躬耕教坛强国有我心得感悟范文（15篇）

躬耕教坛强国有我心得感悟范文（通用15篇）“躬耕教坛,强国有我”不仅仅是一种口号,更是一种行动。那么躬耕教坛强国有我心得怎么写呢？以下是我预备的一些躬耕教坛强国有我心得，仅供参考。

躬耕教坛强国有我心得感悟范文精选篇1

通过学习了费天琰、刘伟晴优秀老师的事迹，感悟许多!就是告知我们要永久“该做的事肯定要做好”并且“公正公平的对待每一位幼儿，把他们当作自己的子女”让教育布满爱。学习她们就是要永久保持对教育事业的忠诚，爱岗敬业，无私奉献，树立剧烈的事业心和责任感，不懈追求奋勉向上，对有问题幼儿不放弃不抛弃的博大“师爱”。“师爱”是激励老师做好教育工作的精神动力，它又是打开幼儿心扉的钥匙;更是老师与幼儿近距离接触，使师生之间产生心灵共鸣的通道;老师只有敬重和理解幼儿才能得到幼儿的认同，才能使他们甘愿听取老师的教育，没有爱就没有胜利的教育，就不能诱发和鼓舞幼儿克服困难，乐观向上。老师的工作是平凡的，每天都在做一件又一件平平凡凡的工作，可优秀老师却在这平凡的岗位上做出了不平凡的事迹，值得我学习和深思。下面我从三个方面谈一下本人学习优秀老师的心得体会：

一、立足本职，对幼儿献出一片爱心。

作为一名老师，对于任何幼儿要以“爱”字当头，以无限的真情去关爱，用爱去感化每一个幼儿的心灵，与他们建立起纯真友好的师生关系。当幼儿在生活、学习上遇到困难时，要不厌其烦的急躁指导;当幼儿做错了事情时，与他们一起分析、讲道理，让他们知道错在那里?为什么会错?并且让他们知道做错事的后果，以后不再犯同样的错误。更要用温馨的语言教育幼儿，用母亲般的爱感化幼儿，使幼儿感受到老师的爱如同父母，甚至胜于父母。

二、对工作必需具有剧烈的事业心、责任感。

喜爱每一个幼儿是我的责任，教育幼儿是我的神圣事业，对幼儿既要爱又要严，时刻把幼儿放在第一位;要求别人做到的，自己必需努力做到，是作为一名老师必需担当的责任和义务。用足够的“爱心、急躁、细心、恒心和责任心”，时时到处观看幼儿，了解幼儿，关怀幼儿，想幼儿所想，急幼儿所急，让他们在欢乐中学习，在欢乐中成长。

三、老师必需做到敬重、理解、信任、鼓舞幼儿。

通过学习潘伟仙老师的事迹，我进一步体会到，在教育教学中，“敬重幼儿人格，善待、宽容、理解每一个幼儿”，是我们老师必备的道德要求。敬重幼儿的人格，细心呵护，友好对待，理解和信任他们，充分调动他们的乐观性。多与他们沟通，多鼓舞、表扬他们，宽容他们的过失，当幼儿有不足时，多赐予激励和赞美，对每一个幼儿都进行有针对性地教育，让他们感受到幼儿园生活的快乐和幸福，以此来体现老师的教育价值。

躬耕教坛强国有我心得感悟范文精选篇2

在培育幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化，对老师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思索，并尝试着削减对孩子的一些不必要的要求。

今日，我没有根据平常的做法让孩子们集体行动。有的三五成群地在自然角观看，谈论着什么;有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打搅他们，由于孩子们都在做着有意义的事情，说着感爱好的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和机会，让他们自己打算先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成肯定的时间观念，有着更深远的意义。我打算在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些。

幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师支配，似乎是天经地义。为了照看好孩子，我们要求他们一切行悦耳指挥，许多活动都得集体进行。当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白铺张，他们的主动精神被渐渐磨蚀。为了不乱，老师必定要规定排好队，不要任凭讲话……一些掌握力量差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会常常不断地影响纪律。从而招致老师的批判。过多的批判，造成幼儿与老师的关系紧急;过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的集体约束会影响幼儿的主动进展，应当尽早改革。

老师领先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配自己的权利和机会，让他们依据状况打算先做什么再做什么，学习合理地使用时间，支配自己的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种熬炼，可以使孩子形成自主、主动的共性品质。它不但为幼儿今日的生活变得更加丰富、好玩制造了条件，而且为他们今后从容地面对社会打下了良好的基础。

