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文档简介

第一章

学前教育学的产生和发展

第一节

学前教育学的产生和历史发展一、学前社会教育产生前的学前教育状况原始社会奴隶社会

2020/12/21第一章学前教育学的产生和发展第一节学二、学前社会教育机构的产生

三、外国学前教育理论的发展(一)孕育期1、柏拉图2、亚里士多德3、昆体良

2020/12/22二、学前社会教育机构的产生2020/12/22精品资料精品资料你怎么称呼老师?如果老师最后没有总结一节课的重点的难点,你是否会认为老师的教学方法需要改进?你所经历的课堂,是讲座式还是讨论式?教师的教鞭“不怕太阳晒,也不怕那风雨狂,只怕先生骂我笨,没有学问无颜见爹娘……”“太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早……”学前教育学的产生和发展-ppt课件精品资料5精品资料5你怎么称呼老师?如果老师最后没有总结一节课的重点的难点,你是否会认为老师的教学方法需要改进?你所经历的课堂,是讲座式还是讨论式?教师的教鞭“不怕太阳晒,也不怕那风雨狂,只怕先生骂我笨,没有学问无颜见爹娘……”“太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早……”66(二)萌芽期1、夸美纽斯2、卢梭3、欧文

(三)形成期1、福禄倍尔2020/12/27(二)萌芽期2020/12/272、蒙台梭利3、克鲁普斯卡娅4、马卡连柯5、乌索娃(四)改革期四、中国学前教育理论的产生和发展

2020/12/282、蒙台梭利2020/12/28(一)孕育期

(二)萌芽期

(三)初创期1、康有为2、蔡元培3、陈鹤琴2020/12/29(一)孕育期2020/12/294、张雪门5、陶行知6、张宗麟(四)社会主义时期的学前教育1、49年—57年“学习苏联阶段”2、58年—65年“从盲目发展到调整巩固阶段”

2020/12/2104、张雪门2020/12/2103、66—76“全面破坏”

4、76年—现在“拨乱反正、全面振兴、恢复调整、稳步向前阶段”

*我国的学前教育理论的发展的特点

2020/12/2113、66—76“全面破坏”2020/12/211第二节

现代学前教育理论流派

一、杜威的进步主义教育思想

(一)主要著作:《心理学》《人生哲学的评论》《人生哲学的研究》《数目的心理学》2020/12/212第二节现代学前教育理论《我之教育信条》《学校与社会》《学校与儿童》《儿童与课程》《伦理学的研究》《思维术》《教育丛论》《达尔文在哲学上的势力》《德国的哲学与政治》《将来的学校》《平民主义的教育》《试验的伦理学》。

2020/12/213《我之教育信条》《学校与社会》《学校与儿童》《儿童与课程》《(二)主要教育思想1、论教育本质:“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”

2、教学论:

“从做中学”、思维与教学3、儿童中心论

2020/12/214(二)主要教育思想2020/12/214

二、皮亚杰认知结构主义流派(一)主要著作:《儿童的语言和思想》《儿童的判断和推理》《儿童关于世界的概念》《儿童的物理因果概念》《儿童的道德判断》《儿童智慧的起源》2020/12/215二、皮亚杰认知结构主义流派2020/12/215《儿童现实概念的构成》《儿童符号的形成》《智慧心理学》《从儿童到青年逻辑思维的发展》《儿童逻辑思维的早期形成》《发生认识论导论》《发生认识论原理》

2020/12/216《儿童现实概念的构成》《儿童符号的形成》《智慧心理学》(二)教育思想贡献1、教育必须重视儿童发展特点,符合儿童发展阶段

2、强调儿童“动作”

的重要性

3、强调兴趣和需要

2020/12/217(二)教育思想贡献2020/12/217三、布鲁纳的结构主义理论(一)主要著作:《教育过程》、《论认知》、《教学论探讨》、《教育适合性》(二)教育思想贡献1、强调使学生掌握学科的基本结构2020/12/218三、布鲁纳的结构主义理论2020/12/2182、认为任何学科都能够以某种方式教给任何年龄的任何儿童3、主张通过“内在奖励”的形式激励学生学习4、重视发展学生的直觉思维5、提倡“发现法”

2020/12/2192、认为任何学科都能够以某种方式教给任何年龄的任何儿童202四、格塞尔和成熟势力说

(一)主要著作:《学前儿童心理发展》、《儿童发展研究》、《儿童生活的最初五年》、《儿童从五岁到十岁》、《青少年,从十岁到十六岁》2020/12/220四、格塞尔和成熟势力说2020/12/220(二)主要教育贡献1、研究方法2、“成熟势力说”五、加德纳的多层智力观(一)多元智力结构:1、语言文字智能2020/12/221(二)主要教育贡献2020/12/2212、数学逻辑智能3、视觉空间智能4、身体运动智能5、音乐旋律智能6、人际关系智能7、自我认知智能2020/12/2222、数学逻辑智能2020/12/222(二)智力观念的革新1、尊重教育的公平性,形成“有教无类”的教育理念

2、尊重儿童的差异性

3、教育应重视“扬长补短”

2020/12/223(二)智力观念的革新2020/12/223六、班杜拉的社会学习理论(一)主要著作:《青少年的攻击》《社会学习与个性发展》《社会学习理论》《思想与行为的社会基础:一种社会的认知理论》2020/12/224六、班杜拉的社会学习理论2020/12/224(二)主要贡献:人的行为的习得的过程

