2022年高考语文模拟卷-二轮拔高卷7（解析版）

二轮拔高卷7-1赢在高考•黄金20卷】备战2022年高考语文

模拟卷（新高考专用）（解析版）

一、非连续性文本阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一

“修辞立其诚”，是《易传•文言》的一句话。这句话虽然是两千年以前讲的，现在仍应

加以肯定，仍应承认这是发言著论写文章的一个原则。"立其诚”即是坚持真实性。诚者，实

也，真也。现代所谓真，古代儒家谓之为"诚"。

"立其诚”可以说包括三层含义：一是名实一致，二是言行一致，三是表里一致。

名实一致即是言辞或命题与客观实际的一致。一般言辞的内容包括许多命题。哲学命题

与科学命题都是表示客观事实或客观规律的。哲学命题与科学命题都可称为理论命题，理论

命题符合于客观实际，就是真理的揭示。文学不是表示客观事实或客观规律的，然而也必须

对于事物现象的本质有所显示，才能够感动人心。

言行一致亦即理论与实践一致，思想与行动一致。浅言之，即一个人的言论与他的行为

一致；深言之，即学说埋论与社会实践一致。古语说“听其言而观其行”，听一个人的言论还

要看他的行为是否符合他的言论。实践是检验真理的标准。与社会实践相符合的，才能称为

真理。

表里一致即心口一致，口中所说的与心中所想的应该一致。如果口说的是一套，心里所

想的却是另一套，是谓说假话，是最明显的不诚。"修辞立其诚”，首先要表达自己的兵实思

想。

学说、言论、文章，都有一个诚伪问题。

哲学与科学的目的在于追求真理，追求对于世界的正确认识。人在观察现象的时候，往

往表现一定的主体性，在认识中含有一定的主观因素。但是，追求真理就应力求避免主观的

干扰。《管子》书的《心术上》提出所谓"静因之道"。《心术上》说：“因也者，无益无损也。……

因也者，舍己而以物为法者也。”这是说，在认识外物的时候不要对于外物有所损益，力求

认识外物的本来面目。列宁论“辩证法的要素”，举出十六条，第一条是“观察的客观性"，这

是唯物主义方法的基本原则。

多年以来，人们强调主体性的重要，这是正确的。但是，发挥主体性，应以认识的客观

性为前提。这里有一个改造世界与认识世界的关系问题。人类的主体性，主要在于能改造世

界，但改造世界应以正确的认识为依据。只有正确地认识世界，才能有效地改造世界。有时

在改造世界的过程中也能加深对于世界的认识，但是对于世界的正确认识还是改造世界的基

本条件。

“修辞立其诚"，包含端正学风的问题。据《汉书•儒林传》记载，齐诗的经师辕固曾对

公孙弘说：“务正学以言，无曲学以阿世。”所谓曲学阿世即是哗众取宠，曲解经典的原义以

讨好于时尚，也就是背离了原则而顺风转舵，这就违反了追求真理的学术宗旨。"修辞立其

诚”应是端正学风的首要准则。汉代经师所尊崇的是儒家的原则，我们今天则应强调社会主

义的基本原则。

揭示客观真理确非容易，但是表达自己的真实思想应该并非难事。然而，千百年来，由

于世事的错综纷繁，说真话、讲实话，却不是容易做到的。人们常常把真实的思想感情隐藏

起来。这是复杂的不正常的社会关系所造成的人心的扭曲。然而，把自己的真实见解表达出

来，这应是“修辞立其诚”的起码要求。

（摘编自张岱年《修辞立其诚》）

材料二

党八股的第一条罪状是：空话连篇，言之无物。我们有些同志欢喜写长文章，但是没有

什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又奥”。为什么一定要写得那么长，又那么空空洞洞的

呢？只有一种解释，就是下决心不要群众看。因为长而且空，群众见了就摇头，哪里还肯看

下去呢？只好去欺负幼稚的人，在他们中间散布坏影响，造成坏习惯。去年六月二十二日，

苏联进行那么大的反侵略战争，斯大林在七月三日发表了

一篇演说，还只有我们《解放日报》

一篇社论那样长。要是我们的老爷写起来，那就不得了，起码得有几万字。现在是在战争的

时期，我们应该研究一下文章怎样写得短些，写得精粹些。延安虽然还没有战争，但军队天

天在前方打仗，后方也唤工作忙，文章太长了，有谁来看呢？有些同志在前方也喜欢写长报

告。他们辛辛苦苦地写了，送来了，其目的是要我们看的。可是怎么敢看呢？长而空不好，

短而空就好吗？也不好。我们应当禁绝一切空话。但是主要的和首先的任务，是把那些又长

又臭的懒婆娘的哀脚，赶快扔到垃圾桶里去。或者有人要说：《资本论》不是很长的吗？那

又怎么办？这是好办的，看下去就是了。俗话说：“到什么山上唱什么歌。"又说："看菜吃

饭，量体裁衣。”我们无论做什么事都要看情形办理，文章和演说也是这样。我们反对的是

空话连篇言之无物的八股调，不是说任何东西都以短为好。战争时期固然需要短文章，但尤

其需要有内容的文章。最不应该、最要反对的是言之无物的文章。演说也是一样，空话连篇

言之无物的演说，是必须停止的。（摘编自毛泽东《反对党八股》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析不正确的项是（）

