冀中的地道战 学历案 五年级语文上册教学评一致性（统编版）

课题名称8.冀中的地道战备课人

主题与

第二单元第4课（2课时）

课时

1.有较强的独立识字能力。

2.能联系上下文，理解词句的意思，体会其表达效果。

课标要求

3.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者思想感情，初步领

悟文章的表达方法

1.认识本课“侵、略、垒”等9个生字（包括一个多音字），

会写“筑、堡、党”等10个生字。理解重点词语的意思。

2.快速默读课文，理清层次，把握课文的主要内容。

学习目标

3.了解冀中的地道战的产生原因、作用以及地道的结构特点，

感受中国人民在抗日战争中表现出来的顽强的斗志和无穷无

尽的智慧，并从中受到爱国主义教育。

1.通过自学，学生能够认识本课“侵、略、垒”等9个生

字（包括一个多音字），会写“筑、堡、党”等10个生字。理

解重点词语的意思。

评价任务2.通过自学理解，学生能够快速默读课文，把握课文的主

要内容。

3.通过研读学生可以了解冀中的地道战的产生原因、作用

以及地道的结构特点，感受中国人民在抗日战争中表现出来的

顽强的斗志和无穷无尽的智慧，并从中受到爱国主义教育。

资源

与建议地道战是抗日战争时期，在华北平原上抗日军民利用地道

打击日本侵略者的一种作战方式。作为本单元的最后一篇课文，

既要让学生学习、运用带着问题读课文从而提高阅读速度的方

法，更要综合运用前面所学的方法，准确、快速地理解课文内

容，把握文章的主旨。教学时，教师可让学生说说读了题目后

产生了那些疑问，最想了解哪些内容，之后带着自己的疑问，

综合运用之前所学的方法，用较快的速度读课文，在文中找到

答案并初步把握课文的主要内容。在此基础上，再次深入阅读

课文，理清课文的说明顺序以及各部分说明的具体内容，也可

以采用小组合作的方式分享交流阅读所得。最后引导学生就地

道战取胜的原因展开交流讨论，感受中国人民在对敌斗争中表

现出的无穷无尽的智慧和顽强斗志。

课前预习

1.练习正确、流利、有感情地朗读课文至少3遍，标出自然段的

序号，

用不同的符号标出文中的生词及二类词语。

学2.查工具书解释不理解的词语，以及多音字“恶”的其他读音和意

思摘记在便利贴上。

3.将本课生字每个练写两遍，圈出自己认为难写的或易错的生字。

4.查阅资料，了解周而复的生平事迹及有关地道战的相关资料。

课中学习

习第一课时

学习任务一：认读字词，理解运用（检测目标1）

速读课文标出自然段，用“•一”标出生字词并读准字音，并且在

自己不懂的地方做上记号。

过（一）这些词语我会读：（检测目标1）

1.看屏幕上的词语，分行练读词语，提醒易读错的字音。

侵略修筑碉堡党员堡垒任丘妨碍拴住

搁置隐蔽陷坑拐弯岔道孑口吆喝

程（二）这些词我会写：（检测目标1）

侵略修筑碉堡党员堡垒任丘

妨碍拴住隐蔽陷坑拐弯岔道

1.小组内轮读，相互纠正字音小组汇报。

2.展示自己预习时书写的生字，交流易写错的字。

（三）课文我会读：（检测目标1）

L小组内轮读课文，相互指出读错的地方，做到正确流利，尝试读

出体会。

2.汇报读书过程中发现的错误并订正练读。

学习任务二：整体感知（检测目标2）

用较快的速度默读课文，找出文中的关键词句，思考：课文讲了几

层意思？分别是什么？

1.指名分段读课文，交流课文讲了几层意思。（检测目标2）

第一层（1-3自然段）讲地道战的产生及其作用。

第二层（4〜7自然段）介绍了地道的式样、特点；叙述了冀中人民

怎样利用地道打击敌人。

第三层（8自然段）讲地道战在我国抗日战争史上的地位。

2.地道战是怎样产生的？地道有什么作用？（交流）

学

“为了粉碎敌人的‘扫荡'，冀中人民在中国共产党的领导下，创造

了新的斗争方式，这就是地道战。”

地道是用来防守的坚强堡垒。是保护自己，打击敌人的可靠屏障。

习

第二课时

学习任务三：研读课文，重点探究（检测目标2）

过

出示自学指导

快速阅读课文，思考课文主要讲了地道的哪些方面？

1.学生自由读课文，边读边做批注。

程2.小组纠错。

3.班内质疑

（1）第4自然段讲了几层意思？每层说了什么？

这段话共有4个意思。

第一讲地道的式样多，有100多种；

第二讲地道的位置和高度；

第三讲地道里有许多洞，功用各别，生活设备齐全。

第四讲地道中有通气孔，既透气又透光。

板书：结构特点

地道（数量地点高度）

地洞（大洞小洞气孔）

（2）地道出口又是怎样的？有几种形式？

地道的出口有四种形式：开在隐蔽的地方，用荆棘掩护；有的出口

旁是陷坑；有的出口旁是警戒洞，迷惑洞；地道里每一段都有“孑

口”。

“迷惑”“孑口”是什么意思？它有什么特点？

“迷惑”是辨不清，摸不着头脑的意思。“迷惑洞”是让敌人分不清

什么是死道，什么是活道。“孑口”指地道里小得只能容一个人过去的

关口。孑口又险又窄，易守难攻，起到“一夫当关，万夫莫开”的作

用。

（3）从第6自然段，我们能知道敌人破坏地道的方法有哪些？

（火攻、水攻、毒气攻）

（4）冀中人民怎样对付敌人的进攻？

用土和沙来灭火；用吊板来挡毒气；地道和枯井暗沟连起来，使水

流走；还可以转移到别的村子里去。（防御）

（5）有了这么好的地道，你们觉得还差什么呢？

人们在地道里是怎样进行联络的？“无线电”和“有线电”为什么

要加上引号？

一个个口传称“无线电”；用铁丝拴小铜铃称“有线电

（通信联络有线电无线电）

因为不是真正的有线电和无线电，所以加引号。

明确：因为文中所指的并不是真的无线电和有线电。这里的“无线

电”指的是一个接一个的吆喝声，''有线电”指的是拉动铁丝牵住的铜

铃发出的响声。

(6)你是怎样理解“地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇

迹。”这句话的？

(地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹)

(7)文章的结尾有什么特点和作用？

预设：文章的结尾的作用：①总结全文，点明主旨；②呼应开头，

首尾照应，使文章浑然一体；③卒章显志，点明题旨；④强化作者的情

感，升华主旨；⑤言虽尽而意无穷，引发读者思考；等等。分析文章

的结尾的作用一般从内容和情感两个方面入手。

明确：总结性的结尾，点明了地道战的历史地位，表达了赞叹之情。

(8)你怎样理解句中“惊人的奇迹”一词？

明确：“奇迹”是对冀中人民在战斗中表现出来的智慧的高度评价。

冀中人民既坚持生产，又打击敌人，他们的斗志和智慧确实惊人。

小结：课文从“奇迹”一词开始，又以“奇迹”一词结束。全篇通

过对地道的构造特点、冀中人民利用地道巧妙地打击敌人，以及地道

战在我国抗日战争史上的重要地位几个方面的介绍，具体阐明了地道

战是个惊人的奇迹，从而说明了人民的智慧是无穷无尽的，人民的战

争具有巨大的威力。请同学们怀着崇敬的心情再次朗读课文。

当L