七、戈尔曼的情感智力理论《情感智力——划时代的心智革命

八、人类发展生态学对学前教育的启示布朗芬布伦纳

《人类发展生态学》

2020/12/225(二)主要贡献:人的行为的习得的过程2020/12/225夸美纽斯:1632年《大教学论》1633年出版《母育学校》1658年《世界图解》主要学前教育思想:1、十分重视幼儿教育。2、重视锻炼和娱乐对于儿童身心发展的重要性。2020/12/226夸美纽斯:1632年《大教学论》1633年出版《母育学校》3、重视儿童的德育4、在西方教育思想史上,第一次为6岁以下的儿童的智育提出了一个广泛而详细的教学大纲5、认为游戏的活动方式最适合幼儿2020/12/2273、重视儿童的德育2020/12/227卢梭:《爱弥尔—论教育》主要思想:1、提出教育适应自然的原则。2、根据儿童身心发展的自然进程,对于儿童教育也进行了年龄划分。

3、比较重视对儿童感官的训练2020/12/228卢梭:《爱弥尔—论教育》2020/12/228欧文1813年

《新社会观》主要思想:1、认为性格的形成受到环境、教育、社会制度的影响。2、认为性格的形成要从小开始。3、重视科学。

4、主张把儿童培养成德、智、体、美全面发展的人。

2020/12/229欧文1813年《新社会观》2020/12/229福禄倍尔

《人的教育》主要贡献以及思想:1、建立了学前社会教育机构,并命名为幼儿园,并培训了第一批幼儿教师。2、建立了一套学前教育的理论体系、内容、方法。2020/12/230福禄倍尔《人的教育》2020/12/2303、设计制作幼儿园游戏与作业材料即恩物,并把游戏和作业确立为儿童重要的活动方式。4、认为教育要适应儿童的发展。

5、分析了儿童的年龄划分。

2020/12/2313、设计制作幼儿园游戏与作业材料即恩物,并把游戏和作业确立为蒙台梭利:主要著作有《有吸收力的心智》、《童年的秘密》、《蒙台梭利方法》等等.主要思想:1、认为儿童的成长是分阶段的,是有机体与外界相互作用的结果提出为儿童创设“有准备的环境”2、自由活动的原则3、感官训练4、强调个别教育5、对于幼儿教师也提出要求

2020/12/232蒙台梭利:主要著作有《有吸收力的心智》、《童年的秘密》、《蒙克鲁普斯卡娅:主要学前教育著作有《妇女与儿童教育》《学前教育》《论儿童的学前教育》《论学前儿童的玩具》主要教育贡献:1、充分肯定了学前公共教育的意义2、指出了学前教育机关的教育任务3、重视游戏和玩具在儿童发展过程中的作用2020/12/233克鲁普斯卡娅:主要学前教育著作有《妇女与儿童教育》《学前教育马卡连柯:主要著作《教育诗》、《塔上旗》、《父母必读》、《关于儿童教育的讲演》主要思想:1、在总结实践经验的基础上,在与资产阶级的“自由教育论”、“儿童学”等错误理论进行斗争的过程中,形成了自己的教育理论体系

2020/12/234马卡连柯:主要著作《教育诗》、《塔上旗》、《父母必读》、《2、集体主义教育思想3、劳动教育理论

4、论述了社会主义纪律与纪律教育的实质5、家庭教育6、对于儿童游戏,也有指导性建议

2020/12/2352、集体主义教育思想2020/12/235乌索娃:主要著作有《幼儿园教学》《幼儿园的作业》《幼儿园教学理论中的感觉教育问题》主要理论贡献:1、给予学前教学明确的定义2、批判继承蒙氏观点,提出新的感觉教育体系3、提出了知识系统化的原则2020/12/236乌索娃:主要著作有《幼儿园教学》《幼儿园的作业》《幼儿园教学

康有为:主要贡献1、康有为一生写下了极有影响的著作《大同书》2、康有为是我国儿童公育最早的倡导者之一3、重视胎教,指出怀孕妇女应该进入人本院接受胎教。4、重视体育

2020/12/237康有为:2020/12/237蔡元培:学前教育论述《贫儿院与贫儿教育的关系——在北京青年会演说词》、《美育实施的方法》主要思想:1、他揭露了封建家庭教育的弊端2、他第一次论述了幼儿美育的意义、内容和方法

2020/12/238蔡元培:学前教育论述《贫儿院与贫儿教育的关系——在北京青年陶行知著有《陶行知全集》(六卷)、《普及教育》(三集)1、提出“生活即教育”,“社会即学校”,“教学做合一”主张,形成“生活教育”教育思想体系

2、关于读书的主张3、是创造教育的首创者2020/12/239陶行知著有《陶行知全集》(六卷)、《普及教育》(三集)202

陈鹤琴:主要理论贡献1、开创儿童心理之研究2、探索中国化的幼稚园教育

(1)读法研究

(2)设备研究

(3)故事研究

(4)陈鹤琴的幼稚园课程论(5)主编幼稚教育丛书、儿童科学丛书3、提出了做人民的幼稚园教师的要求4、“活教育”理论体系

2020/12/240陈鹤琴:主要理论贡献1、开创儿童心理之研究2、探索中国

张雪门主要著作包括:《幼稚园的研究》《幼稚园课程编制》《课程组织法》《幼稚园教育概论》《幼稚园教材研究》《幼稚教育新论

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