高三一轮复习生物8.9植物生长素及其生理作用课件

第9课时

植物生长素及其生理作用课标要求1.概述植物生长素的发现和生理作用2.概述植物向光性的原因生长素的发现历程考点一向光性1.概念：在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象。2.意义：使植物获得更多阳光，通过光合作用合成更多有机物，满足自身生长发育的需要。3.向性运动

植物受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动。eg茎的向光性/背地性、根的向地性/向水性/向肥性等eg单侧光、重力等(1)19世纪末，达尔文的实验（植物向光性的原因）实验材料：金丝雀虉草胚芽鞘

单子叶植物，特别是禾本科，植物胚芽外的的锥形套状物叫做胚芽鞘，它能保护生长中的胚芽。

种子萌发时，胚芽鞘首先钻出地面，出土后还能进行光合作用。胚芽鞘真叶1.生长素的发现历程胚芽鞘实验①实验②实验③实验④单侧光去掉尖端锡箔罩在尖端锡箔罩在尖端下部处理结果向光弯曲生长向光弯曲生长直立生长不生长不弯曲①②对照，说明弯曲生长与尖端有关③④对照，说明感光部位在尖端；实验结论：胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。

1.生长素的发现历程(1)19世纪末，达尔文的实验（植物向光性的原因）(2)1913年，鲍森•詹森的实验琼脂片结果：向光弯曲生长云母片补充：对照组不生长不弯曲结论：胚芽鞘顶尖产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部。可能是物质1.生长素的发现历程(3)1918年，拜尔的实验黑暗条件排除光照对实验结果的的影响结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的“影响”在其下部分布不均匀造成的。结果：弯向放尖端对侧生长1.生长素的发现历程(4)1924年，温特的实验琼脂胚芽鞘尖端的物质可以扩散到琼脂块中结果：弯向放琼脂块对侧生长空白琼脂块不生长不弯曲结论：胚芽鞘弯曲生长确实是一种化学物质引起，并命名为生长素。对照组实验组1.生长素的发现历程接触过尖端的琼脂块注意：温特未提取出生长素1.生长素的发现历程(5)1934年，科学家首先从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质----吲哚乙酸（IAA）(6)1946年，人们从高等植物中分离出生长素，并确认它就是吲哚乙酸(IAA)。进一步研究发现，植物体内具有生长素效应的物质除IAA外还有苯乙酸(PAA)、吲哚丁酸(IBA)等。吲哚乙酸（IAA）吲哚丁酸（IBA）因为人体内缺乏分解生长素的酶注意：①生长素的产生部位：胚芽鞘尖端，产生不需要光；②生长素的作用部位：胚芽鞘尖端下部伸长区；③感光部位：胚芽鞘尖端；④生长素横向运输的部位：胚芽鞘尖端；⑤胚芽鞘弯曲的原因：生长素分布不均匀，导致生长不均匀。⑥温特实验之前的实验结论中不能出现“生长素”，只能说“影响”。1.生长素的发现历程1.下图为某课外学习小组用玉米胚芽鞘进行的部分实验，该实验说明（

）A．感受单侧光刺激的部位是胚芽鞘尖端B．玉米胚芽鞘对生长素的灵敏度高于根尖C．胚芽鞘直立或弯曲生长均与单侧光照射有关D．生长素促进尖端的下部背光侧生长，抑制向光侧生长练一练2.下列关于植物生长素发现过程的叙述，正确的是（）A．鲍森·詹森通过实验证明胚芽鞘尖端产生的生长素可以透过琼脂片B．温特证明了引起胚芽鞘弯曲生长的物质是吲哚乙酸C．达尔文根据实验结果提出尖端受单侧光刺激后，产生某种物质并向下面的伸长区传递D．拜尔实验证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的练一练生长素的合成、运输与分布考点二结果：甲有生长素，乙没有上下下上胚芽鞘茎段倒转过来，是为了排除重力对实验结果的影响，遵循单一变量原则结论：只能从形态学上端运输到形态学下端，不能反过来运输。实验设计：证明极性运输不同处理条件下胚芽鞘生长弯曲状况分析云母片和玻璃片：会阻碍生长素的运输，为有效介质生长素在琼脂块内、从琼脂块到植物之间通过扩散实现琼脂块不能进行横向运输明胶片和琼脂片：不会阻碍生长素的运输，为无效介质不同处理条件下胚芽鞘生长弯曲状况分析“长与不长”→看生长素的有无；“弯与不弯”→看生长素的分布是否均匀；1.如图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述，正确的是()A．a、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长B．a直立生长，b、c向光弯曲生长C．图d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长D．图d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长练一练2.用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行如下实验(→表示光照)，一段时间后，会出现弯曲现象的是()A．②⑤⑦B．①②③⑤⑧C．①③④ D．②⑤⑧练一练与生长素有关的实验设计分析(1)验证生长素的产生部位在尖端(2)验证生长素的横向运输发生在尖端(3)验证生长素的极性运输只能是从形态学上端向下端(4)探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度1.为了验证苗尖端确实能产生促进生长的某种物质，用幼苗和琼脂块等材料进行实验时，对照实验的设计思路是（