躬耕教坛强国有我心得感悟范文精选篇3

我仔细学习了学校组织的“以案明纪，以案促廉”教育活动，作为一名老师，在当前形势下，我最深的体会是“廉洁从教”。如何做到“廉洁从教”呢？我认为首先要具有以下几点熟悉：

首先，老师必需坚守高尚情操，传承和发扬奉献精神。教育本身作为一种育人活动，不能用经济活动规律取代教育活动，除了法规约束和社会舆论的监督引导外，主要靠老师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯净的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。老师的奉献精神就是以为同学服务为最高目的，以培育青少年成才成人为最大责任，不计酬劳，淡泊名利，乐于献出，不重索取的以教为志、以教为荣、以教报国的精神，不接受家长的任何馈赠和宴请，不作有偿家教和补课，让家长支持老师廉洁从教工作。

其次，要正确熟悉老师职业的苦与乐，树立正确的人生观、价值观。老师这个职业，不会带来任何物质上的富有，但是在精神上却是充实的、欢乐的.。因此，老师要树立正确的人生观、价值观，安贫乐教，爱岗敬业，要始终坚决共产主义和中国特色社会主义的抱负和信念，只有自觉地进行世界观、人生观和价值观的改造，坚决自己的信念，牢记为人民服务的宗旨，提高自我约束力量，提高自我警省力量，才能经受住各种考验，抵挡住各种诱惑。

再次，老师要杜绝利用职责之便谋取私利。当前的确还存在着腐败、安排不公、老师待遇偏低等问题，但老师作为社会上一个思想水平较高的群体，应以正确的心态来熟悉和对待这些社会问题，以坚决的立场来维护老师自身廉洁从教的形象，不能由于心理上的不平衡就利用职责之便谋取私利，在加强自身政治理论学习的同时，听取这些反面案例，使自己思想深处受到极大触动，从最细小的事做起，不取一点一滴的不义之财，不索一针一线的非法之财，要公正、公正地对待每一个同学，要一视同仁地对待每一个同学，不能因同学的性别、民族、智能差异，家庭状况、同学及家长对自己的感情差别等而实行不同的态度和情感模式。

作为一名学校老师，我们担负着培育新一代中国将来人才基础的历史使命，作为奠基工程的我们，一言一行都影响着他们的成长，我们始终留意树立正确的人生观、金钱观、权利观、政绩观，立足本职，奋力进取，全心全意服务，诚意诚意办事，保持清正廉洁，锤炼人品，为人师表，在教学中尽显自己教学本色，欢乐生活，让开心的教学成为自己生命中一个不行或缺的部分，真心爱生如子，献身教育，做一名拥有爱心的廉洁从教的好老师。

躬耕教坛强国有我心得感悟范文精选篇4

经过这一学期的教学，我对教育同学有了更深一层的体会。作为一名老师，在课堂上传授同学学科学问，使他们取得好成果，在生活中和同学们成为好伴侣，倾听同学的心声，解决他们的困惑。

在这一学期中我感受比较深的是学校同学正值青春期，内心比较敏感，不太好实施教学工作。我的共性较为随和，和同学们开得起玩笑，平常同学有什么事情也愿意和我讲，但是在课堂上这就不是一件好事，可能观察我好说话，他们上课就不太仔细，嬉皮笑脸，课上总是吵闹的。我想可能是没有树立起我的威信，但是我又不想同学疏远我，这个度的把握我还没有集体的想法。我的同学时代就有一位老师，说不上怕，由于遇见也能侃上两句，但是在教学过程中是没有人挑战他的，纵然他是一名和气的老师。现在的我渐渐改进自己的教学方式，现在已经有肯定的成效。

在一点就是在这学期的教学中我了解到同学大多数喜爱哪一方面，对网上一些能够快速汲取的碎片化的信息比较感爱好，同学们问的一些刁钻的问题有时候我也回答不上来。我想假如快速拉近师生之间的距离去探讨这些或许是一个不错的方法，有选择性的，将有利于教学的信息选择出来，与同学沟通，同时也让同学学习到了学科学问。

