小学语文《小小的船》教学设计一等奖

小学语文《小小的船》教学设计一等奖《小学语文《小小的船》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，盼望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、小学语文《小小的船》教学设计一等奖【说教材】

一、教材内容

《小小的船》是小学语文人教版试验教材第一册第三单元的一首儿歌。《小小的船》这首儿歌以美丽的语言、形象的譬如，描绘了一幅奥妙的夜景图──月儿是小船，我坐在船上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星想象特殊，易于激发儿童朗读的爱好，驱谴他们的想象。

二、教学目标

学问目标：相识9个生字，会写4个字，相识一个偏旁门

实力目标：正确流利的朗读课文，背诵课文

情感目标：感受晴朗夜空的美丽

教学重点：朗读、背诵课文和识字、写字

教学难点：有感情的朗读课文，感受晴朗夜空的美丽

【说教法和学法】

教学是一门艺术，要想取得良好的教学效果，老师就要本着教学有法，但学无定法的原那么，慎重地选择行之有效的教学方法。依据本课的教学目标，教材特点和学生的年龄及心理特征，我将接受以下方法和课件进展教学。

语文传统教学方法的精华之一，便是以读为主，为理解而读，为进入语境而读，为训练思维、表达、想象而读。《语文课程标准》踊跃倡议自主、合作、探究的学习方式，即以学生开展为本的理念，敬重学生，从探究学生入手，以学生开展的须要来确定教学。依据我班学生的实际状况，特确定以下教学方法：

1、多媒体直观法。老师利用电教手段创设多种情境，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，在轻松快乐的气氛中学习，充分激发学生学习的爱好，使他们在学中玩，玩中学。

2、沟通、表演法。学生通过同桌沟通、自由沟通、表演等形式，以期到达本课的教学目标。

3、多读多背法。《语文课程标准》特别重视朗读，在教学中，我把指导朗读和背诵贯穿于整个教学过程中，让学生在多种形式的朗读和背诵中感受晴朗夜空的美丽，在读中实现词句的训练和语言的积累。

【说教学程序】

叶圣陶先生曾说过：教是为了不教。在课堂上，我们不仅须要给学生传授学问、技能，开展实力，更重要的是教给学生学习的方法。学生是学习的主体，在语文教学中，老师要擅长做引导者，为学生创设生动活泼的学习气氛，让学生踊跃主动学习，运用自己宠爱的方式方法解决问题，做学习的主子。因此，我教学的具体环节如下：

一、课件激趣，音乐导入

1、播放课件，《小星星》歌曲。

在上课以前，老师想请同学们听一首歌曲，请把你的小耳朵竖起来。(以音乐做导入极大的激发了学生的学习爱好，学生对接下来的教学环节有很大的期望)

2、老师用课件出示课题，学生齐读。

二、初读课文，了解大意

1、学生小声读课文，把不会读的字用自己宠爱的符号标出来。(老师对学生进展学法的指导)

2、老师用生字卡教读生字。

我们一起来把这些生字读准，男女生比竞赛，看谁学得快!

3、学生玩找动物游戏认生字。(学生在快乐的游戏中记住本课所学的生字)

4、学生自由大声朗读课文。

5、老师范读，学生小声跟读。

老师也想读一读，你们情愿的话，可以小声地跟着我读。

6、学生指名读。

7、点击课件，播放《小小的船》，进一步激发学生学习爱好。

老师特意为你们带来一份礼物，想不想看?(本环节作用有二，一是把心情有所下降的学生调动起来，二是中场休息)

8、老师设疑，学生思索：

小小的船指什么?

为什么说月儿像小小的船?它还可以像什么?(本环节主要是让学生了解课文内容，激活学生思维)

三、指导感情朗读、背诵

1、全班齐读。

请你们带着你们丰富的`想象，用声音把《小小的船》变得更美!

