广告创意关键词汇意思

广告创意课程主要术语及概念汇总广告表现是广告的创作与制作环节，目的在于根据广告策划提供的广告表现策略和对广告表现的具体要求，进行广告作品的设计与制作。通常由广告创意、设计、制作部门执行，运作结果体现为完整的、可供发布的广ROI理论是一种实用的广告创意指南，是20世纪60年代的广告大师威优秀的广告必须具备三个基本特征，即：关联性(Relevance)、原创性广告创意是指广告中有创造力地表达出品牌的销售讯息，以迎合或引导消费者的心理，并促成其产生购买行为的思想。、广告表现的概念：将广告创意概念进行符合特定媒体语言的再创造，完成特定的信息编排与传达效果的创意执行过程，称为广告表现。广告表现与广告创意的依存关系：没有准确，独特而“直指人心”的创意概念，广告表现所拥有的各种艺术手段和媒体技术只能产生包装华丽却平淡无味的装饰品，失去优秀的再创造的配合，缺乏专业水准的创意执行能力，也会使原本精彩的广告创意在转化为具体媒体语言时变得支离破碎和面目全非。为PointofPurchase(POP)Advertising的缩写，意为销售点广告或购物场所广告。POP广告围绕销售点现场内外的各种设施做媒体，有明确的诱导动机，旨在吸引消费者，唤起消费者的购买欲，具有无声却有十分直观的推销效力。它可直接影响销售业绩，是完成购买阶段任务的主要推销工具。许多POP广告作品属平面范畴。类比，是选择两个对象或事物(同类或异类)对它们某些相同或相似性进行它们在其他方面也可能相同或相似的一种方法。类比法是富有创造性的创意技法，有利于人的自我突破，其核心是从异中求同，或同中见异，从而产生新知，创意创意就是创造一个新主意2.放射性思维也叫发散性思维，它是一种从不同的方向、途径和角度去设想，探求多种答案，最终使问题获得圆满解决的思维方法。思维导图是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”,利于人脑的扩散思维的展开。放射性思维的过程要点：1.喷发式联想；2.深入联想；3.寻找关联；4.提出方案创意思维以新颖独特的思维活动揭示客观事物本质及内在联系并指引人去获得对问题的新的解释，从而产生前所未有的思维成果称为创意思维，也称创造性思维，广告表现广告表现是传递广告创意策略的形式整合，即通过各种传播符号，形象地表述广告信息以达到影响消费者购买行为的目的，广告创意表现的最终形式是广告作品。3.脑力激荡法脑力激荡法(Brainstorming),又称头脑风暴法，1941美国奥斯朋(Dr.AlexF.Osborn)所创。利用创造性想法为手段，集体思考，使大家发挥最大的想象力。根据一个灵感激发另一个灵感的方式，产生创造性思想，并从中选择最佳解决问题的途径。不可批评与会中人的创意，以免妨碍他人创造性之思想。创意思维的特征要点：1、敏觉力2、流畅力3、变通力4、独创力5、精进力广告创意的基本思路大创意核心创意创意思维及其特征要点：1、敏觉力2、流畅力3、变通力4、独创力5、精进力伯恩巴克关于广告执行特性要点：1.从来不轻视受众，从为低估受从的智力；2.广告力求直接、简浩；3.广告须与从不同，须有自已的特色；4.采用幽默的广告形式。广告诉求广告诉求(AdvertisingAppeal)广告诉求是商品广告宣传中所要强调的内容，俗称“卖点”,它体现了整个广告的宣传策略，往往是广告成败关键之所在。创意产业有广义和狭义之分。广义的创意产业实指文化用创造性智慧进行研究、开发、生产、交易的各种行业和环节的总和。目前人们在使用创意产业这一概念时，基本上混同了创意产业与文化产业，甚至在智慧产业和文化产业层面上错三、培养创意人特质式"。图形应该包括文章所配插图和起辅助和美化作用的辅助图形。这2种图形和文案的关理性诉求型理性诉求指的是广告诉求定位于受众的理智动机，通过真实、准确、公正地传达企业、产品、服务的客观情况，使受众经过概念、判断、推理等思维过程，理智地作出决定。这种广告策略可以作正面表现，即在广告中告诉受众如果购买某种产品或接受某种服务会获得什么样的利益，也可以作反面表现，即在广告中所谓“视觉流程”,是指设计者对于用户的视觉引导。达广告内容的魅力，激发受众的情绪，直观地展现广告的诉求；色中以其单纯和鲜明的对比关系，或色彩绚丽等格调创造出不俗的视觉效果，起着合人类的视觉流程，能使受众在注意的一瞬间从第一则平面广告“绝对完美”开始，绝对伏特加先后采用这种“标准格但表现手法总是千变万化，它将普通的酒瓶形象置于不断变化的、出人意料的背景之中，广告运用的主题多达12类之多——绝对的物品、城市、口味、与文学、时事新闻等等。产品的独特性由广告产生瓶子置于中心充当主角当然很可能吸引顾客，但更重要的是，与视觉关联的标题措词与引发的奇想赋予了广告无穷的魅力和奥妙。创意关联词、关键词，它们的区别和联系发散性思维的特征是：一、充分发挥人的想象力，突破原有的知识圈，从一点向四面八方想开去，并通过知识、观念的重新组合，寻找更新更多种路子去探寻改革方案时的思维活动。发散思维是不依常规，寻求变异，对给出的材料、信息从不同角度，向不同方向，用不同方法或途径进行分析和解决问题的.一题多解的训练是培养学生发散思维的一个好方法。它可以通过纵横发散，使知识串联、综合沟通，达到举一反三,其缺点是评分难以制定出切实的标准答案，容易渗入主观因素。二、发散思维是一种重要的创造性思维、具有流畅性、变通性和独创性等特点。例如，风筝的用途可以“