A."修辞立其诚"在当今仍有价值，"诚"则是指真，"立具诚”则是要坚持真实性。

B.人类正确地认识世界，才能有效地改造世界，有时在改造世界中又能加深对世界的认识。

C.党八股文第一条罪状是空话连篇，言之无物。我们主要和首先的任务是禁绝一切空话。

D.文章的长短不是一定的，而是服务内容的需要，就如俗语说的："看菜吃饭，量体裁衣。

2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）

A.材料一强调为文要真，材料二强调为文要言之有物，都从为文的道理引申到做人的道理。

B.哲学和科学都能揭示客观规律，文学不表现客观规律，所以文学不符合名实一致的要求。

C."静因之道"与列宁的"辩证法要素”都认为，要彻底避免主观因素对客观世界的干扰。

D.材料二中“懒婆娘的要脚”是表象，结果是群众不想看，危害是散布坏能响造成坏习惯。

3.下列对材料有关论证的分析，不正确的一项是（）

A.材料一语言平实，文风质朴。引用大量典籍史料并对其解释说明，让文章没有艰涩之感。

B.材料一逻辑严密，层次清晰。采取递进式论证结构，将"立其诚”的含义深入分析阐述。

C.材料二语言严谨，周密且生动活泼，引用谚语歇后语等群众语言，使文章内容通俗易懂。

D.材料二主要运用对比论证方法，从正反两个方面，说明战争时期需要简短和精粹的文章。

4.请简要梳理材料一的行文脉络。

5.这是网上一幅关于“标题党”的漫画，请结合文本中的观点分析"标题党"的危害性。

《标题党》

【答案】1.C

2.D

3.B

4.（1）首先解释"修辞立其诚”的含义，即发言著论写文章，要坚持真实性原则。（2）接着

材料从名实一致，言行一致和表里一致三个方面对"修辞立其诚”的含义作出具体阐释。（3）

然后辨析追求真理时如何处理客观性与主体性的关系。（4）最后指出要端正学风，要表达内

心真实见解。

5.①夸张失真、歪曲事实。违反了写文章要坚持真实性的原则。②求怪求异，哗众取宠。

学风不端正。③只用虚空的标题吸引读者而无实际内容，言之无物。

【解析】

本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

C."我们主要和首先的任务是禁绝一切空话”错，原文内容是："我们应当禁绝一切空话。但

是主要的和首先的任务，是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。"原文

的意思是，"主要的和首先的任务”是禁绝长而空的文章，不是禁绝一切空话。

故选Co

2.

本题考查学生理解文章内容，分析概括作者在文中的观点态度的能力。

A."都从为文的道理引申到做人的道理“错，材料二只是讲了党内写文章出现的问题，并没有

把为文的道理引申到做人。

B."文学不表现客观规律，所以文学不符合名实一致的要求”错，原文表述是"文学不是表示

客观事实或客观规律的，然而也必须对于事物现象的本质有所显示，才能够感动人心"文学

不表现客观规律，但也必须对事物的本质有所表现。

C."要彻底避免主观因素对客观世界的干扰"错，原文表述是"人在观察现象的时候，往往表

现一定的主体性,在认识中含有一定的主观因素。但是，追求真理就应力求避免主观的干扰”,

后文所举例子是《心术上》的“静因之道"与列宁的"辩证法要素”，故两者都认为人在观察现

象的时候要摆脱主观因素的干扰，而不是完全避免对客观世界的干扰。

故选D。

3.

本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

B.材料一"采取递进式论证结构"错，材料一在总体上是采取了递进式的论证结构，但在论

证"立其诚”的含义时，采用的是并列式的论证结构。

故选B»

4.

本题考查学生分析文章结构和思路的能力。

文章第一段"修辞立其诚......发言著论写文章的一个原则”“立其诚，即是坚持真实性。诚者，

实也，真也。现代所谓真，古代儒家谓之为‘诚'"可以看出，材料一解释了"修辞立其诚”的含

义，并指出修辞立其诚是发言著论写文章的原则；

第二段"'立其诚’可以说包括三层含义”,领起下文三至五段,分别从“名实一致”"言行一致""表

里一致"三方面对"立其诚”进行论述；

第六至八段，"学说、言论、文章，都有一个诚伪问题""哲学与科学的目的在于追求真理，

追求对于世界的正确认识。人在观察现象的时候，往往表现一定的主体性，在认识中含有一

定的主观因素。但是，追求真理就应力求避免主观的干扰""多年以来，人们强调主体性的重

要，这是正确的。但是，发挥主体性，应以认识的客观性为前提”从客观因素与主观因素关

系角度阐释，如何处理主客观的关系；

最后两段，"'修辞立其诚'，包含端正学风的问题""揭示客观真理确非容易，但是表达自己的

真实思想应该并非难事"，指出要端正学风，表达自己的真实思想。

5.

本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。

通过观察漫画"标题党"，可以看出一种追求"夸张""失真""歪曲""怪异"的现象，而"真实"被一

只大手拽住，防止其走向那些不好的方面。

根据材料一内容，“'立其诚’即是坚持真实性"，可以看出"失真""歪曲""夸张"都违背了"真实

性”的原则；

由材料一"'修辞立其诚'，包含端正学风的问题""曲学阿世即是哗众取宠，曲解经典的原义以

讨好于时尚，也就是背离了原则而顺风转舵，这就违反了追求真理的学术宗旨"可以看出追

求“怪异"违背了学风端正原则；

综合漫画内容和材料论述可知，标题党追求的"夸张""失真""歪曲""怪异"，正如材料二所说

"空话连篇，言之无物"。

二、文学类阅读一单文本

阅读下面的文字，完成下列小题。

偶遇

解高岩

起初女人向他走来时，他并没有在意，直到女人站住，迟疑着问：“你是……林振明吗？”

他才抬起头，疑惑地看着她：“是啊。”