教学内容及教学过程

2、出示《小小的船》课件：

小小的船

弯弯的月儿/小小的船。

小小的船儿/两头尖。

我在小小的船里坐，

只望见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

3、师范读，介绍读好书的方法。

4、全班齐读。

5、全班学生面对面演读。

6、学生个别演读。

7、出示课件《小小的船》歌曲，学生自愿上台唱歌、表演。

四、绽开联想，拓展思维

1、出示课件，播放音乐，学生闭眼想象自己像小姑娘一样坐在月亮船上会望见什么。(本环节旨在造就学生对美的鉴赏力和训练他们的想象思维)

2、学生与同学共享自己所画的美丽星空，说说自己画了什么。(全班自由沟通，造就学生的语言表达实力和人际交往实力)

五、复习旧知

1、用生字卡片抽读生字。

2、指生按依次分段朗读课文。

六、指导写字

1、学生视察范字，再描一描，找出白、田、电三个字的共同之处(三个字的口都要写得上宽下窄)。

2、老师指导，田字要写得略宽一些，电字中的口要扁一些。

七、练习说打比方的句子

1、说课后练习中的句子：

弯弯的月亮像。

蓝蓝的天空像。

闪闪的星星像。

2、出示图片，扩展说：

圆圆的西瓜像。

碧绿的荷叶像。

孔雀五彩的尾巴像。

2、小学语文《小小的船》教学设计一等奖教学目标：

1．初读课文，利用听读识字把字读精确。

2．了解课文内容，初步造就学生的视察和想象实力。

3．指导朗读，感受诗歌。

4．造就小组合作学习的实力。

教学重点：听读识字，感受诗歌。

教具准备：生字卡、实物投影、课件。

教学过程：

一、创设情境，导入课题。出示课件。师：同学们，你看到了什么？生：美丽的夜空。一闪一闪的星星。蓝蓝的天。师：多美呀！快看看，是谁来了？生：丁丁来了。师：哦，丁丁乘着美丽的月亮船来了。今日他要和我们一起来学习这首儿歌。

板书：小小的船师：谁情愿大声的读读课题？全班齐读课题

点评：课的开头，成功地创设了美丽的情境，激起了学生的新颖 心，调动了学生学习本课的爱好。

二、初读课文

1．范读课文。师：听老师读课文，留意听清每个字的读音。

2.自己练着读一读。

3.谁想试着给大家读一读？〔指名读〕

4．探讨：小小的船指的是什么？学生自由探讨，并试着画一画。

点评：动手画一画，学生很情愿，起到了比拟好的调整作用,调动了学生学习的踊跃性。〔实物投影打示学生图画〕师小结：〔你们真会视察！〕在蓝蓝的夜空中，月亮有时是圆圆的，有时又是弯弯的，如弯弯的小船。

三、认读生字

师：这首小儿歌大家都会读了，此时此刻看看你都和哪些字成为好挚友了？快把它们请出来。生：〔拿诞生字卡片〕师：把你相识的字摆在上面，不太相识的摆在下面。生：〔动手摆〕师：谁想把你不相识的字拿上来，请同学帮帮你？谁情愿当小老师教教他们？生：〔一人领读，全班跟读〕师：〔适时指导。〕

重点：只的读音

课件：

〔1〕我只望见闪闪的星星蓝蓝的天。

〔2〕一只小鸟飞来了。

师：看看你摆在下排的卡片，此时此刻是不是都相识了？快叫出它们的名字，把它们放在上排吧！此时此刻让你的字挚友到铅笔盒里休息吧！生：〔收卡片〕师：不相识的字没有了，它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢！让我们也和它们一起活动活动！

四、课中休息

五、游戏稳固词语

师：活动完了，真精神！接着努力！快来看，这几颗淘气的星星跑到这儿来了。〔指黑板〕每颗星下面都藏着一个词呢！谁读对了，星星就跟你回家。点评：满天的`星星既为学习儿歌创设了情境，又可作为评价的实物嘉奖，使课堂气氛更轻松、热忱。学生参与游戏，稳固词语。

