2024年《小猫钓鱼》教学反思

第页2024年《小猫钓鱼》教学反思《小猫钓鱼》教学反思1

《小猫钓鱼》这节课是0的相识与书写。要求学生能结合详细的情境，体会从有到无的改变过程，理解0的意义，知道0和1，2，3一样，也是一个数；会正解书写0；知道生活中0所表示的几种常见的意义。

课上，我让小挚友以讲故事的形式导入，孩子兴趣盎然，故事编得很精彩，故事最终还能很风趣地说到：小猫一条鱼也没钓着，他真悲观呀。我顺势一问：一条鱼没钓着，表示什么意思？生：什么也没有。师：那用哪个数表示呢？（我有意把数说重一点，突出0也是一个数）就这样引出了课题。于是我板书，用田字格书写0并说：表示一个也没有，用哪个数表示（生齐答0）再次强调0也是一个数。那是一个多大的'数呢？

接着我引导：我们之前学过1，2，3，4，5，那0假如要把它与这些学过的数排在一起，应当排哪儿呢？生跃跃欲试，在学生回答后，我把0板书在1前面，学生一眼看出0比1，2，3，4，5都小。最终让学生练习书写0。

上完后，我发觉课堂前半部分，学生对于一个也没有，还是习惯用什么也没有来表达，但后半部分就习惯用0来表示了。他们已经从已有的相识基础（一个也没有）向新知（数字0）转变了。0是一个比1小的数也深深印在孩子心里话，教学效果不错。

《小猫钓鱼》教学反思2

《小猫钓鱼》是一年级数学第一单元的内容，主要在实践中体会从有到无的改变过程，知道生活中“0”表示的几种含义，能正确书写“0”。我始终认为培育孩子讲数学故事的实力是特别重要。一起先上课，在导入部分我想让孩子们自己说说图意，让他们用自己的话说一说图中的故事。学生一听这个要求都懵了，不懂得如何下手，因此我抓紧变更方法，开头由老师讲，学生接着讲，师生协作着讲。很快学生就把图意给说得很完整了，紧接着我也就引出了“没有”可以用数字“0”来表示。为了检验学生对“0”的这一含义的.理解程度，我让学生举一些生活实例。一起先学生说不出来，我就举了“老师有一个苹果，吃掉了就没有苹果了可以用数字0来表示”，学生很简单就理解了，说的例子就更加多样、精确了。

但是在讲到“0”的另外一个含义“起点”时遇到了不小的困难。因为投影仪和电脑出现故障，没方法让孩子们更加直观地理解这一含义，只能让他们自己从书上来说自己的发觉。由于学生缺乏生活阅历，也没有仔细视察图，没有突破这一难点。因此我布置了一个课后作业，让他们课后去收集生活中的“0”。在下一次的课堂中多给与他们视察图的时间，加上他们已有了一些生活阅历，自然这一难点就突破了。

《小猫钓鱼》教学反思3

课题名称：

《小猫钓鱼》是义务教化课程标准试验教科书小学音乐教材（湖北科学技术出版社）第八册第五单元动物乐园中的一首歌曲。

教材分析：

《小猫钓鱼》是依据同名儿童寓言故事《小猫钓鱼》改编的一首幽默风趣的叙事歌曲。歌曲曲调轻松、活泼、形象逼真可爱，充溢了儿童情趣，孩子们易学爱唱，又易于表演。通过歌曲演唱和音乐创编表演，学生在开心的学习过程中受到深刻的教化，懂得做任何事情都不能三心二意，否则一事无成。

学情分析:本节课的教学对象是小学四年级的学生，四年级学生已经系统地驾驭了一些最基本的音乐基础学问，例如：他们已经基本相识了音的凹凸、长短、强弱，学习了许多内容健康、美丽、好听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了肯定的编创实力。本节课歌曲把音乐与生活紧密联系在一起，让学生在“玩中学、动中学、乐中学”，让生活走进课堂，走进学生的学习世界。提倡学生自主参加，沟通合作，探究发觉，来驾驭这首歌曲，并结合不同的情节进行歌曲创编表演，帮助学生更深刻地理解音乐，来获得更多的音乐学问，加深对音乐的了解。

授课年级：四年级

授课学时：一课时

课型：综合课教学目标：

1、感受歌曲欢愉快泼的心情，用富有弹性的声音演唱歌曲。

2、指导学生以轻松，诙谐的歌声表现小猫钓鱼的好玩情景，并使他们懂得做任何事情都不能三心二意，一心一意才能胜利。

教学重难点：

1、通过歌词创编，为歌曲编故事，并表演，发展学生特性，培育学生自信、大胆的心理素养，对学生进行创新意识、创建实力培育。

2、在故事表演中体验歌曲的心情，激发学生的学习爱好，唱准力度记号p、mp、f和休止符。

教学打算：

电子琴，多媒体，头饰。教学过程：

一、组织教学

唱师生问好歌

二、动画情趣，导入课题

1、师：同学们，你们喜爱看动画片吗？好，今日老师给大家带来一段音乐动画，请同学们边看边听。（播放《小猫钓鱼》音乐动画）。

2、师：怎么样，刚才的`动画片好看吗？它告知我们是一个什么故事呢？

3、师：同学们回答的特别好，小猫钓鱼这个故事，我们特别熟识，之前啊，我们都是讲故事，今日呢，咱们用歌曲来表现故事，来，同学们，你们想不想用歌声表现故事呢？那今日咱们就一起来学习歌曲《小猫钓鱼》（引出课题）