同时经过教学，我也看到了自己的不足，我和同学相差仅仅只是阅历吗?不，还有学问的储备，对这个世界的理解。作为老师的我们不能停下脚步，在快速进展的今日，只有不断地学习，不断地进步才能不被抛下。在闲暇时，泡上一杯清茶，手捧一本书，享受读书带给我们的乐趣，感受猎取学问的欢乐。

在教学中我感受到自己的成长，在与同学的相处中我似乎又有了一颗年轻的心灵，现在有多种方式使我们的教学变得丰富多彩，我们也要在教学中让同学感受到学习的欢乐，学习使我们更加强大。

躬耕教坛强国有我心得感悟范文精选篇5

8月4日，教体局教研室组织全县学校数学老师在试验双语学校培训一、二班级数学教材，通过这一天的培训活动使得我受益匪浅，这次教材培训为我以后的教学指明方向，以前的我对新课程理念只知其然不知所以然，通过培训使得我对新课程理念有了全面的理解，下面我详细的谈一下自己的几点学习体会。

一、数学教学与现实生活紧密结合

新的课程标准指出数学教学由“情景串”引出“问题串”，提倡数学课堂生活化，也就是强调从同学已有的生活阅历动身，让同学亲身经受将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决，青岛版教材较好地体现了这一理念。所以说，在平常的教学中，充分的利用好课本中的教学情景，将将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，这样将抽象的数学详细化和生活化，从而激发了同学的学习爱好，也让同学感受到数学并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着紧密联系的，是与生活密不行分的，所以数学应当是来源于生活，并且能够解决生活实际问题。

二、老师要有扎实的基本功

当看到团队成员中那些年轻的老师，从回答疑问到做报告，每个环节都做得无微不至，面面俱到，对整册教材理解得那么深刻，再看看年前的我，却感到特别惭愧，从中感悟到作为狡猾现教好同学必需具备扎实教学基本功。

三、要了解低班级同学的特点组织合作学习

首先低班级的的同学年龄小，自制力差，合作意识差，他们把小组合作学习当作一块玩，使得老师很难调控组织教学。

在小组合作学习中，低班级的同学不会倾听，不会沟通，不会合作。优等生抢着说，差生从不发表看法，成了旁听者。

在小组合作学习过程中，低班级的孩子若没有明确的分工、开展小组合作学习就比较混乱;若有分工，也不会听从组长的布置，在小组争抢着分担每个角色。

同学小组合作意识差，小组的集体观念淡薄。有些学习好的同学更情愿独立学习，认为合作学习耽搁时间。有些学习差的同学，也不情愿与他人合作，对小组的合作学习置之不理。

四、我的几点对策

在小组合作前先让同学充分的思索，形成自己的想法，然后再小组合作学习。

小组分工要合理，每个组员都要有事情做。一开头，我尝试着给他们分工，这样他们比较满足听从。小组长要引领每个组员轮番发表看法。

老师时刻提示同学留意仔细倾听别人的看法，大胆勇于发表自己的见解。当然这一点是一个长期培育的过程，不是一朝一夕培育好的。

在小组间引入竞争意识，看哪个小组合作学习得好，准时搞好对小组的评价。

总之，合作学习是新课标提倡的一种重要学习方式和教学组织形式，它对培育同学的合作意识、合作力量起着特别重要的作用。当然还有许多小组合作学习的对策还需要老师们的实践和探究。

躬耕教坛强国有我心得感悟范文精选篇6

昨天学习了曹冬云老师的《新时代，做一名幸福的好老师》的专题讲座，还是感受颇多的。正如曹老师讲座中指出的，老师的职业幸福感是老师职业生活的重要内容，也是衡量其生活质量的重要指标。教育的真正目的在于促进个体获得幸福体验，提升幸福意识，进展幸福力量。老师的职业幸福感是实现教育本质的必定需要。

