在品味情感中成长====统编版道德与法治七年级下册

第2课时在品味情感中成长第五课品出情感的韵味第二单元做情绪情感的主人自主感知认真阅读课本46-50页内容，思考：1、为什么要体味美好情感？2、如何获得美好情感（途径）？3、怎样正确看待负面的情感体验？4、怎样传递情感正能量？要求：1.大字精读，小字通读；2.围绕目标思考题找出答案；3.圈注关键字词，并在疑难问题上做标记。父子情你们从图片中体会到哪些美好的情感？师生情友情风雨二十载，再回首,畅谈同学情谊。那年谁学习最好。那年，谁最爱帮助人那年，我们一起去春游为什么同学们对当年的学习与生活有美好的情感？1、为什么要体味美好情感？当年生活中美好的人和事，让我们身心愉悦，产生美好情感。美好的情感表达着我们的愿望，促进精神发展。以下三个情境中，美好情感获得的途径是什么？情境一:东东喜欢看侦探小说，常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。情境二:七年级学生亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。情境三:开朗活泼的丽丽特别喜欢交朋友，经常积极地和同学们一起参加活动、一起玩耍。她觉得在朋友面前可以和放松、很快乐。阅读参加有意义的活动与人交往2、如何获得美好的情感？阅读与人交往参与有意义的社会活动等a.完成一项自己喜欢的活动；b.帮助他人；c.走进博物馆或大自然；d.欣赏艺术作品……方法与技能创造正面的情感体验的方法阅读资料，思考问题。

“童话大王”郑渊洁在朗读前，接受主持人董卿的访谈时，曾提到，在自己小学时因为调皮，被说成“郑渊洁是这个班上最没出息的人”，甚至被学校开除了。假如是你，听到别人这样评价你，你有什么样的感受？会产生怎么样的情感体验？你会怎么做？羞辱感、焦虑感、挫败感等负面感受如果听到这样的负面评价后的郑渊洁从此一蹶不振，破罐子破摔了，还会有现在的“童话大王”吗？

郑渊洁在被老师批评后，回家写了检查。他回忆说：我将检查呈上。那篇检查我下了功夫，写成了小说。他的做法启示我们负面情感的意义是什么？①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。②可以丰富我们的人生阅历使我们的生命变得更加饱满丰盈。③学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。负面情感体验对我们成长的意义他们以怎样的方式传递美好的情感？拓展延伸：创造正面情感体验的方法完成一项自己喜欢的活动欣赏艺术作品帮助他人走进博物馆或大自然4.如何传递情感正能量？①用自己的热情和行动来影响环境。②我们的情感需要表达、回应，共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。③在生活中不断创造美好的情感体验，使生命更有力量。用自己热情和行动影响环境与他人的情感交流中，传递生命的正能量体味美好情感传递情感正能量在品味情感中成长美好的情感的作用获得美好情感的途径负面情感对我们成长的作用在生活中不断创造美好的情感体验课堂小结31.古人对秋天的描写多以“悲秋”的意境呈现，但毛泽东《采桑子·重阳》中的秋天却充满了生机和活力：“一年度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。”毛泽东对秋天的描述（

）①体现了他积极向上的人生态度②抒发了他气势磅礴的豪迈情怀③启示我们要尊重和保护大自然④表达了他乐观豁达的心理品质A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④C32.下边漫画反映了（

）A.负面情绪和情感影响人的身心健康 B.情绪和情感是复杂多样的C.负面情绪和情感对个人成长毫无意义 D.情绪和情感是不可调控的A33.“自然击你以风雪，你报之以歌唱。命运置你于危崖，你馈人间以芬芳。”2020感动中国年度人物张桂梅，一身疾病，却帮助1800多名贫困女孩圆梦大学，创造了大山里的“教育奇迹”。张桂梅的事迹（）A.表明情感是人最重要的精神追求 B.说明健康状况决定了是否帮助他人C.传递了美好情感和生命的正能量 D.说明人需要情感表达、回应与共鸣C34.我深深地爱着我的祖国，搏动的心脏跳动着五千年的脉搏；我深深地爱着我的祖国，涌动的血液奔腾着长江黄河的浪波；我深深地爱着我的祖国，黄色的皮肤印着祖先留下的颜色；我深深地爱着我的祖国，黑色的眼睛流露着……下列诗句与文中表达的情感相符