七年级 紫藤萝瀑布

紫藤萝瀑布作者：宗璞学习要求熟读课文，掌握文中难解字词。划分文章层次结构，理清文章脉络。揣摩文章流露的作者的思想感情，理解作品主旨。010203宗璞，原名冯宗璞，我国当代女作家，毕业于清华大学文学系。我们学过的文章有童话《花的话》。作者简介结合预习，疏通文字，生字、生词01整体感知课文，理清文章结构，划分段落，归纳段意，感悟文章主旨。03用笔勾出你认为最为精美的词语、句子。02举例说出文章主要使用的表达方式和修辞方法。04阅读课文，完成下列问题给红色的字注音迸溅伶仃盘虬卧龙忍俊不禁穗瀑布

沉淀伫立绽开酒酿依傍bèngjiànlíngdīngbàngqiújīnsuìpùdiànzhùzhànniàng仙露琼浆qióng解释下列词语向四外溅开多而密稀少孤独忍不住笑比喻美酒比喻盘旋曲折的样子。1、迸溅：2、稀落：3、繁密：4、伶仃：5、忍俊不禁：6、仙露琼浆：7、盘虬卧龙：文中的精美语句1、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。2、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。3、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！4、香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。文章的层次结构和主旨紫藤萝瀑布一、看花（1——6）二、忆花（7——9）三、悟花（10——11）感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强和美好，即“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”阅读课文“看花”部分（1-6）思考下列问题1、文章第一句“我不由得停住了脚步”，的作用是什么？2、按顺序说说描写的对象。3、从描绘的形象、颜色、神态的角度体会作者写景的方法和好处。

从侧面烘托出紫藤花引人止步，眩人眼目的美丽，也引出下文。

文字依次描写了花瀑、花穗、花朵。是按由整体到局部的顺序描写的。语言赏析1、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极将花喻为“瀑”，形象地表现了花之繁茂，隐含了生命的绵延长远。用”流动“”欢笑“”生长“等动词，使静态的花色跃动起来。表现出花的生趣盎然。2、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长阅读“忆花”部分（7-9），讨论以下问题2、用简洁的语言概括每个自然段的含义。1、本部分作者主要采用了什么写作方法？3、讨论并感悟作者内心情感的变化过程。对比方法阅读“悟花”部分（10-11）回答问题1、体会本段内容所表露的感情。

文章在这段点明了主旨：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”个体生命是有止境的，人类生命的长河是无止境的。我们不能陷在个人的不幸中不能自拔，要与祖国人民同命运，共呼吸。2、结尾句在全文中的作用？

结尾句深化了主旨，又照应了开头，使全文浑然一体，耐人寻味。文章的层次结构紫藤萝瀑布看花（1-6）忆花（7-9）悟花（10-11）花瀑花穗花朵形象上颜色上神态上赏花的感受忆花的劫难颂花的生机对比生命的长河是无止境的。搜集交流菊花——采菊东篱下，悠然见南山（陶渊明）（隐居避世，悠闲自得）荷花——出淤泥而不染，濯清涟而不妖（周敦颐）（洁身自好）竹子——咬定青山不放松，立根原在破岩中（郑板桥