第2单元第4课时 10的加减法（教案）｜西师大版-一年级数学上册

/教案：第2单元第4课时10的加减法教学目标：1.让学生掌握10的加减法运算，能够熟练地进行计算。2.培养学生的数学思维能力，提高他们解决问题的能力。3.培养学生的合作意识和口头表达能力。教学重点：1.10的加减法运算。2.解决与10的加减法相关的问题。教学难点：1.理解10的加减法运算的规律。2.解决与10的加减法相关的问题。教学准备：1.教学课件或黑板。2.练习题。教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生回顾上一课时的内容，复习10的加减法运算。2.提问学生：你们知道10的加减法运算有哪些规律吗？二、探究（15分钟）1.引导学生观察和思考10的加减法运算的规律。2.学生分小组讨论，共同探究10的加减法运算的规律。3.每个小组派代表分享他们的发现和总结。三、讲解（10分钟）1.根据学生的分享，进行总结和讲解10的加减法运算的规律。2.通过例题，展示如何运用10的加减法运算解决实际问题。四、练习（15分钟）1.发给学生练习题，让他们独立完成。2.引导学生互相检查和讨论答案，共同解决疑惑。五、总结（5分钟）1.对本节课的内容进行总结，强调10的加减法运算的规律和运用。2.提问学生：你们觉得10的加减法运算在日常生活中有哪些应用？六、作业（5分钟）1.布置适量的作业，让学生巩固10的加减法运算。2.鼓励学生在家里运用10的加减法运算解决实际问题。教学反思：本节课通过引导学生观察、思考和探究，让他们掌握了10的加减法运算的规律，并能够熟练地进行计算。在教学过程中，我注重培养学生的合作意识和口头表达能力，让他们在小组讨论中互相学习、共同进步。通过讲解和练习，学生能够运用10的加减法运算解决实际问题，提高了他们解决问题的能力。在作业环节，我鼓励学生在家里运用10的加减法运算解决实际问题，将数学知识运用到日常生活中。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。需要重点关注的细节是“探究（15分钟）”环节。在这个环节中，学生通过观察、思考和小组讨论，共同探究10的加减法运算的规律。这个环节是本节课的核心，因为它涉及到学生的主动学习和合作学习，能够培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。在这个环节中，教师可以采取以下步骤进行详细的补充和说明：1.引导学生观察和思考10的加减法运算的规律。教师可以给出一些简单的例子，如103=13、13-3=10等，让学生观察这些例子的特点，并思考它们之间的关系。学生可以通过观察和思考，发现10的加减法运算的规律。2.学生分小组讨论，共同探究10的加减法运算的规律。教师可以将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论。每个小组可以选择一些例子，通过观察和思考，共同探究10的加减法运算的规律。在这个过程中，学生可以互相交流、互相学习，共同解决问题。3.每个小组派代表分享他们的发现和总结。在小组讨论结束后，每个小组可以派代表向全班同学分享他们的发现和总结。其他同学可以听取他们的分享，并进行提问和讨论。通过这个环节，学生可以进一步加深对10的加减法运算规律的理解，并能够熟练地进行计算。在这个环节中，教师需要注意以下几点：1.给学生足够的时间和空间进行探究和讨论。学生需要足够的时间来观察、思考和讨论，才能发现10的加减法运算的规律。教师应该给予学生足够的时间和空间，让他们自主学习。2.引导学生进行有效的讨论。在小组讨论中，教师应该引导学生进行有效的讨论。教师可以提出一些问题，引导学生思考，并提供一些提示和指导，帮助学生解决问题。3.鼓励学生积极参与。在小组讨论中，有些学生可能会比较内向或者害羞，不愿意积极参与。教师应该鼓励这些学生积极参与，给予他们更多的机会和鼓励，让他们能够充分展示自己的能力和才华。通过这个环节，学生可以掌握10的加减法运算的规律，并能够熟练地进行计算。同时，学生还可以培养合作意识和口头表达能力，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。在“探究（15分钟）”环节中，教师需要确保学生能够有效地进行探究学习。以下是对这个环节的详细补充和说明：1.引导学生观察和思考10的加减法运算的规律时，教师可以使用直观的教学工具，如图表、计数棒或数学游戏，来帮助学生更好地理解和记忆。例如，教师可以展示一个有10个单位的集合，然后加上或减去几个单位，让学生观察总数的变化。通过这种方式，学生可以直观地看到10的加减法运算的结果，从而更好地理解运算的规律。2.在小组讨论中，教师应该鼓励学生使用数学语言来描述他们的观察和思考。这有助于学生清晰地表达自己的想法，并加深对数学概念的理解。教师可以提供一些引导性问题，如“你们发现了什么规律？”“你们能用自己的话解释这个规律吗？”这样的问题可以激发学生的思维，促使他们深入探究。3.当每个小组派代表分享他们的发现和总结时，教师应该鼓励其他学生倾听并提问。这不仅能帮助学生巩固他们的理解，还能培养他们的批判性思维能力。教师可以引导学生提出深入的问题，如“你们是如何得出这个结论的？”“你们有没有遇到过什么困难？”这样的问题可以促进全班学生的互动和讨论。4.在整个探究过程中，教师应该密切关注学生的进展，并提供必要的支持和反馈。对于遇到困难的学生，教师可以给予个别指导，帮助他们克服难题。对于表现出色的学生，教师可以给予表扬和鼓励，激励他们继续努力。5.探究活动结束后，教师应该进行总结，明确10的加减法运算的规律，并强调这些规律的重要性。教师可以通过一些实际生活中的例子来展示这些规律的应用，让学生明白数学知识是