一年级语文下册教案

PAGEPAGE8麦积区马跑泉中心学校教务处制麦积区马跑泉中心学校Maijiqumapaozhongxinxue麦积区马跑泉中心学校Maijiqumapaozhongxinxuexiao教学设计学校:马跑泉中心学校年级:一年级二班科目:语文教师:高雅目录25032教学计划 212956教学进度 5识字1春夏秋冬32235 62.姓氏歌4748 63.小青蛙8492 。174.猜字谜16174 。20口语交际14648 。22语文园地一31200 。24课文1.赤水不忘挖井人27333 。272.我多想去康康490 32。3.一个接一个14248 。364.四个太阳15065 。41语文园地二16953 。4416050

5.小公鸡和小鸭子 。476.树和喜鹊301 。507.怎么都快乐758 。52语文园地三3872 。558.静夜思11911 。579.夜色23374 。6310.端午粽28655 。6811.彩虹27996 。73语文园地四24213 。77识字5.动物儿歌15389 。826.古对今1761 。887.操场上22445 。948.人之初111 。98语文园地五26985 。103课文12.古诗两首9900. 。11024704.池上 。111小池3995. 。11213.荷叶圆圆6196. 。11414.要下雨了31129 。119语文园地六27912 。12328753课文15.文具的家 。12716.一分钟8295. 。13317.动物王国开大会9872. 。13818.小猴子下山27520 。142语文园地七6341 。147课文19.棉花姑娘24490 。1525648.20咕咚 157。11282.21.小壁虎借尾巴 。163语文园地八28446. 。169教学计划2020—2021学年度第二学期本学年课程标准（一）识字与写字1.认识常用汉字500个左右，其中350个左右会写。2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字。初步感受汉字的形体美。3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。4.学会汉语拼音。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。5.能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。（二）阅读1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，并乐于与人交流。4.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，感受语言的优美。5.认识课文中出现的常用标点符号。6.积累自己喜欢的成语和格言警句。（三）写话1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。（四）口语交际1.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。2.听故事、看音像作品能简要讲述自己感兴趣的见闻。3.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4.有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。（五）综合性学习1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。本册教学目标1.认识常用汉字350个左右，其中200个左右会写。2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。3.写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。4.认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。学会用音序检字法和部首检字法查字典。5.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。6.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，在阅读中积累词语。7.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，感受语言的优美。8.认识课文中出现的常用标点符号。9.积累自己喜欢的成语和格言警句。10.学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。11.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。12.有表达的自信心，敢于发表自己的意见。13.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。“语文园地”面貌一新，包括四个栏目：我的发现--鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法。日积月累--引导学生积累好词佳句、优秀段篇。口语交际--与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力。展示台--给学生提供展示学习所得的舞台。学情分析一学期的班级管理，我对我们班的孩子有了一定的了解。从去年的检测成绩上看，一年级孩子学习能力还是可以的，在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了。在语言表达方面，大多数孩子们会讲话，但顺序性不强，个别的同学还是自信心不足。学生成绩两极分化严重，特别是学习能力较差的几个学困生，在这学期重点关注。总之，为了提高每个学生的语文能力，我在面向全体的基础上，更要注意因材施教。教学方法的改进与教研课题1.教学中，我将多鼓励学生用自己喜欢的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等等。2.采用多种形式，加强生字的复习和巩固，防止回生。3.加强写字指导，不但要写对，更要写好。4.重视朗读。在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境、入情，充分体会课文的情感因素。可以采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读等等。5.在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己看法的机会。6.还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。7.重视创设情景。使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，要提早布置准备工作。8.除专门的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。9.另外，我还要努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增强学生在生活中学语文，用语文的意识。全册知识结构图评价设想对非智力因素造成的后进生的管理：在学习上，我拟带领孩子们开展了一帮一活动，让学习好的同学在学习上进行帮助。并制定出相应的转化方案，同时从班内挑选表现良好的同学进行帮扶，由此形成互帮互学、比学赶超的良好学习氛围，从而产生较大的动力，不仅能感染、激励学生，而且还能约束“后进生”，使他们养成健康向上的道德风尚，相信过一段时间，这些同学都会有进步。对个性心理因素造成的后进生的管理：现代社会独生子女，在家中娇惯成性，成了想当然的小皇帝。环境的改变使孩子有很多不适应，以我为中心，学习时注意力不集中，作业完不成，老师批评还受不了，觉得伤自尊了，自尊心过强又不许别人说，成绩下降导致厌学。因此应当在学习上关心他们，也应当在生活和他们的爱好中引导他们，使他们慢慢融入集体。学困生转化措施我认为后进生的转化工作，不能只强调道德标准和行为规范的掌握，忽视让学生去遵守，去形成习惯，而言行脱节，是不行的。转化后进生的教育工作一定要结合本班学生的实际，抓住心理特点，从大处着眼，从小处人手，认真分析原因，对症下药，才能真正实现转化的目的。教学进度2020—2021学年度第二学期年级班授课时间总章数每周节数总授课节数测试次数周次日期章节教学内容教时备注起止月日13.23.5第一单元1.春夏秋冬2.姓氏歌3.小青蛙623.83.124.猜字谜口语交际语文园地一533.153.19第二单元1.吃水不忘挖井人2.我多想去看看3.一个接一个643.223.264.四个太阳语文园地二453.294.2第三单元5.小公鸡和小鸭子6.树和喜鹊464.54.97.怎么都快乐口语交际语文园地三574.124.16第四单元8.静夜思9.夜色10.端午粽684.194.2311.彩虹语文园地四494.264.30第五单元5.动物儿歌6.古对今4105.25.7复习115.105.14期中检测125.175.217.操场上8.人之初口语交际6135.245.28第六单元语文园地五12.古诗两首13.荷叶圆圆6145.316.414.要下雨了语文园地六4156.76.11第七单元15.文具的家16.一分钟17.动物王国开大会6166.146.1818.小猴子下山口语交际语文园地七6176.216.25第八单元19.棉花姑娘20.咕咚4186.287.221.小壁虎借尾巴语文园地八4197.57.9复习207.127.16期末检测217.19总结第一单元1.春夏秋冬备课年级组一年级主备教师朱亚亚上课教师朱亚亚备课单元第一单元教学课题春夏秋冬教学课时2教学目标1．学会本课“春”“冬”“雪”等7个生字,认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁。2.了解词和短语的意思，能主动积累有关四季的词语。3.了解四季景物特点，体会四季的美好。教学重点1.认识14个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中7个生字能按照笔顺正确书写。2.掌握两种偏旁部首，能说出他们的名称并学会书写。难点借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，引导学生将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来，初步了解四季的特征，感受四季的美好教学准备教、学具多媒体课件学生预习自读课文，给生字注音课型图文识字教法先学后教，当堂训练教学过程二次备课第一课时一、创设情境，导入新课1.（课件出示四季图）谁能说说这四幅图是哪个季节的景物？看了之后你有哪些感受？2.板书课题，齐读课题。二、展示目标三、先学后教（一）自学指导一:按照从上到下的顺序看四季图，用一句话说一说，你看到了哪些事物？1.根据学生回答，教师相机引导。2.让学生结合图画，结合生活积累，认识事物。（二）自学指导二：图文对照，识字识词。1.交流，评议。2.反复朗读，巩固读词。（三）学习偏旁，写字指导1.认读字词，读准字音，重点指导“春、冬、雪”。2.师范写指导：3.学习新偏旁：“雨字头”和“双耳旁”四、当堂训练1.你能写出带有下面偏旁部首的字吗？看谁写得多。2.查查词典，搜集带有“春”的词语，写在下面。第二课时一、复习导入1.读词语。2.朗读课文。二、展示目标三、先学后教（一）自学指导一：边读边展开想像的读书方法。提示：你仿佛来到什么地方?仿佛看到什么，又仿佛听到了什么?1.读中悟情，读中积累2.逐行全班交流。3．指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。（二）自学指导二：练读全文，注意停顿，语速和语调的变化。1.自读，互读。反馈指导。2.当堂背诵。四、当堂训练课时反思2.姓氏歌备课年级组一年级主备教师朱亚亚上课教师朱亚亚备课单元第一单元教学课题2.姓氏歌教学课时2教学目标1.学会“姓”“什”“双”等7个生字，并且能正确、工整地书写2.认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁。教学重点1.正确地识字、写字，认识三个偏旁。2.采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。难点能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。培养热爱祖国文化的情感。教学准备教、学具多媒体课件学生预习自主学习生字课型教法先学后教，当堂训练教学过程二次备课第一课时一、启发谈话，导入活动1.我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？2.板书课题，齐读课题。二、展示目标三、先学后教（一）自学指导一：自读《百家姓》，说说百家姓里都有哪些姓氏？结合家人、同学和朋友的姓氏说一说。（二）自学后交流。（三）游戏活动：边拍手边读《姓氏歌》（四）自学指导二：认读字词，读准音，识记生字。3.交流评议：（1）出示同学名字卡，圈一圈同学的姓氏，读一读。（2）出示姓氏卡片，同桌来认一认，说说谁的姓名里藏有这个姓氏。（3）做“拼一拼”的游戏。学生用打乱的部件拼成生字。如将“弓”和“长”拼成“张”。（4）可以结合生活积累认读“姓氏、张口、张开、良好、花钱、孙子、子孙”等词语。四、当堂训练1.学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、临写。2.你知道的姓氏有哪些？第二课时课时目标：1．有感情地诵读儿歌，培养热爱祖国文化的情感。2.感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写及认真倾听的好习惯。教学过程：一、复习导入：出示生字卡片，请学生认读。二、展示目标三、先学后教（一）自学指导一：小组合作，说说你知道的百家姓还有哪些？要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着同学来介绍。1.同学之间交流自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。2.活动总结。（二）自学指导二：借助拼音，自由读一读儿歌。1.小组合作学习：说一说儿歌中，哪些字的读音不容易发准，再一块儿读一读。2.指导读儿歌。3.说一说这些姓氏中，哪些是你熟悉的。4.认识百家姓中复姓：诸葛、东方、欧阳等。四、当堂训练课时反思3.小青蛙备课年级组一年级主备教师朱亚亚上课教师朱亚亚备课单元第一单元教学课题3.小青蛙教学课时2教学目标1.认识12个生字，认识病字旁1个偏旁。会写“青、清、气”等7个生字和横折提1个笔画。2.正确流利地朗读儿歌，掌握汉字中形声字的构字规律，提高识字能力。教学重点识写“青、清、气”等7个生字，及由这些生字组成的词语，学习字族识字的方法。难点掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。教学准备教、学具多媒体课件、生字卡片学生预习朗读课文，自主识字课型教法先学后教，当堂训练教学过程二次备课第一课时一、猜谜导入1.猜谜语：阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不肯瓜，专吃害虫为农家。（猜一动物）2.板书课题，齐读课题。二、展示目标三、先学后教（一）自学指导一：自由读课文，借助拼音识记生字。1.指名读生字，正音，扩词。2.指名读课文，评议，齐读。（二）自学指导二：正确、流利地朗读课文，并找一找青字家族的字，说说这一组字有什么共同的特点？1.学生自由读，指名读，评价读。共同指正：“事、生”是翘舌音，“眼”是前鼻音，“让、病、生”是后鼻音。2.课件出示青字家族的字，教师随机讲解。3.拍手、齐读小儿歌。4.填空：小青蛙住在（）的河水里，长着一对（），专吃害虫，（）庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要爱护它。（三）指导写字，掌握偏旁。四、当堂训练1.比比，再组词。请（）清（）晴（）第二课时课时目标:1.正确、流利、有感情地熟读儿歌。2.认识绿线内的8个字只识不写。

