部编小学语文单元作业设计五年级上册第七单元 8

感受自然之趣跟着书本去旅游

—统编小学语文五年级上册第七单元作业设计

目录石

一、单元信息................................................1

二、单元分析................................................A

三、单元学习与作业目标......................................4

四、单元作业设计思路........................................5

五、星级评价标准............................................7

六、情景导语................................................9

七、课时作业设计.............................................11

八、单元质量检测作业.........................................36

九、单元质量检测作业属性表...................................38

十、单元质量检测作业答案.....................................39

十一、学生课时作业反馈.................................39

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

教育部组

基本织编写

信息（人

语文五年级第一学期第七单元

民教育出

版社出

版）

单元组

口!自然单元口重组单元

织方式

序号课题名称课时安排对应教材内容

1《古诗词三首》2第21课

课

2《四季之美》2第22课

时

信3《鸟的天堂》2第23课

息

4《月迹》1第24课

5《—即景》2习作

6《语文园地》2语文园地

二、单元分析

《义务教育语文课程标准（2011年版）Γ中对第三学段有明确要求:

课强的独立识字的能力；硬笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。”“在阅读中

了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法；阅

标读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。”“养成留心

观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习

要作素材。”“能写简单的记实作文和想象作文；修改自己的习作，并主动与他人

交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使

求用常用的标点符号。”“初步了解查找资料、运用资料的基本方法。”

第1页

本单元围绕“四时景物皆成趣”这个主题编排了《古诗词三首》《四季之美》

《鸟的天堂》《月迹》四篇课文以及习作、语文园地等板块。语文要素是初步体

会景物的静态美和动态美，学习描写景物的变化。本单元的4篇课文都通过描写

景物的变化，体现不同景物的美，感受景物的独特的魅力和作者的情感。通过四

篇具体的课例告诉我们如何具体落实这一语文要素，在园地交流平台中梳理总结,

在习作以及语文园地的词句段运用中进行迁移运用。

教

材人文主题：自然之趣

分

析

语文要素：

初步体会课文中的静态

描写和动态描写。

学习描写景物的变化。

第2页

《山居秋暝》中对清泉、竹子、莲叶

第21课《古诗词三首》

等景致进行了动态描写，衬托了山间傍晚

的幽静；《枫桥夜泊》用动景衬静景，表

达了诗人孤寂忧愁的思乡情怀；《长相思》

将写景与叙事融为一体，表达了词人身处

羁旅荒凉之地时的思乡之情。

描写了大榕树在早晨和傍晚时的不同

第23课«鸟的天堂》

情景。傍晚的大榕树是静谧的，早晨的大

榕树则是热闹的，一静一动，特色鲜明。

描写了不同地点和不同状态的月亮。

既有对月亮爬竹帘格儿的动态描写，也有

对满院子玉玉的、银银的月光的静态描写,

充满了情趣。

语文园地中的“交流平台”，意在引

导学生回顾梳理自己在静态描写和动态描

写方面的感受和体会；”词句段运用”第

二题是本单元语文要素的迁移运用，引导

学生在仿写中进一步体会动态描写和静态

描写的作用。

第3页

学生在三、四年级初步学习了通过观察描写一处景物，介绍一个景点，已经

掌握了观察和描写景物的方法，同时学会了按一定顺序写景物的方法，体会描写

景物的变化，这些都为本次习作“即景”奠定了基础。

学本单元旨在引导学生初步体会文中的动态描写和静态描写，学会动态描写和

静态描写的写作方法，学会描写景物的变化，重在培养学生知识迁移的能力。这

情对刚上五年级的学生来说，具有一定的难度，需要教师在教学上充分利用教材、

教具，引导学生联系生活实际，体会文中的动态美和静态美，借助已有知识经验

分在课外进行实地观察，感受事物和场景描写的变化过程，养成善于发现身边美的

意识和习惯，感受四季景物变化带给我们的美的体验和生活乐趣。

析

学生目前学习写景文章情况分析

五上第七单元

初步体会课文中静

态描写和动态描

φ⅜4).

三、单元学习与作业目标

目标

单元学习与作业目标

名称

1认识17个生字，读准3个多音字，会写26个字，会写23个词语。

2能有感情地朗读课文。背诵《古诗词三首》《四季之美》。默写《枫桥夜泊》。

借助注释，联系上下文，想象课文中所描绘的景象，初步体会课文中的静态描写和动

3

态描写。

4品味、积累课文中静态描写和动态描写的语句。

第4页

观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得，并把题目

5

补充完整。

6能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化。

7能交流动态描写和静态描写的语句，初步体会这样表达的好处并能主动积累。

8能为元旦联欢会设计一张海报。

9仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。

10朗读、背诵《渔歌子》。

四、单元作业设计思路

为落实本单元的语文要素，每一课课前先让学生以思维导图形式来理清文章的结构和思路;

