




版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
第二课时文言知识——一词多义文言知识——一词多义文言知识——一词多义文言知识——一词多义文言知识——一词多义文言知识——古今异义词君子博学而日参省乎己古义:广泛地学习今义:学问广博精深
以为轮古义:把……作为今义:认为声非加疾也古义:劲疾今义:疾病;急速假舆马者古义:借助今义:与“真”相对金就砺则利古义:指金属制的刀斧等今义:金属的通称积善成德,而神明自得,圣心备焉古义:非凡的智慧今义:神的总称文言知识——古今异义词蚓无爪牙之利古义:爪子和牙齿今义:比喻坏人的党羽
上食埃土,下饮黄泉古义:地下的泉水今义:阴间蟹六跪而二螯古义:足,脚今义:单膝或双膝着地文言知识——词类活用名词作状语君子博学而日参省乎己(每天)上食埃土,下饮黄泉(向上、向下)
名词作动词假舟楫者,非能水也(游泳)动词的使动用法木直中绳,
以为轮(使……弯曲)形容词作名词其曲中规(弯度,弧度)
积善成德(善行)形容词作动词故木受绳则直(变直)数词作形容词用心一也(专一)文言知识——文言句式判断句虽有槁暴,不复挺者,
使之然也用心一也用心躁也
状语后置句(介词结构后置)青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。文言知识——文言句式定语后置句蚓无爪牙之利,筋骨之强
省略句木直中绳,
(之)以(之)为轮骐骥一跃,不能(跃)十步固定句式故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海朗读课文,理清结构本文的中心论点是什么?作者是从哪几个方面来阐述这个观点的?本文的中心论点是“学不可以已”,就是学习不可以停止,不可以放松,不可以半途而废。这一中心论点,是从学习的意义、学习的作用、学习的方法和态度三个方面来论述的。分析课文,把握论证方法1.课文中心论点用“君子曰”引出有什么好处?为什么荀子强调学习不可以停止?2.在论述学习的意义时,用“青”“冰”的比喻论证了什么问题?用“轮”“木”“金”的比喻论证了什么问题?3.在论述学习的作用时,“吾尝跂而望矣,不如登高之博见也”这个比喻是论述什么观点的?(用课文原句回答)4.“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”这四个比喻为什么要强调“臂非加长”“声非加疾”“非利足”“非能水”?5.课文论述学习的方法和态度的部分可以分为几个层次?是如何从正反两方面设喻论证的?分析课文,把握论证方法课文中心论点用“君子曰”引出有什么好处?为什么荀子强调学习不可以停止?用“君子曰”引出中心论点“学不可以已”,使观点更具权威性。荀子之所以强调这一观点,一是因为学习的意义和作用重大,二是因为从学习的态度和方法上来说,都要有恒心,“锲而不舍”。分析课文,把握论证方法在论述学习的意义时,用“青”“冰”的比喻论证了什么问题?用“轮”“木”“金”的比喻论证了什么问题?“青”胜于“蓝”,“冰”寒于“水”,说明客观事物经过一定的变化过程,可以有所改变、有所提高,比喻任何人都能通过发愤学习,取得进步,甚至超越自我。“木”
为“轮”,强调后天的影响能够改变事物的本性,即从某种意义上说,学习对于后天成长起着决定性的作用,这就进一步深化了思考。再用“木受绳则直,金就砺则利”引出结论,说明“君子博学而日参省乎己”的重要性。这五个比喻句论述了学习的意义和作用在于能提高人的水平、改造人的品性,使人智慧明达,不犯过错。分析课文,把握论证方法在论述学习的作用时,“吾尝跂而望矣,不如登高之博见也”这个比喻是论述什么观点的?(用课文原句回答)这个比喻是论述“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也”这个观点的,强调了学习的作用。分析课文,把握论证方法“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”这四个比喻为什么要强调“臂非加长”“声非加疾”“非利足”“非能水”?