教学过程:一、复习导入：开火车读生字，正音。二、展示目标三、先学后教（一）自学指导一：正确流利地朗读课文，说说小青蛙长什么样？能做什么？青蛙都做了哪些好事情？1.自读课文，思考。2.交流。3.文中有一个词和“保护”的意思相近，你能找出来吗？那么你能用“保护”说个句子吗？（二）师生合作：1.你喜欢小青蛙吗，为什么喜欢？青蛙是怎样保护禾苗的？（三）指导朗读

四、当堂训练1.读一读，选一选:晴清情请睛=1\*GB2⑴.这条小河里的水，非常（）。=2\*GB2⑵.今天小明（）我去他家做客。=3\*GB2⑶.明天天气很（）朗，我们去旅游吧。=4\*GB2⑷.她有一双明亮的大眼（）。=5\*GB2⑸.姐姐心()很好，在家里哼起了歌。3.重点段落品析。“请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。”=1\*GB2⑴.写出句中加点字的读音。好：，它还有另外一读音是：。=2\*GB2⑵.我们为什么要保护小青蛙？用原文中的话说出来。课时反思4.猜字谜备课年级组一年级主备教师朱亚亚上课教师朱亚亚备课单元第一单元教学课题4.猜字谜教学课时2教学目标1、.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。2.通过本课的学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律教学重点认识本课的生字，掌握合体字和形声字的构字规律。难点了解课文内容，猜出谜底，并能说出自己是怎么猜出谜底的。教学准备教、学具多媒体课件学生预习朗读课文，生字注音课型教法先学后教，当堂训练教学过程二次备课第一课时谜语游戏，激趣导入1﹒出示谜语（打一字）。（1）一加一不是二。（打一字）（2）一人一张口，口下长只手。2﹒说说自己是怎么猜出来的。展示目标先学后教（一）自学指导一：借助拼音自由读词语。1.自由读词。2.开火车学新词。（二）自学指导二：小组合作，识记生字。1.读字，识字，组词。2.指名读字，评议。3.读好句子，巩固识字。（三）师生合作，学偏旁。（四）指导书写1．出示“字、左、右、红、时、动、万”，自己观察，想想这几个字书写时注意什么。四、当堂训练1．学生描红，练写。教师巡视指导。2．小组内互评，全班展示，讲评。五、实践活动1.自编一则谜语。2.课下搜集一些谜语，课间与同学互动。第二课时一、复习导入，激发兴趣。1.当小老师，抽读生字卡片。2.课件出示词语，多形式认读词语。3.齐读儿歌。二、展示目标三、先学后教（一）自学指导一：自读课文，边读边想：①读了第一句想到了什么？②“左右相遇起凉风”是什么时候？③什么喜欢及时雨？什么最怕水来攻？④连起来想想，猜猜谜底。1.自读课文，边读边想。2.再读读这个谜语，回想一下猜谜的过程吧。在这则谜语中认识了哪些生字？（二）自学指导二：①读谜语，说说体会到了什么。②小组讨论交流：猜出谜底，说说自己怎么猜出来的。1.小组合作学习。2.全班交流。（三）总结提高。1.如何猜字谜？2.指导朗读。四、当堂训练：重点段落品析。“左边绿，右边红，左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。”1.请找出表示颜色的词语。（）（）2.请问这个谜语的谜底是：()3.猜一猜，画一画:千条线，万条线，落到河里看不见。谜底（）课时反思1.口语交际备课年级组一年级主备教师朱亚亚上课教师朱亚亚备课单元第一单元教学课题口语交际教学课时1教学目标1.能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。2.能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮教学重点能认真倾听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮。难点尝试根据故事情节有顺序地合作表演故事教学准备教、学具多媒体课件学生预习自主搜集材料课型口语交际教法先学后教，当堂训练教学过程二次备课一、谈话导入，引出故事。二、展示目标。三、先学后教。（一）自学指导一：看图片思考：老鼠女儿要出嫁，最后嫁给了谁？最后的结局是怎么样的？1.看图思考。2.汇报交流、评议。（二）教师讲述故事内容，帮助学生理解故事内容。（三）分组讲述故事，要求人人参与讲述，记住故事内容、声音清楚响亮。四、当堂训练1.老鼠爸爸要把女儿嫁给（）的人。他曾经想把女儿嫁给（）、（）、（）、（），最后嫁给了（）。2.你认为老鼠爸爸错在哪儿了？五、学生尝试表演。六、拓展延伸：回家把故事讲给家人和朋友听。课时反思语文园地一备课年级组一年级主备教师朱亚亚上课教师朱亚亚备课单元第一单元教学课题语文园地一教学课时2教学目标1.学用字词句，认真读词语和描红。教学重点写全包围的字时，应该先外后内再封口，积累成语，儿歌难点积累成语，学习儿歌。教学准备教、学具多媒体课件学生预习自主朗读，自学生字课型教法教学过程二次备课第一课时一、揭题导入。二、展示目标。三、先学后教。（一）自学指导一：读一读，借助拼音，读正确。1.同桌之间你读我听，我读你听。2.说一说：你还知道哪些与天气有关的词语。（二）自学指导二：读一读，记一记。1.指名读，正音。2.背一背，在熟读的基础上练习背诵。3.找一找：=1\*GB3①有哪些大小写字母完全一样？=2\*GB3②有哪些大小写字母相近？=3\*GB3③剩下的是哪几对大小写字母不相同?（三）自学指导三：读一读，说一说你发现了什么？再写一写。1.开火车读，读准每个字的音。2.给每个字组词。3.写一写，整个字要写到田字格的中间。（四）、学习儿歌。1.读一读，借助拼音把儿歌读熟。2.谈谈文中不同地方的景色？3.说一说：你觉得我们祖国广大吗？美吗？4.多形式背儿歌。四、当堂训练1.你知道的描写天气的词语有哪些？2.你所知道的全包围字还有哪些？3.全包围的字书写规则是怎样的？4.背一背《汉语拼音字母表》。第二课时一、导入揭题。二、展示目标。三、先学后教。（一）自学指导一：自己借助拼音把词语读准，想一想这些词语都是写哪个季节的？1.拼拼读读，正音。2.读读说说你能读懂哪个词语？每个词语展现了怎样的画面？3.引导学生从字面理解词语的意思。（二）自学指导二：读儿歌，注意注音的字，读准确。1.师生合作：这首儿歌写了谁和谁好？它们是怎么好的？2.找找身边还要“谁和谁好”，仿照儿歌的形式说一说。如：乌云和雨好，乌云飘到哪里，雨水跟到哪里。3.读出节奏。4.读出韵味。这八个词语排列整齐，具有韵律感。朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。四、当堂训练（一）重点段落品析。“海南岛上，到处盛开着鲜花。我们的祖国多么广大。”1.写出句中加点字的读音。到处：（），另外一读音是：（），组词：（）。2.超级模仿秀：我们的祖国多么广大。多么（）。（二）积累词语描写春风的四字词语有：春风宜人

