第2课+古代世界的帝国与文明的交流 教学设计 高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下+

第2课古代世界的帝国与文明的交流一.课程标准1.课标要求：了解各文明古国的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件；认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。2.课标分析：明确行为动词对教学的要求；了解文明古国发展的不同特点，培养学生比较能力；分析特点产生的不同时空条件，认识到地理环境、社会经济发展差异导致，培养学生历史解释能力。二.学情分析：1.初中已学：本课在初中部编版教材九年级上册，分别对应的课题名称为“古代埃及”、“古代两河流域”、“罗马帝国”、“希腊城邦和亚历山大帝国”、“希腊罗马古典文化”，分别介绍期文明的典型成就。2.初中未学：波斯帝国的扩张、早期文明之间的交流情况、。三.核心素养：1.唯物史观：理解生产方式推动文明扩张，掌握文明扩张的根源。2.时空观念：知道早期文明相互交流方式，认识文明交流的历程。3.史料实证：通过呈现教材罗马经济材料，认识罗马帝国的经济。4.历史解释：通过罗马与汉朝的交流情况，理解中西交流的特点。5.家国情怀：通过了解文明之间交流情况，知道文明互鉴的意义。四.教学重点：1.(教师教学)重点:早期文明交流的方式2.(学生学习)难点:各大帝国的统治方式五.教学方法：1.材料教学法：运用多种历史材料，创设历史情境，吸引学生兴趣。2.问题引领法：创设多种价值问题，制造认知冲突，激发探究热情。六.教学过程;1.课程导入：呈现幻灯片师：教材有一副图片，这副图片是波斯帝国的浮雕，浮雕上的一部分刻画了波斯帝国内部埃兰人、希腊人、亚述人向波斯帝国进贡的场景。我们通过初中的学习，知道公元前5世纪，波斯帝国与古希腊之间爆发战争，最后古希腊获得了胜利。那么，问题来了，明明古希腊获得了战争的胜利，可是为何古希腊要向波斯帝国进贡呢？带着问题，进入本课的学习2.新课讲授：呈现幻灯片师：我们再来回顾下上节课讲的知识。在第一课中，我们提到早期文明由点状向面状发展，并且各个文明区域分布面积逐渐扩大，产生了区域性帝国，文明与文明之间连接起来，这表明文明之间的联系加强。那么，文明能够扩展的原因是什么呢？师：根据教材呈现，我们知道，农耕文明的优势使得文明具备稳步扩张的潜能。这里如何来理解？预设：随着生产力的进步，出现了早期的分工，首先产生了农业，然后从农业种分离出了畜牧业，再从农业种分离出了手工业，再在此基础上分离出了商业。我们知道，早期农业基本都呈现刀耕火种的局面，当地力用尽的时候不得不考虑进行迁徙，这也就是说人地矛盾逐渐加重，使得人们需要将文明扩展，以此来缓和人地矛盾、养活更多的人口。而手工业和商业的发展，尤其是商业，特别具备外向型特征，需要扩大市场和寻求原料，因此这也逼迫人们进行迁徙，有利于文明的扩展。当然，能够推动文明进行扩张的还有国家机器，虽然这一时期属于早期国家阶段，但是在国家强有力的组织之下，能够协调多方，而且也为了赚取更多的财富，获得更多的土地，征服更多的人类，以此养活庞大的国家机器。正因为有了这些原因，文明才能一步步扩展。呈现幻灯片师：正是因为农耕文明具备的优势，所以有了教材提到了亚述帝国曾经统治了广阔大区域。当然，亚述帝国的扩张与其军事实力强大有密切关系，其实，任何一个帝国能够扩张，都与军事实力密切联系。与亚述这种农耕文明有所不同的是，作为海洋文明的代表古希腊也在进行扩张，但是这种扩张却是以移民的方式进行的。根据教材图片，提取有关古希腊移民的信息。预设：古希腊因为小国寡民的城邦（地理环境的限制），因此需要移民缓和人地矛盾；古希腊移民主要沿海分布；建立的殖民地众多；并且相对分散；这种移民建立的武力的基础上；新建立的城邦与原来的母邦没有隶属关系；正是因为没有隶属关系，所以通过移民的方式建立的殖民地其实扩展了古希腊的文明。注：其实，我通过阅读，才发现现在一般主流观念认为古希腊文明是海洋文明，但是从本质上看，古希腊仍然是农耕文明。呈现幻灯片师：农耕文明的优势使其具备扩张潜能，使文明区域不断扩大。