三、倾听歌曲范唱《小猫钓鱼》

1、师：首先请同学们仔细听一遍这首歌曲，听听歌曲的心情、速度、节奏有什么特点？（完整的播放歌曲范唱）

2、师：刚才同学们听的都特别仔细，谁能告知我这首歌曲心情是什么样子的？（欢快，风趣）

3、师：说完心情后，那这首歌曲的速度给你什么样的感觉？（不快不慢，中速）

4、师，嗯，那么这首歌曲的节奏，感觉怎么样？（跳动，停顿）

5、师：这首歌曲是我们特别熟识的小猫钓鱼的故事，它是一首叙事性的歌曲，它刻画谁的形象？（小猫）一只什么样的小猫（马虎，淘气）。今日啊，我们就根据小猫钓鱼的经过来学习这首歌曲。

四、新歌教学

1、学习歌曲第一部分第1小段:

（1）老师范唱，师：首先请同学们听老师演唱第1小段，然后告知我你们听到了什么？（小猫去钓鱼，只顾着去捉蜻蜓，没有用心钓鱼）

（2）学生跟老师学成乐谱，然后老师唱谱学生填词演唱。

p

m

p

f

（3）你觉得哪一句最困难唱？（“它丢，它丢，它丢下鱼竿把蜻蜓找”，留意“它丢”要用由弱到强的语气演唱，体会小猫迟疑的心情）

（4）这一段的歌曲心情给你感觉怎么样，小猫去钓鱼兴奋吗?（留意休止符的演唱，唱出小猫的活泼，顽皮）

2、学习歌曲第一部分第2小段：

（1）老师范唱师：淘气的小猫来钓鱼，却丢下鱼竿和蜻蜓玩去了，那接下来发生什么事情了呢？（三心二意的小猫，没有钓到鱼）

（2）跟老师学唱第2小段。

（3）师：歌曲中的“唉”，怎么唱呢？淘气的小猫没有钓到鱼，心情怎么样？（悲观，难过）所以“唉”要怎么唱？（叹气）

用正确的心情完整的演唱歌曲第一部分。

3、学习歌曲其次部分第3小段：

（1）听歌曲范唱学习歌曲第三小段，感受歌曲心情师：三心二意的小猫一条小鱼也没有钓到，这可怎么办呢？（小猫改正缺点，不再贪玩，仔细钓鱼）

（2）师弹旋律，全班一起演唱师：这一次小猫钓鱼表现的怎么样？（仔细，自信）现在请同学们跟着我的琴声唱出小猫的自信和仔细。（体会“小猫，小猫，小猫”一句的力度改变）

4、学习歌曲其次部分第4小段：

（1）师范唱歌曲师：我们的小猫这次在很仔细的钓鱼，那么它最终钓到鱼了吗？好在小猫知错就改，功夫不负有心人，用心的小猫最终钓到一条大鱼，它此时的心情怎么样？（兴奋，喜悦，洋洋得意）

（2）跟范唱学习歌曲第4小段，体会小猫兴奋，洋洋得意的心情

（3）用正确心情完整的演唱歌曲其次部分师：让我们一起用歌声赞美小猫吧！

5、跟歌曲伴奏完整的演唱《小猫钓鱼》，留意每一部分的心情改变。

五、歌曲创编表演

1、学生自由探讨，设计表演动作，自己创建角色，老师打算道具

师：同学们，现在咱们把歌也学会了，动画片也看了，这首歌呢，它有情节，也有人文描写，像小猫，蝴蝶，蜻蜓，表现的都特别形象，那么在唱好歌曲的基础上，能不能自己当小演员，把这首歌曲编故事，演一演呢？