春风送暖

春风拂面风和日丽描写春雨的四字词语有：淅淅沥沥雨声沙沙春雨连绵泉水叮咚五、拓展延伸：课下搜集一些儿歌童谣。课时反思单元反思第二单元1.吃水不忘挖井人备课年级组一年级主备教师王萍上课教师备课单元第二单元教学课题1.吃水不忘挖井人教学课时2课时教学目标认识13个生字和心字底、广字头2个偏旁，会写7个字正确、流利地朗读课文,积累词语。能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感，懂得饮水思源的道理。教学重点识字写字，积累词语；找出文中明显的信息。难点了解课文的内容,懂得饮水思源的道理。教学准备教、学具课文插图、关于本课的多媒体课件。学生预习预习生字，做字卡。课型授新课教法讲授法教学过程二次备课第一课时课时目标：1.能正确、流利地朗读课文。2.认识13个生字和心字底、广字头2个偏旁，会写7个字和“横折弯”1个笔画。教学过程：一、歌曲引入1.播放歌曲《太阳最红，毛主席最亲》。2.展示交流有关毛主席的资料。3.板书课题，齐读课题，指名读课题。二、展示目标。三、先学后教。（一）自学指导一：（1）给课文标好自然段；（2）圈出文中的生字，并组词；（3）把课文读正确、读连贯。1.学生按要求自学。2.汇报交流。=1\*GB3①出示生字词，指名读，正音。注意轻声的读法。=2\*GB3②自由练读。开火车读。 =3\*GB3③指导分自然段读课文。（二）自学指导二：再读课文，说说课文讲了一件什么事？沙洲坝村没有（），吃水要到（）的地方去挑，毛主席带领（）和（）挖了一口井。解放后，人们立了一块石碑，世代想念毛主席的恩情。（三）识记生字，写字指导。1.出示生字，仔细观察，分析字形。2.重点指导书写“叫、以、吃”。3.认识新偏旁“广、心”。四、当堂训练写带有“广”的字：（）写带有“心”的字：（）五、拓展延伸；查找一些毛主席小时候的故事读一读。第二课时课时目标：1.正确、流利地朗读课文,表达出对毛主席的崇敬之情。2.能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感，懂得饮水思源的道理。教学过程：一、复习引入：指名分段读课文。二、展示目标。三、先学后教。（一）、自学指导一：自由读第一自然段，想想故事发生在什么地方？找一找哪里告诉我们的？1.自读课文，汇报交流。2.师生合作：=1\*GB3①“那儿”指哪里？出示沙洲坝图片，加强认识。=2\*GB3②理解“革命”一词。3.齐读第一自然段。（二）自学指导二：读第二自然段，想想乡亲们挑水时会遇到哪些困难？1.边读边想。2.汇报交流。=1\*GB3①指导朗读。=2\*GB3②走那么远的路，挑来的只是很少的水，怎么能维持生活所需呢？想象一下，人们的生活是怎样的？3.你能想象毛主席带领大家挖井的情景吗？（三）自学指导三：毛主席时刻想着乡亲们，乡亲们是怎样做的呢？齐读第三自然段。1.边读边想。2.出示课文插图，齐读“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主。”挖井人是谁？谁不忘挖井人？3.沙洲坝的乡亲们饮水思源，说一说我们应该怎样做？4.指导朗读。四、当堂训练：重点段落品析解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”①挖井人是谁？②理解“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的意思。③根据“吃水不忘挖井人”写出一个成语是；（）联系实际，课外延伸。1.你认为毛主席是个怎样的人?课时反思2.我多想去看看备课年级组一年级主备教师王萍上课教师备课单元第二单元教学课题2.我多想去看看教学课时2课时教学目标认识12个生字和足字旁1个偏旁，会写6个字正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.了解课文内容，激发学生对祖国山河的热爱之情教学重点学习本课生字，正确、流利地朗读课文、背诵课文。难点了解课文内容，读好带有感叹号的句子。教学准备教、学具课文插图、关于本课的多媒体课件。学生预习借助拼音自由朗读课文。边读边用自己喜欢的符号标画出生字条里的生字。鼓励学生制作生字卡片。课型授新课教法讲授法教学过程二次备课第一课时课时目标：1.能正确、流利地朗读课文。2.认识本课的生字词，产生对祖国山河的热爱之情。教学过程：一、创设情境,激发兴趣。1.课件展示天安门升旗图片。2.观看以后，说说你有什么想法？3.板书课题，齐读课题。二、展示目标。三、先学后教。（一）自学指导一：认真读课文，注意轻声，读准字音。（1）给课文标好自然段；（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；（3）把课文读正确、读连贯。1.指名领读，正音。2.自由练读。开火车读。3.识记生字。（二）自学指导二：再读课文，想想课文的作者想去哪些地方呢？作者想去（）城，看（）广场上，壮观（）仪式，还想去遥远的新疆，还有（）的天山，尤其是那（）雪莲花。（三）指名分自然段朗读课文，指导读好句子。（四）写字指导。四、当堂训练1.查查词典，搜集带有“会”的词语，写在下面。2.写出带有“丬、巾”的字。带有“巾”的字有：（）（）（）。第二课时课时目标：1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。教学过程：一、复习导入二、展示目标三、先学后教（一）自学指导一：自由读第一自然段，你读懂了什么？1.自读第一段。2.交流。3.出示图片理解“壮观”。4.出示三个句子：句1:我想去看看。句2:我多想去看看！句3:我多想去看看，我多想去看看！比较一下，这三个句子有什么不同？5.指导朗读：朗读第一、二句时，语速要舒缓，体现“我”沉浸在遐想之中；第三句注意停顿，朗读时语气要坚定表达出愿望的强烈，其中“多想”要重读。（二）自学指导二：自由读第二自然段，说说小女孩住在北京，她的心愿是什么？1.自读。2.出示图片，理解“美丽”“洁白”。3.指导朗读四、当堂训练1.填空：（）的小路（）的天山（）的雪莲（）的公路2.语文加减法，你会做吗？日+生—星亻+（）—（）⻊+（）—（）又+（）—（）五、你的心愿是什么？以“我多想……”开头，写一写。课时反思3.一个接一个备课年级组一年级主备教师王萍上课教师备课单元第二单元教学课题3.一个接一个教学课时2课时教学目标认识13个生字和单耳旁1个偏旁，会写7个字和横折折撇1个笔画。能流利地朗读诗歌，并在朗读中体会童年生活的有趣。感受童年生活的乐趣。教学重点识字写字,并在朗读中体会童年生活的有趣。难点感受童年生活的乐趣，愿意和同学分享自己的快乐。教学准备教、学具课文插图、关于本课的多媒体课件。学生预习借助拼音自由朗读课文。边读边用自己喜欢的符号标画出生字条里的生字。鼓励学生制作生字卡片。标出课文有几个自然段。熟读课文，思考课后问题。课型授新课教法讲授法教学过程二次备课第一课时课时目标：1.能正确、流利地朗读课文。2.认识本课的生字词，朗读中会童年生活的有趣。教学过程：一、激趣导入。1.当你玩得最高兴时，有人喊你回去，你有什么感受？2.伸出右手和老师一起书写课题，齐读课题。二、展示目标。三、先学后教。（一）自学指导一：自读课文，借助拼音自学生字。