但在应试教育的压迫下，老师专业进展却遇到了前所未有的挑战，因此许多老师缺乏幸福感，消失严峻的职业倦怠。一般而言，老师职业倦怠有心理、生理和认知三个方面的症候群。心理方面表现为心情波动较大，抑郁、厌倦、焦虑和苦恼，丢失工作热忱、爱好、制造力，安于现状、不思进取、得过且过、精神疲乏，心理焦灼，萎靡不振，情感疏离和冷漠等状态。生理方面表现为体力明星透支，消失亚健康，失眠、内分泌功能紊乱，行动迟缓，留意力分散、记忆力下降、精神恍惚，常常产生疲惫感，工作效率降低。在认知方面，感到生活乏味，事业绝望，工作满足度降低，无成就感，前途暗淡，缺乏进取心。一旦产生职业倦怠，就会消失以下危害：一是消失心理障碍，工作效率降低。老师身心疲惫，精力不济，教育管理力量降低，工作变得机械、低效，最终导致教学质量降低。二是人际关系紧急。人际关系敏感、疏离、退缩，摩擦增多。心情愁闷并具有攻击，消失粗暴的体罚、急躁的心情、行为失控。将负心情发泄给同学，有时给同学带来难以弥补的损害。三是消失自我损害。消失心理障碍和心理疾病，态度消极和心情低落，还会因不良心理状态而引起神经衰弱，或因不堪压力而导致精神崩溃，身心健康消失问题。

对于老师的职业幸福感的理解，仁者见仁、智者见智。不同的人虽然理解不同，但简而言之，老师的职业幸福感是指老师在教育教学工作中取得肯定成就后获得的满意心理和愉悦的心情。老师职业幸福感直接关系教育教学质量的提高和同学的生命进展，把握老师职业幸福感的特征，探寻老师职业幸福感的来源是提高老师职业幸福感的基本前提。老师职业幸福感意义重大，它直接打算着老师的工作状态。老师职业幸福的典型特征包括：志向高远、品德高尚、智如泉涌、人际和谐、身心健康、心胸豁达、热忱高涨、奉献社会、享受生活和制造幸福。

老师职业幸福感的来源一是来源于工作的成就；二是来源于同学的成长；三是来源于家庭的和谐；四是来源于社会的认同；五是来源于自我价值的实现。那么，该如何提高老师职业幸福感呢？

一、教育讨论是老师通向幸福人生的必由之路。

二、做好老师职业规划，关心自己更快更好的成长。

三、理顺人际关系，为自己制造和谐的工作氛围。

四、爱自己，接纳不完善的自己。

躬耕教坛强国有我心得感悟范文精选篇7

20__年7月13日我参与了x市教育局组织的幼儿老师培训班，这次培训听取了专家深化浅出的讲座，参观渭城试验幼儿园和秦都区阳光幼儿园，微课评比，学员亲自创设个区域活动，通过天的学习，我受益匪浅，使我熟悉到自己的不足和差距，要当好幼儿老师必需撑握许多技能，用渊博的学问去激发孩子的学习热忱，引导孩子的学习爱好，培育孩子的动手力量。

我是来自农村幼儿老师，农村幼儿园和市级示范幼儿园在园区设施，老师配置，及业务水公平方面相差甚远，农村正规幼儿老师极为短缺，既是保育员又是一名带课老师，管了学习管生活，教室太小，无法支配区域间，孩子的玩具极其有限，教学气氛生硬呆板。

在观摩秦都区阳光幼儿园时，听了两节示范课，我深深的感觉到自己的教学有许多不足，很值得我学习。__幼儿园的陈__老师《对号入座》导入新课很自如，与孩子互动多，整节课动而不乱，孩子很轻松的把握了本节课所要学习的学问，真正做到玩中学，学中玩的教学理念，还有潘__老师的科学活动课《量的守恒》，这节课孩子布满了奇怪   感，每次探险孩子迫切想知道老师下个任务是什么，并想很快做出答案，成为一个英勇者，这就充分调动孩子的学习爱好。

我对比自己平常的教学经受，我们在设计一个教学活动的时候先确定领域，再制定相关的环节，这好像成了商定俗成的教学模式了，没有真正做到嬉戏化教学，孩子接受学问比较吃力，我真正体会到要上好每节课不简单。这就要求老师在了解孩子已知和未知之间搭建桥梁，确定幼儿目标和环节，充分发挥玩中学，学中玩的教学理念。

在参观两所幼儿园时，我看到每个教室创设有许多区域活动，如图书角，美术活动区，彩泥活动区，动手操作区，美发区，美甲区等等，许多活动区域都采纳了小孩过“家家”的形式，让小孩去仿照实实在在的生活。在操作区，有的小孩在用废纸箱盖高楼，有的小孩用夹子夹豆子，给写有数字的小方框放③颗豆子，给写有数字⑤的小方框里就放⑤颗豆子，这既培育了孩子的动手力量，又让孩子了解数。许多区域间的创设值得我借鉴学习。

