小班语言《大一岁了》教案

小班语言《大一岁了》教案汇报人：2024-01-29课程介绍与目标课文解读与赏析词汇拓展与运用句式结构分析与运用阅读理解技巧指导写作技能提升及实践口语交际能力培养情感态度价值观塑造contents目录01课程介绍与目标03教学需求培养幼儿的语言表达能力和自我认知能力01适应年龄段小班幼儿（3-4岁）02课程来源幼儿园语言教育领域教案背景

教学目标知识与技能使幼儿能够理解并掌握诗歌《大一岁了》的内容，能够模仿并表演诗歌。过程与方法通过情境导入、图片展示、动作示范等多种教学方法，引导幼儿积极参与学习，提高幼儿的语言表达和理解能力。情感态度与价值观培养幼儿的自信心和自豪感，激发幼儿对新一年的期待和向往。互动交流鼓励幼儿与同伴进行互动交流，分享自己的表演和感受，提高幼儿的语言表达能力。动作示范教师或优秀幼儿进行动作示范，引导幼儿模仿并表演诗歌。图片展示展示与诗歌内容相关的图片，帮助幼儿理解诗歌内容。教学内容诗歌《大一岁了》的朗诵、理解和表演。情境导入通过创设新年的情境，引导幼儿感受新年的氛围，为学习诗歌做好铺垫。教学内容与方法02课文解读与赏析本文选自小班语言教材，是一篇以成长为主题的诗歌。通过简洁明快的语言和生动的描绘，展现了孩子们在新的一岁中的变化和成长。作者是一位儿童文学家，擅长以儿童视角创作各类文学作品，深受孩子们喜爱。课文背景及作者简介作者简介课文背景本文运用了丰富而生动的词汇，如“大一岁了”、“长高”、“更懂事”等，形象地描绘了孩子们的成长变化。词汇运用句式简洁明快，易于幼儿理解。同时，通过排比、反复等修辞手法，增强了语言的节奏感和韵律美。句式结构本文具有儿童文学的独特魅力，以儿童的口吻和视角来展现孩子们的成长喜悦，充满了童趣和温情。文学特色文本解读与赏析积极向上本文传递了一种积极向上的生活态度，鼓励孩子们在新的一岁中勇敢面对挑战，努力成为更好的自己。成长与变化通过描绘孩子们在新的一岁中的成长变化，表达了成长的主题思想。孩子们不仅身体在成长，更重要的是在心智、情感等方面也在不断进步。家庭与社会的期望通过孩子们的成长变化，也体现了家庭和社会对孩子们的期望和寄托。希望孩子们能够健康快乐地成长，成为社会的有用之才。主题思想阐释03词汇拓展与运用表示成长、进步的概念，让孩子理解年龄的增长意味着更多的责任和学习。大一岁变化成长引导孩子观察并描述自己和他人在过去一年中的变化，如身高、体重、技能等。与“大一岁”概念紧密相关，强调身体、智力、情感等方面的成长。030201重点词汇梳理句式练习使用“我大一岁了，我……”的句式，让孩子描述自己的变化和成长，如“我大一岁了，我长高了。”角色扮演分组进行角色扮演游戏，孩子们分别扮演不同年龄的角色，通过对话和表演展示“大一岁”带来的变化。图画描述让孩子们绘画出自己大一岁的样子或者自己过去一年的变化，并用语言描述出来。词汇拓展练习123老师问：“小朋友们，你们知道自己大一岁意味着什么吗？”引导孩子思考并表达自己的看法。对话一老师与孩子互动：“小明，你大一岁了，你觉得自己有哪些变化呢？”让孩子具体描述自己的成长和进步。对话二分组活动，让孩子们互相交流：“你大一岁了，你觉得你有什么不一样的地方？”促进孩子间的交流和分享。对话三情景对话设计04句式结构分析与运用句子中只包含一个主语和一个谓语，表达一个完整的意思。例如，“我大一岁了。”简单句由两个或两个以上的简单句并列而成，用逗号或连词连接。例如，“我大一岁了，我很高兴。”并列句包含一个主句和一个或多个从句，从句可以是名词性从句、定语从句或状语从句。例如，“因为我大一岁了，所以我更加懂事了。”复合句简单句、并列句和复合句分析