1.读课文，识记生字。2.出示生字词，指名领读，正音，开火车读。（二）自学指导二：再读课文，想想“我”在玩踩影子的游戏时候大人喊我回家睡觉，我是怎么想的？正做梦时大人喊我起床上学，我又是怎么想的？玩跳房子的游戏时上课铃响，我又是怎么想的？1.汇报交流。2.指名分段朗读课文。（三）指导写字。1.观察，分析，说说怎样才能把这个字写好？2.组词巩固。3.师重点指导“各、这”。4.学生描红、仿影、临写。教师巡视指导。四、当堂训练1.在田字格中认真书写本课生字。2.写出带有“辶”的字。第二课时课时目标：能流利地朗读课文，并在朗读中体会童年生活的有趣。教学过程：一、复习导入。1.出示词语，指名读，开火车读，齐读。2.齐读诗歌。二、展示目标。三、先学后教。（一）自学指导一：读第一小节，作者想玩一会儿，但大人喊他回家睡觉，他会怎么想？找出相应的句子。1.指名读第一小节。2.理解“唉、好想”所表现的“我”的心理变化。3.指导朗读：“唉，我好想再多玩一会啊!”要读出孩子们不能继续游戏的无奈、沮丧。“不过，回家睡着了倒可以做各种各样的梦呢！”后面的内容要读出孩子的期待和无限遐想。（二）自学指导二：自由读第二小节，当你睡得正香的时候，被大人叫醒，你的心里是怎么想的？从文中找出相应的句子，读一读。1.指名回答。2.学生讨论交流。（三）自学指导三:读第三小节,和小伙伴们玩游戏心情怎样？“听到了上课铃声”又怎么样呢？但是，作者的心情忽然又变好，为什么？从文中找出来。1.全班交流。2.指导朗读，请读出作者的对上课的期待之情。四、当堂训练（一）重点段落品析。“唉，要是没有上课铃就好了。不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！”1.选一选，巧搭配（填序号）。讲听①音乐②故事2.在文中找出下列词的近义词。欢乐——乐趣——（三）、想一想，要是学校里上课没有上课铃声会怎样？请你说一说。五、想想，你有没有和“我”一样的经历，仿写一段。板书设计：踩影子回家睡觉做梦一个接一个做梦起床上学见伙伴积极乐观跳房子上课铃响听故事课时反思4.四个太阳备课年级组一年级主备教师王萍上课教师备课单元第二单元教学课题4.四个太阳教学课时2课时教学目标认识13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写7个生字和横撇弯钩1个笔画。正确、流利、有感情地朗读课文。感悟作者通过画太阳所表达的心愿。教学重点学会本课生字，正确、流利地朗读课文。难点理解课文的内容,感悟作者通过画太阳所表达的心愿。教学准备教、学具课文插图、关于本课的多媒体课件。学生预习自己认课文中的生字。课型授新课教法讲授法教学过程二次备课第一课时课时目标：1.能正确、流利地朗读课文。2.认识本课的生字词，感知作者画太阳所表达的心愿。教学过程：一、猜谜引入，激发兴趣。1.出示谜面，学生猜谜。2.板书课题，齐读课题。二、展示目标。三、先学后教（一）、自学指导一：初读课文，圈出文中的生字自学，并给课文标好自然段；把课文读正确、读连贯。1.按要求自学。2.出示生字词，指名领读，正音。开火车读。3.指导读长句子。（二）、自学指导二：再读课文，说说“我”分别画了四个什么样的太阳？分别看到了怎样美好的情景？1.指名分自然段朗读课文。2.汇报交流。（三）、指导写字。1.观察分析。2.描红、仿写。四、当堂训练1.齐读课文。2.写出带有下列偏旁的汉字：“舌、页、阝”。第二课时课时目标:1.能正确、流利地朗读课文。2.朗读中感悟作者通过画太阳所表达的心愿。教学过程：复习词语导入。二、展示目标。三、先学后教。(一)、自学指导一：读你最喜欢的段落。1.自由读。2.展示读。（二）、师生合作：1.为什么会有“画绿绿的太阳”这个心愿？指导朗读。2.为什么要画金黄的太阳？指导朗读。3.我们走进寒冷的冬季，寒风呼呼地刮在脸上，此时你会送一个什么样的太阳给冬天？你怎么想到的？4.春天的太阳是什么样的？为什么？四、当堂训练小画家为四季画了四个（）不同的太阳。画个（）太阳，夏天真清凉。画个金太阳，（）瓜果香。画个（）太阳，冬天暖洋洋。画个（）的太阳，春天真漂亮。五、拓展延伸我想画个（）的太阳，送给（），希望（）。课时反思语文园地二备课年级组一年级主备教师王萍上课教师备课单元第二单元教学课题语文园地二教学课时2课时教学目标学用字词句，认真读词语和字母表的字母。2.通过诵读，体会古诗，帮助小学生积累句子。3.阅读小短文，提高阅读理解能力。教学重点积累古诗，学习字词。难点积累古诗，学习字词。教学准备教、学具课文插图、关于本课的多媒体课件。学生预习自己认读语文园地中的生字。课型授新课教法讲授法教学过程二次备课第一课时课时目标：1.学用字词句，认真读生字和词语。2.认识字母表的字母的大小写。教学过程：一、揭题导入二、展示目标三、先学后教（一）、自学指导一：借助拼音读一读这些数量词。1.做问答小游戏。2.识记这些量词“辆、匹、册、支、铅、棵、架”。3.你还知道哪些数量词？（板书：量词）（二）、识记汉语拼音字母表。（三）、自学指导二：读生字，想一想。1.读一读，看一看，这左边一组字有什么共同的特点？都和什么有关？2.读一读，看一看，这右边一组字有什么特点？（四）、展示台1.你从其他科目的课本上自觉地认识了哪些字？请学生谈谈，展示自己自学的生字。2.借助拼音读一读这些词语。四、当堂训练1.填空：一（）人两（）梨三（）水井一（）椅子2.复习汉语拼音字母表的大小写字母。第二课时课时目标:1.学用字词句，认真读词语和描红。2.写铅笔字，练习写含有“点”的字。教学过程:一、揭题导入二、展示目标三、先学后教（一）、自学指导一：借助拼音读古诗，读正确。1.通过教师范读、同学互读等方式进行正音。2.介绍作者。3.交流读不明白的地方，帮助学生大致理解诗意，感受雨后清晨的美丽春光。4.在熟读的基础上，练习背诵。（二）、自学指导二：借助拼音读短文，结合生活实际说一说阳光为什么比金子还宝贵。文中运用什么修辞手法？把阳光比作什么？你认为阳光还像什么？1.找出文中的比喻句。2．因为有了阳光，哪些事物发生了变化？什么样的变化？五、拓展延伸请你想一想：阳光的存在，给我们的周围带来了哪些变化？课时反思单元反思第三单元5.小公鸡和小鸭子备课年级组一年级主备教师王萍上课教师备课单元第三单元教学课题5.小公鸡和小鸭子教学课时2课时教学目标理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。学会7个生字及生字组成的词语。正确、流利地朗读课文。教学重点1．读懂句子，理解词语。难点2．识字、写字。教学准备教、学具课文插图、关于本课的多媒体课件。学生预习借助拼音自由朗读课文。边读边用自己喜欢的符号标画出生字条里的生字。标出课文有几个自然段。熟读课文，思考课后问题。课型授新课教法讲授法教学过程二次备课第一课时一、导入从课题上看，讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）二、出示目标三、先学后教（一）自学指导（1）识记字形,自学后讨论发言。认识“土字旁”。他：左边亻，右边也。河：左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边可。哥：用熟字去偏旁，改笔画方法记字形。

