2024年幼儿发展与健康知识考试题库（含答案）

2024年幼儿发展与健康知识考试题库（含答案）

一、单选题

1.关于幼儿想象的培养，以下表述正确的有

A、要有计划地带幼儿去社区、公园、乡村等进行参观活动，以丰

富幼儿视野，发展想象力。

B、只有专注于一种游戏，才能使幼儿注意力集中，激发出想象力

C、要给幼儿提供结构复杂的玩具，以此来启发幼儿想象力。

D、在幼儿进行音乐或美术活动时，教师的干涉和代替有时可以引

导幼儿想象力。答案：A

2.培养想象的最佳时期是

A、幼儿期

B、少年期

C、青年早期

D、青年晚期

答案：A

3.按想象的新颖性、独立性和创造程度，想象可以分为

A、无意想象和有意想象

B、再造形象和创造想象

C、联想和自由形象

D、空想和白日梦

答案：B

4.1岁至1岁半儿童使用的句型主要是

A、单词句

B、简单句

C、复合句

D、完整句

答案：A

5.考试中由于紧张或者疲劳,对原来很熟悉的题目却想不起来是

A、暂时性遗忘

B、永久性遗忘

C、不能再现

D、无意再现

答案：A

6.关于幼儿想象的培养，以下表述不正确的有

A、丰富幼儿理性知识,积累想象素材

B、开展各类游戏，创设想象情境

C、保护幼儿好奇心，培养想象主动性

D、利用文学形式，激发幼儿想象力

答案：A

7.梦是一种奇怪的心理现象，是

A、创造想象

B、再造想象

C、有意想象

D、无意想象

答案：D

8.在同一张桌子上绘画的幼儿，其想象的主题往往雷同，说明幼儿想

象的特点是

A、想象有一定的目的，幼儿都是根据教师的要求构思作画

B、想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激变化而变化

C、想象内容零散，无系统性,形象间不能产生联系

D、以想象过程为满足，没有目的性

答案：B

9.下列说法错误的是

A、手眼协调动作的出现是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程

碑

B、儿童从出生起就有触觉反应

C、手的触觉作为探索手段早于口腔的触觉探索

D、触觉在儿童的人际关系形成中起着重要作用

答案：c

10.小班集体教学活动一般都安排15分钟左右，是因为小班幼儿有意

注意时间一

般是

A、20-25分钟

B、3-5分钟

C、15-18分钟

D、10-12分钟

答案：B

11.读《阿Q正传》时，我们头脑中出现阿Q的形象属于

A、幻想

B、再造想象

C、创造想象

D、空想

答案:

