小学英语优质课教学设计

小学英语优质课教学设计

小学英语优质课教学设计1

一、教材分析

Module8Book5的主题是“School”，“Unit1Whattimedoesschoolstart?”的语言功能是描述学校生活；学习任务为“Whattimedoesschoolstart?Whattimedoyougetup?”

二、学情分析

本课的教学对象是五班级学生，他们已经驾驭了肯定的英语词汇，具有肯定的英语学习的乐观性与主动性，具备了肯定的英语语言运用实力，求知欲增加。因此，在新学问传授的同时，老师要尽可能多的为学生制造良好的语言环境，给学生足够的语言“习得”机会，让学生在学习中乐观参与、大胆发言，从而形成乐观的情感看法和自主学习的实力。

三、教学目标

（一）学问目标

1、能听懂、会说并认读下列单词：exercise,before,playground,skip,coffee,tea.

2、能听懂、会说并认读下列句子：Whattimedoesschoolstart?Myschoolstartsat9o’clock.Whattimedoyougetup?Igetupathalfpastseven.

（二）实力目标

能口头运用“Whattimedoesschoolstart?”这类语句询问发生的时间，并能口头运用“Myschoolstartsat9o’clock.”这类语句回答。

（三）情感目标

为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围，使学生在学习中敢于开口说英语，并了解西方小学学校日常生活习惯，从而对英语学习产生更为深厚的爱好。

四、教学要点分析

（一）教学重点

1．单词：exercise,before,playground,skip,coffee,tea的认读。

2．运用“Whattime…?”来询问事情发生的时间。

（二）教学难点

能够在真实的语境中正确运用“Whattime…?”询问事情发生的时间。

五、教学打算

多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片、跳绳。

六、教学过程

Step1Warming-up

1.Chant:《Ilikecoffee,Iliketea.》(其次册中M3U24)

老师一手拿coffee一手拿tea的英语单词卡片示意学生一起拍手说Chant，并教授单词：coffee,tea。（教授单词时尽量供应一些学过的词汇，鼓舞学生自己读出来，培育学生的拼读实力。）

Step2Presentation

1.Leading-in.

(1)课件出示学校的图片介绍说：Thisisourschool.Doyoureadabookinyourclassroom?

(2)课件出示学校学生跳绳和做操的照片

T:Whataretheydoing?Theyareskipping.Doyouskipintheplayground?

Theyaredoingmorningexercises.

(3)课件出示学校作息时辰表引出句型：Whattimedoesour

schoolstart?及回答：Myschoolstartsateighto’clock.

T：WeknowtheschoollifeinChina,howaboutthechildreninEngland?Today，let’sgoandvisittheirschoolwithAmy.

出示自己学校的照片，学生感觉熟识，同时渗透playground，skipping，exercise的单词的教学，为下边的教学活动做好相关铺垫。通过介绍自己的学校引出Amy的学校生活是什么样的？与我们的学校有什么不同?

2.Text.

（1）Listentothetape.

T:Ourschoolstartsat8:00.WhattimedoesAmy’sschool

start?Doyouknow?Let’slistentothetapeandanswerthequestion:

WhattimedoesAmy’sschoolstart?

由学校生活自然要谈到几点上课的问题，学生对此问题的提出不会感到唐突。由老师对Ourschoolstartsat8:00.的讲解，孩子们也肯定急于知道英国学生的上课时间，从而初步感知课文内容，了解课文大意。

（2）Listentothetapeagain.

T:Igetupat5:30.Whattimedoyougetup?

T:Yougetupat…Andyougotoschoolbyschoolbusorwalktoschoolandsoon.HowaboutAmy?Let’slistenagainandanswerthefollowingquestions:

①WhattimedoesAmygotoschool?

②HowdoesAmygotoschool?

A.Shewalkstoschool.B.Shegoestoschoolbyschoolbus.

由于中西方孩子上学时间的不同，学生起床时间的早晚必定不同。通过对问题的回答，让学生对中西方学校生活的差异有更深的了解。

（3）Lookandsay.

课件出示getup/watchTV/gotobed/haveEnglish/readabook/gotoschool的图片让学生进行沟通。

A:Whattimedoyougetup?