（2）指导书写。教师示范，学生仿写。（二）用同样的方法再学“说、也、地、听”。

四、当堂训练1、认读本课生字。2、写几个带“土字旁”的字。

第二课时一、复习检查出示生字卡片，检查生字读音。二、出示目标三、先学后教（一）自学指导一:初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。(二)自学指导二：结合看图，分段阅读。

1．读第1自然段。这段讲什么？

2．读第2自然段，看第一幅图。思考问题：①他们来到什么地方？②他们一块做什么？怎么样？③谁帮助谁干什么？小鸭子为什么捉不到小虫？

3．读第3自然段。思考问题：①他们来到什么地方？②小鸭子为小公鸡做什么了？③小公鸡怎样做？小公鸡为什么捉不到鱼？小鸭子为什么能捉到小鱼？

4．读第4自然段，观察第二幅图。思考问题：①小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？②小鸭子怎样做的？四、当堂训练(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上__________，小鸭子__________。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。(2)小鸭子到河里____________，小公鸡也到河里，差点儿____________，____________救了他。课时反思6.树和喜鹊备课年级组一年级主备教师王萍上课教师备课单元第三单元教学课题6.树和喜鹊教学课时1课时教学目标正确认读12个生字，会写6个生字。借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。培养学生互助友爱的精神和合作意识。教学重点会写6个生字;借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。难点了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。教学准备教、学具课文插图、关于本课的多媒体课件。学生预习借助拼音自由朗读课文。边读边用自己喜欢的符号标画出生字条里的生字。课型授新课教法讲授法教学过程二次备课第一课时一、谈话导入，揭示课题1.同学们都有朋友吗？如果没有朋友会怎样呢？2.学生自由发言。出示目标先学后教（一）自学指导一：自读课文，识记生字。1.学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准，并标上记号。2.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。自学指导二：自读自悟—小组交流——全班师生交流。1.学生自读课文，提出自己不懂的问题。2.在四个人小组中交流，说出自己对课文的理解。3.教师巡视，参与讨论，了解学生对课文的理解程度、疑难所在，以便具体指导。4.重点让学生联系生活实际理解，“孤单”是什么意思。树和喜鹊为什么会感到孤单？四、当堂训练书写：学生自己书写；班内交流书写时发现的应注意的问题。课时反思7.怎么都快乐备课年级组一年级主备教师王萍上课教师备课单元第三单元教学课题7.怎么都快乐教学课时2课时教学目标1.正确认读本课“怎、独、跳、绳、讲