12.幼儿正在教室里聚精会神地听故事，突然从窗口飞进来一只小鸟,

幼儿不约而

同地看小鸟。这是

A、有意注意

B、随意注意

C、无意注意

D、间接兴趣

答案：C

13.事先没有明确的目的，也不需要意志努力的记忆是

A、有意记忆

B、无意记忆

C、机械记忆

D、意义记忆

答案：B

14.某幼儿能够依靠生活作息制度来认识时间，如“下午是午睡起来

以后”，这说

明幼儿

A、根据日夜和季节变化来对时间定向

B、依靠生理变化产生对时间的条件反射

C、能够对持续时间进行估计

D、有了与具体事物和事件相联系的时间和知觉

答案：D

15.逻辑思维又称为

A、形象思维

B、分析思维

C、表象思维

D、抽象思维

答案：D

16.在日常生活中，幼儿常常会“认死理”，这是由于幼儿思维的

A、具体性

B、形象性

C、片面性

D、固定性

答案：D

17.通过感知党获得的，保存在头脑中的形象是在大脑中保存下来通

过感知凳:获

得的事物的形象是

A、记忆

B、思维

C、感觉

D、表象答案:D

18.孩子听爸爸说出差回来给她买电动火车，于是就对幼儿园其他小

朋友说：“我爸爸给我买了一个电动火车，可好玩了。”这是孩子

的

A、记忆

B、知觉

C、撒谎

D、想象

答案：D

19.知觉的恒常性是指

A、人在某一瞬间总是有选择地把某一事物作为对象，同时把其他

对象作为知觉对象的背景

B、人们并不把知觉的对象感知为个别孤立的部分，而是把它知觉

为一个统一的整体

C、人总是用已有的知识经验，对感知的事物进行理解并用词把它

标志出来

D、当知觉的条件在一定的范围内改变了的时候，被知觉的对象仍

然保持不变答案：D

20.事先有明确的目的，记忆过程中还需要意志努力的记忆是

A、有意记忆

B、无意记忆

C、机械记忆

D、意义记忆

答案：A

21.根据言语的描述或者图形符号的示意，在头脑中形成相应新形象

的过程，是

A、创造想象

B、再造想象

C、有意想象

D、无意想象

答案：B

22.关于幼儿判断、推理的说法，正确的是

A、幼儿按事物之间的逻辑关系作为判断事物的依据

B、幼儿会以事物的内在联系作为判断、推理的依据

C、幼儿的判断、推理能反映事物多方面关系

D、幼儿的判断推理逐渐明确化，并开始趋于合理答案：D

23.学前儿童图形知觉发展的敏感期是在

A、3岁左右

B、4岁左右

C、5岁左右

D、6岁左右

答案：B

24.演讲、报告、讲课属于

A、内部言语

B、社会言语

C、独白言语

D、聊天言语

答案：c

25.区别颜色细微差异的能力是

A、色差

B、视力

C、辨色力

D、视敏度

答案：C

26.书面言语产生的基础是

A、口头言语

B、语法

C、词汇

D、语音

答案：A

27.幼儿开始获得可逆性思维是在

A、2-3岁

B、3-4岁

C、4-5岁

D、6、7岁以后

答案：D

28.知觉的选择性是指

A、人在某一瞬间总是有选择地把某一事物作为对象，同时把其他对

象作为知觉对

象的背景

B、人们并不把知觉的对象感知为个别孤立的部分，而是把它知觉

为一个统一的整体

C、人总是用已有的知识经验，对感知的事物进行理解并用词把它

标志出来

D、当知觉的条件在一定的范围内改变了的时候，被知觉的对象仍

然保持不变答案：A

29.1岁孩子往往会伸手要求站在楼下的妈妈抱，这说明他

A、大小知觉发展不足

B、形状知觉发展不够

C、距离知觉发展不足

D、想象力不够丰富

答案：C

30.5-7岁的幼儿开始掌握物体较为本质的特征，如公用的特征或者若

干特征的总和，他们给物体下定义多属于

A、“直指型”

B、“列举型”

C、“功用型”

D、“判断型”

答案：C

31.妹妹能理解自己的姐姐是谁，但却不知道自己姐姐的妹妹是谁，

是由于妹妹思维具有

A、象征性

B、经验性

C、刻板性

D、表面性

答案：C

32.“一手画方一手画圆，始不能成”，这说明了

A、人的能力是有限的

B、注意分配的规律

C、人不能同时干两件事情

D、动机定律

答案：B

33.对所记材料的意义和逻辑关系不理解,采用简单重复的方法进行

的记忆是

A、有意记忆

B、无意记忆

C、机械记忆

D、意义记忆

答案：C

34.幼儿在表述时需要添加表情、手势等作为言语活动的辅助手段,

且他们的表述只有在结合具体情境时,才能使听者理解其所要表达

的思想内容。这是

A、不连贯言语

B、独白言语

C、自言自语

D、情境性言语答案：D

35.幼儿的模仿发音阶段处于

A、0-4个月

B、4-8个月

C、9-12个月

D、1-1.5岁

答案：C

36.以下是3-5岁儿童数概念发展特征是

A、对数量的感知动作阶段

B、建立数词和物体数量间联系的阶段

C、数运算的初期阶段

D、数的守恒阶段

答案：B

37.以语词、概念、原理为内容的记忆是

A、运动记忆

B、形象记忆

C、情绪记忆

D、逻辑记忆

答案：D

38.2岁前幼儿离开实物或不对事物进行动手操作就不能解决问题,

离开了玩具

就不会游戏，这时幼儿的思维是

A、常规思维

B、逻辑思维

C、形象思维

D、直观思维

答案：D

39.能手口协调进行5以内的点数，但点数后说不出物体总数的是

A、2-3岁幼儿

B、3-5岁幼儿

C、5-7岁幼儿

D、3-6岁幼儿

答案：A

40.对幼儿时间定向上起决定作用的是

A、日常生活事件

B、日历钟表上的时间信息

C、天气变化

D、生活制度

答案：A

4145岁的幼儿能掌握物体比较突出的特征，但这些特征通常是非本

质的特征，

他们给物体下定义多属于

A、“直指型”

B、“列举型”

C、“功用型”

D、“判断型”

