七下Unit12二课时教学设计（语法）

课时教学设计首页授课时间：2023年月日课题Unit12Whatdidyoudolastweekend?SectionA(GF3c)班级备课教师课型语法课课时2核心素养与思政渗透在本课时中，围绕“周末活动”的话题而设计的观察、归纳、探究等活动，能够帮助学生更好地掌握一般过去时态，尤其是该时态的特殊疑问句，询问或描述过去发生的事情，激发其对英语语言规则的主动探究。通过不同活动，将本单元的主要语法知识在不同的情境中呈现出来，给学生提供感知、体验和运用新的语言结构的机会，引导学生在谈论过去事情的过程中，拓宽视野，了解国外学生的周末生活，并帮助学生形成自主规划学习和生活的意识，努力使自己的生活变得丰富多彩有意义。课标分析新课标要求七年级学生能归纳学过的语法规则；能辨识和分析常见句式的结构特征；能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调、用词基本正确，表达比较连贯；能通过简短语篇获取、归纳中外文化信息，认识不同文化，尊重文化的多样性和差异性，并在理解和比较的基础上作出自己的判断；能从不同角度解读语篇，推断语篇的深层含义，作出正确的价值判断；能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。教学目标语言能力能够在谈论周末生活的语境中，通过观察归纳、同伴合作等方式，正确理解和运用一般过去时，尤其是该时态的特殊疑问句，询问或描述过去发生的事情；文化意识通过在谈论周末生活的过程中，拓宽视野，了解国外学生的周末生活，并形成自主规划学习和生活的意识，努力使自己的生活变得丰富多彩有意义；思维品质能够在老师的引导下，通过观察、讨论、归纳等课堂活动，掌握一般过去时态的特殊疑问句用法，提高思维的逻辑性、批判性和创新性，加强语言表达的准确性；学习能力能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。教材内容分析本课是一节语法课，GrammarFocus在梳理SectionA中所学的语言结构基础上，通过问答练习带领学生进行自主探究性的语法学习、发现并巩固本单元目标语言的主要语法知识；3a是一个控制性较强的活动，让学生填合适的疑问词，训练学生根据上下文推断所缺信息的能力；活动3b是一个小故事，学生根据丰富语境用动词的适当形式填空，这个故事里面还包含着一个大道理：It’simportanttolearnasecondlanguage.活动3c是一个较为开放的猜测游戏，一名学生画能表现出周末活动的两个提示，其他学生根据提示猜测其周末活动。重点学会使用规则动词和不规则动词的一般过去式；能用带有who，where，what等特殊疑问词的一般过去时句子询问信息并能作出正确回答；难点准确写出动词的过去式形式；能用一般过去时态完成读、写任务。学情分析通过第一课时的学习，学生对本单元的主题——谈论过去的周末活动，有了一定的认识，并能围绕这一主题进行初步的交际活动。基于上一单元的基础，学生可以运用一般过去时态来谈论过去的一些活动，并了解了谈论过去要用过去时态，具备一定的学习基础，学习难度不大。故教师要引导学生在各种语言实践活动中归纳、总结一般过去时态的句式特点，充分调动学生的积极性，让学生高度参与到对语言规律的探索中来。教学流程设计教学过程设计意图学生活动教师导学Step1.Warmingup.Guessthepeople’sactivitiesbyaskingquestions.Sa:Didtheyhaveaparty?Step2.Presentation.Matchthesentencesandreporttheanswersinpairs.Sa:Whodidshegowith?Sb:Shewentwithherclassmates.Observethesentencesandtrytosumupthestructure.Writedownquestionsandanswersasmanyaspossiblewiththegivenwords.Checktheiranswersbyreadingtheirsentences.Step3.Practice.Workon3a.Readandfillintheblankswith“who,what,when,whereorhow”.Thenchecktheiranswersbyreadingthesentencesaloud.Workon3b.Readtheinstruction.pletethepassagewiththecorrectformsofthewordsinthebox.TrytoexplainsomewordsinthecontextwithT’shelp.Workingroupsandtrytoactoutthestory.Workon3c.Workingroups.OneSthinksofonethingheorshedidlastweekendanddrawspictures.Othersguesswhatheorshedid.Step4.Conclusion.Readthesentencesaloudandtrytosumupthedifferencesbetweenthetwotenses.LetSsplayaguessinggamewiththepicturescovered.T:No,theydidn’t.Theyreadbooksathome.AskSstoplayanothergame——Minesweeping.ShowthesentencesinthegrammarboxandletSsmatchthequestionswiththeanswers.LetSsreadthesentencesinGrammarFocusandhaveaconclusionaboutthestructuresofspecialquestions.ProvidesomewordsforSstoaskdifferentquestionsandanswer.LetSschecktheiranswersingroupsandtheninclass.GuideSstoreadandunderstandtheinstructionandthesentences.Thenaskthemtopletethesentences.Explainthelanguagepoints.MakesureSscanunderstandtheinstructionandtheshortpassage.AskSstofillintheblanksandchecktheanswers.Showsomepicturesasexamples.PresentsomeexamplesandguideSstoparethesimplepasttensewiththesimplepresenttense.T:Haveaniceday!通过猜测游戏，导入本课谈论过去事情的话题，活跃课堂氛围，并采用扫雷游戏，引导学生运用更多动词的过去式形式叙述自己经历。引导学生仔细观察语法聚焦表格中的例句，在观察、归纳、探究等语言实践活动中逐步进入深度学习，探索一般过去时态的语言规律和用法。利用问题导向，引导学生通过问答匹配、观察思考或同伴讨论来总结一般过去时态的特殊疑问句句式结构，并通过开放式造句练习巩固夯实。3a是一个控制性较强的活动，让学生填合适的疑问词，训练学生根据上下文推断所缺信息的能力；活动3b是一个小故事，要求学生根据丰富语境用动词的适当形式填空，这个故事里面还包含着一个大道理：It’simportanttolearnasecondlanguage.活动3c是一个较为开放的猜测游戏，让学生进行小组合作，一名学生画能表现出周末活动的两个提示，其他学生根据提示猜测其周末活动。通过例句对比，与已学过的一般现在时态建立联系，更好地理解一般过去时态的用法和语言表达方式，并渗透情感教育。课时达标检测一、选适当的疑问词填空(what,who,where,when,how,howmany)1.______didTomandJackdolastSaturday?Theywenttothebeach.2.______micedidyousee?Five.3._______wasyourlastsummervacation?Itwasprettygood.4.______fedthesheep?Mymotherdid.5.______didyoudoyourhomeworkyesterday.Atschool.二、单选()1.Whocleanedtheroom?LiLei_______.A.wasB.didC.isD.had()2.LiLei______thebook____thelibrarylastweek.A.gave,backB.gives,backC.gave,backtoD.gives,backto()3.Themouse____whenIcamein.A.ranawayB.isrunningC.runawayD.runsaway()4.Doyouhave_______tosay?A.somethingimportantB.importantsomethingC.importantanythingD.anythingimportant()5.HowmanylanguagescanSally_______?A.talkB.sayC.speakD.tell()6.Lilyplayed_____tennis_____Saturdaymorning.A.\,onB.the,inC.\,inD.the,on()7.Whatdidyoudo______?Iwentshopping.A.onweekendsB.nextweekendC.lastweekendD.atweekend()8.Hedidn’tetoschool,andhestayed___home.A.inB.atC.toD.with()9.Whatdidyoudoafterschoolyesterday?I____basketballwithmyfriends.A.playB.playingC.playsD.played()10.When____you______thebike?Lastmonth.A.is,buyB.do,buyC.are,buyingD.did,buy()11.Didyouhavea___________atschoollastweek?Yes,wedid.IgotanA.A.testB.look C.walkD.study()12.HowlongdidHelen__________inChangsha?Foraweek.A.sitB.stayC.feelD.go()13.Lucy__________gotothemovies.ShewatchedTVathome.A.isn’t B.didn’tC.wasn’tD.aren’t三、句型转换1.Shereadsabook.(用lastSunday改写句子)She_____abook______________.2.Theycampedbythelakeyesterday.(提问)_______________th