课中再根据课题的特点及内容分别从基础夯实、能力提升，从课内积累到举一反三，将学到的

方法运用到写作当中；课后让学生在生活实践中进行对课内知识的巩固和加深，在潜移默化中

熏陶孩子，提高动手能力，灵活切换课内课外。

从积累优美词句到仿写动静态句段，再到实地观察，完成记录，最后梳理思路，完成习作。

由易到难，层层递进，逐步提高学生综合运用能力。

针对学生能力水平的不同，设置具有差异的个性化作业，注重层次性，即基础达标、能力

提升、拓展延伸，呈阶梯螺旋式递进。根据作业难易程度分为一星、二星、三星三个等级。其

中，基础类题目和必做类题目为一星级，面向全体学生；能力提升类题目和选做类题目分为二

星级和三星级两个等级，面向学有余力的学生。

第5页

基础达标

作业层次能力提升

拓展延伸

诗中有画或文中有画（画思维导图）★

课前预习

网罗天下★★

C遨游词海★

趣游诗境★

基础达标畅游美景★

字词大闻关★

故地重游★

畅游诗境★★

课中练习

山水如画★★

畅游意境★★

能力提升赏景梳意★★

游戏大闯关★★

画意★★★

赏景写意

遨游诗词★

趣游诗词★

基础巩固

故地重游★

展我风采★

遨游书海★★

课后巩固

畅游诗海★★

r网罗天下★★

拓展延伸

移步换景★★★

诗情画意★★★

'巧夺天工★★★

春之词★

1一夏之句★★

单元质量检测

秋之文★★★

冬之行★★★

学生自评

牛牛百评

作业评价

星章评价

教师评价

书面评价

第6页

五、星级评价标准

评价标准学生自评生生互评教师评价

书写不够工整，少量错误☆☆☆☆☆☆

书写工整，个别错误-

☆☆☆☆☆☆☆☆

书写美观，没有错误☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

____________________⅜l∙2∙___________________

以第21课《古诗词三首》第一课时作业单设计评价为例:

21.《古诗词三首》（第一课时作业）

课诗中有画（必做★）

'预习第21课《古诗词三首》中的《山居秋暝》，抓住描写的景物，完成下面思维导图

前的填空。

预

习

0

15网罗天下（选做★★）

我是王维，今天同学们要学习的古诗是我写的《山居秋暝》，如果同学们想要了解更多

分关于我写这首诗的背景资料，你可以查阅相关资料，记录下来。

钟教师书面评价或星章评价:

21.《古诗词三首》（第一课时作业）

遨游词海（★）

冬冬和夏天来到了山脚下，看到这几幅图的美景，不禁用文中的诗句发出感叹:

课

中

练

习

冬冬吟诵这几句诗时，老师发现他有几个字读错了，他还向老师请教了几个字词的意思。

第7页

钟畅游诗境（★★）

夏天听了老师的讲解，对诗中的景象有很多的感悟，觉得诗中的静态描写和动态描写太

美了，决定和冬冬去山中寻找诗中的景物，并试着把所看之景画下来。

画一画（可以画背面）：

学生自评或学生互评星级:☆☆☆☆☆

教师书面评价或星章评价：

21.《古诗词三首》（第一课时作业）

^必做Ir）

赏完景，品完诗，我们根据下面的图片尝试背诵《山居秋暝》，完成填窍一

课

后

巩

固

网罗天下（选做★★）

◎王维的诗真是诗中有画，画中有诗，让我们快来搜集他的其他诗吧！选择自己喜欢的

其中一首，背诵并摘抄下来。

15

了网删

分

钟

学生自评或学生互评星级:☆☆☆☆

教师书面评价或星章评价：

第8页

六、情景导语

让我们开启跟着书本去旅游吧!

夏天

第9页

第10页

七、课时作业设计

糖果老师说：“我们先去第一站一一山是眉峰聚，欣赏王维笔下的《山居秋暝》。”

冬冬和夏天争先恐后的回答：“好呀，好呀，让我们一起出发吧！”

21.《古诗词三首》（第一课时作业）

作业分

作业评价时

作业内容析与设

层次设计长

计意图

诗中有画（必做★）

预习第21课《古诗词三首》中的《山居秋暝》，抓住描

通过制作

写的景物，完成下面思维导图的填空。

思维导

图，条理评价主体：

月、松清晰地了自我评价口

课自然画面解文章的生生互评口

（）（）结构，锻教师评价团◎

刖

山居秋暝炼学生的

15

思维能评价方式

（）分

预力。同时，星章评价囱

生活画面钟

查阅、搜

下渔舟.⅛∙;fI

习集资料，

锻炼了学书面评价口

网罗天下（选做★★）生的动手

我是王维，今天同学们要学习的古诗是我写的《山居秋能力。

暝》，如果同学们想要了解更多关于我写这首诗的背景资料,

你可以查阅相关资料，记录下来。

遨游词海（★）

冬冬和夏天来到了山脚下，看到这几幅图的美景，不禁

用文中的诗句发出感叹：

基

础

达

标

冬冬吟诵这几句诗时，老师发现他有几个字读错了，他

还向老师请教了几个字词的意思。

第11页

一暝一()