这次培训我学到了许多，同时我建议今后培训，多培训一些幼儿舞蹈，手工制作，彩泥制作，教室的区域创设等环节。在今后的教学中要把这次培训学到学问以及教学方法运用教学实践当中，争做一名优秀的幼儿老师。

躬耕教坛强国有我心得感悟范文精选篇8

通过学校老师连续教育让自己过去的教育教学产生了很多的感慨，通过学习，本人了解到自己过去的很多不足，同时也提高了熟悉,获验。现主要从教学方式方面总结如下：

教学方式是直接影响学习方式形成、完善以及转变的重要因素，是转变同学学习方式的根本。在促进老师教学方式转变的过程中，要求老师做到“四变”，

一是，老师角色的转变，由过去的管理者、掌握者、主导者、仲裁者为现在的组织者、关心者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者，从讲坛走向同学中间，参加学习发生的全过程，体会共同成长的欢乐。面对飞速进展的科技学问，在今日教育信息化的平台上，老师的肯定权威已不复存在，因而老师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。从前提倡的换位思索、思维公平、理解同学等观念，在今日自然地成为老师的行为。

二是，教学策略的转变，讨论适应学习方式转变的教学设计的转变，构建符合学习方式转变的教学模式群，开发、利用教学资源，为同学学习供应平台，探究长假、短假、平常作业形式的转变，为同学供应实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的欢乐。同学的作业从昨天的复习学问、巩固加深这一学习的延长阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。

三是，教学方式的转变，重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注意对同学综合力量的培育和训练，强调以同学为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松开心、乐观向上的学习氛围。例如：在教学“毛茸茸的小动物”一课教学中，老师引导同学观看图片，“虚拟动物”的情景，用所学过的语言相互沟通描述自己宠爱的动物，然后向同学们说一说小动的相同和不同。同学学得生趣盎然、主动乐观，制造力得到了培育。

还课堂给同学，让课堂成为同学探究的殿堂，这是现在老师们追求的一个境界，即使一个细节也不放过。老师让同学用自己的方式感悟、表达：可以用词语描述;可以用动作表演;可以用实物演示等等。这种教学设计，拓展了孩子的思维，真正体现了同学自主探究的过程。

四是，教学呈现方式的转变，注意信息技术与学科的整合，为同学学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速大路，促进学习方式的转变。注意了老师信息素养的培育和提高，进行培训，促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多老师探究的课题，因此可以制造了丰富多样的课型。

躬耕教坛强国有我心得感悟范文精选篇9

为期两天的假期培训学习已经结束，这两天的培训学习时间虽然不长，但是已经让松散了一个假期我们提前进入了工作状态。在这两天的学习中，专家们那丰富的案例、精深的理论，让我深深地叹服;而他们在自我专业成长路上所付出的努力和达到的境界，更是深深地感染了我的内心。对于教育我有了新的熟悉与理解，对于人生我又有了新的起点与目标。

首先，李金鹏老师的专题讲座如同雪中送炭，让我对课标和教材有了新的熟悉。可能之前我们大家对课标的内容都不是很熟识，通过这两天的培训学习我觉得以后真的应当好好“讨论讨论”课标，其实我们的教材都是围围着课标这个大框架编写的。假如我们能够熟知课标的基础上再去教学，确定会有意想不到的效果。李金鹏老师还说作为一个老师，你不能教的那个班级就只看那个班级的教材，肯定要通读教材，也就是说一到六班级的教材我们都要熟识，由于这些教材中许多学问都是相关联的。所以今后我们肯定要通读教材，这样才能把教材中的学问融会贯穿，才能使我们把教学工作做的游刃有余。同时，听了李老师的课，还让我对于怎样能优质课和微型课更出彩有了新的熟悉。

其次，申主任主任的四个价值、四基数学教学模块和六个素养的教育理也让我受益匪浅。在给我们授课的过程中，申主任会时常提到基本活动阅历这一点。我们平常在课堂上也要留意这一点，一节课怎么支配也要以同学已有的.基本活动阅历为基础，这样的课才更有利于同学接受，也更贴近生活，更能体现数学学问源于生活这一点。在数学课堂上我们也要注意把数学学问和生活实际联系起来，让同学感到学的数学学问在日常生活中能够广泛应用，这样同学才会对我们的数学课产生爱好，也才能真正把数学科学好。

总之，这次学习是我收益很大，我肯定要加强学习，努力做一名合格的人民老师。今日的学习让我充实，明天的学习值得期盼!仰视星空，名师们身上那种从不停止追求教育抱负的精神正在闪耀!俯瞰大地，我们正把初长的根须努力植进贫瘠的土地!在和名师共舞的时刻，让我们一路欢歌!