女人说：“我是刘霞。”刘霞！这个名字让他一激灵，他怎么也不会想到能在这儿遇见

她。

这是个简陋的车站候车室，空气中弥漫着烟味、汗味和方便面的味道。林振明坐在靠近

角落的位置，旁边是一个面无表情的中年男人，一个手提袋放在他俩之间的地面上。

刘霞在林振明旁边坐下，问：“你怎么来这儿了？出差？”

林振明点点头：“你呢？”

“我有个亲戚在这儿，住了几天。”

她看了看旁边的男人，问：“一起的？”

“一起的。”中年男人点点头，算是打个招呼。

刘霞看着林振明：“咱们有十年没见了吧？”

“有了。”

“真没想到能在这儿碰见你。”

“是啊，世界真小。”

刘霞和林振明是一个村长大的，从小学到初中一直都是同学。刘霞的爸爸是村支书，家

境比较富裕。而林振明家穷，守寡多年的老娘含辛茹苦把林振明拉扯大，日子一直过得紧巴

巴。上学时林振明成绩好，刘霞成绩差，林振明总帮她，情愫在两人心中滋生。初中毕业后，

林振明考上了县一中，刘霞没考上。第二年，刘霞家里给她订了门亲，是副乡长的儿子。刘

霞死活不同意，她爸连打带骂，硬逼着她上了接亲的汽车。车队开走的那一刻，林振明躲在

家里哭出了声。

高三那年，林振明母亲得病死了，林振明退学了。那年冬天他报名参军。去乡里报到那

天，他特意拐了个弯儿，从刘霞家门前经过。院子里静悄悄的，走出老远，林振明一回头，

看见有个人影在门口一闪……

刘霞说：“十年了，你没变。”

林振明笑了一下：“怎么可能？！十年时间，变化很大。”

两人太长时间没见，好多话一时不知从何说起。过了一会儿，刘霞问：“你孩子多大了？”

“我还没结婚。”“没结婚？”刘霞有些吃惊。

“嗯，谈过几个，没合适的，就拖下来了。”

刘霞停顿一下，不知道该说什么。林振明问她：“你怎么样？过得好吗？”

没想到这句话却让刘霞的眼眶有些湿润，她摇摇头：“不好，他爱喝酒，喝完就打我、

打孩子……”

这回换成林振明不知如何回答了。

过了一会儿，刘霞又问：“参军以后，你怎么再也没回村里呢？村里人都惦记你呢，都

说你去大城市当干部了。”

林振明呼了一口气：“娘没了，回去看谁啊！”

刘霞低下头：“是，没值得你看的人了……有时候，我真恨我爹和我哥。都怨他们，毁

了我一辈子。”

林振明抬起头，什么也没说。刘霞说：“要不咱们出去走走吧。”

“不行！”林振明脱口而出。

“为什么？”刘霞有些惊异地看着他。

林振明咳嗽了几声。“因为……”他指了指旁边的男人，“我们俩得在一起。”没等刘

霞说话，保洁大妈拎着苕帚走过来，掏椅子底下一个烟头，不小心带倒了地上的手提袋，里

面的物品散落出来，其中一个锂亮的手铐格外扎眼。

刘霞惊讶地看着林振明和男人把东西捡进手提袋重新放好，低声问：“你……是干什么

的？怎么有这东西？”

没等林振明说话，中年男人转过头来问道：“林警官，几点了？”

林振明愣了一下，随即抬头看看墙上的挂钟说：“三点四十。”

中年男人“嗯”了一声，转过头去。

“林警官？！”刘霞吃惊地看着林振明，“你是警察？！曜，真了不起！”林振明表情复杂

地笑了笑。刘霞兴奋地说：“回去我告诉村里人，他们肯定替你娘高兴。”说完她突然想起

了什么，压低声音问：“你是在执行任务吧？”林振明犹豫了一下说：“是。”

刘霞恍然大悟，指了指旁边的男人，悄悄地问：“他……是罪犯？”

“口国，，

心O

“他干什么了？”

“骗了别人8万块钱。”

刘霞“哦”了一声。

林振明说：“人难免有犯糊涂的时候。”

刘霞突然有些紧张，低声说：“你怎么不铐上他？万一跑了呢？”林振明看了看男人：“不

会的，放心吧，他已经悔悟了。”

中年男人没有看他俩，也不知道听到谈话了没有。

刘霞有些伤感，幽幽地说：“我就知道你会有出息，是干大事的人。”她叹了口气，又

说道：“也不能全怪我爹和我哥，是我自己太软弱。”

一个车站值班员从他们身边走过，走到检票口旁的小黑板前，拿起一截粉笔，咔咔写下

几个字，然后扯着嗓子喊了一声：“1227次开始检票啦！”候车室里一阵骚动，很多人站起

来，把行李背在身上或扛在肩上，向检票口走去。刘霞掏出手机，对林振明说：“留个号码

吧，好联系。”林振明犹豫了一下说：“真不巧，我的手机刚丢了。”刘霞有些失望地缩回

手，随即从兜里掏出一支笔，从旁边座位的旧报纸上撕下一条空白边，在上面飞快地写下一

串数字，递给林振明说：“这是我的手机号，记得给我打电话。”林振明接过纸条说：“好

的。”刘霞站起身，背上小包，拉着行李箱，说：“再见。”又看了一眼旁边的男人，对林

振明说：“注意安全。”林振明点点头：“好，一路顺风！”

看着刘霞的身影消失在检票口通道里，林振明低下头，把手里的纸条慢慢地揉成一团，

然后抬起头，对旁边的中年男人说：“谢谢你，陈警官。”