答案：B

42.人们对客观现象的延续性、顺序性和速度的反映的是

A、形状知觉

B、方位知觉

C、深度知觉

D、时间知觉

答案：D

43.借助动作、表演或者语言实现，对客观事物的概括和间接认识是

A、想象

B、记忆

C、思维

D、感知觉

答案：C

44.没有预定目的，也不需要意志努力的注意是

A、无意注意

B、有意注意

C、有意后注意

D、注意转移

答案：A

45.4-5岁儿童实物概念发展的特点是

A、所掌握的实物概念主要是他们熟悉的实物

B、已经能掌握物体比较突出的特征

C、给物体下定义多为功用型的

D、初步掌握物体若干特征的总和

答案：B

46.幼儿的单词句阶段处于

A、0-4个月

B、5-9个月

C、1-1.5岁

D、1.5-6岁

答案：C

47.幼儿可以边唱歌边做动作，或者边搭积木边聊天,这种现象属于

A、注意的稳定性

B、注意的广度

C、注意的转移

D、注意的分配

答案：D

48.幼儿的简单发音阶段处于

A、0-4个月

B、4-8个月

C、9-12个月

D、1-1.5岁

答案：A

49.知觉的选择性是指

A、人在某一瞬间总是有选择地把某一事物作为对象，同时把其他

对象作为知觉对象的背景

B、人们并不把知觉的对象感知为个别孤立的部分，而是把它知觉

为一个统一的整体

C、人总是用已有的知识经验，对感知的事物进行理解并用词把它

标志出来

D、当知觉的条件在一定的范围内改变了的时候,被知觉的对象仍

然保持不变答案：A

50.幼儿听老师讲故事《小蝌蚪找妈妈》，头脑中出现小蝌蚪的形象

是

A、自由联想

B、再造想象

C、创造想象

D、模仿想象

答案：B

51.儿童掌握词类的先后顺序通常是

A、动词，名词，形容词

B、动词，形容词，名词

C、名词，动词，形容词

D、形容词，动词，名词

答案：C

52.注意的分配是指

A、人能根据新的任务,主动把注意从一个对象转移到另一个对象

B、在同一时间内，一个人能清楚地觉察到的事物数量

C、注意保持在某种刺激或某种活动上的时间长短

D、在同一时间内把注意指向不同的对象

答案：D

53.“智慧源于指尖”这句话是说在幼儿思维能力培养中注重幼儿的

A、直观行动思维能力的培养

B、具体形象思维能力的培养

C、抽象逻辑思维能力的培养

D、表象思维能力的培养

答案：A

54.新生儿最佳视距是

A、5cm

B、15cm

C、20cm

D、25cm

答案：C

55.艾宾浩斯曲线是研究哪种心理现象的实验

A、感觉

B、知觉

C、记忆

D、想象

答案：C

56.我们在读鲁迅的《祝福》时，头脑中出现的祥林嫂的形象是

A、有意想象

B、无意想象

C、创造想象

D、再造想象

答案：D

57.画家擅长的记忆是

A、动作记忆

B、形象记忆

C、情绪记忆

D、语词记忆

答案：B

58.幼儿听老师讲《小红帽》故事时头脑中的想象主要是

A、创造想象

B、理想

C、再造想象

D、无意想象

答案：C

59.建筑工人根据图纸建筑大楼是

A、有意想象

B、无意想象

C、创造想象

D、再造想象

答案：D

60.关于学前儿童口语表达能力的发展，不正确的是

A、学前儿童的口语的表达能力是逐渐发展起来。

B、3-4岁的儿童言语中带有情境性，说话辅以手势和表情。

C、只要教育方法得当，幼儿认识汉字的时间越早越好。

D、早期阅读对幼儿的心理发展有重要的意义。

答案：C

61.对数大小多少有了笼统感知，知道哪个大哪个小的是

A、2-3岁幼儿

B、3-5岁幼儿

C、5-7岁幼儿

D、3-6岁幼儿

答案：A

62.关于学前儿童词汇、语法发展的特点，不正确的是

A、3-6岁是人一生词汇量增长最快的时期。

B、学前儿童先掌握虚词，然后掌握实词。

C、4岁后学前儿童使用动词的比例超过了名词。

D、学前儿童对词的转义几乎不能理解。

答案：B

63.具体形象思维又称为

A、直观行动思维

B、表象思维

C、感知思维

D、分析思维

答案：B

64.短时记忆的容量有限，记忆组块一般在

A、7+2,7-2

B、5+2,5-2

C、9+2,9-2

D、6+2,6-2

答案：A

65.幼儿在游戏活动中的自言自语是

A、游戏语言

B、问题言语

C、情境性言语

D、连贯性言语

答案：A

66.在幼儿想象中，占主导地位的是

A、再造想象

B、创造想象

C、有意想象

D、幻想

答案：A

67.关于学前儿童语法发展的特点，不正确的是

A、婴儿的句子结构是不完整的，多是单词句和电报句。

B、随年龄增长，简单句逐渐减少，复合句增加。

C、在幼儿期，感叹句产生的比较早。

D、学前儿童对双重否定句很难正确理解。

答案：C

68.口头言语可以分为对话言语和

A、内部言语

B、社会言语

C、独白言语

D、聊天言语

答案：C

69.学生不受窗外其他学生玩耍的笑声吸引，努力控制自己，专心做

功课，这是

A、无意注意

B、注意转移

C、有意后注意

D、有意注意

答案：D

70.关于学前儿童语音发展的特点，不正确的是

A、学前儿童首先要掌握口头言语,然后才能逐渐掌握书面言语

B、学前儿童先会发元音，后会发辅音。

C、4岁前学前儿童语音发展有收缩的趋势,此后有扩展的趋势。

D、4岁幼儿基本能掌握本民族的全部语音。

答案：c

71.幼儿逐步出现了抽象逻辑思维的萌芽是在

A、2-3岁

B、3-4岁

C、4-5岁

D、5-6岁

答案：D

72.幼儿思维只是根据具体接触到的表面现象来进行，往往只是反映

事物的表面

联系，而不是事物的本质联系。这是由于幼儿思维的

A、具体性

B、形象性

C、片面性

D、固定性

答案：c

73.运用概念、事物之间的逻辑关系来反映事物本质特征的思维是

A、常规思维

B、逻辑思维

C、形象思维

D、直观思维答案：B

74.人们在解决问题时，思路向各个可能的方向扩散,从而求得多种答

案的思维是

A、集中思维

B、发散思维

C、直觉思维

D、分析思维

答案：B

75.学前儿童容易记住“雪白”“天蓝”“火红”，却不易记住

“洁白”“蔚蓝”

