初中语文八年级上册《回忆我的母亲》第一课时教学设计

部编版语文八年级课时教学设计课题《回忆我的母亲》第一课时单元2学科语文年级八学习目标1、学习抓住文章的主线——母亲勤劳的一生，通过具体的事例，感受母亲的品格。2、初步体会作者朴实无华又饱含深情的语言。3、积累读读写写词语。重点1、学习抓住文章的主线——母亲勤劳的一生，通过具体的事例，感受母亲的品格。2、初步体会作者朴实无华又饱含深情的语言。难点学习抓住文章的主线——母亲勤劳的一生，通过具体的事例，感受母亲的品格。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课他貌不惊人，沉默谦虚，说话轻声，有点饱经沧桑。眼睛很大，眼光非常和蔼。身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。他已年过半百，也许已有五十三四岁，究竟多大，谁也不知道。他的部下在西藏的冰天雪地之中，经受整整一个严冬的艰难，而能保持万众一心，这必须归因于纯属领导人物的个人魅力，还有那鼓舞部下具有为一个事业英勇牺牲的忠贞不贰精神的罕见人品。他的生活和穿着都和普通士兵一样，同甘共苦，早期常常赤脚走路，整整一个冬天以南瓜充饥，另外一个冬天则以牦牛肉当饭，从来不叫苦，很少生病。他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，讲故事，同他们一起打球。这段话节选自《红星照耀中国》。他是谁？他就是朱德。出示一张朱德照片，介绍朱德朱德（1886～1976），中国人民伟大的革命战士、无产阶级革命家及党和国家卓越的领导人之一。他曾参加了辛亥革命，1922年加入中国共产党，之后参加了南昌起义。抗日战争后，任八路军总司令，后任中国人民解放军总司令，中华人民共和国成立后，朱德同志历任中央人民政府副主席，中华人民共和国副主席，人大常委会委员长。朱德同志艰苦朴素、坚韧不拔、以身作则、平易近人、关怀战士、与战士同甘共苦、忠诚于革命事业，的这些崇高的品质和革命精神的养成，固然与他接受马列主义，加入中国共产党，长期从事革命实践分不开，但也同他母亲钟太夫人的教育、影响和熏陶分不开。忠厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年去世。朱德同志为了表达自己对母亲的思念与敬爱之情，于1944年母亲逝世后写下了一篇朴素感人的散文。这就是我们今天学习的课文——板书课题。回忆猜适当笔记激趣了解作者讲授新课展示学习目标1、学习抓住文章的主线——母亲勤劳的一生，通过具体的事例，感受母亲的品格。2、初步体会作者朴实无华又饱含深情的语言。3、积累读读写写词语。词语学习佃农（)祖籍（）妯娌（）勉强（）迁徙（）慰勉（）溺死（）衙门（）私塾（）调料（）不辍劳作（）聊叙（）东挪西借（）宽厚仁慈任劳任怨节衣缩食为富不仁无可奈何解释：和睦：相处很好，从不争吵。宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。任劳任怨：经受起一切劳苦和怨言。慰勉：安慰，勉励。辍：停。周济：对穷困的人给予物质帮助。为富不仁：有钱而心狠，残酷剥削穷人，压迫穷人。溺：淹没。私塾：旧时私人办的初级学校。劳碌：事情多而辛苦。和蔼：态度温和，容易接近。宽厚：（待人）宽大厚道。管束：管教约束。节衣缩食：省吃俭用，泛指节俭。聊叙：姑且谈谈。听读课文，划出有感受的地方。读自己喜欢或自己认为最好的段落，谈感受。用“母亲是……”的格式为题说句子，要求在课文之中尽情搜寻、概括。示例：母亲是勤劳一生的人

