第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》（教学课件含视频）-初中语文人教部编版七年级下册

说

和

做

——记闻一多先生言行片段臧克家毛泽东同志在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人民，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”闻一多——著名爱国学者、诗人、民主战士。今天，我们来学习臧克家写的一篇关于闻一多的文章，去深入了解闻一多的精神品格。

臧克家（1905—2004），山东诸城人。诗人，被称为“农民诗人”“泥土诗人”。其诗往往饱含浓郁的生活气息和强烈的爱憎情感；语言流畅，气势雄浑，真实朴素而精炼含蓄。代表作有诗歌《有的人——纪念鲁迅有感》《老马》，诗集《烙印》等。弥高（）锲而不舍（）炯炯（）衰微（）目不窥园（）兀兀穷年（）沥尽心血（）心不在焉（）深宵（）伴侣（）群蚁排衙（）硕果（）míqièjiǒnɡshuāikuīwùlìyānxiāolǚyáshuò校补（）赫然（）潜心贯注（）心会神凝（）迥乎不同（）迭起（）慷慨淋漓（）气冲斗牛（）卓越（）澎湃（）jiàohèqiánnínɡjiǒnɡdiékǎidǒuzhuópài锲而不舍：兀兀穷年：沥尽心血：潜心贯注：慷慨淋漓：气冲斗牛：不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。用心劳苦地一年到头这样做。滴尽了心血，比喻付出了全部精力。精力集中，用心专而深。形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。形容气势之盛可以直冲云霄。返回

观察文章标题，可以发现这篇文章的标题比较特殊，说一说你从文题中获取了哪些主要信息呢？写作对象：闻一多先生写作内容：闻一多先生的说和做两方面的事情写作方法：选取闻一多先生若干个说和做的片段来表现人物……

浏览文章，勾画出文章开头、中间和结尾处直接点明先生“说”和“做”的特点的语句，思考：这篇文章可分为几部分？每个部分讲了什么？第一部分（1—7）：写闻一多先生作为学者“做了再说”“做了不说”的特点，表现了他务实勤奋、谦虚淡泊的品质。第二部分（8—20）：写闻一多先生作为革命家“说”了就“做”，言行一致的特点。自由读课文，说一说：文章写了闻一多先生的哪几件事？闻一多先生写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况。闻一多先生起稿政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威这三件事。

学者

革命家开头两段话运用了什么写作手法？有什么作用？“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”这两段话运用了引用和对比的写作手法。开门见山，写出了闻一多先生对“说”与“做”的态度和原则，表现了闻一多先生严谨踏实的治学态度及谦逊的人品。作为学者作者主要是从哪些方面来介绍作为学者的闻一多的？试用文中语句简要说明。治学目的：寻求解决民族衰微问题的药方。治学态度：一丝不苟，“群蚁排衙”……治学精神：刻苦，“目不窥园”……治学成果：……品味第4段“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”一句的妙处。运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了闻一多先生的字写得多而工整，表现出闻一多先生严谨的治学态度。作为学者作为学者第4—6段作者将闻一多先生写成《唐诗杂论》《楚辞校补》和《古典新义》作为例子，这样写有何用意？①将闻一多先生写成的三本书作为例子，显示了他毫不张扬、谦虚淡泊的品质，表现了他一丝不苟、潜心贯注的治学态度。②使成绩的斐然与品质的谦逊形成对比，突显了作为学者的闻一多先生“说”与“做”的原则——“做了再说”和“做了也不一定说”。作为学者试简要说明第5段的作用。内容上，突出闻一多先生作为学者的“说”与“做”的原则——“做了再说”，总结其作为学者的“卓越”贡献；结构上，既照应开头，又是对上文的总结。他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。这两段为过渡段。第7段通过议论总结上文闻一多先生作为学者的“说”和“做”的情况，给读者以深刻的印象，第8段领起下文，由学者过渡到革命家。作为革命家闻一多作为革命家时的“说”又包含什么内容？作为争取民主的战士，青年运动的领导人，……起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！

他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”

他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”

“说”是指对革命的宣传、动员和对反动派的揭露、斥责，这部分的“说”主要是赞扬闻一多的斗争精神、爱国热情和言行一致的品德。明知局势紧张，闻一多先生仍在群众大会上大骂特务，作者这样写的用意是什么？用事实说明闻一多先生“说”了必“做”，而且“做”比“说”更坚决。局势的紧张与闻一多先生的大义凛然形成鲜明对比，突出他说到做到的品质。作为革命家文章结尾段有什么作用？

