安徽省滁州市九年级语文上册《香菱学诗》课件-新人教版

正面描写：香菱读诗作诗的神态、动作。香菱学诗曹雪芹正面描写：香菱读诗作诗的神态、动作。香菱学诗曹雪芹曹雪芹其人

曹雪芹(1715～1763)是清代小说家。名霑(zhan)，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪，先世本来是汉人，后来成为满洲正白旗“包衣”。康熙年间，从曾祖父曹玺起，三代四人世袭江宁织造60年，成了煊赫一时的贵族世家。后因清宫内部斗争激烈，其父被株连，获罪削官，家产被抄，家道日渐衰微。曹雪芹一生恰值曹家由盛极而衰的时期。曹雪芹晚年移居北京西郊，生活更加贫困。1762年他的小儿子夭亡，曹雪芹悲痛欲绝，一病不起。1763年2月12日终因贫病无医而去世(也有说1764年去世的)。曹雪芹是一位诗人，又是一位画家，喜绘突兀奇峭的石头。可惜他的诗画留存下来的不多，最大的贡献是创作了文学巨著《红楼梦》。曹雪芹其人曹雪芹(1715～1763)是清代

《红楼梦》其书《红楼梦》，中国古代四大名著之一，章回体长篇小说，原名有《石头记》、《情僧录》、《风月宝鉴》、《金陵十二钗》等。前80回曹雪芹著，后40回传为高鹗著，是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，它的光辉成就达到中国古典小说的顶峰，对后世家庭社会小说有极大影响。小说既是现实主义的，又是浪漫主义的，以宝黛爱情为线索，描写了贾王史薛四大家族的兴衰荣辱，广泛展现了我国封建社会的发展和崩溃，共塑造了七百多个人物，称得上典型的就有数十人。其在创作方法上，融现实主义，浪漫主义以及象征主义于一炉，铸造出这部伟大的小说。小说是作者根据自己的经历作为创作素材创作的，带有一定的回忆性质，但是小说不是自传。小说总的主题是反封建主义，在这一主题下通过两个典型人物——贾宝玉、林黛玉对整个封建社会的"正统"宣战，因而这两个人物就成为封建社会的叛逆形象。《红楼梦》其书《红楼梦》，中国古代四大名著之一，章回体长篇《红楼梦》之金陵十二钗你认识了哪几位？《红楼梦》之金陵十二钗你认识了哪几位？安徽省滁州市九年级语文上册《香菱学诗》课件-新人教版安徽省滁州市九年级语文上册《香菱学诗》课件-新人教版安徽省滁州市九年级语文上册《香菱学诗》课件-新人教版安徽省滁州市九年级语文上册《香菱学诗》课件-新人教版安徽省滁州市九年级语文上册《香菱学诗》课件-新人教版安徽省滁州市九年级语文上册《香菱学诗》课件-新人教版

《红楼梦》第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”，翻看副册时，只见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。大家知道这首判词说的是谁吗？

香菱《红楼梦》第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”

《红楼梦》塑造了一群被侮辱被欺压的女性形象，香菱就是其中的一个，她曲折而不幸的遭遇引起人们深深的同情。“香菱学诗”是《红楼梦》中很有情趣并蕴含深意的一个片段。作者以饱蘸深情的笔，讴歌了这精华灵秀所钟的薄命女儿。学习本课要理解香菱为什么那样执著地学诗，要认识这个人物的性格。《红楼梦》塑造了一群被侮辱被欺压的女性形象，香菱身世

香菱，本名甄英莲（偕音真应怜），是甄世隐的女儿。小时候生得极可爱，是父母的掌上明珠，三岁那年元宵，在看社火花灯时被骗子拐走，过了几年，侥幸遇到个“风流人品”的冯公子冯渊（偕音逢冤）真心正意地要买她，不料又碰到了薛蟠。打死了冯渊，生拖死拽地抢走香菱。“粉妆玉琢”香菱身世香菱，本名甄英莲（偕音真应怜），是甄

香菱被薛蟠强买为妾后，被改名为香菱。当薛蟠外出经商时，香菱得以跟宝钗一起住进了大观园。后来在园子里，周瑞家的问她：“你几岁投身到这里？”又问：“你父母在那里呢？今年十几了？本处是那里的人？”香菱只摇头说：“不记得了。”香菱身世香菱被薛蟠强买为妾后，被改名为香菱。当薛蟠外

