Unit2+词汇课文和语法同步精讲教案 人教版七年级英语上册+

U-CANSECONDARYSCHOOLEDUCATION焦作学校·七年级暑期教材（英语）Unit2Thisismysister.教案一、单元教材分析本单元围绕“家庭成员”这一主题展开听、说、读、写等多种教学活动。教学核心是用英语介绍家人和朋友，通过本单元的学习学生应该掌握对家庭成员的称呼；通过谈论“家庭”的话题，使学生学会并掌握“介绍人物、识别人物”的基本句型，进一步体会一般疑问句的用法，学会运用指示代词介绍人物，学会运用人称代词询问人物。二、单元学情分析从教材编排上说本单元是就第一单元认识朋友之后，仍接着学习用英语认知人，而与学生最为熟悉的人就是家庭成员，由了解同学们的名字很自然过度到了解对家庭成员的名字，以及对家庭成员的称呼，对学生们来说比较容易接受。以前学的your,his,her,my等形容词性物主代词，在本单元中仍是重点学习的任务；但在本单元要接触名词的复数形式，以及be动词的复数形式，且本单元生词较多，因此本单元的学习任务比较艰巨。三、单元课时分配本单元可用2课时完成教学任务：第一关（重点词汇和短语）和第二关（课文和重点句型）用1.5课时第三关（代词用法）用0.5课时四、教学目标：1.语言知识目标：1)能掌握对家庭成员的称呼的词汇及指示代词：sister,father,mother,grandfather,grandmother,brother,parent(s),grandparent(s),who,they,this,that,these,those2）能掌握以下句型：①—This/Thatishissister.②—These/Thosearehisparents.③—Who'sshe?—She'smysister.④—Isthis/thatyoursister?—Yes,sheis./No,sheisn't.⑤—Arethese/thoseyourparents?—Yes,theyare./No,theyaren't.3)掌握指示代词this,that,these,those及它们所构成的介绍他人的句型。4)能运用所学的词汇及句型介绍自己的家庭成员。2.情感态度价值观目标：让学生知道他们应当尊敬自己的父母、祖父母及其他家庭成员，在家庭中应多帮助父母做力所能及家务劳动。通过学习对自己的家庭成员会有更清晰的印象，学会与家庭成员和睦相处，从而激发起他们对家人的热爱。五、教学重难点1.教学重点：1）家庭成员的表达；2）指示代词：this,that,these,those；人称代词的主格形式。2.教学难点：1）人称代词主宾格正确使用；2）物主代词的分类及正确使用。六、教学过程Warmingupandrevision（2分钟）1.GreetingsT:Howareyou?What’syourname?Nicetomeetyou!What'syourtelephonenumber?etc.（目的：此过程在于增加与学生之间的亲密感，便于接下来开展教学）Stage1重点词汇和短语step1Lead-in（3分钟）展示一张“《家有儿女》”，老师说出本节课目标语言之一“whoarethey？”通过陈述他们几个人的关系，引出目标词汇。（目的：此过程在于增加与学生之间的互动性，引出接下来需要讲解的目标词汇）step2Presentation-LearntheNewWordsofUnit2（20分钟左右）英音标词性汉笔记sister[sɪstə]n.姐；妹mother['mʌðə]n.母亲；妈妈father['fɑ:ðə]n.父亲；爸爸parent['peərənt]n.父（母）亲brother['brʌðə]n.兄；弟grandmother['grænd'mʌðə]n.(外)祖母；奶奶；外婆grandfather['grænd'fɑ:ðə]n.(外)祖父；爷爷；外公grandparent['grændpeərənt]n.祖父(母)；外祖父(母)family['fæməlɪ]n.家；家庭those[ðəʊz]pron.那些who[hu:]pron.谁；什么人oh[əʊ]interj.哦；啊these[ði:z]pron.这些they[ðeɪ]pron.他(她、它)们well[wel]interj.嗯；好吧have[hæv]v.经受；经历day[deɪ]n.一天；一日；白天Haveagoodday!(表示祝愿)过得愉快！bye[baɪ]interj.(=goodbye)再见son[sʌn]n.儿子cousin['kʌzn]n.堂兄（弟、妹）；表兄（弟、妹）grandpa['grænpɑ:]n.(外)祖父；爷爷；外公；姥爷mom[ma:m]n.（=mum）妈妈aunt[ɑ:nt]n.姑母；姨母；伯母；婶母；舅母grandma['grændmɑ:]n.(外)祖母；奶奶；外婆；姥姥dad[dæd]n.爸爸uncle['ʌŋkl]n.舅父；叔母；伯父；姑父；姨父daughter['dɔ:tə]n.女儿here[hɪə]adv.这就是；在这里photo['fəʊtəʊ]n.照片of[ɔv,əv]prep.属于（某人或某物）；关于next[nekst]adj.&n.下一个（的）；接下来（的）picture['pɪktʃə]n.照片；图片girl[gɜ:l]n.女孩dog[dɔg]n.狗Sally['sælɪ]