2、分组表演。播放《小猫钓鱼》

师：不表演的同学，咱们就当小花小草，拍手为他们伴奏

3、表演后，学生自评，启发学生开阔思路，相互学习

六、拓展延长，深化主题

1、师：表演了小猫钓鱼后，你懂得了什么道理呢？（做事要一心一意，不能三心二意）

2、小结：通过创编表演，大家明白了做任何事情都要一心一意，不要三心二意的道理，这样才会取得胜利。希望同学们在今后的学习和生活中养成做事用心的好习惯！

板书设计：

《小猫钓鱼》

歌曲的心情：欢快，风趣歌曲的速度：中速

乐

段

小

猫

第一大段

三心二意

唉

没钓到鱼其次大段

一心一意

嘿

钓到一条大鱼小猫的心情改变：

闲情逸致——没精打采——骄傲喜悦

《小猫钓鱼》教学反思4

《小猫钓鱼》教学反思小猫钓鱼是一篇童话故事，通过这则小故事，告知我们做事不要三心二意，只有一心一意去做，才能把事情做好，为了把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度，特对此课进行如下教学反思。

一、胜利之处

在本课教学中，我把更多的时间和空间留给孩子，变更了以往的一言堂教学，首先我设计了自读课文，提出下列要求：

1、把每个字的字音读精确，不相识的字借助拼音多读几遍。

2、留意带有一得词中一的声调改变，留意多音字着的读音。

3、标出自由段。

4、找出文章中除了小猫，老猫和鱼之外的小动物，在字的下边点上小圆点。

5、画出老猫对小猫说的话。

学生自己读要求，然后逐一解决。在检验成果中，第一环节让学生自主识记本课的生字。通过多种形式学生很快便登记了这些生字。特殊是生字刻的教学，我采纳熟字孩来识字，我将做成课件，学生一目了然。条和放中反文和折文的区分，使学生爱好昂扬。

然后我从老猫对小猫说的话入手，从哪里看出小猫的三心二意，让学生自己读文，自己感悟。给学生自己感悟文本的的机会。深刻体会三心二意什么也做不好。在整个过程中学生主动性很高。把更多的时间留给了学生。学生明白了其中的道理。老师在适时的引领，假如小猫和老猫再次来到河边，小猫又会如何去做。孩子们和自己的同学探讨得特别热情，在汇报时孩子们的语言几近完备，让我折服，我深切地体会到了孩子们真正走进文本，和文本对话，和情景对话，孩子们的思维大门被打开，他们有话说，想说，愿说。课堂上变更了一堂冷的场面。爱好是最好的老师，孩子们只有对他们感爱好的东西才情愿去学，而且他们个个学的特别仔细，孩子们在形容小猫没钓到鱼的心情时难过、难受、懊悔等词语叠出不穷。让我们感到思想的火花，而且全文的重点、难点都不攻自破，真的是事半功倍。要将这种学习氛围发扬下去。

二、存在的不足

在给字组词并说话的环节，有个学生给着组词着火，并造句我家着火了。当时由于时间紧，没有对其进行防火学问的教化是一个疏忽。老师会在今后的'教学中吸取教训，语文本身就存在人文性，必需对其进行人文教化。更何况如此好的机会比单开一次防火会议更深化孩子们的心。

三、学生创新

在本节的课堂上，学生是学习的主体，学生们体现了乐学，爱学，就连班里最不爱学习的孩子也参加其中，忙得不亦乐乎，如此的课堂、如此的时机，怎能不叫人欣慰。孩子们对小猫接受老猫指责后，形容小猫心情时，更能恰如其分，甚至说了懊悔，老师适时赞许，对这个孩子来说，今后会更加乐于参加其中，是对其价值的确定。

一节课下来，静心深思。让我从中相识了自我，以便在今后的教学中更能扬长避短，把自己的教学水平提高到一个新的高度。

《小猫钓鱼》教学反思5

《小猫钓鱼》是一首叙述性的童话歌曲，曲调诙谐幽默，心情活泼欢快，童趣盎然。生动显明的音乐形象，讲解并描述了一个富有教益的故事，使他们在音乐声中受到潜移默化的教化。

在设计时，我抓住音乐形象和音乐心情作为教学的突破点，由主子公“小猫猫”和“猫妈妈”、挚友、小挚友的不同角度来引导学生想象、仿照音乐心情，从而创建音乐形象。因此我这样设计了本课：由《小猫钓鱼》的故事引出本课课题，再由想知道用音乐演、唱的《小猫钓鱼》的故事吗？快速地引入音乐的倾听和感受，再由歌曲中有几种心情的改变？带学生学习歌曲、理解歌曲，为表现歌曲打好基础。

在实际的教学实践中，我在设计的基础上，依据教学的先后，进行了不同的'调整和尝试。在一班，我从起先就焦急引导学生边倾听学习歌曲，边感受歌曲心情改变。有些忽视了“小猫猫”心情、表演，在初次合作时“小猫猫”显得不知所措，或是动作单一，或是结合歌词内容做的简洁、机械缺乏想象。在2班时我让学生从不同角度想象和表现甚至创新，再结合音乐形象来挖掘语言和创设情景“小河边”。到表演时，学生有了明显好转，甚至有的学生表演很突出，引起了大家的赞扬。