内容上点明全文的中心，高度概括了闻一多作为学者和革命家这两个方面的优秀品质。“口的巨人”意味着闻一多为正义、民主、自由大声疾呼；“行的高标”意味着闻一多勇于牺牲的革命精神。在结构上总结全文，首尾照应。比较阅读闻一多作为学者和作为民主战士在“说”和“做”方面有哪些具体的不同？默读圈点勾画，并批注思考。为救国救民诚朴踏实地做学问，取得了巨大成果却毫不张扬；子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言。”用政治传单“说”，宣传和动员革命；在群众大会上“说”，揭露和斥责反动派；站在游行队伍前，在生死关头“做”言行高度一致。两种身份下的"说"和"做"为什么会产生这些不同？彼此之间有无关联呢？联读时代背景资料，在小组内交流看法。闻一多及其所处时代1930一1932年，闻一多在青岛大学任教，继续从1928年就开始的古代典籍研究。1932年秋一1937年，闻一多在清华大学任教。1937年7月，抗日战争全面爆发，闻一多前往西南联大任教。1943年，目睹国民党政府的腐败，闻一多愤然而起，积极投身反对独裁、争取民主的斗争。1946年7月15日，在云南大学举行的李公朴追悼大会上，闻一多慷慨激昂地发表了最后一次演讲，怒斥国民党特务。散会后，在返家途中，先生突遭国民党特务伏击，身中十余弹，不幸遇难。闻一多先生前期潜心于学术，后期投身于民主运动，这反映了他对社会认识的变化。这反映了闻一多对社会认识的变化，以及对不同道路的选择。他的“说”和“做”相互贯通，正是他作为一名卓越的学者、伟大的爱国者、大勇的志士的体现。1.结构特点：①结构严谨，过渡自然。②夹叙夹议，前后照应。多种方式的照应，形成一种气势，增强了文章的感染力，有力地突出了文章的中心。而这些照应，又几乎全是议论，由此可见议论在本文中的重要作用。本文作者在选材方面，讲究材料的典型性，即选取最具有代表性的事件来表现人物的精神品质。作为学者的方面：选取闻一多写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》的情况加以描述；作为革命家的方面：选取“起稿政治传单”“群众大会演说”“参加游行示威”三件事作为例证。

2.这篇文章在选材方面有什么特点？闻一多先生经历丰富，著作等身，作者可以记述的事很多，但作者从大量材料中只选取了这六件事，就把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现了出来。作者在具体的事例中，加入了不少细节。比如，“目不窥园，足不下楼”“头发凌乱”“睡得很少”这些细节，表现了闻一多的刻苦精神。3.本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象，结合文中一两个例子，说说这种写法的好处。“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，则表现出闻一多一丝不苟的严谨态度。再如，抓住闻一多先生在演讲中“慷慨淋漓”的“你们站出来”这一句话，描绘了他“昂首挺胸，长须飘飘”的从容姿态，突出闻一多大无畏的革命精神。4.语言特色——体味下面画线部分的句式特点和表达作用。①仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。②他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。③不动不响，无声无闻。④他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。⑤这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。⑥说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！成语或仿成语对句（对比、并列）结构整齐，朗朗上口，铿锵有力，富于音乐美作为学者的闻一多是“做了再说”或“做了也不一定说”，而作为革命家的闻一多是“说了就做”。在当下，我们应该怎样处理“说”和“做”的关系？在生活中，我们要学习闻一多先生言行一致、表里如一的品格，只要是正确的事情，说了就一定要做到，不食言，不失信。在学习中，我们要像闻一多先生一样潜心学问、心无二用，而不要只做嘴上功夫。知识带给我们的乐趣是无价的，学习知识是为了充实我们的头脑，丰富我们的精神，而不是为了获取世俗的名利地位。所以，当我们在学问上有所收获时，说与不说又有什么区别呢？静夜这灯光，这灯光漂白了的四壁；这贤良的桌椅，朋友似的亲密；这古书的纸香一阵阵的袭来；要好的茶杯贞女一般的洁白；受哺的小儿唼呷在母亲怀里，鼾声报道我大儿康健的消息……这神秘的静夜，这浑圆的和平，我喉咙里颤动着感谢的歌声。但是歌声马上又变成了诅咒，静夜！我不能，不能受你的贿赂。谁希罕你这墙内尺方的和平！我的世界还有更辽阔的边境。这四墙既隔不断战争的喧嚣，你有什么方法禁止我的心跳？最好是让这口里塞满了沙泥，如其他只会唱着个人的休戚！最好是让这头颅给田鼠掘洞，让这一团血肉也去喂着尸虫；如果只是为了一杯酒，一本诗，静夜里钟摆摇来的一片闲适，就听不见了你们四邻的呻吟，看不见寡妇孤儿抖颤的身影，战壕里的痉挛，疯人咬着病榻，和各种惨剧在生活的磨子下。幸福！我如今不能受你的私贿，我的世界不在这尺方的墙内。听！又是一阵炮声，死神在咆哮。静夜！你如何能禁止我的心跳？这是一首直抒胸臆的抒情诗，诗人通过静夜的一段切身感受，袒露自己的胸怀，对四墙之外普通人民因战争所遭受的苦难表示了深深的关切，作者以静夜里书斋的安宁同远处的战争苦难相对比，发出了对只关