【+初中语文】《驿路梨花》课件+统编版语文七年级下册

闻武均州报已复西京(南宋)陆游白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。

彭荆风(1929—2018)，江西萍乡人，作家。其作品多为西南边疆军民的斗争和建设生活。在1957年“反右”运动中开始罹难长达22年，并坐牢7年。新时期复出后出版了长篇小说《鹿衔草》《断肠草》《绿月亮》《师长在向士兵敬礼》，中篇小说《爱与恨的边界》《云里雾里》等以及短篇小说集《驿路梨花》《红指甲》等。其中短篇《今夜月色好》获第八届（1985—1986）全国优秀短篇小说奖。作者简介驿路梨花1.积累重点词语，了解写作背景，整体感知文章内容。2.学习文章设置悬念、引人入胜的写作技巧。（难点）3.分析本文的叙述顺序，掌握插叙的相关知识。（重点）学习目标作者在1950年春随军进入云南，之后的大部分时间都在那里生活，写《驿路梨花》是在搁笔多年后的1977年。那时，党中央重新提出了学习雷锋的号召。作者想起了边疆许许多多朴实的人和事，想起了曾经见过的那深山大岭里的小茅屋，默默为茅屋打柴、背水的哈尼人，以及为了后来的旅客，临行前都要给小茅屋做点事的人。想起这些，一股无形的力量让作者拿起笔来，写下了这篇文章。本文选自1977年11月27日的《光明日报》。创作背景陡峭（

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露宿（

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朝气（）··········dǒulòuqiàoqìniǎnhuǎngsùzhézhāohū字词学习（）扛着（）喷香露（）暴露（）露面宿（）宿营（）整宿（）星宿lùpènsùxiǔkǎng（）喷泉（）力能扛鼎喷扛lòuxiùpēngāng字词学习（）朝气（）菌子钉（）铁钉（）钉扣子折（）折损（）折腾（）折本dīngjǔnzhézhāo（）细菌（）朝代菌朝cháojūnzhēshédìng字词学习萤萤火虫慕羡慕墓墓碑幕夜幕募募捐莹晶莹剔透篾竹篾蔑蔑视yíngmùmiè荧荧光暮暮色字词学习延伸：延长；伸展。陡峭：（山势等）坡度很大，直上直下。撵：驱逐；赶。迷茫：广阔而看不清的样子。露宿：在室外或野外住宿。字词学习朝气：精神振作，力求进取的气概（跟“暮气”相对）。恍惚：（记得、听得、看得）不真切；不清楚。修葺：修理（建筑物）。葺，修理、修建。折损：损失。文中指对方行礼过重，自己承受不起。1、找出文中出现的几次悬念，感受其作用。2、找出文中描写梨花的句子，读一读，品一品。3、文中出现的这些人你觉得有什么共同点？寻美之旅1、找出文中出现的几次悬念，感受其作用。感受悬念之美1、找出文中出现的几次悬念，感受其作用。

巧设悬念，误会迭起，使情节波澜起伏，引人入胜，能激发读者强烈的阅读兴趣。感受悬念之美2、找出文中描写梨花的句子，读一读，品一品。欣赏画面美3、文中出现的这些人你觉得有什么共同点？品读人性美出现顺序人物与小茅屋的事件做事的目的12345“我”和老余借宿小屋；和瑶族老人一起给房顶加草、挖深排水沟学习哈尼小姑娘为群众着想的精神瑶族老人归还粮食；和“我”、老余一起修葺小茅屋感激、回报曾受到的照料，也为方便后来人一群哈尼小姑娘照管小茅屋向解放军战士和梨花学习解放军战士修建小茅屋学习雷锋精神，给过路人避风雨梨花照料小茅屋被解放军战士感动，要用为人民服务的精神帮助过路人出现的人物我和老余、瑶族老人、解放军战士都曾在这座深山中遇到了困境，当他们陷入困境并走出困境的时候，他们不约而同想到的都是——别人。这种在自己遇到困境或者得到优待的时候，首先想到的是别人也遇到了困境或者需要这样的优待心理，我们称之为——共情力和同理心。品读人性美同理共情，这是中国传统文化和中国人民固有的心理图式。解放军叔叔说雷锋同志教他们这样做的，现在，让我们说一说你了解到的雷锋。

