小学语文命题的实践与思考

小学语文命题的实践与思考这份试题分为三部分：第一部分：积累运用（40分），第二部分：阅读理解（30分），第三部分：习作（30分）。其内容涵盖了“音、字、词、句、义、段、篇”，力求对学生的素质进行全面评价。题目难度适中，难易题目比例合理。基础题占分比较大，旨在检验学生对基础知识的掌握情况；个别阅读题略有难度，有利于区分学生的学习水平。作文既结合教材的训练点，又联系学生生活，考查了学生对生活的观察、体验、留心，更考查了学生的语言表达能力。试题以新课标为依据，由“知识立意”逐渐走向“能力立意”“素养立意”，突出了以德树人的命题导向，体现了语文学习的情境性、实践性、开放性，呈现出教考结合、稳中求新的趋势。通过识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动，全面考查学生核心素养的发展水平。试题的内容紧密的结合教材，落实了《语文课程标准》理念。

关于基础知识的分析一、占分比例为整张试卷的40％。二、从易到难，系统的检测语文课本的掌握情况。（1）检验生字拼音的掌握。（2）检查对词语的理解运用，把成语的意思用具体的情景表现出来。（3）运用多种描写方法把画面写具体。（4）知识回顾，根据理解填写诗句。（5）根据课文内容填空。

其中，拼音、字词、根据课文内容填空永远是必考题，加入了大量的语文园地的训练点和其他新型的题。

三、平时的基础知识部分一定要引导学生牢牢的掌握，而且要准确，考试内容与我们的课本和生活实际结合的非常紧密，在掌握好的基础上要灵活的进行运用，还要认真审题，看考我们什么。

课外阅读分析1.占分比例30％。2.考了用思维导图梳理文章内容。3.考了对句子的理解，从而体会文章的中心。4.还让学生把对文章的理解与平时积累的古诗与课文内容相联系。

作文分析1.占分比例为30％。2.这次考试的内容与课内息息相关，要会灵活运用。3.还要会观察生活，许多作文都来源于生活。4.各种类型的作文都要掌握，而且会融会贯通。5.多读书、多积累，要有自己的独特想法。◎有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500

个左右会写。感受汉字的构字组词特点，体会汉字蕴含的智慧。

◎写字姿势正确，有良好的书写习惯。硬笔书写楷书，行款整齐，力求

美观，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。◎在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作自己的判断。

◎……扩展阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

◎懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。◎能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。

由试卷命题带来的教学思考

1.课标导向，素养为先。

语文课程标准是我们每一位一线小学语文教师教育教学的尺子和准绳。我们只有深入解读课标，精准把握学生在每一学段要达到的素养水平，在日常教学中注重情境性、实践性和综合性，才能让学生在新课标理念下的命题考试中游刃有余，真正提升语文核心素养。

2.钻研教材，把握教材编排特点。

仔细研读教材，注重对教材编排特点的把握；结合篇章落实每个单元的语文要素，针对单元语文要素及散落在书上的知识点，教师要学会归纳总结，通过训练，逐项落实。值得一提的是，不能就题练题，而是要通过落实一个知识点，进而辐射开去，用课堂上习得的方法解决生活中的实际问题。真正将习得的知识运用于实践，将语文知识转化为语文能力。

3.树立大语文观，拓展思维。

要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。首先教师要多读书，其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。

4.落实作业设计，提高整体水平。

作业不仅是课堂教学的延续和补充，是学生独立完成学习任务的主要活动形式，更是提高学校教学质量的重要手段和形式。在双减的政策下，作为一个语文教师，要根据语文学科的特点、学生的年龄特点和心理特征优化作业设计，遵循“以人为本,分层设计、类型创新”的原则，设计具有实效性的作业，这是减轻学生负担，提高教育教学质量的关键。

思考：

语文学习留下的是什么？积

累能

力兴趣和习惯

兴