6.下列对本文相关内容的理解。不正确的一项是（）

A.当林振明听到"刘霞”这个名字时，他"一激灵"，这一细节描写足见刘霞在他心中的非同

寻常的存在。

B.当说起身边的"罪犯"时，林振明说"人难免有犯糊涂的时候"，这其实是在为自己所犯的

错误找借口。

C.刘霞在临别时留下自己的电话号码，叮嘱林振明注意安全，这体现了她的善良、纯朴及

对林振明的真挚情义。

D.林振明、刘霞、陈警官在候车室偶遇，他们简短的对话，让读者感受到人生的悲苦与无

奈，其中又闪烁着人性至真、至善的光芒。

7.下列对本文艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（）

A.简陋嘈杂的车站候车室为人物的活动提供了场景，使两个人的偶遇耐人寻味。

B.小说中人物对话简短朴实，不时伴随着沉默，符合人物的心理与情感，真实感人。

C.小说并未具体交代林振明十年间的生活经历，给读者留下了丰富的想象空间。

D.小说运用语言、神态、外貌等描写，塑造了林振明、刘霞两位命运多舛的人物形象。

8.有人说陈警官是这篇小说的灵魂人物，请结合文章简要分析。

9.小说的结尾既在读者的意料之外，又在情理之中，请结合文章对此简要分析。

【答案】6.B

7.D

8.（1）陈警官将手铐放在手提袋中，而不是戴在林振明手上，可以看出他对林振明的信任，

这对林振明正确认识自己的错误、真诚悔过起到了重要的作用。（2）陈警官在小说的情节发

展中起到了关键的作用，他不拆穿事情的真相，主动而自然地配合林振明，既尊重并感化了

林振明，又保护了一位纯真的女性对美好人生的想象与希望，体现了人性之美，使文章的主

题更深刻。

9.（1）真正的罪犯是林振明，旁边的"罪犯"是真正的警官，这出乎读者的意料。（2）“人难

免会犯糊涂"，林振明交代了自己成为罪犯的主观原因，合乎情理。（3）前文的故事情节有

大量的伏笔、铺垫，如林振明拒绝和刘霞出去走走；当刘霞称赞他是警察时，林振明表情复

杂；称自己“丢失手机"，这些都暗示他并不是真正的警官，这使故事的结尾合乎逻辑、合情

合理。

【解析】

【分析】

6.

本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。

B."这其实是在为自己所犯的错误找借口"错误，应该是林振明的自我悔过。

故选

7.

本题考查学生分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力。

D."小说运用语言、神态、外貌等描写”错误，无外貌描写。

故选D。

8.

本题考查学生赏析人物形象作用的能力。

林振明坐在靠近角落的位置，旁边是一个面无表情的中年男人，一个手提袋放在他俩之间的

地面匕陈警官将手铐放在手提袋中，而不是戴在林振明手上，可以看出他对林振明的信任；

刘霞突然有些紧张，低声说："你怎么不铐上他？万一跑了呢?”林振明看「看男人："不会的，

放心吧，他已经悔悟了。”由此可见林振明能够正确认识自己的错误，并能真诚悔过，陈警

官起到了量要的作用。

没等林振明说话，中年男人转过头来问道："林警官，几点了？"林振明愣了一下，随即抬头

看看墙上的挂钟说："三点四卜。"中年男人"嗯"了一声，转过头去。陈警官不拆穿事情的真

相，主动而自然地配合林振明，既尊重并感化了林振明，在小说的情节发展中起到了关键的

作用；"林警官？！"刘霞吃惊地看着林振明，"你是警察？！曜，真了不起！”林振明表情复

杂地笑了笑。刘霞兴奋地说："回去我告诉村里人，他们肯定替你娘高兴。"陈警官不拆穿事

情的真相，保护了一位纯真的女性对美好人生的想象与希望，体现了人性之美，使文章的主

题更深刻。

9.