躬耕教坛强国有我心得感悟范文精选篇10

通过两天紧急而充实的学习，我受益非浅，特殊是对教育教学理论的内涵有了较为深刻的理解和熟悉，从而有效地提高了自己的熟悉水平和理论水平，进一步增加了自己战胜困难，抓好教育教学和提高自身业务水平的信念和决心。下面我谈几点体会：

一、新形势下的教育教学改革工作，要求老师必需具备较高的政治素养和业务素养，提高个人的综合素养，不断适应教育教学改革工作的需要。李元昌老师的从教经受和对教育的执著追求，给我们年轻老师很大的教育，让我们懂得什么是教育，怎样才能教出优秀的同学，让我们懂得“没有爱就没有教育”这一深刻道理。

二、要虚心谨慎，不要傲气。这是宋老师给我的深刻印象。无论是从处理好师生关系还是从处理好学校、家庭、社会关系来讲，都必需虚心谨慎，戒骄戒躁，始终保持糊涂理智的头脑。要集思广益，不要主观臆断。肯定要有很强的公平、共同学习的意识，遇事多商议 、多沟通，常常性地沟通思想，交换看法，调动同学主动学习的意识。老师要心胸宽广，不要小肚鸡肠。肯定要有一种容人、容事的宽广胸怀，能够听取各种不同看法，要严于律己，宽以待人，少一点猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，这样给同学良好的示范作用。会使教学效果收到事半功倍的作用。

三、必需喜爱自己的教育对象——同学。老师应当是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，同学并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，缘由在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自同学自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严峻束缚同学内在潜能的发挥，都会成为同学健康成长与进展的障碍。正因如此，我们老师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发觉他们学习上每一点滴的进步，去查找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的确定和激励，恢复感到暖和，增加自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与进展的道路上有一个质的飞跃。

四、我认为，好老师首先必需有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分熟悉老师工作的意义，从而深深地喜爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培育靠的是教育，靠的是老师兢兢业业的工作。只有深深地熟悉这一点，才能激发对老师工作的喜爱，也才能把这种爱倾注到对同学的教育中去。

五、一个好老师还必需非常重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为同学的表率使同学从老师身上懂得什么应为之，什么不行为。因此，老师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必需仔细、稳重、规范、得体，切不行马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，老师还应和同学进行常常性的心灵沟通，向同学畅快乐灵，既可以向同学谈自己从人生中取得的珍贵阅历，也可以向同学坦诚地公开自己的生活教训，使同学真正感受到你不仅是良师还是益友。

躬耕教坛强国有我心得感悟范文精选篇11

经过这一段的学习，给我的感受是很深刻的。一个现代老师必需不断提高自身的教育素养，完善自我，我自完善，才能成为一名合格的现代老师，而这其中最关键的我认为有两点：一是高尚的人格力气，一是自己广博的学识。

老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对老师个人行为的规范要求，而且也是教育同学的重要手段，起着“以身立教”的作用。老师要做好同学的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工。

总之，师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必需先为人师，育人者必先行为示范，老师的职业特点打算了老师必需具备更高的素养，而师德是老师最重要的素养，是老师的灵魂。这次学习的收获是特别丰富，它引发我更多的思索，也让我收获了许多的学问。

我随着连续教育时间的不断增加，连续教育已经融入了我的生活与学习之中，或者说，我已经融入了连续教育学习的宽阔天地之中。

通过连续教育学习现代教育思想和理论，理解了如何把先进的教学方式和理念贯穿于数学及各个学科教学的全过程，使我茅塞顿开，在开学这一段的教学实施过程中，通过实践也真正的感悟到了全新的教育思想在教学中所产生的效应。这是以前传统教学所无法比拟的。

说实在的，在最初的学习过程中我对此并不感爱好，由于各种学习、培训也参与了许多次，可往往是走形式的多，真正有收获的少。所以开头点击继教网只是为了完成学习任务和学时。可是，当我进入继教网的那一刻，我就被这里的一切吸引住了，它为我呈现的真是一个丰富多彩的世界!