萨莉（女名）Kate[keɪt]凯特（男名）Paul[pɔːl]保罗（男名）（1）ppt上呈现出加粗的这些单词，其中标红的为重点讲解单词。（2）对于呈现单词，第一步先讲解所有单词的意思。（3）对于呈现单词，第二步带领学生练习每个单词读音；词性讲解部分可以放在单词意思讲解中一并提及，或者放在单词读音过程中进行均可。（4）讲解完毕基础的意思和发音后，进行英译汉的检测作为收口。（5）讲解5个重点单词用法，每个重点单词，集中在词性变化和词法运用上。（6）可以采取onebyone模式或者PK模式进行以上教学过程。（目的：此过程在于先让学生理清每个单词意思，之后在进行单词发音的教学，更有层次，学生掌握起来效果会更好一些，通过适当互动，增强课堂趣味性。）step3practice（6分钟左右）Exercise2根据首字母填空(注意单复数)(10’)1.Yourfather’smotherisyourg__________.2.Theboyisn’tmybrother.Heismyf__________.3.Thereisap__________onthewall.4.Look,thisismyfamilyphotoandt__________aremyparents.5.LuchandLilyaremyc__________.Theyaremyaunt’sdaughters.6.MybestfirendisMary.Sheisag__________.7.Myfather’sbrotherismyu__________.8.Sheisn’tmyaunt.Sheismym__________.9.Haveagoodd__________.10.W__________istheboyoverthere?【答案】1.grandmother/grandma2.friend3.picutre/photo4.these5.cousins6.girl7.uncle8.mother9.day10.WhoExercise3单项选择(5’)()1.Tomismyfather’sbrother.Heismy________.aunt B.uncle C.cousin D.mother()2.Thesearemy______,andtheyareinthesameschool.brother B.sister C.parent D.cousins()3.Hello,Mary._______myfriends,JackandJim.A.Thisis B.Thatis C.Theseare D.Itis()4.ThisisAnnaandthat’sPaul._______aremy_______.A.These;friend B.They;friendsC.Those;friend D.They;friend()5.—Arethoseyourfriends?—_______.They’remycousins.A.Yes,theyis B.Yes,thoseare C.No,theyaren’t. D.No,thosearen’t【答案】1.B2.D3.C4.B5.C（目的：此过程在于通过练习查看学生的具体掌握情况，针对薄弱单词和短语在重点进行重新强调和讲解，确保整个单词短语部分讲解的有效性）Stage2课文和重点句型step1Presentation（20分钟左右）2d.Role-playtheconversationandanswerthequestion.Sally:Goodmorning,Jane.Jane:Goodmorning,Sally.Sally:Oh,Jane,thisismysisterKate.Kate,thisismyfriendJane.Kate:Nicetomeetyou,Jane.Jane:Nicetomeetyou,too.Arethoseyourparents?Kate:Yes,theyare.Jane:Andwho'she?Sally:He'smybrother,Paul.Jane:Oh,Isee.Well,haveagoodday!Sally/Kate:Thanks!You,too.Bye!（1）ppt上呈现出标红加下划线的这些短语，是需要重点讲解的短语。（2）第一步先讲解所有重点短语的意思。（3）第二步先讲解所有重点短语的读音。（4）讲解补全对话每句话的意思。（5）带领学生操练补全对话，带着读一遍。（6）可以采取onebyone模式，PK或者老师领读模式进行以上教学过程。（目的：此过程在于先让学生理清重点短语意思，同时掌握其发音，在了解整片补全对话意思的基础上进行读音操练，提升口语表达能力，同时有助于调节课堂氛围，帮助学生更好的记忆关键句型）MyFamilyHi,I'mJenny.Herearetwonicephotosofmyfamily.Mygrandfatherandgrandmotherareinthefirstphoto.Thesearemyparents,AlanandMary.Inthenextpicturearemybrothers,BobandEric.ThesetwogirlsaremysisterCindyandmycousinHelen.Cocoisinmyfamily,too.（1）进行预听，听完后询问学生：“What’sthemainideaofthispassage?”。（2）ppt上呈现出标红加下划线的这些短语，是需要重点讲解的短语。（3）第一步先讲解所有重点短语的意思。