本题考查学生赏析段落作用的能力。

林振明低下头，把手里的纸条慢慢地揉成一团，然后抬起头，对旁边的中年男人说："谢谢

你，陈警官。"原来真正的罪犯是林振明，旁边的"罪犯"是真正的警官，这出乎读者的意料。

林振明说："人难免有犯糊涂的时候。"林振明交代J'自己成为罪犯的主观原因是"人难免会

犯糊涂”，可见林振明已经自我悔过，合乎情理。

刘霞说："要不咱们出去走走吧。""不行!"林振明脱口而出。"为什么?”刘霞有些惊异地看着

他。林振明咳嗽了几声。"因为……"他指了指旁边的男人，“我们俩得在一起。""林振明表情

复杂地笑了笑。"刘霞掏出手机，对林振明说："留个号码吧，好联系。"林振明犹豫了一下

说："真不巧，我的手机刚丢了。”林振明拒绝和刘霞出去走走，当刘霞称赞他是警察时，林

振明表情复杂，称自己"丢失手机"，前文的这些故事情节的伏笔、铺垫，都暗示他并不是真

正的警官，这使故事的结尾合乎逻辑、合情合理。

三、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

桓荣，字春卿，沛郡龙亢人也。少学长安，习《欧阳尚书》，事博士九江朱普。贫篓无

资，常客佣以自给，精力不倦，十五年不窥家园。建武十九年,年六十余，始写大司徒府。

时显宗始立为皇太子，选求明经，乃举荣弟子豫章何汤为虎贲中郎将，以《尚书》授太子。

世祖从容问汤本师为谁，汤对口：“事沛国桓荣。”帝即召荣，令说《尚书》，甚善之。丹

为议郎，赐钱十万，入使授太子。每朝会，辄令荣于公卿前敷奏经书。帝称善，日：“得生

几晚！”会《欧阳》博士缺，帝欲用荣。荣叩头让日：“臣经术浅薄，不如同门生郎中彭闵、

扬州从事皋弘。"帝曰：“俞①，往，女谐。”因拜荣为博士，/闵、弘为议郎。车驾幸去

f,会诸博士论难于前。荣被服儒衣，温恭有蕴藉，辩明经义，每以礼让相服，不以辞长胜

人，儒者莫之及，特加赏赐。后荣入会庭中，诏赐奇果，受者皆怀之，荣独举手捧之以拜。

帝笑指之曰：“此真儒生也。”以是愈见敬厚，常令止宿太子宫。荣尝寝病，太子朝夕遭中

傅问病，赐以珍羞、帷帐、奴婢。二十八年，大会百官，诏问谁可傅太子者，群臣承望上意，

皆言太子舅原鹿侯阴识可。博士张佚正色目：“即为阴氏，则阴侯可；为天下，则固宜用天

下之贤才。”帝称善，日：“欲置傅者，以辅太子也。今博士不难正朕，况太子乎？”即拜

佚为太子女修，而以荣为少傅，赐以辎车、乘马。晟宗即但墓必师礼爸见亲重丹三子为郎茱

年逾八十数上书乞身辄加赏赐荣每疾病帝辄遣使者存问太官太医相望于道。及笃，上疏谢恩，

让还爵士。帝幸其家问起居，入街下车，拥经而前，抚荣垂涕，赐以床茵、帷帐、刀剑、衣

被，良久乃去。荣卒，帝亲自变服，临丧送葬，赐冢莹于首山之阳。

（选自《后汉书•桓荣丁鸿列传》）

【注】①俞：叹词，表示允许。

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.显宗即位/尊以师/礼甚见亲重/拜二子为郎/荣年逾八十/数上书乞身/辄加赏赐/荣每疾病/

帝辄遣使者存问太官/太医相望于道/

B.显宗即位/尊以师礼/甚见亲重/拜二子为郎/荣年逾八十/数上书乞身/辄加赏赐/荣每疾病/

帝辄遣使者存问/太官/太医相望于道/

C.显宗即位/尊以师礼/甚见亲/重拜二子为郎/荣年逾八十/数上书乞身/辄加赏赐/荣每疾病/

帝辄遣使者存问太官/太医相望于道/

D.显宗即位/尊以师/礼甚见亲/重拜二子为郎/荣年逾八十/数上书乞身/辄加赏赐/荣每疾病/

帝辄遣使者存问/太官/太医相望于道/

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项（）

A.辟，指帝王召见并授予官职。文章当中表示朝廷授予官职的词语还有擢、拜、引等。

B.大学，即太学，中国古代的中央官学和最高学府。在太学里教授生徒的学官为博士。

C.太傅，帝王的老师或辅佐大臣，位列三公。文章内太傅与少傅都是辅导太子之人。

D.阳，文中指山南水北，表方位。阳还可表示凸起，如阳文，即镌刻在器物上凸起的文字。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.桓荣从小好学，为人谦虚。桓荣少时就到长安求学，学习《欧阳尚书》；汉世祖想任用

他，他叩头推辞，说自己经术肤浅，不如同门郎中彭闵和扬州从事皋弘。

B.桓荣通晓经书，学问精深。汉世祖召见桓荣解说《尚书》，夸赞他讲得好，让其入宫教授

太子；每次朝会让他在公卿面前讲述经书，世祖感慨自己得到他差一点晚了。

C.桓荣被委以重任，多次受赏。汉世祖为太子选老师时，因为博士张佚的争取，桓荣才被

选为少傅，并得到车马的赏赐；老了回到封地后，汉显宗去看望他，加以恩赏。

D.桓荣身为帝师，深受尊敬。汉世祖时，身为太子少傅的桓荣常常住在太子宫中，桓荣曾

卧病在床，太子早晚派人询问病情；桓荣去世，汉显宗亲自换上丧服为他送葬。

13.翻译文中画横线句子。

（1）贫篓无资，常客佣以自给，精力不倦，十五年不窥家园。

（2）帝幸其家问起居，入街下车，拥经而前，抚荣垂涕。

14.桓荣在太学时，太祖评价他为“此真儒生也"，其依据有哪些?

【答案】10.B

11.A

12.C

13.（1）桓荣贫穷如洗，毫无资财，常常在外乡做佣工来养活自己。他精力充沛，十五年没

有回故乡的想法。

（2）显宗到他的家里询问起居，到了街上就下车步行，抱着经书上前，慰问桓荣，眼泪涟

涟。

14.（1）衣着庄重，待人温和恭敬，有君子气；（2）分辩经义，不以言词凌驾他人，守礼谦

让；（3）接受赏赐，举止恭敬端庄。

【解析】

10.

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：汉显宗刘庄继位后，以师礼尊崇桓荣，桓荣很受亲近和尊重，显宗授予桓荣的两个儿

子为郎官。桓荣已经80多岁了，屡次上书请求退休。显宗总是加以赏赐。桓荣每次生病，

显宗就派使者慰问，太官、太医络绎不绝。

"以师"作"礼"的状语，中间不可断开，排除AD：

"亲重"为两个动词，共同受"见"修饰，语意紧密，不可分开，排除配

故选B.

11.

本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。

A."还有擢、拜、引等"错误，"引"指引荐、举荐做官，并不是朝廷授予官职。

故选A。

12.