香菱生得袅娜纤巧，做人行事又温柔安静。但后来薛蟠正妻夏金桂一来，她的命运就更为不堪，备受夏金桂的折磨，不仅名字被改为秋菱，还险遭谋害。薛蟠出狱后，把香菱扶了正，后难产而死。香菱身世香菱生得袅娜纤巧，做人行事又温柔安静。但后来香菱学诗

黛玉教诗

香菱求教

理论讲解

香菱谈诗

欣赏指导

香菱做诗

创作扶持精华灵秀执着追求循序渐进循循善诱香菱学诗黛玉教诗香菱求教理论讲解香菱谈诗欣赏指导黛玉教诗讲授要领—“不以辞害意”

（要重立意，不以词害意）开列书目—先读王维五言律诗,再读杜甫七言律诗,再次李白七言绝句

（要多读，读一流的诗）指导写作——命题限韵评论习作指点门径

（重研究讨论，方能长进）黛玉教诗讲授要领—“不以辞害意”香菱学诗●先是拜黛玉为师，并在黛玉的指导下细细品味王维诗●其次是一边读杜甫诗，一边尝试作诗●其三是经历了两次失败，终于成功。

林黛玉香菱香菱学诗●先是拜黛玉为师，并在黛玉的指导下细细品味王维诗●其香菱学诗过程拜师初作再作三作黛玉教诗“不以辞害意”，先读王维五言律，再读杜甫七言律，再次李白七言绝句“意思却有，只是措词不雅”，不要受缚，放胆去作“过于穿凿，还得另作”（宝钗：不像吟月——不扣题）呆疯魔苦志学诗，精血诚聚香菱学诗过程拜师初作再作三作黛玉教诗“不以辞害意”，先读王维第一稿月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。

第一首：只说月儿美丽又明亮，可观赏，诗意浅显，无余味可寻，第二联措词不雅。用词陈腐，堆砌前人咏月的辞藻，无真情实感。第一稿月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。第一首：只说月儿第二稿非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。

第二首：反复说月色很美，过于穿凿。但已能用花香等比喻，又用人迹、隔帘等情景烘托，有进步。

前两首都没有将自我放于诗中，诗中无我，为写诗而写诗，使人感到淡而无味。第二稿非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。第二首：反复说第三稿

第三首：句句写月，又句句写离别，最后在嫦娥的“自问”中融入了作者孤单无依的感情，诗中也就有了作者的自我形象。“鸡唱、闻笛、倚栏”无一不引起她的故乡之思和自伤身世的凄凉之意。精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆。第三稿第三首：句句写月，又句句写离别，最后在嫦娥的“

你觉得最后香菱梦中得诗，是否真实，为什么？

看似梦中所得，实是多次锤炼，苦心追求的结果。你觉得最后香菱梦中得诗，是否真实，为什么？

分析香菱学诗的过程表现了一种什么精神。明确：专心致志，废寝忘食。分析香菱学诗的过程表现了一种什么精神。明确：

“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉，她也不睡。”

找出文中表现香菱专心学诗的语句

“如此茶饭无心，坐卧不定。”

“只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。”

“至三更以后上床卧，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。”

“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一香菱学诗成功的原因是什么？

1刻苦好学，把全部精力都用在写诗上，

执著地追求自己的目标。2她的天资好，有较高的领悟力。3得到黛玉这个好老师的正确指点。4大观园优雅、温暖的环境，使香菱的

聪明才智得以展现。香菱学诗成功的原因是什么？1刻苦好学，把全部精力都用在写

香菱学诗反映出的正确的学习态度与方法乐学：一个诗性女儿对诗性情怀和诗性人格、理想的追求。善学：认真听讲，按要求去做，注重对所学内容的归纳与消化，注重品读、理解、感悟，注重积累和运用。苦学：苦心、专心、用心已到痴迷的程度。香菱学诗反映出的正确的学习态度与方法讨论总结黛玉指导香菱学诗体现了曹雪芹怎样的诗

歌创作思想？这对我们学习语文有何启示？

首先，要多读。诵读就是学好诗歌的根基，这是提高鉴赏能力的根本途径。

其次，黛玉认为，要学诗就要学一流的。我们在阅读时，也要挑选文质兼美的作品，这对于陶冶情操，培养纯正的文学趣味是非常有益的。

第三，要大胆创作，要敢于想像。没有想像就没有形象思维，也就没有诗。

讨论总结黛玉指导香菱学诗体现了曹雪芹怎样的诗

歌创作思想？这古之治学三境界悬想苦索顿悟昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处古之治学三境界悬想昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