课程结束后，我觉得在音乐的课堂上有几点比较重要：一、要结合学生的年龄特点和接受水平，设计有效可行的教学环节和方法。二、在实际教学中，还要依据学生的须要刚好调整教学。三、要有刚好到位的评价，并引导学生学会评价，培育审美实力。

《小猫钓鱼》教学反思6

在教学《小猫钓鱼》这一课时，我以数学故事作为课设常规，让学生通过讲教学故事，明确数学与生活的联系，实现数学生活化，生活数学化，并渗透加减法的教学逐步培育学生口头表达实力及应用数学的实力。

探究新知时，我又以谜语故事引入，借助一个充溢趣味的谜语引入教学，符合一年级学生的年龄特点极大调动学生的主动性。

在探究新知，我又通过让学生进行体验，在引导学生发觉数学问题时，由于学生的个体差异，有的学生看到4条金色的鱼，6条红色的鱼，4加6等于10，5条吹泡泡的鱼，5条没吹泡泡的鱼5加5等于10等问题，只要学生说出的有道理老师都给以确定。当学生未能发觉减法算式时，老师适时点拨，猜一猜小猫可以钓到几条鱼？展示不同学生的不同猜想，激励学生大胆说出自己的想法，而不拘泥于教材。

先让学生进行独立操作，保证每一位学生至少能找到一种策略，发、再让小组沟通分法，实现资源共享，信息共享

利用学生对嬉戏极大的爱好，通过小组的沟通合作，既让学生强化10的加减法，又学会如何与人交往，同时也激发学生不断创新的实力。活动中放手让小组长组织学习活动，既可以增加课堂的'学问容量，又可以让学有余力的学生带动学习较慢的学生，渐渐缩小学生的个体差异。

针对一年级小学生的特点（不能完整地叙述），及学生入学不久的状况，让学生一点一滴地回顾，逐步养成懂得梳理学问的实力。

《小猫钓鱼》教学反思7

《小猫钓鱼》教学反思

《小猫钓鱼》是湘版小学音乐三年级上册第八课的教材。本课以《小猫钓鱼》这个儿童耳熟能详的寓言故事为情境主题，支配了音乐童话剧表演。新《课程标准》在其基本理念中明确指出：“音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合；音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合；音乐与艺术之外的其他学科的综合。”音乐童话剧表演是依据《音乐课程标准》新拓展的内容。这一教学内容有别于依据歌词编动作而进行歌表演的形式，它有情节、心情的对比与改变，又有不同角色之间的情感沟通。它是以音乐为主线的综合艺术实践，有助于学生更深刻地理解音乐。

本课我的教学目标是：通过本课教学，学生能够用活泼欢快的声音学会演唱《小猫钓鱼》；主动参加音乐童话剧表演活动并从中得到乐趣和教益；个别小组能富有创意地自编剧情，进行创建性的表演。

在学完《小猫钓鱼》这首叙事歌曲后，我向同学们建议：“我们来排个音乐童话剧吧！我们也来当当小演员，演演可爱的小花猫和美丽的蝴蝶，怎么样？”我的提议得到了全班同学的一样通过。于是我简洁地向他们介绍了完成一部音乐剧的几个重要因素，让各个剧组明白，首先主编设计剧情及台词，将演员进行角色的安排，导演组织演员进行排练，还要制作、完成相应的道具及场景。在排练过程中，有几个淘气捣蛋的学生到处乱跑，严峻影响了本组及其他组的排练。到了汇报表演的时候了，全班的四个剧组轮番上台表演，可他们都如出一辙：剧组的表演没有任何台词，只用《小猫钓鱼》这首歌串下了整个演出，在演唱的过程中配上相应角色的表演。歌曲《小猫钓鱼》学完后，我支配同学们分小组进行音乐童话剧《小猫钓鱼》的排练与表演，同学们很兴奋。在导演的支配下，主编编写剧情和台词，导演根据小组成员的特点安排角色，有的组不仅有小花猫、猫妈妈等必备角色，还增加了花、草及其他的小动物，使整个舞台更活跃、更丰满。在营造宽松、自由氛围的同时，我也对同学们的活动范围做了规定，要求肯定不能离开本剧组的范围，以保证各个剧组排练的顺当进行。起先排练了，我走进各个剧组观摩，指导他们舞台的分布，激励他们自编剧情，进行创建性表演。各个剧组的导演都显现出了不错的组织协调实力，尽量让各个成员都能有所表现。同学们也有着极高的参加热忱，在活动中主动协作导演，和组员团结协作。汇报表演时，各个剧组都拿出了各自的成果，也都各有特色。第一组的表演中，他们创作了猫妈妈和其他小动物教化小花猫的情节，自创了许多富有教化性的台词。其次组的小花猫表演得特别生动，不仅表情惟妙惟肖，动作更是滑稽可爱。第三组的道具做得特别好，不仅做了几个小水桶，小猫及蜻蜓、蝴蝶的.头饰更是形象、美丽。第四组在表演后增加了向同学们讲道理的环节，对这个音乐童话剧做了一个很好的总结。