B:Igetupat

询问小伙伴的起床时间、上学时间等。

小学英语优质课教学设计2

一、教材依据

本课时教学是依据小学英语PEP教材四班级上册第四单元A部分Let’slearn和Let’sdo设计而成。

二、设计思想

这个课时的教学目标原来主要是：1、让学生驾驭单词study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen听说与认读。2、能说唱“Let’sdo”部分的内容并能做出相应的动作。本人依据学生的实际程度和课程理念动身，又增加了两个教学目标：1、能听说词汇watchTV,readabook,haveasnack,takeashower,haveasleep。2、完成一个交际任务：介绍自己的家。接受了新课标提倡的“任务型”教学途径。在教学中，新单词的教学都应在肯定的语言情境中呈现，并结合学生已经学过的语言结构、富有韵律和动感的“Let’sdo”以及学生所喜好的歌曲和嬉戏活动进行大面积操练，巩固新语言，最终给出新语言框架：Thisismyhome.Youcanseealivingroom,abedroom,a….IcanwatchTVinthelivingroom,Icanreadabookinthestudy….Welcometomyhome!，通过老师示范、尖子生示范，让学生学会介绍自己的家,并在交际活动中活化新语言，完成学习任务。

三、教学目标

1．能听、说、认读单词study,bathroom,bedroom,livingroom和kitchen，并能在实际情景中加以运用。

2．能听懂并发出一些指令，如：Gotothelivingroom/….WatchTV.Readabook.Haveasnack.Takeashower.Haveasleep.

3．能用下列语言简洁介绍自己的家：Thisismyhome.Youcanseealivingroom,abedroom,a….IcanwatchTVinthelivingroom,Icanreadabookinthestudy….

4．培育学生对家的酷爱。

四、教学重点

1．能听、说、认读单词study,bathroom,bedroom,livingroom和kitchen，并能在实际情景中加以运用。

2．能用简洁的语言介绍自己的'家，培育学生对家的酷爱。

五、教学难点

能理解并会说Haveasnack.Takeashower.Haveasleep.等语言，并能用下列语言简洁介绍自己的家：Thisismyhome.Youcanseealivingroom,abedroom,a….IcanwatchTVinthelivingroom,Icanreadabookinthestudy….

六、教学打算

1．老师制作多媒体课件。

2．学生每人打算一张自己家的平面图。

3．老师打算study,bathroom,bedroom,livingroom和kitchen的单词卡片。

七、教学过程

Step1:Warm-up（热身导入）

1．介绍话题

T:Boysandgirls,lookatthescreen.Today,ourtopicis“Myhome”.Whocanread?(asksomeSstoreadthetopic)

Inthisclass,we’regoingtotalkabout“home”,everybodyhereshouldlearntointroduceyourhometous.OK?

Ss:OK.

2．SingasongIntheclassroom

T:First,let’ssingasong,OK?

Ss:OK.

Step2:Presentation（新课呈现）

1.教学livingroom

(唱完歌曲，多媒体出示一幅livingroom的图片。)

T:Isthisaclassroom?

Ss:No.

T:Whatisit?

Ss:Livingroom.

T:Yes.Thisisalivingroom.Followme:livingroom,

Ss:(readonebyone)

T:Whatcanyouseeinthelivingroom?

Ss:Icanseeatable,asofa,a…,aTV.

T:Let’swatchTV,OK?

Ss:OK.livingroom.

T:（多媒体出示一幅TV图。）DoyoulikewatchingTV?

S1:Yes.

T:Let’sgotothelivingroomandwatchTV.

S1:OK.

T:Go,go,go.Gotothelivingroom,watchTV.Let’sgotogether.S1:Go,go,go.Gotothelivingroom,watch.TV.

2．教学study

(多媒体自动切换成study的图片。)

T:Isthisalivingroom?

Ss:No.

T:Oh,we’vegotthewrongway.Whatisit?

Ss:Astudy.

T:Yes,thisisastudy.Followme:study,study.

Ss:(readonebyone)

T:What

canyoudointhestudy?

Ss:Readabook.

T:(多媒体出示短语readabook。)Doyoulikereadingbooks?Ss:Yes.

T:Let’sgotothestudyandreadabook.Go,go,go.Gotothestudy,readabook.

3．教学kitchen

T:Oh,I’mtired.Ifeelalittlehungry.Iwanttohavesomesnack.(老师拿

出一些小点心，并吃上一块。)Doyouwanttohaveasnack?S1:Yes.

T:Hereyouare.Haveasnack.Whowanttohave