部编版语文九年级上册第六单元复习课教案

部编版语文九年级上册第六单元复习课教案

L积累字词，理解明清文言字词，尤其是明清狸语的学习。

2.记忆作家作品的相关知识，从节选入手，品读原著，理解小说的主旨。

3.理清小说情节的构思，学会一波三折，环环相扣、前呼后应的小说创作

手法。

4.理解人物形象及其塑造，理解环境描写在文中所起的作用。

5.理解扩写缩写的相关概念，掌握扩写缩写的方法。

6.通过练笔，不断提高语言表达能力和写作能力。

记忆作家作品的相关知识，从节选入手，品读原著，理解小说的主旨。

L记忆作家作品的相关知识，从节选入手，品读原著，理解小说的主旨。

2.理清小说情节的构思，学会一波三折，环环相扣、前呼后应的小说创作

手法。

3.理解人物形象及其塑造，理解环境描写在文中所起的作用。

通过练笔，不断提高语言表达能力和写作能力。

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

L生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习

学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容：

（1）《智取生辰纲》这篇小说采用双线结构，记叙了晃盖、吴用等人劫取

生辰纲的经过，刻画了杨志精明而又粗暴的性格，表现了晃盖，吴用等人的智慧

以及团结协作精神。

(2)《范进中举》选自长篇讽刺小说，儒林外史，运用夸张对比的手法，

描写了范进中举前后所处境遇，即中举后喜极而疯的故事，辛辣地讽刺了科举制

度下的世态炎凉。

(3)《三顾茅庐》，运用''烘云托月''的手法，记叙了刘备三顾茅庐，诚心诚

意请诸葛亮出山，辅佐自己完成大业的故事，刻画了刘备这一徐徐相如生的人物

形象。

(4)《刘姥姥进大观园》，这篇小说借助语言动作描写，细致的展现了不同

人物各具情态的笑，以‘‘喜'‘写''悲"，展现了不同的人物形象。

三、反馈矫正，深化提高。

1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误,

使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。阅读《鲁智深大闹五台山》选段，回答问题。

鲁智深大闹五台山

鲁智深在五台山寺中，不觉搅了四五个月。时遇初冬天气，智深久静思动。

当日晴明得好，智深穿了皂布直褛①，系了鸦青绦，换了僧鞋，大踏步走出山门

来。信步行到半山亭子上，坐在鹅项懒凳上，寻思道：“干鸟么！俺往常好酒好

肉每日不离口，如今教洒家做了和尚，饿得干瘪了。赵员外这几日又不使人送些

东西来与洒家吃，这早晚怎地得些酒来吃也好J正想酒哩，只见远远地一个汉

子挑着一付担桶，唱上山来，上面盖着桶盖。那汉子手里拿着一个银子②，唱着

上来，唱道：

九里山前作战场，牧童拾得旧刀枪。

顺风吹动乌江水，好似虞姬别霸王。

鲁智深观见那汉子挑担桶上来，坐在亭子上，看这汉子也来亭子上，歇下

担桶。智深道：“兀那汉子，你那桶里甚么东西？”那汉子道：“好酒。”智深

道：“多少钱一桶？”那汉子道：“和尚，你真个也是作耍？”智深道：“洒家和

你耍甚么？”那汉子道：“我这酒挑上去，只卖与寺内火工道人、直厅、轿夫、

老郎们做生活的吃。本寺长老已有法旨：但卖与和尚们吃了，我们都被长老责罚，

追了本钱，赶出屋去。我们现关着本寺的本钱，现住着本寺的屋宇，如何敢卖与

你吃？”智深道：“真个不卖？”那汉子道：“杀了我也不卖！”智深道：“洒家也

不杀你，只要问你买酒吃。”那汉子见不是头，挑了担桶便走。智深赶下亭子来，

双手拿住匾担，只一脚，那汉子做一堆蹲在地下，半日起不得。智深把那两桶酒

都提在亭子上，地下拾起被子，开了桶盖，只顾舀冷酒吃。无移时，两桶酒吃了

一桶。智深道：“汉子，明日来寺里讨钱。”那汉子方才疼止，又怕寺里长老得知，

坏了衣饭，忍气吞声，哪里敢讨钱？把酒分做两半桶挑了，拿了银子，飞也似下

山去了。

只说鲁智深在亭子上坐了半日，酒却上来。下得亭子，松树根边又坐了半

歇，酒越涌上来。智深把皂直褛褪膊下来，把两只袖子缠在腰里，露出脊背上花

绣来，扇着两个膀子上山来。看看来到山门下，两个门子远远地望见，拿着竹篦

⑤来到山门下，拦住鲁智深便喝道：“你是佛家弟子，如何嚏④得烂醉了上山来！

你须不瞎，也见库局里贴着晓示：但凡和尚破戒吃酒，决打四十竹篦，赶出寺去，

如门子纵容醉的僧人入寺，也吃十下。你快下山去，饶你几下竹篦。”