（4）第二步讲解所有重点短语的读音。Hi,I'mJenny.Herearetwonicephotosofmyfamily.Mygrandfatherandgrandmotherareinthefirstphoto.Thesearemyparents,AlanandMary.Inthenextpicturearemybrothers,BobandEric.ThesetwogirlsaremysisterCindyandmycousinHelen.Cocoisinmyfamily,too.（5）第三步讲解重点句型，标红加下划线为重点句型（6）讲解阅读文章中每句话的意思。（7）再次听文章，听后回答问题：Q1:Howmanyphotosarethereinthepassage?Q2:Arethewriter’sgrandparentsinthefirstphoto?Q3:What’sthedog’sname?（8）可以采取onebyone模式，PK或者老师领读模式进行以上教学过程。（目的：此过程在于先让学生理清重点短语意思，同时掌握其发音，在了解短语意思的基础上进行句型讲解，之后完成阅读全篇意思的讲解，以此来提升阅读能力，采用多种互动形式同时有助于调节课堂氛围，帮助学生更好的提升阅读能力）step2Practice（5分钟左右）Exercise1句型转换(5’)1.sheisagirl.（变为复数句子）________________________________.2.Thesearemybrothers.（改为一般疑问句）__________these__________brothers?3.Thesearetheirparents.(改为同义句）Thesearetheir_________and__________.4.Arethoseyourparents?(作肯定回答)_________,____________________.5.Anna,your,is,friend,brother’s（连词组句）_______________________________________?【答案】1.Theyaregirls.2.Areyour3.fathermother4.YestheyareIsAnnayourbrother’sfriend?Exercise2汉译英(5’)1.这是我的姐姐。____________________________________________（祝你们）过得愉快！____________________________________________3.那是我的一家。____________________________________________4.那是你的父母吗？____________________________________________5.这儿有一张我家人的照片。____________________________________________

【答案】1.Thisismysister. 2.Haveagoodday! 3.That’smyfamily.Arethoseyourparents? 5.Hereisaphotoofmyfamily.完成词汇和短语的相关练习（目的：通过练习查看学生掌握情况，以便有的放矢）

Stage3语法讲解（代词用法）part1人称代词step1Lead-in(2分钟)通过展示关于“放假了，去哪旅游”图片引出接下来要呈现的包含人称代词的例句（目的：增加趣味性，过渡更自然）step2Presentation(10分钟)（1）通过展示图片和例句呈现含有人称代词结构的句子，讲解主格和宾格的形式及其在句中位置关系：人称主格宾格我（第一人称单数）Ime我们（第一人称复数）weus你（第二人称单数）youyou你们（第二人称复数）youyou她（第三人称单数）sheher他（第三人称单数）hehim它（第三人称单数）itit他们（第三人称复数）theythem速记口诀1：主格通常放在句首，做主语宾格通常放在动词和介词后，做宾语（2）检测学生对于主格和宾格对应关系的记忆熟悉程度（3）通过例句扩展讲解不同人称一起使用时的排列顺序用法：速记口诀2：单数人称二三一，复数人称一二三若把错误责任担，第一人称我靠前（目的：通过例句图片呈现方式更加直观些，更清楚了解到整体主格和宾格位置用法上的差异，检测的过程在于理清学生掌握情况，是否记忆准确）step3Practice(2分钟)1.Ihaveanewcoat.______blackandwhite. A.It’s B.Theyare C.Its D.Thisis2.ThisisTom’spassport.Givethepassportto_____,please. A.he B.him C.she D.her3.______arefromBrazil. A.HeandI B.Iandhe C.Heandme D.Iandyou4.It’smymother’sbirthdaytomorrow.Iwillbuy______aCDasapresent. A.him B.me C.her D.you5.IssheMarySmith?________. A.Yes,heis. B.Yes,sheis. C.No,heisn't. D.No,sheis.