《光合作用》趣学课件

第1节光合作用依靠植物的光合作用一粒种子，为什么能够长成参天大树？还能结出丰硕的果实？了解光合作用的发现过程1领悟光合作用的发现是许多科学家智慧的结晶和不懈努力的结果通过光合作用发现过程分析其原料、条件和产物教学目标23光合作用光合作用的发现史17世纪上半叶海尔蒙特1771年普利斯特利1779年英格豪斯1782年瑟讷比埃1804年索绪尔1864年萨克斯1883年恩吉尔曼历经近200年1897年提出光合作用一、光合作用的发现史亚里士多德“植物的根是一张嘴，植物生活和生长所需的一切物质，都是通过根吸收了土壤汁得到的。”一、光合作用的发现史光合作用的发现史公元前3世纪17世纪上半叶1717年1779年1782年1804年1864年比利时海尔蒙特5年后纯净的雨水开始时5年后实验前后的差值柳苗质量2.3kg76.8kg土壤质量90kg89.943kg+74.5kg－0.057kg过程现象结论柳苗生长所需要的物质，并不是由土壤直接转化的。水是柳苗增重的物质来源。疑问：海尔蒙特的实验结论完全正确吗？从植物生活环境的角度分析植物生长需要的物质来源，还应考虑什么因素？影响植物生活环境因素：水分空气结论：公元前3世纪17世纪上半叶1717年1779年1782年1804年1864年比利时海尔蒙特把一支点燃的蜡烛和一只小鼠放到密闭的玻璃罩里，不久蜡烛熄灭了，小鼠死去了。蜡烛燃烧会污染空气，使小鼠窒息死亡。绿色植物能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸变得污浊的空气。结论：公元前3世纪17世纪上半叶1717年1779年1782年1804年1864年英国普利斯特利问题：当人们重复普利斯特利的实验时，有的获得成功，有的总是失败，甚至发现植物还会更严重地污染空气。为什么学者们会得到不同的实验结果呢？公元前3世纪17世纪上半叶1717年1779年1782年1804年1864年英国普利斯特利甲乙结论：绿色植物只有在光下，才能净化空气公元前3世纪17世纪上半叶1717年1779年1782年1804年1864年荷兰英格豪斯植物在光下吸收CO2。公元前3世纪17世纪上半叶1717年1779年1782年1804年1864年瑞士瑟讷比埃光合作用过程中，绿色植物在光下同时还要消耗水。公元前3世纪17世纪上半叶1717年1779年1782年1804年1864年瑞士索绪尔从萨克斯的实验，人们得出什么结论？公元前3世纪17世纪上半叶1717年1779年1782年1804年1864年萨克斯（德国）实验暗处理叶片照光碘蒸气熏蒸不透光纸首先把一盆植物放在暗处数小时，消耗叶片中部分营养物质，然后把叶片一部分露在光下，另一部分遮光，经过一时间后，用碘蒸气处理叶片，结果遮光的部分无颜色变化，而照光部分叶片呈现深蓝色。1.将绿叶先放在暗处几个小时的目的是什么？2.为什么让叶片一部分曝光另一部分遮光？3.叶片曝光处和遮光处遇碘颜色有何不同？为什么会这样？4.实验结果说明了什么？想一想发现内容发现年代公元前3世纪植物生长所需物质来自土壤植物生长需要的物质是水1648年植物可以更新空气1771年植物更新空气需要光照1779年绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳释放氧气1782年绿色植物通过光合作用制造了淀粉1864年光合作用的发现史英格豪斯瑟讷比埃萨克斯普利斯特利亚里士多德海尔蒙特条件：产物：原料：场所：二氧化碳和水阳光淀粉和氧叶绿体

二氧化碳+水————→淀粉（储存能量）+氧气光能叶绿体光合作用光能二氧化碳（CO2）水（H2O）光合作用糖（C6H12O6）氧气（O2）探索光合作用实验1验证绿叶在光下合成淀粉二、光合作用的验证实验实验步骤：1.暗处理2.设置对照3.照光4.脱色5.漂洗6.染色CABGFED酒精水课堂练习1．下列装置中，能够快速、安全地溶解叶绿素的是（）BA酒精酒精清水B清水C清水酒精D课堂练习2．用天竺葵验证光合作用的相关实验步骤图，下列叙述正确的是（）A．a步骤在黑暗中耗尽叶片中的二氧化碳B．b步骤用黑纸从上下两面遮住叶片同一部分C．d步骤用碘液染色，叶片遮光部分将变蓝色D．该实验可以验证叶绿体是光合作用的场所B实验2验证植物光合作用需要叶绿素实验步骤：同前面绿色部分：遇碘变蓝白色部分：遇碘不变蓝实验结果：拓展