鲁智深一者初做和尚，二来旧性未改，睁起双眼骂道：“直娘贼！你两个要

打洒家，俺便和你厮打。”门子见势头不好，一个飞也似入来报监寺，一个虚拖

竹篦拦他。智深用手隔过，揩开五指，去那门子脸上只一掌，打得踉踉跄跄；却

待挣扎，智深再复一拳，打倒在山门下，只是叫苦。智深道：“洒家饶你这厮。”

踉踉跄跄，撤入寺里来。

监寺听得门子报说，叫起老郎、火工、直厅、轿夫，三二十人，各执白木

棍棒，从西廊下抢出来，却好迎着智深。智深望见大吼了一声，却似嘴边起个霹

雳，大踏步抢入来。众人初时不知他是军官出身，次后见他行得凶了，慌忙都退

入藏殿里去，便把亮桶关上。智深抢入阶来，一拳一脚，打开亮榴，三二十人都

赶得没路，夺条棒从藏殿里打将出来。

监寺慌忙报知长老，长老听得，急引了三五个侍者直来廊下，喝道：“智深

不得无礼！”智深虽然酒醉，却认得是长老，撇了棒，向前来打个问讯，指着廊

下对长老道：“智深吃了两碗酒，又不曾撩拨他们，他众人又引人来打洒家。”长

老道：“你看我面快去睡了，明日却说。”鲁智深道：“俺不看长老面，洒家直打

死你那几个秃驴！”长老叫侍者扶智深到禅床上，扑地便倒了，购购地睡了。

（节选自《水浒传》，中华书局2009年版，有改动）

①直褛：僧衣。②毓子：温酒器。③竹篦：一种刑具。④噫：吃，喝。多

带贬义。

1.在空格内依次填写一个动词。概括文中鲁智深与酒的几件事。

想酒一酒_酒_酒

2.文中汉子的唱词有哪些作用？

3.结合《水浒传》，完成下面题目。

(1)鲁智深在上五台山之前所做的义事是()

A.拳打镇关西B.大闹桃花村

C.火烧瓦罐寺D.大闹野猪林

(2)鲁智深为何被称作“花和尚”？

⑶与林冲或李逵相比，鲁智深的性格有什么特别之处？请举例具体分析。

(参考答案：1.买抢闹2.汉子的唱词进一步触发了曾为军官的鲁

智深的豪情和他对当时处境的不满，更刺激了他的酒瘾。3.(I)A(2)因为他

出家为僧，且脊背上有花绣，还因为他喝酒吃肉打人，不守戒律。(3)示例：

与林冲相比，鲁智深办事更加果断干脆。例如，林冲在被奸人高俅陷害后一再隐

忍退让，而鲁智深为解救金氏父女，直接痛打了恶人郑屠。)

四、单元小结，增强自信

1.本单元的四篇课文都是明清白话小说的节选，以一件事为中心，通过情

节的设计，语言活动，心理描写、环境衬托等艺术手法塑造了系列鲜活的人物形

象。故事情节，一波三折，引人入胜，人物语言好个性，暗含玄机，耐人寻味。

教学时要通过人物的言行，结合具体所处的环境，把握人物个性特点，并能对各

篇课文的语言特色有一定的体会。

2.谈谈通过本单元课文的学习，你在写作方法是最大的收获是什么？

3.对复习情况予以鼓励，增强自信。

五、评价检测

1.下列加点字的注音有误的一项是（）。

A.银筵（ding）年办（Ch6ng）速射（b6ng）唯唯连声（wei）

B.含稽(kuɑi)摩尾(ZhU)勾当(gbu)强睹不舍（gu。）

C.怨怅(Chdng)银等(Zhil)频望(kul)箪食壶浆（ddn）

D.俄金(qidng)彳丁货（hdng）嘻嚷（XUdn）顿开茅搴（Sdi）

2.下列词语书写无误的一项是（）。

A.忍气吞声无可奈何东张西望顿开茅舍

B.狗血喷头尖嘴猴腮如雷贯耳飞黄腾达

C.思贤如渴死心踏地痰迷心窍万贯家私

D.经世奇才喏喏联声面如冠玉迄无所就

3.下列句子中加点词语解释有误的一项是（）。

A.众军汉道：“你便剁做我七八段，其实去不得了。”（其实：实在，确

实。）

B.范进道：“噬生侥幸，实是有愧。”（晚生：后进的人在前辈面前谦称

自己。）

C.此亮所以为将军谋者也。惟将军图之。