、羽、球、戏、排、篮、连、运”等十三个生字，会写田字格里的有感情的朗读课文，正确理解课文内容。教学重点识字，写字，有感情地朗读课文。难点让学生在朗读中感悟到快乐的含义。教学准备教、学具课文插图、关于本课的多媒体课件。学生预习借助拼音自由朗读课文。边读边用自己喜欢的符号标画出生字条里的生字。鼓励学生制作生字卡片。标出课文有几个自然段。熟读课文，思考课后问题。课型授新课教法讲授法教学过程二次备课第一课时一、谈话激趣，引入新课师：上课前，同学们玩了什么？几个人玩的？你觉得这个课间过得怎么样？（学生自由发言）今天我们就来学习《怎么都快乐》这篇新文章。二、出示目标三、先学后教（一）自学指导一：同学们边读边想：怎样才快乐？怎么能都快乐？（二）自学指导二：自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）四、当堂训练学生描红、临写，教师巡视、指导。第二课时一、复习导入1、听写生字。2、学生自由朗读课文。指名分段朗读。二、出示目标三、先学后教（一）自学指导一：1、数一数这篇课文有几段话。3、读给同桌听，说一说你觉得怎样最快乐？

（二）自学指导二：再读课文深入理解课文详情。1、分小组朗读课文，想一想：比较一下一个人、两个人、三个人、许多人的快乐？2、小组汇报：⑴一个人，挺快乐；你做哪些游戏是很快乐？（折纸船、跳绳、画画……）⑵两个人，真快乐；⑶三个人，很快乐；⑷许多人，更快乐。为什么大家一起玩时最快乐？（人多可以做更多的游戏）四、当堂训练一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，正好可以______________两个人玩，很好！可以______________一个人______________，一个人______________许多人玩，更好！人多，什么游戏______________课时反思语文园地三备课年级组一年级主备教师王萍上课教师备课单元第三单元教学课题语文园地三教学课时2课时教学目标学会音序查字典的方法。知识积累古诗并背诵。激发学生课外阅读的兴趣。教学重点学会音序查字典的方法。难点激发学生课外阅读的兴趣。教学准备教、学具课文插图、关于本课的多媒体课件。学生预习借助拼音自由朗读课文。边读边用自己喜欢的符号标画出生字条里的生字。课型授新课教法讲授法教学过程二次备课第一课时一、情境导入二、查字典1、“厨”字是什么意思？让我们借助拼音查字典了解其含义。2、谁能说说该如何查字典啊？（学生自由回答）3、教师总结：①从“汉语拼音音节索引”里找到大写字母C。②找到音节“chu”,在正文第46页。③翻到正文第46页，找到chu，接下来就可以查到“厨”字了。第二课时复习导入。1、音序查字法的步骤是什么？（学生回答）2、集体背诵音序查字法口诀。二、日积月累。1、学生自由读古诗。2、教师简介作者李白。3、请学生试说《赠汪伦》的意思。（教师指导）课时反思单元反思第四单元8.静夜思备课年级组一年级主备教师杜文娟上课教师备课单元四教学课题静夜思教学课时2教学目标1.会认“夜、思、床”等9个生字，会写“思、床、前、光、低、故、乡”7个生字。2.朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。3.想象画面，初步感受诗中描绘的景象。教学重点识字,写字,有感情地朗读古诗，读出古诗节奏，背诵古诗。难点在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。教学准备教、学具教学课件学生预习预习字词课型新授课教法先学后教教学过程二次备课第一课时学习目标1.认识本课的生字、新词。2.正确、流利地朗读课文，感受诗歌所描绘的美好意境。

一、猜谜语导入1.出示谜面：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。问：同学们，猜猜这是什么？（学生自由猜谜——指名回答——揭晓答案）自学指导一1.出示一组月亮图片，问：看到这么美丽的景色，你想说些什么？2“静夜思”是什么意思呢？后教：先让学生逐个字解释，教师指导，然后串成一句话：在夜晚静静地思念着。3简介李白及背景:李白：字太白，号青莲居士。中国唐朝著名诗人，有“诗仙”之称。李白和杜甫合称“李杜”。当时李白25岁离开家乡，东游淮扬，不到一年，用去银两三十余万，囊中空空，又得了一场大病。中秋的夜晚，他独自一人躺在客店里，冷冷的月光铺满了房间，你觉得他可能会想起些什么呢？我们一起来读一读。自学指导二1.观看课文朗读动画。借助拼音自由读古诗。2.同学们自由读古诗，试着读出节奏和停顿。后教：1.教师正音：本课生字中，“床”“光”“望”“乡”都是后鼻音，“前”是前鼻音。2.生自由读，同桌读，指名读，齐读。3.师范读：床前/明月/光，疑是/地上/霜。举头/望/明月，低头/思/故乡。自学指导三1.同学们观察生字的结构，位置并书空。2.在书上描红。后教：（1）讲解难点

“前”的上面不要写成“艹”，“低”不要漏掉下面的一点，“故”的右边是“攵”不要写成“夊”。①“心”字底，当上面结构有长横、撇、捺等笔画时，心字底宜窄些，即上放下收；反之，心字底则写宽些，即上收下放。“思”上下结构，无长横、撇、捺等笔画上收下放。书写时注意‘‘田”字的竖在竖中线上，心字底略宽。卧钩是关键笔画。②“乡”字的书写也有特点，两个撇折的撇相互平行，折也相互平行，整个字稳稳站立，否则就会倾斜。③“故”：左右两部分宽窄相等，书写时要注意笔画间的穿插，尽量向中间靠拢，避免结构松散。注意反文和折文的区别，最后一捺要舒展。（4）交流反馈，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。四．当堂训练1.用下列生字组词。前（）（）光（）（）乡（）（）故（）（）2.写出带有下列偏旁的字。攵：（）（）（）亻：（）（）（）第二课时学习目标1.理解重点词：“疑”“思故乡”“举头”的意思；并能用自己的话说说诗意。2.体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗。自学指导一学生先想象画面，自由说说诗的意思。后教：1.请同桌互相说一说，只要意思大致对即可。2.四人小组合作：说一说整首诗的大致意思。3.教师及时出示学生难懂的几个字的注释。如，疑：好像。举：抬。思：思念。自学指导二同学们一行一行的读诗句理解，体悟诗意美。1．学习第一行，“明月光”是指怎样的月光？2．学习第二行，读整行诗。想想“疑”“霜”的意思？后教：1.诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？（冷清）2.师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。自学指导二1．学习第三、四行：（1）读整行诗，说说诗句的意思？（2）理解“举头”的意思（做动作）（3）想想诗人在干什么？2.自由读诗句，划分诗句的停顿，并试着读出重读的字。后教：指导朗读，在画“／”的地方稍加停顿，“明”“地上”“望”“思”要读重音。静夜思李白床前／明月光，疑是／地上霜。举头／望明月，低头／思故乡。（教师范读——学生跟读——自由练读——全班齐读）配乐朗诵，想象诗歌的画面。（播放《思乡曲》，教师范读——全班齐读）总结课时反思第四单元9.夜色备课年级组一年级主备教师杜文娟上课教师备课单元第四单元教学课题夜色教学课时2教学目标1.认识“胆、敢、往、外”等12个生字和厂字旁1个偏旁；会写“色、外、看、爸、晚、笑、再”7个字。2.正确、流利地朗读课文，读好长句子的停顿，读懂句子的意思。3.读懂课文内容，初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。教学重点识字，写字，读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。难点了解“我”的胆小怕黑及转变，知道要做一个勇敢的孩子。教学准备教、学具多媒体课件学生预习自学字词，熟读课文课型新授课教法先学后教教学过程二次备课第一课时