这就强调了“见者远”“闻者彰”“致千里”“绝江河”这些效果的取得并不是因为人的体质的改变,而是因为凭借了外界条件。这就与文章的推论“君子生非异也,善假于物也”相吻合,有力地论证了学习的作用,学习可以弥补人的不足。分析课文,把握论证方法课文论述学习的方法和态度的部分可以分为几个层次?是如何从正反两方面设喻论证的?可分为三层。第一层论述学习需要积累,先从正面设喻:积土成山兴风雨,积水成渊生蛟龙,全在于“积”。同样,如果人能“积善成德”,就会获得非凡的智慧,具备圣人的心怀。接着从反面设喻,说明“不积”就不能“至千里”“成江河”。正反对照,说明“积”与“不积”的效果完全不同。分析课文,把握论证方法第二层论述学习要持之以恒,先反面设喻“骐骥一跃,不能十步”,再正面设喻“驽马十驾,功在不舍”,接着用“朽木”和“金石”对比,说明“不折”与“可镂”的关键在于“舍”与“不舍”。第三层论述学习要专一,先正面设喻,写“无爪牙之利,筋骨之强”的蚯蚓能“上食埃土,下饮黄泉”,是因为其“用心一也”。再反面设喻,写“蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者”,是因为“用心躁也”。通过正反设喻对比,说明学习必须专心致志才能成功。鉴赏课文,赏析论证艺术课文具有怎样的写作特点?本文运用了大量生活中常见的比喻,把抽象的道理说得明白、具体、生动,深入浅出,使读者容易接受。比喻的形式是多种多样的,有时用同类事物设喻,从相同的角度反复说明问题,强调作者的观点。例如:登高而招、顺风而呼,假舆马、假舟楫,积土成山、积水成渊。有时将两种相反的情况组织在一起,形成鲜明的对照,让读者从中明白道理。如将骐骥与驽马对照,朽木与金石对照。鉴赏课文,赏析论证艺术有的比喻,单说比喻而把道理隐含其中,让读者思考,如“青,取之于蓝,而青于蓝”“冰,水为之,而寒于水”。有的先设比喻,再引出道理,如“登高而招,臂非加长也,而见者远”“假舟楫者,非能水也,而绝江河”。有的先设比喻,引出道理后,再用另外的比喻进一步论证。如先用“积土成山”“积水成渊”设喻,引出“积善成德,而神明自得,圣心备焉”的道理,再用“不积跬步”“不积小流”进一步论证。总之,设喻方式有时先反后正,有时先正后反,内容各有侧重,句式也多变化,读来毫无板滞之感。鉴赏课文,赏析论证艺术论证方法灵活,是本文的另一特点,全文先提出中心论点,然后分段论证。每段说明一个问题。第2、3段是先行论证,最后归结论点;第4段则把论点贯穿于论证之中。论证中有时先正后反,有时先反后正。灵活而有变化,使论辩生动有力。鉴赏课文,赏析论证艺术语言特点:多用对偶,夹用排比,也是本文的一大特点。排比句使文章气势充沛,说理流畅。本文中排比句与大量对偶句穿插使用,使文章既整齐对仗、节奏和谐,又参差错落、变化流畅。课堂小结本文作为《荀子》的开篇之作,是一篇论述学习的重要意义和作用,
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 山东省郯城县红花镇八年级历史下册 第3课 土地改革教学实录1 新人教版
- 增强职业竞争力的自我提升路径计划
- 树立班级文化的创新探索计划
- 科技企业信息安全的对策计划
- 网站会员加入合同(2025年版)
- 临床检验科实验室质量控制工作总结计划
- 心理因素对个人理财的影响计划
- 2025年动力调谐陀螺平台项目建议书
- 2025年姿态控制推力器、推进剂贮箱合作协议书
- 2025年离婚协议书无子女 模板 标准版
- 空压机(储气罐)日常安全检查表
- 全过程工程咨询工作总结报告(全过程咨询)
- 桥梁预应力结构张拉压浆智能化施工成套技术
- 谐波减速器仿真优化
- 11 我是一只小虫子(第二课时一等奖创新教案)
- 苏家河口水电站某导流洞施工组织设计
- 财务分析计算题13个
- 压力容器年度检查表
- 2023-2024学年湖北省洪湖市初中语文九年级下册期末通关试题
- YY/T 1269-2015血液透析和相关治疗用水处理设备常规控制要求
- DG-TJ 08-2198-2019 装配式建筑评价标准 附条文说明
评论
0/150
提交评论