“红艳艳”。这说明

A、学前儿童的机械识记的效果比意义识记好

B、学前儿童的意义识记的效果比机械识记好

C、学前儿童的无意识记的效果比有意识记好

D、学前儿童的有意识记的效果比无意识记好

答案：B

76.幼儿思维发展的特点有

A、抽象性

B、概念性

C、经验性

D、间接性

答案：C

77.哪个年龄段的儿童所掌握的实物概念主要是他们熟悉的实物概念

A、3-4岁儿童

B、4-5岁儿童

C、5-6岁儿童

D、6、7岁以后儿童答案：A

78.幼儿指着饭碗说“饭饭”，抱着玩偶说“娃娃”，看到小狗说“汪

汪”等。表明幼儿言语其处于

A、单词句阶段

B、双词句阶段

C、完整句阶段

D、简单句阶段

答案：A

79.以新颖的、独特的方式来解决问题的思维活动是

A、集中思维

B、创造思维

C、直觉思维

D、分析思维

答案：B

80.思维的进行离不开儿童自身对物体的感知的思维形式是

A、具体形象思维

B、直观行动思维

C、表象思维

D、抽象逻辑思

答案：B

81.直观行动思维为主的儿童是

A、2岁前儿童

B、3-7岁儿童

C、6、7岁以后儿童

D、13岁以后

答案：A

82.治疗弱视的方法是

A、锻炼治疗

B、遮盖治疗

C、休息治疗

D、手术治疗

答案：B

83.儿童看到桌上有个桔子时，所说的话中直接体现“感觉”活动的

是

A、“真可爱！〃

B、“黄黄的！〃

C、“这是什么？”

D、“这儿有个桔子”

答案：B

84.有一定的目的性，需要意志努力，自觉地主动的进行的想象是

A、有意想象

B、无意想象

C、创造想象

D、再造想象答案：A

85.“尝试错误”是哪种思维活动的典型方式

A、直观行动思维

B、具体形象思维

C、抽象概括思维

D、演绎归纳思维

答案：A

86.3-4岁的幼儿所掌握的实物概念主要是他们熟悉的事物，给物体下

定义多属

于

A、“直指型”

B、“列举型”

C、“功用型”

D、“判断型”