）

A．完整幼苗分别置于单侧光照射和黑暗条件下B．苗尖端和未放过苗尖端的琼脂块分别置于幼苗切面的同一侧C．未放过苗尖端的琼脂块和放过苗尖端的琼脂块分别置于幼苗切面的同一侧D．苗尖端和放过苗尖端的琼脂块分别置于幼苗切面的同一侧练一练2.为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸(ABA)的运输特点，用放射性同位素14C标记IAA和ABA，开展如图所示的实验。请回答下列问题：(1)若图中AB为茎尖切段，琼脂块①和②中出现较强放射性的是____(填序号)；琼脂块③和④中均出现了较强放射性，说明ABA在茎尖的运输______(填“是”或“不是”)极性运输。①不是(2)若先用某种抑制剂(不破坏IAA、不影响细胞呼吸)处理茎尖切段，再重复上述实验，结果琼脂块①和②中放射性强度相近，该抑制剂的作用机理可能是_______________________________。抑制剂与运输IAA的载体结合练一练生长素的生理作用考点三特点：低浓度时促进生长，高浓度时会抑制生长。2.影响生长素生理作用的因素(1)生长素浓度①ac段：随生长素浓度升高，促进生长作用增强。③ce段：随生长素浓度升高，促进生长作用减弱。(仍为促进生长)⑤ef段：生长素浓度过高，抑制生长。②c点：促进生长的最适浓度④e点：不促进不抑制“促进”或“抑制”的作用效果与生长素浓度为0时相比；“抑制”作用时，器官表现为生长速度减慢，甚至停滞；曲线中可以找到生长素浓度不同，促进作用相同的两个点。egb、d(与对照长势相同)2.影响生长素生理作用的因素(3)器官的种类①不同器官的最适浓度：根10-10、芽10-8、茎10-4mol/L②不同器官对生长素的敏感度：根＞芽＞茎不同浓度的生长素作用于同一器官，引起的生理效应一般不同。同一浓度的生长素作用于不同器官，引起的生理效应可能也不同。2.影响生长素生理作用的因素(4)植物的种类双子叶植物比单子叶植物更敏感。可用高浓度生长素溶液来杀死单子叶作物农田中的双子叶杂草。1.左图是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，一段时间后，测定胚芽鞘弯曲的情况(弯曲角度用α表示)；右图表示随着琼脂块中的生长素浓度变化导致胚芽鞘弯曲角度α的变化情况。下列有关叙述正确的是（）A.接触琼脂块一侧的胚芽鞘细胞的分裂速度加快，导致弯曲生长B.琼脂块中的生长素浓度为Ⅰ时，胚芽鞘向左侧弯曲C.琼脂块中的生长素浓度大于Ⅱ时，α值越来越大，胚芽鞘生长受到抑制D.琼脂块中的生长素浓度为0时，胚芽鞘还能生长，可能是胚芽鞘中含有生长素练一练2.左图表示某植物生长素浓度与所起作用的关系；右图表示该植物幼苗水平放置培养一段时间后的生长情况。下列判断错误的是（）

A．从甲图可看出植物不同器官对生长素的反应灵敏程度不同B．乙图中茎的背地生长与胚芽鞘在单侧光照射下向光弯曲生长，生长素的作用机理相似C．图乙中a、b两点的生长素浓度应大于10－8mol/LD．乙图表示的现象与重力作用有关，也可从甲图中找到原因练一练3.典型实例生长素的生理作用特点：低浓度时促进生长，高浓度时抑制生长。(1)根的向地性不能体现生长素的作用特点3.典型实例生长素的生理作用特点：低浓度时促进生长，高浓度时抑制生长。(2)顶端优势微量的生长素向下运输时不断减少；离顶芽越远的侧芽受抑制越小，发枝越强，解除方法：去除顶芽或喷洒一定浓度的细胞分裂素左图表示某植物各部分名称；右图表示植物某种器官或结构的生长素(IAA)浓度