《式微》《子衿》公开课

课外诵读诗歌

《式微》《子衿》复习《诗经》

《》是我国第一部诗歌总集；是中国（）主义诗歌的源头。收录了从西周到春秋时期的（）篇诗歌，又称“”。

所谓《诗经》中的“六义”，即是指（）、（）、（）三种诗歌形式与（）、（）、（）三种表现手法。诗经现实305诗三百风雅颂赋比兴《式微》

——《诗经.邶风》初读正音式微式微/式微，胡/不归？微/君之故，胡为乎/中露？

式微/式微，胡/不归？微/君之躬，胡为乎/泥中？把握节奏，读出语气。古今对译式微式微，胡不归？天渐渐黑了，为什么还不回家？微君之故，胡为乎中露？如果不是国君的缘故，怎么会身披露水之苦？式微式微，胡不归？天渐渐黑了，为什么还不回家？微君之躬，胡为乎泥中？如果不是为了养活你们，怎么会在泥泞中辛劳！深入探究1.推测诗中的主人公是什么人？从哪儿看出？2.“不归”的原因是什么？苦于劳役的人“乎中露”、“乎泥中”受统治者压迫品读悟情

放慢语速，品读诗歌，体会抒发劳役者怎样的心情?哀怨、沉痛、愤懑……这首诗的表达有什么特点？问号多换韵频繁诵读鉴赏

本诗描写家人盼望服役在外的亲人回家的急切心情。诗抓住天色将晚这一瞬间的感触，通过一连串的疑问、质问，表达了强烈的感情，有对亲人泥水霜露中的关切，有对“君”的行为的怨怒。诗共两章八句，不仅句句用韵，而且每章换韵，故而全诗词气紧凑，节奏短促，情调急迫，充分表达出了服劳役者的苦痛心情以及他们日益增强的背弃暴政的决心。主旨内容

这是一首劳役者的悲歌，描写家人盼望服役在外的亲人回家的急切心情，以及对“君”的压迫的怨怒之情。以咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，堪称“饥者歌其食，芳者歌其事”的经典之作。假如你也是一位服劳役者假如你也是一位服劳役者你看到这首诗歌，你会作何感想？根据诗歌内容展开联想和想象，写写你的感想。

不微不微不微，吾早出。为君之故，身已中露。不微不微，吾早出。为君之禄，吾不知何处。《子衿》

——《诗经.邶风》初读正音

子衿青青/子衿（jīn），悠悠/我心。纵/我不往，子/宁（nìng）不嗣(sì)音？

青青/子佩，悠悠/我思。纵/我不往，子/宁（nìng）不来？挑（tāo）兮/达（tà）兮，在/城阙(què)兮。一日/不见，如/三月兮！古今对译青青子衿，悠悠我心。青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。纵我不往，子宁不嗣音？纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？青青子佩，悠悠我思。青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵我不往，子宁不来？纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？挑兮达兮，在城阙兮。我来回踱着步子呵，在这高高城楼上啊。一日不见，如三月兮！一天不见你的面呵，好像已有三月长啊！品读悟情放慢语速，品读诗歌，思考：1.诗歌通过什么手法，表现人物心理的?2.体会诗中女子的情感？心理描写夸张惆怅、忧愁、幽怨相思、迷恋、情义深重诵读鉴赏这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。全诗三章，采用倒叙手法，前两章以“我”的口气自述怀人。思念恋人却不能前去赴约，等恋人过来相会，可不见影儿，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。第三章点名地点，借助主人公的行为动作，表现出因久候恋人不至而心情烦闷。全诗50字不到，然而层层渲染，将相思之情表现得淋漓尽致。为何采用倒叙的记叙方式？主旨归纳

这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，倒叙部分是为了突出表现这位热恋中的女子焦急不安、情深意切的真挚感情。综合全诗，说说这位女子有什么样的性格特点？敢爱敢恨，追求独立、自由、平等。根据文本展开想象，你认为诗中的男子是一个怎么样的人？为什么？品格高尚青年才俊

青青子衿值得被爱君子