答案：A

87.人们在改造客观世界的活动中，产生了交际的需要，伴随着交际

的需要就产生

了语言，语言是一种

A、社会现象

B、自然现象

C、心理现象

D、生理现象

答案：A

88.吉布森研究儿童的深度知觉使用的著名仪器是

A、注视箱

B、斯金纳箱

C、视觉悬崖

D、错觉悬崖

答案：C

89.“一目十行”和“耳听八方”说的是

A、注意的范围与分配

B、注意的稳定性

C、注意的灵活性

D、注意的转移

答案：A

90,人类认识的高级形式是

A、感知觉

B、记忆

C、语言

D、思维

答案：D

91.学前儿童为了得到一朵红花而努力去完成“背诵一首唐诗”的任

务，这说明

A、外加动机可以明显提高学前儿童的记忆效果

B、学前儿童已有的知识经验影响到记忆内容

C、令人愉快的、重复的、可预测的活动和游戏是学前儿童学习和

记忆的最佳时机。

D、随着年龄的增长，个体的生理成熟水平与认知发展水平都在不断

提高,记忆水平也会明显提高

答案：A

92.当幼儿发展到能对一类物体比较稳定的主要特征进行分析综合

时，便进入了

A、直观概括水平

B、具体形象概括水平

C、本质抽象概括水平

D、记忆抽象概括水平

答案：C

93.以下说法错误的是

A、注意是各种心理过程共有的特性，它伴随着各种心理过程而展

开

B、任何一种心理过程自始至终都离不开注意

C、注意的基本功能是对信息进行选择

D、注意是一种独立的心理过程

答案：D

94.想象发生发展的基础是

A、能力

B、注意

C、记忆

D、情绪

答案：C

95.运用惯有的方法、固定的模式来解决问题的思维活动是

A、常规思维

B、发散思维

C、直觉思维

D、分析思维

答案：A

96.幼儿把玩具拆开，又重新组合，动作停止了，思维也停止了，这

属于

A、常规思维

B、逻辑思维

C、形象思维

D、直观思维

答案：D

97.关于学前儿童语法发展的特点，错误的是

A、学前儿童的句子类型是从单词句开始发展的。

B、随年龄增长，幼儿的简单句逐渐减少，复合句增加。

C、学前儿童对双重否定句很难正确理解。

D、在幼儿期，疑问句产生的比较早。

答案：D

98.识记过的事物再度出现时，能把它认出来，这种心理现象是

A、识记

B、保持

C、再认

D、再现

答案：c

99.对表象进行加工改造，从而产生新形象的过程是

A、记忆

B、思维

C、感觉

D、想象

答案：D

100.-个人判定物体与物体之间以及物体与人之间距离的能力，称为

A、方位知觉

B、形状知觉

C、时间知觉

D、深度与距离知觉

答案：D

101.比较简短、零碎，常常表现幼儿的困惑、怀疑、惊喜的言语是

A、独白言语

B、外部对话言语

C、问题言语

D、游戏言语

答案：C

102.2岁前儿童典型的思维形式是

A、直观行动思维

B、具体形象思维

C、发散思维

D、逻辑思维

答案：A

103.学习后要及时复习的理论依据是

A、艾宾浩斯的遗忘曲线

B、认知发展学说

C、社会学习论

D、行为主义学说

答案：A

104.从爱听童话、神话故事发展到爱听英雄模范故事，这是想象

A、有意性发展的表现

B、现实性发展的表现

C、创造性发展的表现

D、概括性发展的表现

答案：B

105.幼儿初步掌握物体较为本质的特征的是在

A、幼儿初期

B、幼儿中期

C、幼儿晚期

D、整个幼儿期

答案：C

106.幼儿期言语发展的主要任务是

A、口头言语的发展

B、书面言语的发展

C、独白言语的发展

D、对话言语的发展

答案：A

107.思维的特征有

A、概括性、间接性和对经验的重组

B、直接性、概括性和对经验的重组

C、主观性、概括性和对经验的重组

D、直接性、主观性和对经验的重组

答案：A

108.土课时,学生的视听、动作则始终随着老J币从一个问题换到另一

一个问题。这

反映了注意的

A、分散

B、转移

C、指向

D、选择

答案：B

109.在同一张桌子上绘画的幼儿，其想象的主题往往雷同，这说明幼

儿想象的特

点是

A、想象有一定的目的,幼儿都是根据教师的要求构思作画

B、想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激变化而变化

C、想象内容零散，无系统性,形象间不能产生联系

D、以想象过程为满足，没有目的性

答案：B

110.儿童言语最初是

A、对话式的

B、独白式的

C、连贯式的

D、创造性的

答案：A

111.在幼儿想象中占主导地位的想象是

A、有意想象

B、无意想象

C、创造想象

D、自由联想

答案：B

112.家长不让小女孩吃糖，她夜里做梦梦到妈妈给她买了好多的巧克

力，这是

A、反映愿望的梦

B、回忆痛苦的事情,但有好的结果

C、恶梦

D、受罚或自我惩罚的梦

答案：A

113.在学前儿童发音过程中，基本能掌握本民族全部语音的年龄是

A、3岁

B、4岁

C、5岁

D、6岁

答案：B

114.从给予的信息中，推理出新的结论或者根据已知信息,利用熟悉

的规则去解

决问题的思维活动是

A、集中思维

B、发散思维

C、直觉思维

D、分析思维

答案：A

115.幼儿掌握概念“交通工具”要比掌握“小汽车”难，是由于幼儿

思维具有的

特点

A、象征性

B、经验性

C、具体性

D、表面性

答案：C

116.3岁儿童能辨别

A、以别人为基准的左右

B、以自身为中心的左右

c、刖后

D、上下