句式转换练习将简单句转换为并列句或复合句。例如，将“我大一岁了。我很高兴。”转换为“我大一岁了，因此我很高兴。”将并列句转换为复合句。例如，将“我大一岁了，我很高兴。”转换为“我大一岁了，这让我很高兴。”将复合句转换为简单句或并列句。例如，将“因为我大一岁了，所以我更加懂事了。”转换为“我大一岁了，更加懂事了。”在日常对话中运用不同的句式结构，丰富语言表达。例如，“我大一岁了，现在可以自己穿衣服了。”或者“因为我大一岁了，所以我能够更好地照顾自己。”在写作中运用不同的句式结构，增强文章的表达力和感染力。例如，“大一岁的我，已经不再是那个需要妈妈时刻照顾的小宝宝了。”或者“随着岁月的流逝，我已经大一岁了，开始踏上了新的人生旅程。”实际场景应用举例05阅读理解技巧指导教会学生先快速浏览全文，了解大意，再对文章内容进行预测，激发阅读兴趣。预览与预测引导学生带着问题去阅读，提高阅读的针对性和效率。有目的地阅读在阅读过程中，不断检查自己的理解情况，遇到不理解的地方及时回读或寻求帮助。监控理解阅读策略培养教会学生如何从文章中提取关键信息，如人物、时间、地点、事件等。提取关键信息训练学生归纳段落大意的能力，以便更好地理解文章结构和内容。总结段落大意鼓励学生用自己的话复述文章内容，加深对文章的理解。复述文章内容文章内容概括能力训练批判性思维在阅读中运用识别作者观点教会学生识别作者的观点和态度，理解文章的立场和倾向。分析论证过程引导学生分析作者的论证过程，理解文章的逻辑性和条理性。评价文章价值鼓励学生从自己的角度出发，对文章进行评价和反思，培养独立思考的能力。06写作技能提升及实践写作基本规范介绍正文语法段落清晰，每段表达一个中心思想。规范、严谨，注意句子结构的完整性和合理性。标题用词标点简明扼要，突出主题。准确、生动，避免歧义和晦涩难懂的词汇。正确使用标点符号，表达语气和停顿。避免方法明确写作目的，围绕主题展开，提供有价值的信息和观点。误区二用词不当，表达不清。误区一内容空洞，缺乏实质性信息。常见写作误区及避免方法误区三语法错误，句子不通顺。避免方法仔细检查语法和句子结构，确保表达清晰、准确。避免方法选用准确的词汇和表达方式，避免使用模糊或晦涩难懂的词语。常见写作误区及避免方法误区四标点使用不规范，影响阅读。避免方法熟悉标点符号的使用规则，根据语境和表达需要正确使用。常见写作误区及避免方法【范文一】《大一岁了，我成长了》新的一年，我又大一岁了。回首过去的一年，我经历了许多成长和变化。我学会了更多的知识和技能，也结交了许多新朋友。在新的一年里，我决心继续努力，不断进步，成为一个更好的自己。实例分析：优秀范文欣赏与点评【点评】这篇范文简洁明了地表达了作者在新的一年里的成长和展望。文章结构清晰，段落分明，用词准确生动。同时，作者还表达了对未来的决心和期望，展现了积极向上的态度。是一篇优秀的小班语言作文。实例分析：优秀范文欣赏与点评07口语交际能力培养故事讲述发布简单指令，如“请把门关上”或“请拿一个苹果给我”，训练幼儿听从并执行指令的能力。指令跟随声音辨识播放不同声音，如动物叫声、交通工具声等，让幼儿辨识并表达所听到的声音。通过生动有趣的故事讲述，引导幼儿聚焦于故事情节和人物对话，培养其倾听和理解能力。听力训练途径探讨教授幼儿基本句式结构，如“我是…”、“我喜欢…”等，鼓励其运用这些句式进行自我介绍和表达喜好。基本句式练习通过展示实物、图片等方式，教授幼儿新词汇，并引导其在日常生活中运用所学词汇进行表达。词汇扩展鼓励幼儿表达自己的情感和感受，如开心、难过等，培养其情感表达能力。情感表达口语表达技巧指导情境模拟01创设与幼儿生活经验相关的情境，如超市购物、医院看病等，让幼儿在模拟情境中扮演不同角色进行对话练习。角色互换02引导幼儿在角色扮演活动中互换角色，体验不同角色的语言表达和情感表达。创新表演03鼓励幼儿根据已有经验和想象力，自由创作并表演小故事或对话，培养其创新能力和语言表达能力。角色扮演活动设计08情感态度价值观塑造倾听他人鼓励幼儿认真倾听他人的发言，不打断、不插话，理解并尊重他人的观点和感受。感恩他人教育幼儿要感恩身边人的付出，如父母、老师、同伴等，通过语言表达和实际行动来回报他人的关爱。礼貌待人引导幼儿使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，以友善的态度与他人交往。尊重他人，学会感恩敢于尝试鼓励幼儿在面对新任务和挑战时，勇于尝试、不怕失败，培养积极进取的精神。自己的事情自己做教育幼儿要承担自己的责任和义务，如自己收拾玩具、自己穿脱衣服等，培养独立性和责任感。乐观向上引导幼儿以乐观的心态面对生活中的困难和挫折，相信自己能够克服困难、取