的宾语从句。在口语中，that可以省略。Hesaid,“I’msorrytodisturbthepeacefulhabitat.”→Hesaid(that)hewassorrytodisturbthepeacefulhabitat.②直接引语是客观事实、真理、规律等，变成间接引语时，时态不变。Mr.Litoldhisstudents,“Theearthgoesroundthesun.“→Mr.Litoldhisstudents(that)theearthgoesroundthesun.1.通过对比分析，总结归纳，让学生掌握直接引语和间接引语之间的转化规则。2.提升直解引语与间接引语的转化应用能力15minActivity3SupplementaryExercises根据示例，用括号内的词转述句子。Example:AnnatoJanet:Don'tforgettosigntheform.(remind)AnnaremindedJanettosigntheform.单句语法填空。1.Hesaidhe(not,see)hisoldfriendsforalongtime.2.Mysisteradvisedme(tidy)myroombymyself.3.Theteachersaidthattwoplustwo(be)four.4.ShereportedthatthenextOlympicGames(hold)inParisin2024.5.Whilerunningregularlycan'tmakeyouliveforever,thereviewsaysit(be)moreeffectiveatlengtheninglifethanwalking,cyclingorswimming. (2018·全国卷Ⅰ语法填空)6.Assoonasheesback,I'lltellhimwhenyou(e)andseehim.通过反复练习，提升直接引语与间接引语的转换能力。思维品质:利用所学内容，解决具体问题。20min课后作业Finishtheexercisesaboutthemodalverbsandthepastfuturetense（固学案《课时评价作业36》）.板书设计OB3Unit3EnvironmentalProtection LearningAboutLanguageDirectspeechandIndirectspeech教学反思本课是一节语法，取自选择性必修三第三单元EnvironmentalProtection中的LearningAboutLanguage部分，授课时长40分钟。基于对文本和学情的分析，教师确定了本课的教学目标。本节语法课知识点的讲解清晰明了，通过大量的实例，成功引导学生理解直接引语和间接引语的基本概念。其次，在教授间接引语