答案：D

117.研究表明,三岁以前的幼儿记忆不能永久保持，这种现象是

A、幼年期健忘

B、记忆延迟

C、童年期遗忘

D、幼年遗忘

答案：A

118.给幼儿呈现战士、骨头、月亮、步枪、胡萝卜、太阳的图片让幼

儿记忆，有些幼儿回忆时说：“刚才看到了战士车和步枪，小狗和

骨头，还有太阳和月亮。”这些幼儿运用的记忆策略是

4、复述

B、精细加工

C、组织

D、习惯性

答案：C

多选题

1.记忆包括的环节有

A、识记

B、保持

C、再认

D、再现

答案：ABCD

2.关于2-3岁幼儿数概念发展的描述，正确的是

A、对大小多少的笼统感知

B、会唱数，但范围一般不会超过5

C、逐步学会小范围（1-5）手口协调的点数

D、点数后能说出物体的总数

答案：ABC

3.以下有助于培养学前儿童良好情感的方法有

A、开展各种活动。

B、创设良好的育人环境。

C、重视培养学前儿童的移情能力。

D、正确疏导学前儿童的不良情绪。

答案：ABCD

4.关于幼儿记忆,说法正确的有

A、整个幼儿期,动作记忆占主要地位

B、语词记忆的效果好于形象记忆

C、形象记忆和语词记忆都随着年龄增长而发展

D、幼儿较多的运用机械记忆

答案：CD

5.以下属于感觉的有

A、视觉

B、听觉

C、嗅觉

D、肤觉

答案：ABCD

6.下列有利于缓解或调控幼儿情绪的方法有

A、转移注意

B、冷处理

C、安抚

D、斥责

答案：ABC

7.关于学前儿童言语发展的特点，以下表述正确的有

A、幼儿掌握言语的过程是其社会化的过程。

B、内部言语在结构上比较松散，往往不连贯不完整，不一定遵守

语法规则，只要言语者本人理解就可以。

C、10-12个月处于学说话期。

D、1.5-2岁处于双词句阶段。

答案：ABD

8.家里来了客人，有的幼儿就会有“人来疯”的表现，这说明

A、幼儿的情绪是不稳定的

B、幼儿的情绪比较外露

C、幼儿的情绪极易冲动

D、幼儿的自制力较差

答案：ABCD

9.关于幼儿判断推理的说法，正确的是

A、幼儿把直接观察到的事物之间的表面现象作为判断事物的依据

B、幼儿会以自身的生活经验作为判断推理的依据

C、幼儿的判断推理总是服从于一定的目的和任务

D、幼儿的判断推理逐渐明确化，并开始趋于合理

答案：ABD

10.关于幼儿想象培养的说法，正确的是

A、丰富幼儿理性知识,积累想象素材

B、开展各类游戏，创设想象情境

C、保护幼儿好奇心，培养想象主动性

D、利用文学形式，激发幼儿想象力

答案：BCD

11.关于学前儿童思维能力的培养,正确的说法有

A、为学前儿童创设直接感知和动手操作的机会

B、教学活动中突出知识的正确性逻辑性

C、创设问题情境，促进儿童思维的发展

D、注重儿童创造性思维的发展

答案：ACD

12.以下属于道德感的有

A、责任感

B、义务感

C、成就感

D、爱岗敬业

答案：ABD

13.以下说法不正确的是

A、从小班开始，幼儿的想象就有了一定的独立性

B、有意想象在幼儿期开始萌芽，幼儿晚期有了明显的表现

C、幼儿是在创造想象的基础上发展起来再造想象

D、幼儿的想象不需要依赖成人的语言描述

答案：ACD

14.关于学前儿童的注意发展特点，说法正确的是

A、有意注意的发生先于无意注意

B、有意性水平比较高

C、有意性水平比较低

D、注意的品质水平总体不高

答案：CD

15.以下说法正确的是

A、要丰富幼儿感性经验，积累想象素材

B、只有专注于一种游戏，才能使幼儿注意力集中，激发出想象力

C、保护幼儿好奇心，培养想象主动性

D、教给幼儿表达想象形象的技巧

答案：ACD

16.根据思维的创造性程度,思维有

A、常规思维

B、创造性思维

C、分析思维

D、形象思维

答案：AB

17.关于幼儿记忆特点描述正确的是

A、幼儿期无意记忆效果优于有意记忆

B、3岁前的儿童基本上只有无意记忆

C、无意记忆的效果随年龄增长而提高

D、幼儿的有意记忆是在成人的教育下逐渐产生的

答案：ABCD

18.语言的特征有

A、创造性

B、结构性

C、意义性

D、指代性

答案：ABCD

19.根据情绪发生的强度和持续时间的长短等特性，可以把情绪分为

A、激情

B、心境

C、热情

D、应激答案：ABD

20.关于学前儿童口语表达能力的发展，正确的说法有

A、3岁后，对话言语进一步发展,不但能回答问题而且会提出问题

和要求。

B、6-7岁时，学前儿童连贯性言语得到了发展，能用完整的句子

说明上下文的逻辑关系。

C、3岁前的学前儿童没有内部言语，到了学前儿童中期，内部言

语才产生。

D、4岁的学前儿童已具备了语音意识。

答案：ABCD

21.根据记忆内容不同，记忆可以分为

A、运动记忆

B、形象记忆

C、情绪记忆

D、逻辑记忆

答案：ABCD

22.儿童情绪日益丰富是指

A、情绪反应越来越分化

B、情绪所指向的事物不断增加

C、情绪的自我调节能力越来越强。

D、情绪从指向事物的表现到指向事物的内在。

答案：AB

23.关于幼儿判断推理的说法，不正确的是

A、幼儿把直接观察到的事物表面现象作为因果关系

B、幼儿会以事物的内在联系作为判断推理的依据

C、幼儿的判断推理符合客观事物的逻辑关系

D、幼儿的判断推理逐渐明确化，并开始趋于合理答案：BC

24.思维的特征有

A、间接性

B、概括性

C、直接性

D、对经验的重组

答案：ABD

25.关于幼儿记忆特点描述正确的是

A、记得快忘得快

B、不容易混淆

