2019黑龙江教师招聘考试资料之格赛尔的心理发展观-成熟势力说

2019黑龙江教师招聘考试资料之格赛尔的心理发展观——成熟势力说_在黑龙江教师招聘考试中，格赛尔的心理发展观这个知识点也是比较高频的知识，常常会以单选、反选、判断、简答等形式出现。黑龙江教师考试复习资料频道在此整理了格赛尔的心理发展观——成熟势力说，希望对大家有所帮助。2019黑龙江\o"教师招聘考试"教师招聘考试资料之格赛尔的心理发展观——成熟势力说格赛尔是美国著名的心理学家，他在研究儿童发展的方法上也是独特的，他常用的方法有追踪法，格赛尔就是运用追踪法研究了双生子问题，追踪法就是长时间对于儿童的心理发展进行系统的定期的研究，进而提出了成熟势力说。在我们教师招聘考试中，这个知识点也是比较高频的知识，常常会以单选、反选、判断、简答等形式出现，那么今天我们就一起来了解一下格赛尔的心理发展观。一、发展的本质及影响因素格赛尔学派是公认的遗传决定论，在成熟论看来，发展的本质是结构性的，只有结构的变化才是发展变化的基础。也就是说儿童的成熟也表现出不同的水平，发展成熟的过程中也有高水平和低水平，儿童就是在这高低之间发展，直至发展到最高水平。每一个水平都有自己独特的结构，就是因为结构不同，所以儿童表现出的行为也是不同的，只有在变化结构的基础上的学习才是牢固的。二、影响发展的因素格赛尔认为影响个体发展的因素包括成熟和学习，个体生理和心理的发展，取决于个体的成熟的程度，而个体的成熟取决于基因所规定的顺序。成熟是推动儿童发展的主要动力，个体没有足够的成熟就没有真正的改变和发展，如果脱离了成熟，学习本身并不能推动幼儿的发展。对于儿童来说学习并不是最重要的，如果个体没有成熟到一定程度，学习的效果也是有限的，如果儿童生理和心理足够成熟，那么学习的效果也是显著的。著名的“双生子爬梯实验”就很好的论证了这一观点。实验中双生子2在53周时已经成熟，因此他的学习效果是更好的，因此成熟是影响儿童发展的主要原因。三、发展的原则1.发展方向的原则，是指儿童的发展具有方向性，比如婴儿要先学会抬头、然后用肘部撑起身体、翻身、坐、爬等，这就是从上到下的发展。2.相互交织的原则，是指我们人体的结构和动作都是对称的，对称的两边需要发展均衡，就像是轴对称图形一样，比如左右手的发展，可能在某一阶段左手发展较好，另一个阶段右手发展较好，就是通过相互交织，达到相互平衡。3.机能不对称的原则，虽然我们的发展是均衡的，但是仍然是有一边占优势的，比如人两只手都会使用剪刀，但是右手较为灵活，被我们称为优势手。4.个体成熟的原则，也是格赛尔理论的核心原则，只有发展成熟，学习效果才会好。因此，对于我们最大的启发就是，对于儿童的教育要适合儿童的发展，尊重他的实际发展水平，过分超前的教育是无效的，也是一种资源浪费。5.自我调节的原则，是指儿童的发展不是直线上升的，而是波浪式的，有时发展快、有时发展慢，有时是上升的，有时是下降的。儿童可以针对发展进行自我调节。四、行为周期儿童在发展过程中，有极强的自我调节能力，在某方面发展较低时进行调节、巩固，然后继续前进，这就形成了发展较好与发展较低有序交替的现象，被称之为行为周期。五、育儿观念根据格赛尔的理论研究，我们知道对于幼儿的教育应建立在成熟的基础上，不要过分的强求儿童去学习，在没有成熟时过分学习可能让儿童丧失学习的兴趣和学习的动机，家长们也要用欣赏的眼光看待儿童，体会孩子在成长过程中每一个阶段的快乐。对于儿童的教育方法也要注意，在儿童处于发展高阶段时，我们要更加严格的