在文明扩张的过程当中，区域性帝国兴起，在扩张的同时带来了先进的生产技术和生产经验，使得农耕文明的范围扩大，也使得原本相对隔绝、孤立的文明连接起来。不同文明之间通过战争或者和平的方式使得文明之间的联系加强，有利于不同文明之间相互借鉴、相互融合，共同促进人类文明的多样性和发展。但同时我们也应该注意到，由于武力扩张是古代文明扩展的重要方式之一，因此，战争与杀戮必然给被征服地区的人民带来巨大的灾难。呈现幻灯片师：在文明扩张的过程当中，区域性帝国兴起，比如有古埃及文明的扩展、古巴比伦王国的统一、亚述帝国的征服，而教材特别强调的帝国之一是波斯帝国。根据波斯帝国形势图，提取历史信息。预设：波斯兴起于伊朗高原西南端的部落，因此社会性质是原始社会；通过军事征服的方式迅速建立地跨亚非欧三洲的大帝国；建立帝国表明波斯帝国的社会性质已经由原始社会进入到奴隶社会，社会性质发生变化。师：教材中提到波斯帝国的统治继承西亚地区传统的君主专制制度，这有利于文明的传承；首创了行省制度，开创的制度文明被后世其他帝国借鉴，有利于加强对广大地区的治理；而且建立了从中央到地方比较完善的官僚体系和税收体系，尤其是税收体系，以此来满足国家机器的运转，这也能说明早期帝国扩张的原因之一是为了扩大自己的统治。而让波斯人担任最重要的职务，以统治社会发展水平和风俗都非常不同的广大地区，这在客观上有利于人口的迁徙和民族融合，同时也能够促进帝国内部的经济、政治、文化的交流。呈现幻灯片师：波斯帝国的统治范围覆盖了小亚细亚，细心的同学如果看了教材“古希腊人在地中海和黑海地区的殖民示意图”就能够发现，古希腊人在小亚细亚周围地区也建立了殖民地，这些殖民地后来臣服于波斯帝国，所以波斯帝国的浮雕上面才有希腊人向波斯帝国进贡。希波战争的结束也并没有消除波斯与希腊之间的矛盾，后来希腊北部的马其顿王国兴起，先入侵希腊地区，而且任用希腊人担任主要的职务，这在客观上表明马其顿王国很有可能接受古希腊的民族仇恨，因此，亚历山大率军入侵波斯，后来灭亡波斯帝国，并继续扩张，建立了地跨欧亚非三洲的世界性大帝国。建立帝国后，为了加强统治，继承波斯帝国制度，直接宣布君权神授，集中权力。大力推广希腊文化，使得在世界历史上出现了一个非常重要的时期，历史上称为“希腊化”时代，“希腊化时代”是从亚历山大在位之后持续300多年的古老文明相互融合的时期，这有利于文明之间的交流。亚历山大帝国的建立毕竟是建立在被征服地区的痛苦至上，给被征服地区的文明带来了巨大灾难。呈现幻灯片师：与古希腊文明有所不一样的是，古希腊采取移民的方式扩大自身的影响，而古罗马则是以直接的军事征服经过几个世纪的时间，最终建立地跨欧亚非三洲的区域性世界性帝国，成为当时世界上当之无愧的霸主。在继承前代文明的基础上，罗马帝国开创自身独具特色的统治，内部实行行省制，建立具有鲜明特色的寡头政治。在罗马帝国的统治下，正是因为奴隶的大量存在，使得奴隶制发展起来，在奴隶的辛勤劳动下，帝国保证了200多年的和平发展，但正所谓成也萧何败萧何，帝国的繁荣建立在奴隶制的基础上，帝国的衰败也与奴隶的反抗有密切关联，后来，兴起于巴勒斯坦地区的基督教发展起来，后来逐渐成为了罗马帝国的国家。呈现幻灯片师：罗马帝国的繁荣，主要体现在经济的繁荣。根据教材史料阅读，提取历史信息。预设：材料能够见证罗马帝国的繁荣、体现罗马世界霸主地位、折射罗马人昂扬进取、自信有为的精神面貌。呈现幻灯片师：前面提到古代三个区域性帝国，分别是波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国，这三大帝国的相似之处有哪些呢？预设：从版图范围来看，都建立了地跨欧亚非三洲的大帝国；建立地跨三洲的大帝国都是通过武力扩张的方式；国家社会形态是奴隶社会，在此基础上奴隶的辛勤劳动促进了帝国的繁荣；这些政权的共同特点都是逐渐建立了集权政治；其文化成就都是灿烂辉煌，后来都出现了制度危机，从影响上面看，都具有双面性。呈现幻灯片师：虽然武力扩张是古代文明扩展的重要方式之一，但文明扩展最为持久也最为有影响力的却是和平的方式，这种和平的文明扩张、文明交流的方式，包括经贸往来，这种经贸往来有帝国内部的，也有帝国与帝国之间的交流；与交流伴随的就是人口之间的迁移；在文明交流的过程中文艺也得到传播；先进的生产技术也得到传播，促进了人