学习目标1.认识“胆、敢”等19个生字。2.正确、流利地朗读课文，并喜欢朗读诗歌。自学指导一初读课文，同学们按自己的方法边读课文边圈生字。小组内利用生字卡片检查生字，认识多的给予小红花奖励。后教汇报交流识字情况。学生各种形式认读生字，全班交流自学指导二同学们用自己喜欢的方式读课文看看谁读得通顺，谁读得流畅。后教以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。（可小组齐读，也可个别学生代表）其他学生听后评议。自学指导三1.同学们认真听课文录音，思考：听完后你明白了什么？体会“我”的心情变化。板书：害怕——不害怕2.师：你们理解得真好，知道了课文的大概意思。谁还有读不明白的地方？3.引导学生进行集体交流汇报。通过再读文，你读懂了什么？4.教师根据学生反馈情况，随机点拨。重点感悟“原来花草都像白天一样微笑”。引导学生将读书思考同朗读体会相结合。5.师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。6.总结后播放“美丽的夜景”图片。1.学生按自己的方法边读课文边圈生字。2.小组内利用生字卡片检查生字，认识多的给予小红花奖励。3.生各种形式认读生字，全班交流正音。4.以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。（可小组齐读，也可个别学生代表）其他学生听后评议。1.学生听教师范读，听后谈谈自己的收获。2.学生根据课文提出问题，把握主线：这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？黑夜中都有哪些美丽景色？然后带着问题读课文。3.学生进行集体交流汇报。4.学生根据自己的生活经验想象夜晚看到的美丽的事物。5.学生欣赏美丽的夜景图当堂训练1.在田字格中认真书写以下5个生字“色外看爸晚笑再” 2.给以下生字组一个词语色（）外（）看（）再（）写出带有下列偏旁的字。厂：__________________⺮：__________________4.填空：本文写了我（）怕黑，一天（），（）拉我去散步后，我（）怕黑，克服了自己的软弱，变成一个勇敢的孩子。第二课时自学指导一自由读课文，读后标出课文有多少小节。想想每一小节分别写了什么？后教全班指名背诵，其他同学帮忙。必要时师做指导。自学指导二自由朗读第一小节，边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了什么？2.你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？3.有感情地朗读第一小节。尝试组内背诵。后教指导朗读：“很小很小”要读得稍慢，读出“我”的胆小、害怕。“讲了又讲”重读，突出妈妈讲勇敢的故事不止一次，“心就乱跳”语速稍慢，读出我的害怕。自学指导三1自由读第二节，想想“偏要”是什么意思？根据这个意思换个意思相近的词语说说。2.和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？3.“花草都像白天一样微笑”运用了什么修辞手法？说明了什么？4.“原来花草都像白天一样微笑。”说明了什么怎样读？5.“从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……”在夜晚我还会看到些什么，听到些什么？说明了什么？6.小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。后教当堂训练1.用：“一……就……”造句。2.有感情地朗读课文两遍。3.组词。爸（）晚（）笑（）课时反思注：所填内容为：字体仿宋小三号；居中（教学过程除外）。第四单元10.端午粽备课年级组一年级主备教师杜文娟上课教师备课单元第四单元教学课题端午粽教学课时2教学目标1．认识“端、粽、节、总”等13个生字，会写“午、节、叶、米、真、分、豆”7个字。认识“立、米”两个偏旁。2.通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。3．正确、流利地朗读课文，注意读好长句子。4．能用自己的话说一说粽子的样子、昧道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。教学重点1.识字，写字，理解由生字组成的词语。认识2种偏旁部首。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。难点理解课文内容，了解端午节吃粽子的习俗，感受民风民俗和民族传统文化，激发爱国情感。教学准备教、学具教学课件学生预习了解家乡端午节习俗课型新授课教法先学后教教学过程二次备课第一课时自学指导一学生观察粽子的图片，并思考图片上的实物是什么？小组合作学习生字“端”、“午”、“粽”。读不准的生字，其他同学帮忙指正。后教指正：“粽、总”的平舌音，“端、间、分、念”的前鼻音，“肉”的翘舌音需要重点指导，注意声母“r”的发音。自学指导二请同学们自由读读课文，把不认识的生字画上“○”，生词画上“”，看看哪些同学把课文读得又快又好！2.轻声读课文，课文有几个自然段，这几个自然段写了有关粽子哪几个方面的内容呢？后教检查生字、生词认读情况：生用各种形式认读生字、生词，互相帮忙正音。交流每个自然段所写的内容。自学指导三学习生字:“午”、“节”、“叶”、“米”、“真”、“分”、“豆”，观察字形，书空。后教指导写字规律：午：注意两横的长短、间距，最后一笔竖要又直又正真：上、下两部分较窄，而中间部分则较宽，上面的“十”和下面的“八”要写得扁，中间有四横，长横要写平。豆：上窄下宽，中间的口应该写在横中线的上面，最后一笔长横要写平、写舒展。节：上窄下宽，上扁下长，草字头的长横要写平，横折钩在横中线起笔，折钩稍稍左斜，长度适中，竖要写直。关键笔画写到位，“午、节、米”的“丨”站准竖中线，“真”的第六笔、“豆”的第四笔，“分”的第三笔起笔，都在横中线上。当堂训练1.给生字“午”、“节”、“叶”、“米”、“真”、“分”、“豆”找朋友。2.我能在括弧里填上合适的词语。（）的糯米（）的枣（）的箬竹叶（）好吃3.写出含有下列偏旁的字。米：____________立:____________4.填空。一小（）粽子一股（）一（）粽子一（）红红的枣第二课时学习目标1.继续识记生字，会写“真、分、豆”三个生字。2.学习课文，了解端午节吃粽子是为了纪念诗人屈原。自学指导1.轻声读第1自然段（1）从哪个词语看出端午节是一种习俗？注意：“总会”“盼着”要重读。2﹒自由读第2自然段。（1）粽子是怎样做的？读一读，想一想，这句话写了粽子的哪些特征，找一找相关的事物（粽叶包着的，里面有糯米，中间有枣）。3.作者介绍粽子的顺序是怎样的？从“里面、中间”这几个方位的词，发现句子由外及里描写了粽子的样子。3.外婆包的粽子好吃吗？从哪些句子中看出来？4.学习第3自然段。除了红枣粽，还有什么棕子？后教1.出示：外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。2.指导朗读第2自然段：“青青的、白白的、红红的”这几个词读得重一些。后两句读出粽子的香甜。当堂训练1.选择词语，填入空中。月饼元宵饺子（）是春节吃的食物，（）是元宵节的食物，（）是中秋节的食物。2.文中提到的粽子有（）种，分别是：（）、（）、（）。3.将端午节的来历讲给家人听。课时反思注：所填内容为：字体仿宋小三号；居中（教学过程除外）。第四单元11.彩虹备课年级组一年级主备教师杜文娟上课教师备课单元第四单元教学课题彩虹教学课时2教学目标1.认识“虹、座”等12个生字。会写“着、那”等7个生字。认识1个偏旁衣字旁。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。3.知道“我”是一个有着丰富想象力的孩子，做一个关心父母、家人的人。教学重点识字，写字，理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。难点理解课文内容，了解“我”是一个有着丰富想象力的孩子，做一个关心父母、家人的人。教学准备教、学具教学课件学生预习自学字词，熟读课文课型新授课教法先学后教教学过程二次备课第一课时

