习作《身边那些有特点的人》教案

第页习作《身边那些有特点的人》教学目标1.能抓住特点，介绍自己熟识的一个人，用上表示特点的词语。2.运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言,动作,神态来表现特点，体现特性。重点难点教学重点：抓住特点有顺序地介绍自己熟识的一个人。

教学难点：抓住人物特点介绍得生动好玩，写清晰,详细。教学课时2课时【教学过程】一,谈话导入，引出课题1.孩子们，今日我们来聊聊自己身边相识的人，把你熟识的这个人介绍给大家。2.相互沟通，激发爱好：孩子们，有的人热心助人，爱管“闲事”；有的人天真顽皮，活泼可爱；有的人倔强，爱哭,爱闹；有的人温顺爱护，善解人意；有的人英勇正直；有的人勤劳简朴；还有的人幽默风趣……那么，你要介绍的是一个什么样的人呢？3.今日，我们就把你熟识的这个人写下来。老师板书课题：（板书：身边那些有特点的人）二,出示词语，选定题目（课件出示2：）1.上面的词语，你想到了谁，为什么会选择他？预设：看到了“热心肠”，我想到了我的同桌，预设：看到了“昆虫迷”，我想到了我的表哥，他特殊喜爱昆虫，在家养了许多昆虫。2.给你的作文选择一个题目，用上表示人物特点的词语。如“我们班的昆虫迷”“故事大王张小乐”……三,明确任务，选材构思1.明确要求：（课件出示3）（1）自己读读这次作文有哪些要求？（2）老师和学生一块沟通，并总结归纳出本次习作的要求。①写熟识的人。②语句要通顺。③用一件事来写。④抓住人物的特点。写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必需真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清晰，语句要通顺。2.小组探讨：想写谁？让你印象最深的特点是什么？打算选择什么事例？3.集体沟通：（1）老师随学生回答相应作评议和引导，有的学生不能精确概括人物特点，可以帮忙孩子归纳，也可以板书学生所说的特点。（板书：抓住人物特点写）（2）如何把事情写清晰：要留意事情地起因，经过，结果。（3）着重指导学生在写人物时要写人物的神情,动作,语言,心理，丰富人物形象，丰富自己的表达。并接着板书：（板书：写出人物的神情,动作,心理,语言）。四,学生习作，下笔成文1.起草动笔。老师巡回指导：（1）学生开始自己的习作。（2）老师巡回指导，对有困难的学生供应帮忙，在优秀习作的旁边做标记，争取将每个学生的习作状况了然于胸。五,沟通习作，指导修改1.请刚才习作本上老师做标记的同学朗读自己的作文。2.老师引导学生围绕目标进行评价,修改。3.学生自己修改自己的作品。六,及人共享，沟通乐趣1.将自己的作文读给所写的人,或者爸爸妈妈听。及他人共享习作的欢乐，并再次修改自己的作文。2.将修改后的作文誊抄在作文本上。【设计意图：创设情境，谈话导入，使学生爱好深厚地投入到写话的学习中。】【设计意图：出示词语，引导学生确定题目，为习作打下基础。】【设计意图：出示课件，展示写作要求，让学生有章可循，有据可依。】【设计意图：书写作后，再引导学生修改，培育学生修改作文的实力和耐性。】【板书设计】习作：身边那些有特点的人抓住人物的特点写出人物的神情,动作,语言,心理【课后反思】胜利之处：老师设计的这节作文指导课《身边那些有特点的人》，指导孩子们学会抓住人物特点，用自己的语言生动地描述出关于这个人的事情。让孩子们学会结合人物的神情,动作,语言,心理等等特点，根据肯定顺序，描写出熟识的人的特征。教学中，引导学生确定题目，抓住人物特点，探讨沟通有关人物的事务和特点。在充分说话的基础上，明确了思