主要问题：

1、在音乐剧的排练之前，学生缺乏对音乐剧的感性相识，没能抓住音乐童话剧的几个要素进行表现。

2、个别学生没能参加小组的表演，对小组活动不够热心。

改进措施：

音乐剧教学突出了学生的主体地位，老师要激励每个学生主动参加，特殊对于那些学困生和淘气的学生更要多激励，使他们能用心、仔细地参加音乐剧表演实践活动，增加自信念，形成良好的人文素养，发挥表演才能。老师要利用多媒体资料，使学生通过观摩，了解音乐剧的构成。在排练过程中，让学生充分自主地探究、沟通、学习，激励学生发挥想像，大胆创建，为学生营造一种轻松、自然、活泼的学习氛围。

这节课在学生的学习活动中让我看到了音乐童话剧表演实践的意义和价值：

1、在本次的音乐童话剧表演实践中，大部分同学都主动地参加，能在表演中用活泼欢快的声音演唱《小猫钓鱼》，并在实践中得到了乐趣和教化，个别小组能进行创建性的表演，较好地达到了预期的教学目标。

2、表演音乐童话剧符合儿童的性格特点，吸引学生主动参加音乐实践，培育他们的音乐爱好，激发他们的学习热忱。儿童具有仿照实力强、情感外显、活泼好动、爱表现等特点，音乐童话剧表演比传统音乐课赐予了学生更多的活动空间，参加音乐童话剧表演正符合他们的心理须要，给他们充分展示自身优点的机会。

3、表演音乐童话剧真正实现了“面对全体”及“特性化教学”。音乐童话剧教学突出了学生的主体地位，激励每个学生主动参加，无论是优生还是后进生，都能在音乐童话剧表演中找到合适自己的位置，并在表演中发挥自己特性化的特长，真正做到“特性张扬”。

4、表演音乐剧能充分挖掘师生的创建潜质，培育学生的创新精神及实践实力。创建是音乐发展的根本动力，是音乐教化功能和价值的重要体现。音乐创建因其剧烈而清楚的特性特征而充溢魅力。在音乐剧的排练过程中，无论是剧本的编写还是台词的设计，又或者是舞美的制作等等，无不体现师生，尤其是学生的创建才智及动手实践实力。

5、表演音乐童话剧能使学生充分感受到参与集体活动的欢乐，体会个人与集体的关系，学会恰当地表现自己，增加与他人合作的实力，渐渐形成合作意识和团队精神。随着学问经济新时代的开创，我们的国家须要大批的高素养的具有丰富的人类情感、良好的人生看法、能擅长与他人合作的一代新人。音乐童话剧

的教学中活动形式多样，剧情内容丰富多彩，在教学中化“坐”为“动”，在“动”中求“学”，让学生在表演中人人参加、个个参与，发挥每个学生的主观能动性和主动性，发展学生的健全人格、高尚情操、开拓创新、合作精神，使教学寓教于乐，学生知情达理。

音乐剧表演是小学音乐教化改革中一个特别可行，具有创新意义的尝试。而如何让音乐剧走进课堂，更好地实施音乐剧教学，使音乐剧表演成为培育学生多元实力和团结协作精神，指导学生进行艺术实践的突破口，而须要老师创建宽松、自由的环境加上适当的指导和主动的激励，让学生在自导、自编、自演、自评的学习中，不断提高音乐、艺术综合实践实力，创新、创建实力，增加学生学习音乐的爱好，并为学生更深化地学习音乐打下良好基础。

《小猫钓鱼》教学反思8

设计思路：

枯燥的计算活动不能使幼儿轻松接受，为了熬炼小班幼儿爬的动作，将体育嬉戏和计算嬉戏融为一体，把教学目标和教学内容渗透在嬉戏活动中，使幼儿主动、欢乐地参加，真正做到在活动中促进幼儿的发展。把幼儿置身于全方位、立体化的真实数学情境中，使幼儿从小就体会到数学的有用和好玩。