母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人

母亲是个好劳动

母亲是从我能记忆时起总是天不亮就起床的人

母亲是整日劳碌着的人

母亲是聪明能干的人

母亲是能将地主富豪人家看也不看的饭食做得使一家人吃起来有滋味的人

母亲是每天天还没亮就第一个起身的人

母亲是在家庭里极能任劳任怨的人

母亲是性格和蔼、没有打骂过我们、也没有同任何人吵过架的人

母亲是同情贫苦人的人

母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人

母亲是对穷苦农民同情和对为富不仁者反感的人

母亲是启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想、使我决心寻找新的生活的人

母亲是期望着中国民族解放成功的人

母亲是是一生不曾脱离过劳动的人……快速默读2—13段，勾画表明时间的词语，并思考：这些时间母亲经历了什么事情？表现了母亲怎样的思想品质？填表格：时间事件性格或品格母亲有哪些高尚品质，文中那些段落分别体现了这一品质？勤劳（第4、5、13段）天不亮就起床，整日劳碌，一生不曾脱离劳动，老了不辍劳作。俭朴能干（第6、12段）桐子榨油来点灯，饭食有滋味。宽厚仁慈（第7段）任劳任怨，没有打骂过我们，没有同任何人吵过架。坚强（第8段）有远见、送子读书（第9段）同情革命（第10段）支持革命（第12段）。课文写尽母亲的一生，事件众多，作者是怎样将众多的材料有条不紊的组织为一个整体的呢？本文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选材、组材。以时间为纵向顺序，紧紧围绕着母亲勤劳的品德及对作者的影响这横向顺序，纵横交叉，点面结合，脉络清晰，有条不紊。文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情？哪一种感情是全文的基调？“爱”是基本感情，是贯穿全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。全文共有17段，从哪一段开始回忆往事，到哪一段结束？用准确简洁的语言概括各部分大意。全文可分三个部分。第一部分（第1段）抒发悲痛感情：痛悼母亲逝世引起对母亲一生的回忆。第二部分（第2段-第13段）详略得当地追忆母亲勤劳一生中的主要事迹。第三部分（第14-17段）歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩；对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心。读读注音释义勾画谈感受快速默读明确目标完成目标3完成目标目标2、目标1目标1课堂练习：1、加点字注音完全正确的一组是（

）A.勉强（qiáng）

外甥（shēng）

祖籍（jì）不辍劳作（chuò）B.规律（lù）

佃农(diàn)溺死（nì）

为富不仁（wéi）

C.慰勉（wèi）妯娌(zhú)迁徙(xǐ)任劳任怨(rèn)D.衙门(yá)私塾(shú)聊叙(liáo)东挪西借(nuó)2、下面句子有错别字的一项是（）A.母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。B.我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十年的军事生活和革命生活中在没感到过困难，没被困难吓倒。C.记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。D.我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。3、下面加点成语使用有误的一项是（）A.我们张校长工作一向脚踏实地,拈轻怕重,不务空名,受到师生好评。B.做父母的宁可自己节衣缩食，也不让自己的孩子受苦，可怜天下父母心啊！C.起义军对穷苦百姓的同情和对为富不仁者的反感越来越强烈。D.连舅老爷这般可以呼风唤雨的人物，对这件事也都无可奈何。4、请选出下列句子中没有语病的一项(

)A.面对突如其来的新冠肺炎疫情，我们只有把防控工作抓紧抓实，就能为经济社会秩序的全面恢复创造条件。B.各个时期“创美、立美、感美'的审美教育应该相互结合，目的指向培育和提高少年的审美趣味和审美能力，增强学生的审美观念。C.“二十四节气”虽然对农事的指导作用有所减弱，但仍具有深远的文化意义，它体现了中国人尊重自然、顺应自然规律。D.为了提高学生安全意识，防止交通事故的发生，各班都召开了交通安全主题班会。

比较下面几组同义词： （1）和蔼，和气，和睦：（2）管束，管理，管教：（3）勉励、鼓励、激励：（4）珍贵、贵重、宝贵：（5）普通、平凡、平常：（6）劳碌、劳苦、劳累：（7）悲伤

悲惨：（8）哀痛

悲痛：拓展阅读：我的母亲（节选）邹韬奋①母亲喜欢看小说。她常常把所看的内容讲给妹仔听。她讲得娓娓动听，妹仔听着忽而笑容满面，忽而愁眉双锁。章回的长篇小说一下讲不完，妹仔就很不耐烦地等着母亲再看下去，看后再讲给她听。往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。那时的我立在旁边瞧着，莫名其妙，心里不明白她们为什么那样无缘无故地挥泪痛哭一顿。现在想来，才感觉到母亲的情感的丰富，并觉得她的讲故事能那样地感动着妹仔。如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。

②我到十岁的时候，读的是“孟子见梁惠王”。到年底，父亲要“清算”我平日的功课。在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。我背向着他立着背书，背不出来的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这根竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。不幸又有一处中断，背不下去；经他再提一字，再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”！我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”！她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。背完了半本“梁惠王”，右手掌被打得发肿，有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。③当我八岁的时候，二弟六岁，还有一个妹妹三岁。三个人的衣服鞋袜，没有一件不是母亲自己做的。她还时常收到一些外面的女红来做，所以很忙。记得有一个夏天的深夜，我忽然从睡梦中醒了过来，因为我的床背就紧接着母亲的床背，所以从帐里望得见母亲独自一人在灯下做鞋底，我心里又想起母亲的劳苦，辗转反侧睡不着，很想起来陪陪母亲。于是想出一个借口来试试看，便叫声母亲，说太热睡不着，要起来坐一会儿。出乎我意料之外的，母亲居然许我起来坐在她的身边。我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的。这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。我心里暗自想念着，为着我要穿鞋，累母亲深夜工作不休，心上感到说不出的歉疚，又感到坐着陪陪母亲，似乎可以减轻些心里的不安。当时一肚子里充满着这些心事，却不敢对母亲说出一句。现在我的母亲不在了，她始终不知道她这个小儿子心里有过这样的一种不敢说出的心理状态。④母亲死的时候才二十九岁，留下了三男三女。⑤我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家族里，都葬送在没有什么意义的事务上，否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。概括本文叙述的母亲的三件事及表现的母亲的性格。选文第③段画线文字，主要运用了什么描写方法？试分析其作用。选文第⑤段提到“她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家族里，都葬送在没有什么意义的事务上”。“母亲”在作者