本题考查学生理解文章内容的能力。

C."因为博士张佚的争取，桓荣才被选为少傅，并得到车马的赏赐"错误，原文"'欲置傅者，

以辅太子也。今博士不难正朕，况太子乎？’即拜佚为太子太傅，而以荣为少傅，赐以辎车、

乘马"，桓荣被选为少傅，得到车马的赏赐，是因为自己的才学和汉世祖的信任，不是因为

博士张佚。

故选Co

13.

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

得分点：

（1）"贫篓"，贫穷；"客佣"，在外乡做佣工；"不窥家园"，没有回故乡的想法/不看家园一

眼。

(2)"幸"，至IJ、去；"拥经而前”，抱着经书上前；"抚"，慰问。

14.

本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。

根据"荣被服儒衣，温恭有蕴籍”可知，衣着庄重，待人温和恭敬，有君子气；

根据“辩明经义，每以礼让相服，不以辞长胜人”可知，分辩经义，不以言词凌驾他人，守礼

谦让；

根据"后荣入会庭中，诏赐奇果，受者皆怀之，荣独举手捧之以拜"可知，接受赏赐，举止恭

敬端庄。

参考译文：

桓荣，字春卿，沛郡龙亢人。年少时到长安求学，学习《欧阳尚书》，师从博士九江人

朱普。桓荣贫穷如洗，毫无资财，常常在外乡做佣工来养活自己，他精力充沛，十五年没有

回故乡的想法。建武十九年，桓荣年六十多岁，才被大司徒府征召授职。当时，汉显宗刚刚

被立为皇太子，选求通晓经书的人，就提拔桓荣的弟子豫章人何汤为虎贲中郎将，用《尚书》

教授太子。汉世祖刘秀不经意地询问何汤原来的老师是谁，何汤回答说：“师从沛国的桓荣。”

世祖随即召见桓荣，让他解说《尚书》，认为讲得很好。桓荣被授予议郎，赐钱十万，让他

入宫教授太子。每次朝会，世祖总是让桓荣在公卿之前讲述经书。世祖大加称赞，说：“得

到您差点晚了！”正遇上《欧阳尚书》博士空缺，世祖想任用桓荣。桓荣叩头推辞说：“我

的经术肤浅，不如我的同门郎中彭闵和扬州从事皋弘。”世祖说：“好，去请他们吧，你去

协调。”于是授予桓荣博士，桓荣举荐的彭阂、皋弘担任议郎。世祖曾亲临太学，正遇上诸

位博士在太学辩论。桓荣穿着儒服，温和谦恭而且宽厚有涵养，分辩说明经书的要义，常常

用礼义谦让使人心满意足，不凭借辞令凌驾别人，(在场的)儒生没有赶得上他的。世祖特

别加以赏赐。后来桓荣入朝参加宴会，世祖下诏赐给诸臣珍奇的果子，接受的人都将它揣在

怀中，只有桓荣双手捧着果子拜谢。世祖笑着指着他说：“这是真正的儒生啊！”因此更加

受敬重厚待，常常让他住在太子宫中。桓荣曾经卧病在床，太子早晚派中傅询问病情，赐给

他珍美的肴馔、帐篷、奴婢。建武二十八年，世祖大会百官，下诏询问谁可以做太子太傅。

群臣推测皇帝的意思，都说太子舅舅原鹿侯阴识合适。只有博士张佚脸色严肃地说道：“假

如是为了阴氏，则阴识可以作太子师：假如为天下，那么本来就应该任用天下贤才。”世祖

称赞张佚说得好，并且说：“想设置太傅少傅，是想用他们来辅佐太子。现在博士很容易就

指正了我，何况太子呢？”于是拜张佚为太子太傅，并让桓荣做太子少傅，还赐给桓荣车马。

汉显宗刘庄继位后，以师礼尊崇桓荣，桓荣很受亲近和尊重，显宗授予桓荣的两个儿子为郎

官。桓荣已经80多岁了，屡次上书请求退休。显宗总是加以赏赐。桓荣每次生病，显宗就

派使者慰问，太官、太医络绎不绝。到了病重的时候，桓荣上疏谢恩，显宗让他回到封地。

显宗到他的家里询问起居，到了街上就下车步行，抱着经书上前，慰问桓荣，眼泪涟涟。赏

赐给他床褥、帐篷、刀剑、衣被，过来很久才离开。桓荣死后，显宗亲自换上丧服，来到他

的丧礼上为他送葬，并在首陀山的南面赐他坟冢。

四、古代诗歌阅读

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

悲善才（节选）

李绅

东头弟子曹善才，琵琶请进新翻曲。翠蛾列坐层城®女，笙笛参差齐笑语。

天颜静听朱丝弹，众乐寂然无敢举。衔花金凤当承拨，转腕拢弦促挥抹。

花翻凤啸天上来，徘徊满殿飞春雪。流莺子母飞上林，仙鹤雌雄唳明月。

【注】①层城：京师。

15.下列对这首诗的理解和赏析，下无碗的一项是（）

A.首句点明事因，曹善才精于琵琶，所以新改编了乐曲进献给皇帝欣赏。

B."天颜静听"时，"众乐"都"无敢举"，烘托出气氛的肃穆和皇帝的威严。

C."衔花"、"转腕"两句用一系列弹奏的动作表现了曹善才技艺的高超娴熟。

D.从诗题的"悲"字，可以推测其余未节选的诗句将在内容和情感上发生转折。

16.本诗描写善才的音乐艺术所用手法与白居易《琵琶行》有诸多相似之处，请结合本诗作

简要分析。

【答案】15,B

16.①正面描写。“衔花金凤当承拨，转腕拢弦促挥抹"通过一系列动作的描写表现了曹善

才技艺的高超娴熟；②侧面烘托。“天颜静听""笙笛参差齐笑语"与"众乐寂然无敢举”的前

后对比都有力地衬托出其音乐艺术；③联想想象。最后两联由音乐联想到“花翻凤啸""满殿

春雪"，把音乐想象为子母流莺在树梢间悦耳宛转的鸣叫，雌雄仙鹤对着明月清丽脱俗的鸣

叫。

【解析】

15.