首先，经典教育案例使我更全面的了解了什么是素养教育，使我的思想熟悉得到了提高，灵魂得到了净化。素养教育要求老师要转变教学理念，老师只是引导的作用，以同学为主体，把课堂还给同学，让同学做课堂的仆人，不能够进行“满堂灌”的教学模式。并且老师自身职业的特点是教书育人，要求老师不断学习，不断吸取新的教育理念，不断变化，不断创新，才能真正成为学问和文化的化身，才能担当起科教兴国的重任。

其次，老师是同学成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、讨论者、实践者。老师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向同学学习。老师是讨论者，带领同学主动乐观参加科研课题的讨论。老师是实践者，实践的内涵是“变革”。在教育中，老师要用自己的行动去感染同学，要用自己的言语去打动同学，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。同学只有感受到老师的和善和真诚爱心，才乐于听从老师的教导。正所谓“亲其师，信其道”，老师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给同学，与同学通过沟通达到心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让同学情愿接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的的话语，可以使同学深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。老师对同学还要有一种布满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

再次，通过学习，使我们的教育观念得到更新，学到了很多先进的教育教学思想，业务水平有了肯定程度的提高。特殊是对于一名年轻的老师来说，对我今后的教学进行理论性的指导，以至于不会偏离素养教育、我想我们虽然学到是理论，而最主要的是我们如何将这些理论付诸欲实践，也就是说作为老师还是要将落实进行究竟。我认为，好老师首先必需有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分熟悉老师工作的意义，从而深深地喜爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培育靠的是教育，靠的是老师兢兢业业的工作。只有深深地熟悉这一点，才能激发对老师工作的喜爱，也才能把这种爱倾注到对同学的教育中去。

最终，老师负着教书育人的重任，自然，老师的工作也是特别辛苦的。但是，当我们走进课堂，面对着一双双对学问的渴求的目光时，我们就要做到心无杂念，将一切苦恼与忧愁抛却脑后，精神抖擞，全身心地投入到教学的课堂中去。

我觉得学习不能是临时的，只有不间断的进行业务学习，才能提高我们的授课水平，才能适应新形势下的素养教育，才能把新课程内容讲好。

躬耕教坛强国有我心得感悟范文精选篇12

老师的道德表现能够影响一个同学的一生，作为老师，榜样的力气是无穷的，其身教必定重于言教，要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们将来民族道德素养的基础。

廉洁教育进校内，有利于培育同学正确的价值观和高尚的道德情操，让同学就具有反抗腐败的免疫力；有利于依法治教，防止腐败；对树立教育的良好形象，促进教育事业健康和谐进展，也有着非常重要的现实意义。教育实践证明，师德的影响是不行估量的。献身教育，重在实践师德。怎样看待同学，怎样教育同学，怎样当好老师，这一课题是涉及老师职业道德的本质问题，值得我们深思。

天地君亲师之说，体现了中国人尊师重教的传统，老师之所以受人敬重，由于他是人类文化、文明的传播者，由于他的职业是神圣的，担负着培育下一代的艰难任务，由于他是人师，是人之楷模。然而，老师并不是孤独的，他置身于现实生活中，置身于市场经济环境下，像一些高层人士一样在老师职业中也消失了不廉不洁现象。

他们利用老师职业之便，在同学身上猎取利益，如猎取高额回扣的强行推销资料；他们不热心本职工作，对本职工作不尽责，利用职务谋取利益；有的甚至利用老师节、春节等向同学直接或间接索要钱物等等。这些行为严峻损害了老师形象，减弱了学校育人效果，加剧了行业不正之风，老师的工作对象是成长中有极大可塑性的高校生，老师的道德表现能够影响一个同学的一生。作为老师，榜样的力气是无穷的，其身教必定重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们将来民族道德素养的基础。因此，在个人思想上都应有所改善。

一、要树立个人利益的满意必需以社会利益的维护为前提的人生观。不廉不洁老师在个人生追求上总是以个人价值为核心，追求个人需要利益的满意，而置社会人民群众利益于不顾，颠倒了个人和社会关系，不顾最广阔人民的根本利益。师德建设中，加强老师社会价值导向，集体主义价值导向，才能抑制和克服老师消失从教不廉现象的产生。

二、要树立正确对待奉献和索取义和利的价值观。老师应树立以乐观的劳动制造为社会集体作贡献的贡献观，树立思想言行合科道德标准的道德观，要在劳动贡献基础上索取利益，不不劳而获，不索取非法式，违反道德的利益，不索取损害人民群众的利益的物，不收不义之财。