水是光合作用的原料乙甲甲：遇碘变蓝乙：遇碘不变蓝圈内叶片就没有水供应了实验结果实验3检验光合作用需要二氧化碳实验结果氢氧化溶液水氢氧化钠水二一实验4检验光合作用释放氧气光植物实验4检验光合作用释放氧气注意，氧气助燃阳光二氧化碳氧气水有机物

反应式：二氧化碳+水————→淀粉（储存能量）+氧气光叶绿体阳光二氧化碳氧气水有机物实质：物质转变，能量转化意义：1.为自身提供有机物2.为其他生物提供食物来源和能量来源3.消耗二氧化碳，释放氧气，维持大气的碳—氧平衡环境的影响：一定范围内，二氧化碳浓度越高，光照越强，光合作用越强。指导生产：1.合理密植：充分利用单位面积上的光照2.温室大棚：适当提高二氧化碳浓度（气肥）延长光照时间，提高光照强度（1）光合作用的实质是合成__________，储存_______。（2）光合作用的原料是______和_________。（3）光合作用的产物是________和________。（4）光合作用的条件是______，场所是________。（5）光合作用的主要器官是______。有机物能量水二氧化碳有机物氧气光叶绿体叶片课堂练习1．下图是某同学探究“植物光合作用产生氧气受某种因素的影响”实验图，则该实验中控制的变量是

（

）（注：装置中碳酸氢钠可增加二氧化碳的浓度）A．二氧化碳B．水分C．植物D．温度A课堂练习光清水金鱼藻光碳酸氢钠溶液金鱼藻课堂练习2．光合作用的实质是（）A．制造有机物，释放氧气，把有机物里的能量释放出来B．分解有机物，释放氧气，把光能转变成有机物里的能量C．制造有机物，释放氧气，把光能转变成有机物里的能量D．分解有机物，释放二氧化碳，把有机物里的能量释放出来C（1）叶片的结构（3部分）（2）叶片中包含的植物组织（3）光合作用在哪部分进行（4）气孔的结构（5）水和二氧化碳如何进入细胞参与光合作用的？（6）为何表皮是透明的，与光合作用有什么关系？（7）辨别叶片的正面和反面。思考三、叶是植物体进行光合作用的主要器官上表皮表皮细胞：排列紧密，无色透明，细胞壁表面有透明的角质层。下表皮气孔（气体进出叶片的门户）叶片结构模式图——1.表皮栅栏组织海绵组织形状不规则排列疏松含叶绿体较少呈圆柱形排列紧密整齐含叶绿体较多叶片结构模式图——2.叶肉叶片结构模式图——3.叶脉表皮细胞：保卫细胞：排列紧密无色透明、充分利用阳光、有角质层、防止水分散失形成气孔--控制气体进出栅栏组织：海绵组织：呈圆柱形排列紧密整齐、含叶绿体较多形状不规则排列疏松、含叶绿体较少导管：筛管：运输水和无机盐运输有机物保护组织营养组织输导组织叶表皮叶肉叶脉叶片叶柄课堂练习叶脉的功能是（）A．输导水和无机盐B．气体通道C．输导有机物D．支持和输导D相邻叶片的排列都是为了有利于每张叶片都能够得到足够的阳光照射进行光合作用。水珠在叶片上滚动

细胞外壁上有一层透明而不易透水的角质。正面颜色深绿色，而背面颜色浅绿色导管：运输水和无机盐筛管：运输有机物叶脉：成束分布在叶肉组织之间，是叶片的“骨架”叶脉中有两种管道：网状派平行派叶片的向阳面（也叫近轴面，即朝向茎的那一面）比较光滑，有比较厚的蜡质层，并且颜色更翠绿一些；相对的，向地面（远轴面）就要粗糙一些，角质层也薄一些。

这些特点是植物针对自己的生存和生理功能演化出的特征，对于植物的光合作用及蒸腾作用来说很有好处。

叶片近轴面主要的功能是吸收阳光中的能量，进行光反应，因此叶肉细胞拥有比较多的叶绿素。相对来说，叶片的远轴面就没有那么多的叶绿素了，颜色自然要淡一些。事实