六、指导书写课件：指导书写尖

1．视察。

2．看课件，订正笔顺。

3．再看课件，书空，找关键笔画。

4．自己动笔写。

5．实物投影，相互评价。

七、练习朗读师：此时此刻我们和丁丁再一起回到美丽的夜空。四人一组，用你最宠爱的方式在组里读读这首小诗。一会读给大家听。小组汇报读。评读。再练练，能背更好。配乐背诵。

七、课外延长师：唐朝有位大诗人李白，他也写了一首有关月亮的诗。〔投影〕

1．自己练读。

2．齐读。

3．指名读。师：课下，请同学们再去找一找关于月亮的诗或文章？下节课来读给同学听，好吗？点评：学习语文，不但要重视课内，还要重视课外，没有语文的课外阅读，语文学习是不完全的，学习过程也是有缺陷的。老师把选读教材、必背教材有机地结合起来，扩高校生的阅读量，拓宽学习语文的渠道。附：板书设计小小的弯弯的闪闪的尖尖的蓝蓝的

3、小学语文《小小的船》教学设计一等奖教学目标：

1．初读课文，利用听读识字把字读精确。

2．了解课文内容，初步造就学生的视察和想象实力。

3．指导朗读，感受诗歌。

4．造就小组合作学习的实力。

教学重点：

听读识字，感受诗歌。

教具准备：

生字卡、实物投影、课件。

教学过程：

一、创设情境，导入课题。

出示课件。

师：同学们，你看到了什么？

生：美丽的夜空。

一闪一闪的星星。

蓝蓝的天。

师：多美呀！快看看，是谁来了？

生：丁丁来了。

师：哦，丁丁乘着美丽的月亮船来了。今日他要和我们一起来学习这首儿歌。

板书：小小的船

师：谁情愿大声的读读课题？

全班齐读课题

点评：课的.开头，成功地创设了美丽的情境，激起了学生的新颖 心，调动了学生学习本课的爱好。

二、初读课文

1．范读课文。

师：听老师读课文，留意听清每个字的读音。

2。自己练着读一读。

3。谁想试着给大家读一读？〔指名读〕

4．探讨：小小的船指的是什么？

学生自由探讨，并试着画一画。

点评：动手画一画，学生很情愿，起到了比拟好的调整作用，调动了学生学习的踊跃性。

〔实物投影打示学生图画〕

师小结：〔你们真会视察！〕在蓝蓝的夜空中，月亮有时是圆圆的，有时又是弯弯的，如弯弯的小船。

三、认读生字

师：这首小儿歌大家都会读了，此时此刻看看你都和哪些字成为好挚友了？快把它们请出来。

生：〔拿诞生字卡片〕

师：把你相识的字摆在上面，不太相识的摆在下面。

生：〔动手摆〕

师：谁想把你不相识的字拿上来，请同学帮帮你？谁情愿当小老师教教他们？

生：〔一人领读，全班跟读〕

师：……〔适时指导。〕

重点：“只”的读音

课件：

〔1〕我只望见闪闪的星星蓝蓝的天。

〔2〕一只小鸟飞来了。

师：看看你摆在下排的卡片，此时此刻是不是都相识了？快叫出它们的名字，把它们放在上排吧！此时此刻让你的字挚友到铅笔盒里休息吧！

生：〔收卡片〕

师：不相识的字没有了，它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢！让我们也和它们一起活动活动！

4、小学语文《小小的船》教学设计一等奖教学目标：

1、了解自然，酷爱自然，树立人与自然和谐相处的意识。

2、初步感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。

3、运用听读识字法相识12个生字。了解多音字“只”的读法。

4、学会书写6个生字。

5、学会根本句式，造就学生的想象力。

教学重点：相识12个生字，会写6个生字。

教学难点：会正确书写6个生字。

教具准备：课件、录音、丁丁挂图

教学过程：

一、丁丁出场，引入课题。

师：小挚友们，今日咱们的好挚友丁丁又来和小挚友见面了。快，咱们快给他打打招呼。〔出示丁丁挂图〕丁丁今日给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象个圆盘，有时象把弯刀。〔放录音〕