C、语词记忆占优势

D、较多的运用机械记忆

答案：AD

26.马斯洛认为,人的需要包括

A、生理需要

B、安全需要

C、归属与爱的需要

D、尊重的需要答案：ABCD

27.以下属于机体内部感觉的有

A、运动觉

B、平衡觉

C、机体觉

D、皮肤觉

答案：ABC

28.言语活动的表现形式各有不同,可分为

A、口头言语

B、书面言语

C、外部言语

D、内部言语

答案：ABCD

判断题

1.到幼儿中期，在教育的影响下,幼儿再造想象中出现了创造想象的

成分。

A、正确

B、错误

答案:A

2.儿童对事物的认识是从感知觉开始的。

A、正确

B、错误

答案：A

3.具体形象思维是典型方式的尝试错误,是幼儿期典型的思维方式。

A、正确

B、错误

答案：B

4.新生儿的视觉系统已经相当的成熟，视力接近成人。

A、正确

B、错误

答案：B

5.我们头脑中保留着万里长城的记忆是形象记忆。

A、正确

B、错误

答案：A

6.幼儿容易把想象和现实相混淆，有虚构和夸大的现象。

A、正确

B、错误

答案：A

7.儿童的手眼协调发生在儿童出生后六个月左右。

A、正确

B、错误

答案：A

8.梦是一种有意想象。

A、正确

B、错误

答案：B

9.根据想象的新颖性和独立性，想象可以分为无意想象和有意想象。

A、正确

B、错误

答案：B

10.“临危不惧、舍己为人、化险为夷”这些情绪状态称之为道德感。

A、正确

B、错误

答案：B

11.在幼儿园教学活动中，教师可以通过培养学前儿童创造性想象力

来发展幼儿的创造性思维。

A、正确

B、错误

答案：A

12.3岁时，学前儿童能够对别人的行为是否符合道德标准也产生明

显的情绪体

验。

A、正确

B、错误

答案：B

13.幼儿教师布置教室时，要尽可能多的摆放玩教具，这样才能吸引

和保持幼儿的

注意。

B、错误

答案：B

14.借助于思维人们可以直接认识客观事物的本质和规律。

A、正确

B、错误

答案：B

15.创造想象在幼儿想象中占主导地位。

A、正确

B、错误

答案：B

16.思维需要人们对头脑中已有的知识经验进行不断的更新和重组。

A、正确

B、错误

答案：A

17.学前儿童使用词的积极性在逐渐增加，既理解又会运用的积极词

汇在增多，只理解而不能正确使用的消极性词汇在减少。

A、正确

B、错误

答案：A

18.当视觉、触觉、动觉相结合时，幼儿对几何图形感知的效果较好。

答案：A

19.艾宾浩斯遗忘曲线认为遗忘进程是不均衡的，即先慢后快。

A、正确

B、错误

答案：B

20.从记忆内容来看,幼儿阶段占主要地位的记忆是情绪记忆。

A、正确

B、错误

答案：B

21.当知觉条件在一定范围改变了的时候，知觉:的映像仍然保持相对

不变是指知

觉的恒常性。

A、正确

B、错误

答案：A

22,在对幼儿进行创造性思维训练时，教师要鼓励幼儿作出多样性、

独创性的回答，

在向学前儿童提出问题后，允许儿童思考一段时间，等待儿童发言和

活动。

A、正确

B、错误

答案：A

23.学前儿童最初凭借对实物的感知来认识数，之后凭借实物的表象

认识数,最后，在抽象概括水平上真正认识数。

B、错误

答案：A

24.在幼儿园教育活动中，教师要注意教育内容的具体形象性，要适

合幼儿的理解

水平。

A、正确

B、错误

答案：A

25,幼儿言语发展的基本规律是:先会说，后听懂。

A、正确

B、错误

答案：B

26.有意想象在幼儿想象中占主导地位。

A、正确

B、错误

答案：B

27.幼儿想象内容就是完整的丰富的。

A、正确

B、错误

答案：B

28.感知觉是儿童认识世界和认识自己的基本手段。

答案：A

29.幼儿想象主题易受外界的干扰而变化。

A、正确

B、错误

答案：A

30.4-5岁的幼儿能掌握事物的公用特征，或若干特征的总和，给物体

下定义多为功用型的。

A、正确

B、错误

答案：B

31.9-12个月的乳儿发音特点是:乳儿所发的音中明显增加了不同音

节的连续发音，音调也开始多样化，出现四声，听起来很像在说话。

A、正确

B、错误

答案：A

32.幼儿画画时，突然又玩起了手中的笔，这是注意的分配。

A、正确

B、错误

答案：B

33.道德感反映的是人的行动与道德需要之间关系。

答案：A

34.3岁前学前儿童已经能够较为熟练地使用内部言语。

A、正确

B、错误

答案：B

35.婴幼儿最初的想象是无意的自由联想,可以称为表露式创造，严格

的来说还不是创造。

A、正确

B、错误

答案：A

36.从思维发展的趋势看，由具体形象思维发展到直观行动思维，最

后发展到初步的抽象逻辑思维。

A、正确

B、错误

答案：B

37.2-3岁的幼儿能掌握事物的公用特征，或若干特征的总和，给物体

下定义多为功用型的。

A、正确

B、错误

答案：B

38.周围环境中那些新鲜、好玩的事物或强烈、多变化的东西，都特

别容易引起学前儿童的注意。

A、正确

B、错误

答案：A

39.随着语言能力的发展，儿童的回忆水平在提高，他们在游戏中能

对生活经历有

生动、准确的再现。

A、正确

B、错误

答案：A

40.学前儿童的道德情感是自然形成的。

A、正确

B、错误

答案：B

41.在发展幼儿记忆时，既要注意提高幼儿的机械记忆能力,又要注

意培养幼儿意义记忆能力。

A、正确

B、错误

答案：A