梨花学习了解放军叔叔的精神，而解放军说这种精神是雷锋同志教的，那么，是谁教雷锋同志这样做的呢？品读人性美丈夫贵兼济，岂独善一身。安得万里裘，盖裹周四垠。温暖皆如我，天下无寒人。白居易安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。杜甫老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。孟子岂曰无衣，与子同袍。诗经品读人性美把别人的痛苦当作自己的痛苦，把解除别人的痛苦当作自己的使命，这种精神，是共情力，是同理心，更是“利他”精神。为人民服务精神的核心，就是利他。你还知道哪些包含“利他”精神的名言或者俗语呢?先天下之忧而忧,后天下之乐而乐品读人性美⑴按照文章的叙事顺序，讲一讲文中的故事。⑵按照小茅屋修盖、维护的先后顺序，再讲一讲文中的故事。人物与小茅屋发生的故事发生时间（小茅屋）（小茅屋）（小茅屋）（小茅屋）（小茅屋）“我”和老余瑶族老人一群哈尼族小姑娘解放军战士梨花修葺回报照料修建照料一天一夜一个月夜姐姐出嫁后十多年前从那以后你觉得哪种讲故事的角度更好？记叙顺序1.顺叙：按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。2.倒叙：把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情先后发展顺序进行叙述。3.插叙：在叙述中心事件的过程中，籽帮助展开情节或刻画俄，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的因忆或故事的叙述方法。记叙顺序⑴文章的记叙顺序是什么？这样写有什么样的效果？⑵文章是怎样安排人物出场的？有什么样的好处？记叙顺序顺序为主，插叙为辅的记叙顺序，插入了小茅屋的由来和梨花姑娘照料小茅屋的事迹。揭开了前文的悬念，文章构思巧妙，吸引读者阅读兴趣。写“我”和老余→我们和瑶族老人的相遇→一群哈尼小姑娘的出现→从哈尼小姑娘口中介绍解放军战士与梨花。正侧面结合，巧妙的安排。《驿路梨花》是一篇小说，虚构是小说的必然。在设置故事发生的环境的时候，作者既可以选择“梨花”，也可以选择其他花，比如桃花。那么，作者精心选择的梨花，有什么深意呢？合作探究指自然界的梨花，洁白美丽的梨花林为人物的出场营造一种淡雅柔和的氛围，借以烘托人物的形象，在文中也推动故事情节的发展。字面含义指梨花姑娘，她助人为乐、纯洁善良、淳朴热情、充满朝气，就像梨花的洁白美丽、芳香四溢，景和人巧妙联系，融为一体。深层含义象征着助人为乐的雷锋精神在不断发扬光大，表现出它旺盛的生命力，升华主题。象征含义合作探究

作者用“驿路梨花”做标题、结尾引用陆游的诗句“驿路梨花处处开”分别有什么妙处？文中的“驿路”，指过往行人所走的道路，它是“我”和老余在边疆行走的道路，是雷锋助人为乐精神长盛不衰的地域见证。“驿路梨花”蕴含着花、人、雷锋精神多层含义，也体现了边疆民族朴实热情、知恩图报的优良民风。“驿路梨花”将标题与主题，形式与内容，梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙联系，和谐一体；同时，“驿路梨花”语出陆游的诗，这也为文章增添了文化的韵味。标题的妙处合作探究

作者用“驿路梨花”做标题、结尾引用陆游的诗句“驿路梨花处处开”分别有什么妙处？引用诗句将洁白盛开的梨花与充满朝气的哈尼小姑娘融为一体，梨花成了助人为乐的人物群像的象征，梨花的朴实无华，就是边疆少数民族淳朴民风的象征，梨花的香气四溢，就是助人为乐的雷锋精神不断发扬光大的象征，“处处开”的“驿路梨花”，饱含了作者对助人为乐的雷锋精神、对边疆少数民族的淳朴民风、对发扬光大雷锋精神的一代新人的赞美、热爱、崇敬之情。结尾的妙处课堂小结本文作者巧妙地设置悬念和误会，使文章情节曲折，引人入胜。标题“驿路梨花”引用诗句，将自然界的梨花和人的美好品质完美地融为一体，使文章充满了诗意和文化韵味，也让读者体会到这群人身上助人为乐、淳朴友善的美好品质。那一片片美丽洁白的梨花，香气四溢，感动着我们，也激励着我