师：真机智，丁丁说猜中谜语要带我们去一个特殊好玩的地方。我们启程吧！〔课件播放小白船歌曲〕

二、读通顺课文，运用听读法识字。

1、课件出示课文内容，听读课文。学生听、看、指课文。

2、自读课文。遇到不相识的字娃娃就用笔画个圈，把他留住，前后连起来猜一猜是什么字，实在猜不出来的话，待会儿听老师是怎样读的。

3、同桌互读。读给同桌的小挚友听，假如还有不相识的字娃娃，就相互帮帮助。

4、分组竞赛朗读，老师赐予适当评价。

5、老师范读，学生指认。

师：你觉得老师读得怎样？〔生简洁评价〕你知道老师为什么读得这么好吗？因为老师一边读课文，一边想象自己来到了天空。你也象老师这样一边读、一边想象，也会读得很好的。想试一试吗？

6、学生自由朗读。

7、学生配乐朗读。

8、试着背诵课文。

三、扩展练习--照样子说一说。

1、课件出示题。

2、老师做一道题，学生检查做对没有。

3、课件出示答案，学生订正。

4、你能用在。的句式来说一说吗？把你平常想去去不到的'地方，想做做不到的事情，此时此刻可以用上这样的句式尽情地说。

四、相识重叠词语宝宝。

1、课件出示：跳出来的词语宝宝，学生认读。

2、课件闪动词语，学生再读。

五、相识生字娃娃。

1、课件读跳出来的生字。

2、游戏认字：猜字游戏、摘星星游戏。

3、相识多音字“只”，读例句。

六、练习书写字娃娃。

1、老师重点指导“尖”〔课件演示〕，老师范写。

2、学生当“小老师”教写“里”。

3、课堂练习书写“尖和里”。

七、完毕。师总结，拍手齐唱《小小的船》。

5、小学语文《小小的船》教学设计一等奖一、教学目标：

1．让学生感受晴朗夜空的美，激发学生酷爱大自然。

2．看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文。

3．相识11个生字，选择其中的几个生字写一写。

二、教学重点：

识字认字，朗读课文。

三、教学难点：

有感情地朗读课文。

四、教具准备：

课件、录音机。

五、教学过程：

〔一〕激趣导入

师：我给大家带来了一个迷语。

出示课件：

有时落在山腰，有时挂在树梢。

有时像个圆盘，有时像把弯刀。

学生猜谜——月亮。

师：你们平常见到的月亮什么样？

学生自由答复。

点评：老师留意踊跃调动学生的生活积累。

〔老师出示有关月亮的照片。〕

师：多么奇异的月亮！我国古代的人们缔造了许多有关月亮的神话传闻。想不想听听？

老师配乐讲《嫦娥奔月》的故事。

远古时代，天上出现了十个太阳，烤得大地冒烟，海水枯干，人们都倒在地上喘不过气来。有一位英雄叫后羿，这一天，他拉开神弓一口气射下了九个太阳，只留下了一个让它给咱们带来光明和温煦。王母娘娘因此给了后羿一包长生不老的仙药，他就交给了妻子嫦娥保管。

有一个叫蓬蒙的坏人一心想得到这包药。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出长生不老药，嫦娥急中生智，一转身将药吞了下去，她的身子便飘了起来，飞到空中。因为她舍不得离开后羿，便飞到离地球最近的月亮上去了。这就是嫦娥奔月的故事。

点评：一个美丽的月亮的谜语，几幅美丽的月亮的图片，再加上一个美丽的月亮的故事，已经把学生领到了美丽的月亮跟前，学生学习的踊跃性油然而生。

〔二〕初读课文

1．老师范读。

师：蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，一幅多么美丽的图画呀！有位老爷爷把它写成了一首儿歌。