一浣一()

j孙一()

评价主体：

字◎

夯

词

一赦一()，自我评价口

实

础

—

基

；生生互评国15

切

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注

一暝一()助教师评价回分

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解

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诗

j王孙——()评价方式：

引

导

意

，

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动星级评价13

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会

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星章评价13

畅游诗境(★★)作

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5

根«

据诗

夏天听了老师的讲解，对诗中的景象有很多的感悟，觉居4

意

得诗中的静态描写和动态描写太美了，决定和冬冬去山中寻象

想

，书面评价口

画

将

找诗中的景物，并试着把所看之景画下来。面

，

想

面

画

象

与

实

手

动

践

结

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课木

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分

充

，

发

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中挥

的

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照

花

练力

。

习二台P

力

提

升

第12页

趣游诗词（必做★）

赏完景，品完诗，我们根据下面的图片背诵《山居秋暝》，

基

础

巩山居秋暝

唐王维

固

空山9晚来秋O

BS

ɪ间八、、清泉O

竹喧下渔舟O

随歇9自可留O

积

诗

课网罗天下（选做★★）累评价主体：

旬

实

王维的诗真是诗中有画，画中有诗，让我们快来搜集他夯自我评价El◎

卦

出

后的其他诗吧！选择自己喜欢的其中一首，背诵并摘抄下来。拓生生互评口

10

教师评价回

宽视野。分

巩钟

评价方式：

固星级评价EI

☆☆☆☆☆

星章评价13

拓

展书面评价口

延

伸

第13页

/

糖果老师说：“现在我们将要去第二站一一水是眼波横和第三站一一大漠孤烟直，分别

领略《枫桥夜泊》的江边之愁，《长相思》的塞外风光。”

冬冬和夏天不约而同地回答：“快让我们一起进入诗境中去体会吧！”

21.《古诗三首》（第二课时作业）

作业分

作业评价时

作业内容析与设

层次设计长

计意图

诗中有画（必做★）

预习第21课《古诗词三首》中的《枫桥夜泊》和《长

相思、》，抓住描写的景物，完成下面思维导图的填空。

看至IJ

枫桥夜泊评价主体：

课查阅、搜自我评价口

集资料，生生互评口

听到0

刖锻炼了学教师评价13

生的动手18

预能力，为评价方式：分

学习古诗星章评价0钟

习做铺垫。*仪

I书面评价口

H1H

OIU!/-

IZVV_

第14页

遨游词海（★）

我们跟着张继来到枫（fenfeng）桥，把船停泊（po

b6）在江边，看到“月落乌啼（ditl）霜满天，江枫

渔火对愁眠（miαnmln）”，听到“姑苏城外寒山寺（si

shi）,夜半钟声到客船。”

读完古诗《枫桥夜泊》，我们发现故事发生的时间

是，地点是，诗人住

在,从“”一词中可以看出，表现

作者孤独、愁闷的诗句是o

接下来，我们跟随纳兰性德的脚步来到塞外，感受

边塞的“山一程，水一程，身向榆关那畔（panban）

（江畔土地）行，夜深千帐灯”的恶劣环境和“风一更

Cgenggeng）（更加夜间计时单位），雪一更,聒（声

通过字音

响聒噪）碎乡心梦不成，故园无此声”的思乡之情。评价主体：

练习、诗

从《长相思》这首词中知道了作者是代自我评价口

文填空、

的，词中表达主旨的句生生互评因

趣味九宫

子O教师评价回

格等，夯

基趣游诗境（★）实基础、

评价方式：

趣味九宫我来连：看到下面的九宫格，你想到的诗句激发学习

rdj星级评价El

础是：兴趣；抓

关键字

星章评价El◎

达句，想象

毒

1

乌霜画面体会15

标诗人情分

书面评价口

感，既培钟

课秋养了学生

小组合作

中

能力和动

啼眠手能力，

练

又丰富了

山水如画（★★）学生的思

借助注释说说古诗词《枫桥夜泊》《长相思》的意思,维。

根据诗意想象画面，喜欢画画的同学可以画下来，喜欢写

作的也可以写下来。

能

力

提

升

第15页

趣游诗词（必做★）

观察下面两幅图，根据图意背诵并默写《枫桥夜泊》，

完成《长相思》填空。

图1

基

础

巩

固

评价主体：

以学生喜

自我评价回苞