活动目标：

1、活动身体，巩固1—4数数，懂得颜色对应。

2．激发幼儿共同学习的愿望。

3．培育幼儿比较和推断的实力。

4．引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5．发展幼儿逻辑思维实力。

阅历打算：

1、有爬的技能，了解猫的一些特性。

2、对4以内的数数有肯定基础，区分三种颜色。

材料打算：

小猫胸饰若干，猫妈妈胸饰一个，小鱼若干多于幼儿人数的两倍，小猫音乐竹篮三个装鱼的小篮每人一个

活动过程：

一、导入部分。

1、律动：小猫起床。

2、今日妈妈和宝宝一起学本事。

妈妈教过你们什么本事？

二、嬉戏《小猫捉鱼》：（反复2——3次）

1、小猫跟着猫妈妈学爬。（激励幼儿向不同方向爬）

2、小猫捉鱼：视察猫妈妈篮中的鱼，知道有很多鱼和多种颜色。

3、猫妈妈把小鱼朝一个方向抛，小猫朝这个方向爬着去捉鱼。（第一次要求把鱼捉完为止；其次次要求捉各种颜色的鱼）

要点：必需是爬着过去捉鱼。

4、小猫装鱼：分颜色按要求装到相应的竹篓中。

三、律动：小猫回家

回家猫妈妈带着小猫听着音乐高兴奋兴地回家，把小鱼送到娃娃家。

活动反思：

对于小班孩子来说,活动中好玩的故事情节，嬉戏化的情境激发了他们的爱好和留意力以及活动的主动性。运用嬉戏的'形式开展活动，符合幼儿的年龄特点，从幼儿身心健康的角度动身，在幼儿感爱好的嬉戏和活动中渗透粗浅的数学学问，强调活动的嬉戏性、活动性、操作性和趣味性，在幼儿获得学问的同时获得满意感，整个活动孩子始终沉醉在嬉戏中，爱好极高。

《小猫钓鱼》教学反思9

为了达到教学目标，突破重难点，依据学生已有的生活阅历和认知水平，创设生动好玩的教学情境，以多媒体为教学手段，采纳动手实践等方式，完成教学，并力求体现以下几点：

1、创设好玩的情境，激发学生学习爱好

利用多媒体创设小猫钓鱼的故事情境，以趣导入，设悬引思，激发学生的学习爱好，活跃学生的思维。全部学生都被好玩的故事所吸引，全身心地投入到故事情节和老师的问题中去，0的相识自然引出。故事讲完了，孩子们还沉醉在故事里，开动脑筋为故事里面的小动物想方法解决困难，解答问题。小故事营造出了浓郁的课堂学习气氛。

2、动手实践，自主探究，合作沟通

在相识0的含义时，让学生亲自动手操作，在直尺上找到0的位置，然后再在小组内相互探讨、沟通，体会0还可以表示起先。

3、亲密联系学生生活

《数学课程标准》指出，数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身。数学教学活动必需建立在学生的已知发展水平和已有的学问阅历的基础之上。因此在揭示完0的第一个含义（表示什么也没有）后让学生举出一些在生活中0表示什么也没有的例子和生活中在哪些地方见到过0。发觉学生对于0的相识是很丰富的，学生们说出了在许多地方看到过0，比如在车牌、手机上、电视里等等地方看到过0，这足以说明我们的学生平常是很关注生活中的'数的，数学课堂上老师要能刚好确定他们在生活中擅长视察的好习惯，培育学生有一双用数学视角视察世界的眼睛。

4、评价方式多样化

教学中我为了激发学生的学习爱好，培育学生良好的课堂学习习惯，采纳了多种评价方式，如师评，学生互评，掌声，小奖品等多种形式表扬或提示学生，限制课堂教学，收到了较好的效果。

《小猫钓鱼》教学反思10

小猫钓鱼，是一个特别不错的语言活动，我们大班的孩子都很喜爱这个故事，也很喜爱这个活动，更重要的是，小猫钓鱼是一个很好的教材，内容简洁，主题突出，形象生动，可以让孩子们从小猫的经验中看到自己的影子，懂得做事要一心一意的道理，并激发幼儿提高自控实力的意识。

在活动刚起先的时候，我把事先打算好的ppt让孩子观看，颜色艳丽，生动的小猫形象吸引了孩子的爱好。先让幼儿探讨从图片中看到了些什么，再让幼儿用简洁连贯的语句来说说。孩子们争先恐后的举手回答，调动了孩子的主动性，使幼儿能全身心的投入到活动中来。接下来我完整的讲解并描述故事，让幼儿详细了解故事内容，从自己所听到来回答故事中所讲的.内容。让幼儿从看到听再到讲，更能使幼儿深刻的理解故事内容。

在这次教学中，孩子们的阅读习惯很好，能够宁静的听完故事，并能用较为丰富的语言看图讲故事，更重要的是懂得了做事要一心一意的道理，激发了幼儿提高自控实力的意识。我还特意在讲故事的过程中，我强调了“三心二意”和“一心一意”的成语，帮助幼儿在听故事懂道理的同时，也学习了这两个成语。并激励幼儿多将学到的词语用到实际生活中去。

《小猫钓鱼》教学反思11

《小猫钓鱼》是长江艺术版第五册第三单元的内容。这是一首叙述性的童话歌曲，曲调诙谐幽默，心情活泼欢快，童趣盎然。生动显明的音乐形象，讲解并描述了一个富有教益的故事，使他们在音乐声中受到潜移默化的教化。歌曲为大调式，混合拍子，二段体结构。第一乐段的节奏轻快，采纳倚音，以及六度的大跳，描绘出一个活泼可爱的小猫形象。其次乐段将节奏拉开，与第一乐段形成对比。结束音的下滑音更为歌曲画龙点睛，唱后身临其境、耐人寻味。