本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌艺术手法的能力。

B."突出了皇帝的威严"错误，是为了衬托善才的琵琶技艺高超和乐曲的动听。

故选B.

16.

本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌艺术手法的能力。

"衔花金凤当承拨，转腕拢弦促挥抹"，"转腕拢弦促挥抹"这是正面描写曹善才弹琵琶的动作,

弹琵琶的动作如行云流水，挥洒自如，就连"承拨"也是"衔花金凤"般的精美，此句表现了曹

善才技艺的高超娴熟。

"笙笛参差齐笑语”“天颜静听朱丝弹，众乐寂然无敢举"这是运用对比，通过听众“天颜静

听""众乐寂然"侧面写出曹善才技艺高超，令"天颜"静听，令其他的音乐"寂然"。

"花翻风啸天上来，徘徊满殿飞春雪。流莺子母飞上林，仙鹤雌雄唳明月"这是联想想象。最

后两联因为音乐的动听，随着音乐声，诗人联想到"花翻凤啸""满殿春雪"，即音乐像是凤凰

在花间非常飞去，发出悦耳的声响，满殿都是纷纷扬扬的春雪；又像是流莺母子在树梢间发

出悦耳宛转的鸣叫，或是雌雄仙鹤对着明月发出清丽脱俗的鸣叫。诗人通过•组丰富的想象

与联想生动的展现了曹善才高超的音乐艺术。

五、情景默写

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《琵琶行》中音乐声由"冷涩"到"凝绝"，是一个"声暂歇”的过程，诗人用",

'的佳句描绘了乐声余意无穷的艺术境界，令人拍案叫绝。

（2）在《师说》中韩愈认为，在学习中""只是小问题，而""才是大问题。

小问题从师学习，大问题反而不从师学习，这是不明智的。

（3）在《永遇乐•京口北固亭怀古》中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆

本希望能够"",但由于行事草率，最终却"________

【答案】别有幽愁暗恨生此时无声胜有声句读之不知惑之不解封狼居

胥赢得仓皇北顾

【解析】

【详解】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

注意重点字词的写法，如“幽、胥、赢、仓皇”等，要理解字义去记忆。

六、选择简答

阅读下面的文字，完成下面小题。

没有一种风比春风更令人陶醉。虽看不见，却无处不在。山川丘陵江河湖海，田野森林、

城市村庄，她都用温柔的手抚摸过。春风过处，（甲）。

②北方四季泾渭分明，季节的风吹向大地，让人感受到时令的变迁、植物的荣枯。A<

当春风到来时，整个大地总会为之一振，苏醒，返青，拔节，生长。

③春风是一寸一寸地来到的，她边走边为大地褪去寒衣，（乙），直至冬衣褪尽，春色满

园。④燕子每到春天便会跟随春风按时返回村庄，寻找它曾经的家园。它们打扫干净亲手营

造的巢房，白天在野外觅食，傍晚在村街上游戏。春风中，B家雀在墙头嬉闹，斑鸠在柳树

枝头上下翻飞，上百只喜鹊在杨树、梧桐树的枝丫上安营扎寨。远远望去，一个个喜鹊的家

在春风中摇曳。

⑤麦田脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展。C紫叶季花团

锦簇，连翘灿烂，碧桃俏丽……村庄的册页里，赤橙黄绿青蓝紫，一股脑儿展示。

⑥流水潺潺，小河是系在村庄胸前的绸带，更是大地的血脉。D这里是鹅鸭的天堂，它

们在河中觅食、嬉戏，还在河面上唱着"鹅鹅鹅""嘎嘎嘎"的歌。河边垂柳依依,那鹅黄色的

茅苞，将河水映绿染黄。

18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）

A.甲：万物蕨蕤，生机勃勃

乙：然后一点一点着上春色

B.甲：万物蕨蕤，生机勃勃

乙：渐渐地为大地着上春色

C.甲：生机勃勃，万物蕨蕤

乙：然后一点一点着上春色

D.甲：生机勃勃，万物蕨蕤

乙：渐渐地为大地着上春色

29.文中画横线的句子，标点使用有误的一项是（）

A.每当春风到来时，整个大地总会为之一振，苏醒，返青，拔节，生长。

B.家雀在墙头嬉闹，斑鸠在柳树枝头上下翻飞，上百只喜鹊在杨树、梧桐树的枝丫上安营

扎寨。

C.紫叶李花团锦簇，连翘灿烂，碧桃俏丽......村庄的册页里，赤橙黄绿青蓝紫，一股脑儿展

示。

D.这里是鹅鸭的天堂，它们在河中觅食、嬉戏，还在河面上唱着"鹅鹅鹅""嘎嘎嘎”的歌。

20.简析文中画波浪线句子的修辞手法。

【答案】18.A

19.D

20.运用了比喻的修辞手法，将小河比作胸前的绸带和大地的血脉，同时又运用拟人手法,

将村庄人格化，生动形象地写出了小河的曲折蜿蜒，表现了小河给村庄带来的蓬勃生机。

【解析】

【分析】

18.

本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

甲处：前文写"山川丘陵江河湖海，田野森林、城市村庄，她都用温柔的手抚摸过"，"万物"

为两个短语的主语，属于对前文进行总结，所以放在前面，排除CD。乙处：前文写“春风是

一寸一寸地来到的",选项中"一点一点"与前文"一寸一寸"呼应。排除B。

故选A。

19.

