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基于积极语用新观念的诵读教学新论的开题报告一、研究背景与意义语用学研究中，积极语用是指语言使用中表达态度与情感的方式。积极语用对于语言交际、人际关系及社会交往等方面具有重要意义。而在课堂教学中，诵读是英语教学中不可或缺的重要环节。目前，英语教学中的诵读教学大多着重训练学生的语音语调，忽略了情感和态度的表达，这会导致学生语言输出的单调和缺乏感染力。因此，基于积极语用新观念的诵读教学理念备受瞩目。本研究旨在探讨基于积极语用新观念的诵读教学方法对于学生英语口语表达能力的提高以及积极心态的培养是否有效，并且希望能够为英语教学提供更好的思路与教学方法。二、研究目的与研究问题本研究的目的是探究基于积极语用新观念的诵读教学方法对于学生英语口语表达能力和积极心态的提高效果，并且分析其教学机制。研究问题如下：1.控制其他因素，应用基于积极语用新观念的诵读教学方法对于初中学生英语口语表达能力是否有效？2.控制其他因素，应用基于积极语用新观念的诵读教学方法是否能够更好地培养学生的积极心态？3.基于积极语用新观念的诵读教学方法对于学生英语口语表达能力和积极心态的提高效果的机制是什么？三、研究内容及方法本研究将在初中英语口语课堂中开展基于积极语用新观念的诵读教学实验，并以常规诵读教学为对照组，控制其他因素，比较两种方法对于学生英语口语表达能力和积极心态的影响。具体实验流程如下：1.针对参与实验的学生，进行英语口语表达能力的测量，记录诵读得分和积极表达比率。2.随机分配实验组和对照组。3.实验组在常规诵读教学基础上，增加积极语用的课堂教学，包括对于情感、态度、语气等方面的指导和训练。4.对照组实施常规诵读教学。5.实验结束后，再次对学生的英语口语表达能力进行测量，并对诵读得分和积极表达比率进行比较。本研究将采用实验研究方法，建立实验组和对照组，进行定量分析。同时，采用问卷调查等方式，进行定性研究，收集学生对于两种教学方法的反馈与评价。四、预期结果及意义本研究预计可以得出如下结论：1.基于积极语用新观念的诵读教学方法可以有效提高学生的英语口语表达能力。2.基于积极语用新观念的诵读教学方法可以更好地培养学生的积极心态。3.基于积极语用新观念的诵读教学方法的优势在于注重情感、态度和语气等方面，可以更好地激发学生的兴趣和热情，激发学生的语言表达潜力。本研究的意义在于：1.提供了一种新的英语诵读教学方法，可以更好地发挥英语诵读教学的功能，提高学生的英语

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