在设计时，我抓住音乐形象和音乐心情作为教学的突破点，由主子公“小猫猫”和“猫妈妈”、挚友、小挚友的不同角度，来引导学生想象、仿照音乐心情，从而创建音乐形象。因此，我这样来设计了本课：首先，创设情景，播放学生熟识的《小猫钓鱼》的故事，用简短的话语引出本课课题，再由“想知道用音乐演、唱的《小猫钓鱼》的故事吗？”快速地引入音乐的倾听和感受；再由“歌曲中有几种心情的改变？在什么地方？（或在哪个乐句）”一问，带学生一步步学习歌曲、理解歌曲，为表现歌曲（音乐心情和形象）打好基础；在表演时，同样利用角色，来想象、表演，呈现音乐形象和心情。

在实际的教学实践中，我在设计的.基础上，对不同的班级，以及依据教学的先后，进行了不同的调整和新的尝试。在最初的（8）班，我从起先就急着引导学生倾听学习歌曲，有些忽视了主子公“小猫猫”的心情、表演，在初次合作表演时，主子公“小猫猫”显得有些不知所措，或是动作单一，或者是结合歌词内容做得简洁、机械，缺乏想象。在其次次课上，我将胜利的地方保留下来，在初步熟识歌曲时，引导学生从观看主子公“小猫猫”的不同角度想象和表现、甚至创新，再结合音乐形象来挖掘语言、运用语言和创设情景“小河边”。等再到合作表演时，学生的反应有了明显的好转，甚至有的同学的表现得很突出，引起了大家的赞扬。最终，提高表演技能上，我在激励学生评价的基础上，激励学生，并给以精确简短的指导。这样，在之后的几个班的这一课教学上，同学们表现得越来越好。

《小猫钓鱼》教学反思12

《小猫钓鱼》是北师大版小学数学一年级上册8—9页的内容，本课时的主要内容是0的含义和0的书写，教材通过设计“小猫钓鱼”的故事情境，呈现从无到有的改变过程，让学生直观形象地体会到“没有”可以用0表示，引出0的相识，然后进行0的书写教学，最终要求学生结合生活实际探讨“0”还可以表示什么。

对于这节课，我感觉在课堂的导入和新授两个环节中学生的思维还是很活跃的，参加主动性比较高，对此我有如下几点启发。

一、创设学生感爱好的生活情境。

记得一位数学家曾说过：“喜爱和新奇心比什么都重要。”数学教学活动应当成为喜爱和新奇心的源泉。六七岁的孩子，刚走进学校起先学习文化学问，还沉醉在童话故事的世界里。脑袋里想象着小动物们的活动。他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事。故事我是这样设计的,教学中我创设“小猫钓鱼”的故事情境：“一天，多多、乐乐、平平和气气，四只小花猫一起到河边去钓鱼，经过一上午的辛勤垂钓，他们各自背着自己的劳动成果走在回家的路上，多多很快乐，乐乐也很兴奋，平平也觉得还不错，可是，气气却是满脸的不兴奋，为什么呢?”这样以趣导入，激发学生的学习爱好，活跃学生的思维，使学生被好玩的故事所吸引，全身心地投入到故事情节和问题中去，然后出示四只小猫钓鱼的成果，由同学们去数一数他们钓的鱼的数量。“0的相识”自然引出。从讲故事开头，创设一种情景，再进行一组富有启发性的提问来导入新课。故事讲完了，孩子们还沉醉在故事里，开动脑筋为故事里面的小动物想方法解决困难，解答问题。小故事营造出了浓郁的课堂学习气氛。

二、嬉戏活动，促进学生巩固学问，发展实力。

心理学家艾里康宁关于儿童主导活动发展阶段的理论认为，小学一年级的学生正处于嬉戏活动类型和学习活动类型期的转化过程。嬉戏活动具有启真、启善、启美的功能，嬉戏教学为学生动手、动口、动脑……让多种感官参加学习活动，创设最佳环境。最大限度地发挥学生的身心潜能，省时高效地完成学习任务，熬炼他们的动手、动口、动脑的实力。让孩子们在嬉戏和活动创设的环境中，驾驭和巩固所学学问。教学中，我设计了用铅笔进行猜数的嬉戏环节，例如：“老师一共有3支铅笔，老师面对学生，将双手和铅笔放到身后，然后用左手向学生出示2枝铅笔，请学生猜一猜。老师再次将双手和全部铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示3枝铅笔，请学生再猜。师：现在老师左手有几枝铅笔?(3枝)你们猜猜现在右手有几枝?(0枝)师：现在老师左手有几枝铅笔?(0枝)你们猜猜现在右手有几枝?(3枝)老师再次将双手和全部铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示0枝铅笔，请学生再猜。通过猜数嬉戏让学生进一步体会0作为一个数，表示“没有”的意思。嬉戏中所隐藏的拆、分数的行为，为以后加减法的学习打下了伏笔。同时，揣测激发了学生的新奇心，培育了学生的数感。依据课堂教学的`须要，适当运用嬉戏和活动，有利于培育学生的学习爱好和热忱，符合小学生新奇、好动，留意力集中时间短的心理特点，能有效地防止课堂教学后期简单产生的留意力分散，从而调动学生学习的主动性。