老师配乐范读。

师：这就是我们今日要学习的一篇课文。你们必需想把它读好，对么？那么，你想给自己提出什么要求？

学生自己提出对自己的要求，老师整理。

点评：老师的这一设计，表达了对学生的敬重和信任，充分发挥了学生学习的踊跃性和主动性。

2．学生自己读课文。要求把字音读准。

师：请你翻开书，一边指一边读。比一比谁最先能把字音读准。

指名读。评读。

〔三〕细读课文

1．课件出示：

弯弯的月儿小小的船，

小小的船儿两头尖。

师：谁情愿读读这些句子？

师：“弯弯的月儿”什么样呢？我们一起画一画吧。

〔老师在黑板上画，学生在纸上画。〕

点评：学生通过画体会到“弯弯的”、“两头尖”，很奇异。

师：你在生活中还见过哪些“弯弯”的事物？

学生自由答复。

师：看！弯弯的月儿多像一条小船。

比照体会：

弯的月小的船，

小的船两头尖。

弯弯的月儿小小的船，

小小的船儿两头尖。

点评：这样的设计，学生很快体会到“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。”形象地写出了月亮弯弯，小船弯弯，特殊得意。

指导学生朗读，读出自己的体会。

自由读。指名读。集体读。

2．课件出示：

我在小小的船里坐，

只望见闪闪的星星蓝蓝的天。

师：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头仰视。只见蓝蓝的天空，多数颗星星一闪一闪的.，还有一轮弯弯的月亮，多美啊！让我们飞上蓝天，坐到月亮上去，这时你又会看到了什么？

点评：充分调动了学生的想象，能坐到月亮上去，太奇异了！插上想象的翅膀，美美的想吧。

学生绽开想象自由答复。

师：再来读读这两句，把我们的想象读出来。

学生自由练读。

3．有感情地朗读全文。

指名读。竞赛读。评读。

课中操：

随着歌曲“小小的船”学生自由表演唱。

〔四〕学习生字

1．学习生字。

出示课件：生字在课文中变成红色。

师：你记住了哪些生字？能说说是怎么记住的吗？

随着学生的介绍，老师出示相应的生字课件，稳固识字。

2．稳固生字。

出示课件：生字

师：这些生字从课文里跑出来了，你还相识它们吗？自己读一读。

出示课件：打乱依次的生字，点一个出一个生字和一局部航天器的形态。生字都出现后，背景出现一个完整的航天器。

师：如今，人们乘坐航天器，不仅可以到月亮上去，还可以飞到更远的宇宙中去呢。

点评：这里，老师的设计特殊独到，将生字落在航天器的一局部上，最终组成一个完整的航天器的图形，既好玩味性，又有科学性；既到达了复习稳固生字的目的，又自然的引出，随着科学的开展，人们的幻想已经一一变成了现实。同时，示意学生打好根底就是实现幻想的重要途径。

〔五〕学写生字

课件出示要写的生字。

师：你有什么想提示大家留意么？

学生自由发言。

老师指导写生字。

〔六〕课后延长

师：这节课你有什么收获？你还想知道什么？

学生自由发言。

6、小学一年级语文《小小的船》教学反思【教学反思】

爱好是学习的先导。爱好是最好的老师。捷克教化家夸美纽斯曾要求老师用一切可能的方式去激起儿童的求知和求学的欲望。所以在教学中，我依据低年级儿童的心理特征，创设生动的教学情境，充分调动学生的多种感官，让学生在爱好盎然的活动中学习

。如：上课伊始，我先让学生猜个谜语，播放了一首美丽的歌曲《小小的船》，并出示了课文的插图。奇异好听的音乐，色调显明的画面，很快把学生的心给牵住了，他们的学习爱好一下子被激发起来了。接着，我让学生说说你发觉了什么？一个学生站起来大声地说：我发觉这首歌就是我们今日要学的课文。正是因为学生有了爱好，才会产生猛烈的求知欲，主动地进展学习。

在新课程的识字教学中，老师要激活学生自主识字的意识，让他们宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。首先，我们要转变教学观念，把学生看作识字的主体，把识字的主动权还给学生,