42.3~6岁的幼儿都处于从连贯性言语向情境性言语过渡的时期。

A、正确

B、错误

答案：B

43.要通过活动，培养幼儿的有意注意和自我控制能力。

A、正确

B、错误

答案：A

44.家长和教师为了能很好的和幼儿进行交流,要尽量的使用“娃娃

腔”与幼儿对话。

A、正确

B、错误

答案：B

45.根据根据一定的目的，想象可以分为再造想象和创造想象。

A、正确

B、错误

答案：B

46.梦是一种无意想象,是潜藏愿望的表现。

A、正确

B、错误

答案：A

47.“幼儿的脸，六月的天，说变就变”，说明学前儿童情感的稳定

性较差。

A、正确

B、错误

答案：A

48.“陌生人焦虑”是儿童自我保护、辨别父母与陌生人的标志。

A、正确

B、错误

答案：A

49.学前儿童辨别椭圆、长方形、菱形的大小比较容易，辨别正圆、

正方、等边三

角形的大小比较困难。

A、正确

B、错误

答案：B

50.老师在班上扫一眼，便知道哪些幼儿在，哪些幼儿不在。这说明

这位老师注意

分配的能力较强。

A、正确

B、错误

答案：B

51.6-7岁儿童的思维已经有了一定的发展，可在头脑中操作而不必表

露在外显动作中。

A、正确

B、错误

答案：A

52.2岁前的婴幼儿不会进行逻辑推理，他们通过动作发现事物之间的

内在联系。

A、正确

B、错误

答案：A

53.想象和感知觉、记忆、注意一样都属于心理过程中的认识过程。

A、正确

B、错误

答案：B

54.在学前儿童词汇中，最初名词占主要地位,4岁以后动词在学前儿

童使用的词汇总量中的比例超过了名词。

A、正确

B、错误

答案：A

55.成人的思维是对客观现实概括而间接的反应，儿童的思维是主观

和直接的反

应。

A、正确

B、错误

答案：B

56.学前儿童在出生时就有了分化的情绪反应。

A、正确

B、错误

答案：B

57.<5岁以后，幼儿的内部言语逐渐在自言自语的基础上形成，自言

自语所承担

的自我调节功能，也逐渐由内部言语代替实现。

A、正确

B、错误

58.小班幼儿的思维具体直接，他们不会做复杂的分析综合,只能从表

面去理解事

物，因此，对小班幼儿更要注意正面教育，讲反话常常会适得其反。

A、正确

B、错误

答案：A

59.“知之深,则爱之切”，说明情感依赖于认识过程。

A、正确

B、错误

答案：A

60.幼儿往往通过梦来满足自己在日常生活中未能满足的欲望。

A、正确

B、错误

答案：A

61.若幼儿听力出现问题，就会造成幼儿语言发育障碍而导致学习和

人际交往的困难，从而影响智力的发育。

A、正确

B、错误

答案：A

62.婴幼儿想象的特点是由创造想象到再造想象，以创造想象为主。

A、正确

B、错误

63.幼儿画出自己想象中未来的家园，这属于再造想象。

A、正确

B、错误

答案：B

64.儿童读物应该年龄越小字迹越大，画面越清晰，颜色越鲜艳。

A、正确

B、错误

答案：A

65.无意注意干扰幼儿正常的游戏和学习，所以无意注意不如有意注

/国、O

A、正确

B、错误

答案：B

66.记忆策略的获得与运用将有效地提高幼儿的记忆水平与结果。

A、正确

B、错误

答案：A

67.幼儿以具体形象思维为主,仍带有一定的直观行动性。

A、正确

B、错误

答案：A

68.2-3岁的大多数儿童能对10以内的数保持守恒。

B、错误

答案：B

69.一种情感往往包含着几种不同的情绪，同样的情绪也可以反映不

同的情感。

A、正确

B、错误

答案：A

70.4-5岁的幼儿已经能掌握物体某些比较突出的特征，所掌握概念属

于“原型概

今”

心0

A、正确

B、错误

答案：A

71.有意想象是有预定目的，需要意志努力的想象。

A、正确

B、错误

答案：A

72.当学前儿童开始掌握语言、运用语词时,便出现了真正的概括水

平。

A、正确

B、错误

答案：A

73.人在某一瞬间，将心理活动选择了某一对象而忽略了另一些对象,

这一现象是

注意的选择性。

B、错误

答案：A

74.有意想象是有预定目的，需要意志努力的想象。

A、正确

B、错误

答案：A

75.3-4岁的学前儿童，甚至5岁的学前儿童言语中仍带有情境性，常

辅以手势和

面部表情0

A、正确

B、错误

答案：A

76.思维的发展是分阶段和层次的，其中直观行动思维是最低水平的

思维。

A、正确

B、错误

答案：A

77.我们能够听出曾经听过的歌曲，认出曾经见过的人这是再认。

A、正确

B、错误

答案：A

78.幼儿的想象以无意想象为主，有意想象开始发展。

A、正确

答案：A

79.4-5岁，儿童视力趋于稳定。

A、正确

B、错误

答案：A

80.幼儿掌握的概念主要是日常的、具体的，有关熟悉的物体和动作

的，在环境和教育的影响下，晚期会掌握一些较为抽象的道德概念。

A、正确

B、错误

答案：A

81.幼儿年龄越小，反应越快，注意转移也快。

A、正确

B、错误

答案：B

82.原始的定向反射是不学而能的生理反应，同时也是最初级的注意。

A、正确

B、错误

答案：A

83.思维的发生标志着儿童各种认识过程已经齐全。

A、正确

B、错误答案：A

84.再造想象在幼儿想象中占主导地位。

A、正确

B、错误

答案：A

85.幼儿的活动越熟练，幼儿注意的分配能力就越强。

A、正确

B、错误

答案：A

86.幼儿很容易记住舞蹈动作是因为动作记忆起作用。

A、正确

B、