学习目标1.学会认读12个生字；会写7个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。自学指导一1.认真听教师范读课文，听准音。2.练习读课文，标出自然段序号，把生字画出来。3.采用多种形式认读要求会认的12个生字，并组词。后教全班汇报识字学词方法：熟字加偏旁、形近字比较、反义词比较、同音字比较。自学指导二自由读课文思考：1.彩虹是在什么时候出现的呢？2.彩虹美吗？课文共有几个自然段？你最喜欢哪一个？后教小组内交流，指名汇报，相机指导。自学指导三1.出示7个会写字。2.观察生字在田字格中的位置，并想一想写的时候应该注意什么。后教1.重点指导“着”“那”“兴”的书写。2.教师范写。3.课件展示书写，强调笔画的搭配。当堂训练1.写出下列汉字的笔画。(1)“那”的第一笔是(),第五笔是()。(2)“到”的第二笔是()，第六笔是（）。(3)“成”的第三笔是()，第四笔是（）。2.组词。着（）那（）到（）高（）第二课时学习目标1.朗读感悟，读好每个自然段，读好每个自然段中的问句。2.在朗读中弄清每个自然段的内容，感悟大自然的美。自学指导一自由读课文第1自然段，思考：彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？后教1.全班交流，学生质疑。2.学生进行看图说话。3.教师指导学生知道彩虹是夏天雨后的一种自然现象，形状弯弯的，就像一座彩色的桥。4.生练读第一自然段，读出美感。全班评价。自学指导二1.自由读第二自然段，思考：我要在彩虹桥上干什么？2.读第二自然段的问句，读出“我”对爸爸的关爱。3.读第二自然段，读出作者对大自然探索的兴趣.读第三自然段，读出作者对大自然探索的兴趣。读出“我”对妈妈的关爱。当堂训练1.如果你走过彩虹桥，你希望做些什么？2.组词兴（）千（）成（）课时反思注：所填内容为：字体仿宋小三号；居中（教学过程除外）。语文园地四备课年级组一年级主备教师杜文娟上课教师备课单元第四单元教学课题语文园地四教学课时2教学目标学用字词句，认真读词语和描红。2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累句子。

3.写铅笔字，练习写含有“点”的字时，点的位置不同，点的书写先后顺教学重点写含有“点”的字时，点的位置不同，点的书写先后顺序不同。积累古诗，儿歌。难点积累古诗，书写带点的汉字。教学准备教、学具教学课件学生预习自学生字课型新授课教法先学后教教学过程二次备课第一课时

学习目标：1.学用字词句，认真读词语和描红。2.写铅笔字，练习写含有“点”的字。自学指导一1.认真观察识字加油站，这些词语全部表示人身体的什么？2.这些字的偏旁都是什么？3.还有哪些词语是表示身体的一部分？后教1.这些词语全部表示人身体的一部分。2.含有“月”字，“脖、腿、脚”是月字旁，“臂”是月字底。3.比如：眼睛、肩膀、胸部、腹部腰部、臀部、大腿……请学生读一读，继续感受“月字旁”的字跟人体有关自学指导二1.自己先试着读读“字词句运用”的词语，有什么发现吗？2.大家一起玩摘苹果的游戏，在游戏中巩固轻声的读法。后教提示：这是本单元出现的一些词语，第二个字都读轻声。自学指导三1.仔细观察，你发现他们的共同点与不同点了吗？2.再仔细观察这几个字的形状，记住他们的笔顺伴着音乐写一写。描红、临写。后教相同点：本题的四个生字中，有一个共同的特点，就是上面都有“点”。不同点：但他们的位置不同，“主”的点在正上方，“门”的点在左上方。书写笔顺规则是：“主、门”的点在正上方或左上方，写的时候都先写点；“书”和“我”的点在右上方，写的时候后写点。养成“一看二写三对照”的书写习惯，学生自主练写生字。写完后，教师评讲学生的书写作品，先看笔顺有没有写对，然后看关键笔画有没有写正确。如“主”，点和竖都要在竖中线上。当堂训练第二课时学习目标1.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累句子。2.读准绕口令。自学指导一借助拼音，正确朗读古诗。边读边圈出不认识的字词。开火车读，小老师带读。自读古诗，先自己画出不明白的地方，和同伴交流。同伴不能解决的，提出来全班交流。根据词语注释，串起来说诗意。后教1.介绍这首诗的作者。作者介绍：贾岛（779～843），字浪仙，唐代诗人。汉族，唐朝河北道幽州范阳县（今河北省涿州市）人。早年出家为僧，号无本。自号“碣石山人”。2.①寻：寻访。②隐者：古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。③不遇：没有见到。④童子：小孩。这是指隐者的弟子。⑤言：回答,说。⑥云深：指山上云雾缭绕。3.根据词语注释，串起来说诗意。诗意：苍松下，我询问隐者的童子他的师傅到哪里去了？他说，师傅已经采药去了。还指着高山说，就在这座山中，可是林深云密，他也不知道他的师傅到底在哪。自学指导二和大人一起读可以先和爸爸妈妈一起读一读这篇绕口令，在读正确的基础上逐步读快，注意读准“妞妞”和“牛牛”，“牛”“柳”“扭”“拗”等词语。2.在读文之后，能想象当时的有趣情景，大致了解绕口令《妞妞赶牛》的主要内容，并通过有节奏的朗读读出这种趣昧。当堂训练寻隐者不遇（唐）贾岛松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。1.请找出下列字的同音字。吓—（）同—（）身—（）2.请找出针对诗人何处采药的问话而来的一句诗，它是。课时反思单元反思注：所填内容为：字体仿宋小三号；居中（教学过程除外）。第五单元5.动物儿歌备课年级组一年级主备教师杜文娟上课教师备课单元第五单元教学课题动物儿歌教学课时2教学目标1.会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。2.正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。3.培养了解小动物、观察小动物的兴趣。教学重点1.识字，写字，正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。2.有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。通过表演，了解小动物的一些生活习性。难点培养热爱动物、观察小动物的兴趣。教学准备教、学具教学课件学生预习自学字词，熟读课文课型新授课教法先学后教教学过程二次备课第一课时

学习目标1.认识本课的生字、新词。2.正确、流利地朗读课文，初步理解儿歌大意。自学指导一1﹒借助拼音读课文，读准字音，圈出生字，多读几遍，记住字音。借助拼音把字音读准，读带拼音认读，去掉拼音认读。再读儿歌，画出表示动物名称的的词语和生字，练习读读。注意看准音节，读准字音。后教正音，指导：注意：读准平翘舌音，如“藏、造”是平舌音，“食、蜘、蛛”是翘舌音。还要注意“蜻、蜓、藏”都是后鼻音。互读生词。小组同学互相帮助，让每位同学把每个词都读准。3.归类识字：本课有6个带有虫字旁的生字，都是左形右声，左边的虫字旁表意，右边的部件表音。可以引导学生发现形声字的规律，提高识字效率。