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金恒立相反数说课稿LOGO汇报人:XX日期：xxx-目录01一、说教材，说课标02二、说教法03三、说学法04四、教学过程金恒立相反数说课稿01《相反数》说课稿02各位同学好03今天我说课的课题是《相反数》，下面我对本课题进行分析PART1一、说教材，说课标一、说教材，说课标1.说教材《相反数》位于人教版数学书七年级上册第一章第二节，是中学学习的主要内容之一，它是在研究了负数的基础上，遵循过度时期学生的知特点，即把小学所学的既把小学所学的正数0和初中负数知识紧密结合起来，又为学生以后顺利掌握绝对值的意义，进行有理数运算打下基础，在以后将要学习的二次根式、方程、函数和相关学科等知识领域都有所渗透因此这节课内容对今后的学习具有重要作用一、说教材，说课标2.说课标：根据本节课的结构和内容分析，结合年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了一下教学目标知识目标：理解相反数的概念及应用能力目标：让学生亲自体会到相反数的定义的过程，培养学生的探究发现能力和逻辑思维能力及归纳能力情感目标：通过相反数的学习，渗透数形结合的思想，感受事物之间对立统一联系的辩证思想体会，从特殊到一般的辩证唯物主义观点教学重点与难点重点：理解相反数的定义及其学会知识的运用难点：推导相反数的过程PART2二、说教法二、说教法"启发启发引导，突出问题，遵循原则，鼓励探索"将始终贯穿于整个教学环节本节课采用了启发探讨式教学方法，并借助多媒体辅助教学，在教学中遵循学生的认知规律和兴趣特点，以设疑提问的方式激励学生去思考，以小组讨论的方式鼓励学生积极发言，主动参与PART3三、说学法三、说学法比如说在开始讲授新课概念前，我将在情景引入阶段复习上一节数轴，以数轴来讲解写出几组数，如3.5，-3.5，1和-1，2和-2，3和-3等，让学生观察它们之间的特点，引导总结出相反数的概念：数字相同符号不同的两个数，互为相反数俗话说，授人以鱼，不如授人以渔本节课，主要指导学生在获取知识的过程中学会观察思考，以及由特殊到一般的类比推理方法，养成大胆参与主动学习的习惯，变"学会"到"会学"，并使学生从中体会学习的乐趣010203PART4四、教学过程四、教学过程1.复习导入复习上节课所学过的数轴，在数轴上标出2.5，-2.5、3，-3、4，-4几组数，提出问题引出本节课的新知识及重难点四、教学过程2.讲授新知由复习导入引出相反数的概念，形象的讲解相反数的推导概念过程，数字相同符号不同的两个数互为相反数由数轴上标数引出相反数的几何意义：互为相反数的两个数到原点的距离相等，且关于原点对称顺势根据数轴推出相反数的性质：正数的相反数是负数，负数的相反数是正数，0的相反数是0四、教学过程3.巩固知识由化简-(-48)，-(+2.56)，-(-2.5)，-[-(-9)]，-{+[-(+5)]}推出简单的相反数化简原则"奇负偶正"，巩固相关的知识四、教学过程4.家庭作业(1).求出下列各数的相反数-12，-1，0，10，-2，0.5(2).化

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