完成人称代词相关练习（目的：通过练习查看学生掌握情况，以便有的放矢）part2物主代词step1Lead-in(2分钟)通过展示关于超人的短文引出物主代词（目的：增加趣味性，过渡更自然）step2Presentation(10分钟)（1）通过展示两组目标例句呈现形物代和名物代，讲解形物代和名物代的关系：人称形容词性物主代词名词性物主代词我（第一人称单数）mymine我们（第一人称复数）ourours你（第二人称单数）youryours你们（第二人称复数）youryours她（第三人称单数）herhers他（第三人称单数）hishis它（第三人称单数）itsits他们（第三人称复数）theirtheirs速记口诀3：有名则形，无名则名名代=形代+名词,名代=形代+s（mine,his,its除外）（2）检测学生对于形物代和名物代对应关系的记忆熟悉程度（目的：通过例句图片呈现方式更加直观些，更清楚了解到整体形物代和名物代位置用法上的差异，检测的过程在于理清学生掌握情况，是否记忆准确）step3Practice(2分钟)1.LostinThailandisaverysuccessfulcomedy.It’s______favoritemovie. A.me B.mine C.I D.my2.--Ileftmymobilephoneathome.CanIuse_____foracall?--Sure.Hereyouare. A.youB.your C.yoursD.my3.--Isthis______ruler?--No.______isoverthere. A.her;Her B.her;Hers C.hers;Hers D.hers;Her4.--Excuseme,I’mlookingformyumbrella.--Oh,sorry.Itake______bymistake. A.yours B.mine C.hers D.his5.--Excuseme,isthis______iPadmini?--No,itisn’t.______isathome. A.your;Mine B.your;My C.yours;MyD.yours;Mine完成物主代词相关练习（目的：通过练习查看学生掌握情况，以便有的放矢）part3指示代词step1Presentation(5分钟)（1）通过展示关于these,those,that,this相关的例句，讲解指示代词考点1：考点1：指示代词单复数及远近关系指示代词指近处指远处单数thisthat复数thesethose（2）通过美国队长相关例句呈现考点2：考点2：人物介绍句型单数情况下：Thisissb.复数情况下：Thesearesb.（3）通过黄晓明和baby的对话形式呈现考点3：考点3：电话用语 step2Practice（2分钟）1._______ismybrotherand_____aremyparents. A.This,these B.Those,that C.That,this D.These,that2.Hello.ThisisMary.Who’s_____?ThisisTom.

A.this B.these C.those D.that3.IsthisDavid?______.HeisBob. A.Yes,heis B.Yes,itis C.No,heisn’t D.No,itisn’t4.IsthisgirlLucy?______.SheisLily. A.Yes,itis B.Yes,sheis C.No,sheisn't. D.No,itisn’t5.IshernameJuly?Yes,______is. A.she B.it C.he D.her完成指示代词相关练习（目的：通过练习查看学生掌握情况，以便有的放矢）综合练习(10分钟)过关练习Exercise1单项选择(5’)PAGEPAGE17()1.—IssheMarySmith?—_________.Yes,heis. B.Yes,sheis. C.No,heisn't. D.No,sheis.()2.—Isthis________ruler?—No.________isoverthere.A.her;Her B.her;Hers C.hers;Hers D.hers;Her()3.________ismybrotherand________aremyparents.A.This,these B.Those,that C.That,this D.These,that ()4.—Isthisyoursister?—Yes,________.A.heis B.sheis C.itis D.thisis()5.Lookatthepicture.________myfriends.A.Theseare B.Itis C.Thisis D.Heis【答案】1.B2.B3.A4.C5.AExercise2用括号中代词的正确形式填空。(10’)—Arethose________(they)bags?—No,theyaren’t_________(they).They’re________(we).2.Isthat_________(you)blouse?Yes,itis_________(I).3.Aretheseclothes_________(you)?No,Ithinkthey’re_________(she).4.Theseshoesare_________(he).Thosea