三、联系生活，把握学生的个人学问与干脆阅历。

《数学课程标准》指出，数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身……数学教学活动必需建立在学生的已知发展水平和已有的学问阅历的基础之上。”因此在揭示完0的第一个含义（表示什么也没有）后让学生举出一些在生活中0表示什么也没有的例子和生活中在哪些地方见到过0。发觉学生对于0的相识是很丰富的，学生们说出了在许多地方看到过0，比如在公交车牌、手机上、书本上、电视里等等地方看到过0，这足以说明我们的学生平常是很关注生活中的数的，数学课堂上老师要能刚好确定他们在生活中擅长视察的好习惯，培育学生有一双“用数学视角视察世界的眼睛”。

《小猫钓鱼》教学反思13

活动目标：

1、与同伴沟通，共同探讨如何用连环画的形式来表现故事的主要情节。

2、能够用自己喜爱的方法表现主要角色的外形特征和心情改变。

3、主要找寻合作伙伴，共同完成制作活动。

4、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。

5、激励儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的酷爱之情。

活动打算：

1、有制作连环画的阅历。

2、幼儿听过《小猫钓鱼》的故事，对故事情节比较熟识。

3、绘画材料。

活动过程：

1、老师帮助幼儿回忆已有阅历。

老师《小猫钓鱼》故事说了一件什么事?;故事里有谁?它们都是谁?

2、引导幼儿思索并探讨绘画方法。

老师：你认为制作一本《小猫钓鱼》的连环画须要几幅图?每幅图上可以画些什么?猫妈妈和猫宝宝有什么不一样?怎么样才可以让人分清晰它们?

老师：猫宝宝钓到大鱼后前后的表情一样吗?怎么画?故事发生在什么地方?怎么表现?

老师：制作一本连环画，还须要什么?

3、播放故事，幼儿创作，老师巡回指导。

老师留意提示幼儿依据故事内容表现主要角色和情节。

老师：你们小组是怎么合作的?

4、幼儿之间相互沟通，老师评价。

老师：看一看，哪一组的连环画做得最美丽、最能表现故事情节?

教学反思

语言活动形式在传统的教学中是比较单一的。单纯的集体语言教学活动，远远不能满意幼儿语言发展的须要。《刚要》提倡幼儿在老师的指导下主动构建学问，事实上就是在幼儿动手、动脑、动口，调动幼儿全部感官的参加，将多种教化形式加以整合，使幼儿在活动中感到不单调，不枯燥，唤起学习的欲望，把学习变成是一种欢乐的事。因此，老师应将语言活动与其他领域相互渗透，有机结合，让幼儿在轻松、开心的'氛围中学习语言，从而获得最佳发展。

这节语言活动充分的激发了幼儿对语言的爱好，同时，发展了幼儿的语言表达实力、主动思索实力、创新实力及共享欢乐的实力。在活动中老师始终是幼儿活动的支持者、参加者，并在活动的过程中注意幼儿的个体差异。通过故事情节的表演潜移默化的让幼儿懂得了一个道理：做事要一心一意，不要三心二意。运用适当的表情、动作、神态、语言进行讲解并描述，给幼儿供应充分沟通和共享的机会，达到了教学的目的。

《小猫钓鱼》教学反思14

《小猫钓鱼》是三年级上册第八课的教学内容，这是一个大家耳熟能详的寓言故事，本课以这个寓言故事为情境主题，支配了音乐童话剧的表演。

《小猫钓鱼》全曲充溢了儿童情趣，孩子们易学爱唱，又宜于表演。学唱《小猫钓鱼》主要是为了使学生学会用轻松幽默的心情和活泼欢快的声音演唱这首歌。在此基础上，再利用教材中的四幅彩图，引导学生进行音乐童话剧的表演。通过歌曲演唱和音乐童话剧的表演，使学生在开心的学校过程中受到深刻的教益：做任何事情都不能三心二意，一心一意才能胜利。

在教授《小猫钓鱼》的过程中，首先让学生带着问题去听赏了故事的四个场景，帮助学生梳理了故事的发展并记忆了歌词。其次让学生体会每个环节应当带着什么样的感觉去演唱，为后面学生能够有感情的演唱打下了基础。在教唱中，我只教学生唱会了故事的前两个场景，其他的两个