我们可与学生互换角色，给学生留有自由识字的空间，常常引导学生说说：你是怎样记住这个字的？你还有更好的记忆方法吗？以激活学生的思维，充分发挥潜在的缔造能量。实践证明，在这样的学习气氛中，学生会有许多识字方法。

生１：〔会意识字〕土代表地，两个人背靠背坐在地上就是坐。

生２：〔编顺口溜识字〕门里有个人就是闪。

生３：〔表演识字〕我记住了看，边说边把手放在眼睛上面做了个动作。

生４：〔编字谜〕

我给大家猜个字谜：八张口是什么字？〔只〕。

生５：〔熟字加偏旁〕日+生=星。

此外，老师要构建自主识字的课型，引导学生在任务中识字。如让学生在识字过程中过关。第一关；叫出他们的名字〔认读生字〕；其次关；辨别他们的模样〔读音举卡片，辨析同音字、形声字〕第三关：问问他们的意思〔对相关词语的意思质疑〕，第四关，还是相识他们。〔认读有生字组成的词语〕。如：我在上《小小的船》一课时，〔出示课件：点击课件上的星星，星星上显诞生字，学生抢读〕师：闪闪的星星多美呀，他们都有自己的名字，你知道他们分别叫什么名字？赶快跟星星打个招呼吧！通过识字游戏，不仅活泼了课堂气氛，而且调动了学生的学习踊跃性，让学生在轻松快乐的学习活动中复习稳固生字，享受学习的乐趣。

《小学语文新课程标准》指出：低年级阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来，朗读的形式要多样，要能引起学生的朗读爱好。因此，我接受了多种形式的朗读，如：自由读、小组合作朗读、范读、指名读、男女生赛读、配乐朗读。

《新课标》指出：敬重学生的情感体验和独特感受，在开展语言实力的同时，开展思维实力，激发想像力和缔造潜能。所以，在朗读课文时，我留给学生一片畅想的天空，让孩子们尽情发挥想象。如：读了一、二两行，我让学生说说小小的船指的是什么。你还你还知道哪些东西也是弯弯的？学生的`思路翻开了，纷纷举手发言。有的说：香蕉是弯弯的。有的说：镰刀是弯弯的。还有的说：谷穗也是弯弯的。接着，我播放了《小小的船》的曲子，请小挚友们闭上眼睛，听着乐曲，你的脑子里出现了什么？你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？学生思维的火花一下子被点燃了，争先恐后地举起手来。有个小男孩说：蓝蓝的天空像大海。一个小女孩说：闪闪的星星像宝石。还有个男孩子说：闪闪的星星像眼睛，一眨一眨的。当我出示我会说这张幻灯片时，突然小手如林。特殊是〔〕的〔〕，给了学生更大的想象空间，可想而知，学生的答复也是五彩缤纷的。最终是扩展活动：假设你是飞行员，驾驶着宇宙飞船，飞上太空，你会看到什么呢？让学生绽开想象的翅膀，留给他们一片畅想的天空。

7、小学一年级语文《小小的船》教学反思《小小的船》是一首比拟松软的歌曲。歌曲是三拍子、中速的音乐很美丽，让人听了比拟安适，因此，课堂起先一起先气氛比拟活泼，而在学唱歌曲时，多听几遍以后，有许多小挚友表现出困的精神状态。尽管整个班级来看，气氛还是比拟活泼的，但是，不能将全班的小挚友全部带到活泼的气氛中来。相对而言小挚友比拟宠爱欢快的音乐，比拟缓慢的音乐一起先有可能比拟感爱好学的也比拟谨慎，但很快就会出现有的小挚友留意力不集中。怎样让幼儿宠爱这些松软的曲子，老师在教学方法上应接受新颖 的方式，激发幼儿学习的爱好。

在后来的教学过程中，我让孩子想象：得意的月亮挂上了蓝天，弯弯的月儿像什么？这时候孩子的想象很丰富，有孩子说像香蕉、像小船、像镰刀，趁着孩子们还沉溺在充分的想象中时，这时我播放