本题考查学生正确使用标点符号的能力。

D."它们在河中觅食、嬉戏"错。句中顿号应改为逗号，"觅食""嬉戏"在句中做并列谓语，

用逗号。

故选D。

20.

本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。

文中画波浪线的句子为“流水潺潺，小河是系在村庄胸前的绸带，更是大地的血脉”。本句运

用了比喻的修辞手法，"小河是・・・・・・绸带，更是・・・・・・血脉”，将小河比作胸前的绸带和大地的血

脉，同时又运用拟人手法，”村庄胸前的绸带"中，运用"胸前”一词将村庄人格化，生动形象

地写出了小河的曲折蜿蜒，同时化抽象为具体，表现了小河给村庄带来的蓬勃生机，引发人

们的联想和想象。

阅读下面的文字，完成下列小题。

保护生物多样性，摆在第一位的就是以生态文明建设为引领，协调人与自然关系。随之

而来的另一个问题就是，在尊重自然、顺应自然、保护自然的同时，①?

良好生态环境既是自然财富，②,关系经济社会发展潜力和后劲。我们要

尽快形成绿色发展方式，促进经济发展和环境保护双赢，构建经济与环境协同共进的地球家

园。我们要以绿色转型为驱动，助力全球可持续发展。建立绿色低碳循环经济体系，

③通过这种优势转化，使绿水青山产生巨大效益。我们要心系民众对美

好生活的向往，（）。不负青山不负人，这既是处理人与自然关系的准则，也是处理经

济与环境关系的真谛。

22.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）

A.改善发展经济、创造就业、消除贫困、保护环境等多面共赢

B.实现保护环境、发展经济、创造就业、消除贫困等多面共赢

C.改善保护环境、创造就业、消除贫困、发展经济等多面共赢

D.实现消除贫困、发展经济、创造就业、保护环境等多面共赢

23.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每

处不超过12个字。

【答案】22.B

23.①如何实现社会经济发展

②也是经济财富

③把生态优势转化为发展优势

【解析】

22.

本题考查学生语言表达连贯之语句复位的能力。

保护环境应是第一位的，因此排除A项和D项；

"消除贫困"是"发展经济、创造就业"的结果，所以放在最后，因此排除C项。

故选Bo

23.

本题考查学生语言表达连贯之情境补写的能力。

第①空，由文段最后一句“不负青山不负人，这既是处理人与自然关系的准则，也是处理经

济与环境关系的真谛"可知，文段的中心话题是经济发展与保护环境的关系。故可填写"如何

实现社会经济发展”之类的句子。

第②空，由第一句"良好生态环境既是自然财富"中的"既是"可判定所填句子的句式应是表并

列关系的"又是……"；由后文"关系经济社会发展潜力和后劲”可知，良好生态环境与经济的

发展也大有关联，故可填写"也是经济财富”之类的句子。

第③空，由后文"通过这种优势转化，使绿水青山产生巨大效益”中的提示性词语"这种优势"

可推断，"建立绿色低碳循环经济体系"可以转化为发展的优势，故可填写"把生态优势转化

为发展优势”之类的句子。

八、材料作文

23.阅读下列材料，根据要求写作。

点击链接就可以阅读美文，打开图片就可以欣赏风景，扫码支付就可以购买时装……科

学的发展使成果的共享变得更加便捷。只是，我们仍然很难共享写作者的思考，摄影师的体

验，设计师的匠心……这些仍然属于独创者独有。

对于国家而言，你可以共享别国科学发展的成果，只是很难共享他们独有的关键核心技

术。因为关键核心技术要不来，买不来，讨不来。

我们生活中并不缺乏“共享者”，同时，新时代的中国呼唤着更多的青年人成为某一领

域的独创者、独有者。因为，有什么样的青年，中国就会有什么样的未来。

以上材料触发了你怎样的感悟或思考?请根据材料写一篇文章，表明你的态度，阐述你的看

法。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信

息；不少于800字。

【答案】人人手植一株花，年年共享十分春

天下财富、美景、成果，我观、我享，不能代替我创、我有。好东西可以“试用”，却

没有永久免费的''共享"。享受共享资源的多少、时间的长短，取决于你有多少独创独有且

别人需要的资源来交换。

如果读他人美文不孕育自己的思想，只是为了卖弄学识，那意义就不大了。取他山之石，

琢我之玉器，才是王道。山是人家的，石是J4上产的，还怕你拿走几块石头？且科技之石、

思想之石是可以不断衍生发展、不断再生长的，有“独创、独有”之山在，就不在意你拿走

任何一块顽石。

改革开放初期，满街高档商品多是洋货，我享而非我造，发达国家笑脸相迎。现在，中

国已是最大的制造国，货行天下，我享大多我造，但仍大多非我创，尤其是高端科技产品，

某些发达国家有了危机感。

当席丝在朋友圈晒苹果炫时尚时，美国乐观其成；当马云的淘宝平台一夜暴富、极大地

改变了国人的生活方式时，美国让阿里巴巴在美国上市；当华为率先攻下5G核心技术时，

川普就莫须有地翻脸，对华为动手了。

5G是中国独创独有的，是网络传播的核心技术，所以令美国惊恐并不择手段进行打压。

而阿里巴巴的电子交易平台早期核心技术开发人员至少有20人是硅谷研发人员。美国一点

并不担心阿里巴巴的电子交易平台的繁荣能够撬动美国经济霸权，因为那只是网络核心技术

的应用而非核心技术本身；一点也不担心中国道路上跑的汽车