三、要树立真正的幸福是健康的精神需要，合理的物质需要的满意有机联系的幸福观。老师单纯追求物质幸福会使人变得斤斤计较，甚至于千方百计谋取私利，损害他人的健康与幸福，单纯谈精神幸福也是不合实际的，只有做到精神与物质的统一，才能制造出真正的幸福，使人变得清静、安心、昂扬、理直气壮。

一个能真正担当起教书育人神圣职责的老师就必需用老师职业道德规范，严格约束自己，在工作中做到廉洁从教，保持廉洁自律，坚守高尚情操，抵制不良风气，保持教育公正，接受监督，增加廉洁从教意识。

老师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品行和坚决行为，是提高民族素养、培育民族精神的动力之源。青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程，高素养的老师队伍是这一工程顺当实现的根本保证。廉洁从教，不仅是老师有效地对同学进行教育的良好人格条件和内在基础，而且对社会风尚文明的倡化也是有重要意义的。

加强自身修养，把廉政文化建设任务落到实处，把反腐倡廉教育纳入师德建设的各个环节，加强抱负信念教育、法律纪律教育和优良传统教育，切实解决自己师德建设中的不足问题，不断改进和创新师德建设的工作内容、形式、方法和手段等，着力提高自己的思想政治素养、职业抱负和职业道德水平。

在今后的工作中，我将时刻以法律和廉政准则为镜，鉴照自己的行为，在灵魂深处树立共产主义的人生观、价值观，从思想深处根绝贪图享受、拜金主义、目无法纪等错误思想，不断反省自己，不断加强学习，树立好正确的世界观、人生观、价值观，努力提高自己的工作力量和拒变防腐力量，履行好自己的职责和义务，专心想事，专心谋事，专心干事，干成事，干好事，干实事，不辜负组织和上级的期望，倾注在本职工作中，把握自己、管住自己、走好人生路。

躬耕教坛强国有我心得感悟范文精选篇13

通过六天的暑假远程培训，总结自己在上好学校语文综合实践课方面的一些点滴阅历，即从必需精确     把握课程目标;必需明确编者意图;必需综合运用各种力量;必需注意活动过程;必需转变学习方式;必需注意发挥老师作用;必需重视活动的评价等方面谈自己的一些观点和做法，与教育同行共勉。

语文综合性学习是新一轮课程改革的一个重要内容，是新课程语文教学改革的一个亮点，也是一种全新的课型，它体现了《课程标准》“关注同学的个体差异和不同的学习需求，爱惜同学的奇怪   心、求知欲，充分激发同学的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式”的精神，突破了课堂中心、老师中心的学习模式。同学可以依据学习活动的课题，通过各种途径主动地猎取学问、应用学问以及解决实际问题。语文综合性学习充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性等特点。教材的设置体现了“大语文”的观念，即语文与社会生活的联系，生活到处皆语文，从而彻底转变了“为语文而语文的单一性学习目标和语文学习与现实生活脱节的现象。如何上好语文综合性学习课，关乎语文新课程成败的一个重要方面，三年来的教学实践，笔者有如下几点体会：

一、上好语文综合性学习课，必需精确     把握课程目标

把握课程目标，是上好语文综合性学习课的前提。《全日制义务教育语文课程标准》，对学校阶段(7～9班级)的语文综合性学习提出了明确的目标要求：一是能自主组织文学活动，在办刊、演出、争论等活动过程中，体验合作胜利的喜悦。二是能提出学习和生活中感爱好的问题，共同争论，选出讨论课题，制订简洁的讨论方案，从报刊、书籍或其他媒体中猎取有关资料，争论分析问题，独立或合作写出简洁的讨论报告。三是关怀学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题搜集资料、调查访问、相互争论，能用文字、图表、图画、照片等展现学习成果。四是把握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别，学会注明所摘引资料的出处。显而易见，语文课程标准对语文综合性学习的目标定位是非常明确、详细的。主要体现了如下特征：首先，突出综合性，包括识字与写字、阅读、写作和口语交际这四个方面的结合，同时也包括跨学科领域内容的综合，学习方式的综合等。其次，强调实践性，由于综合性学习主要体现为语文学问在实际生活中的综合运用，听说读写力量的整体进展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。第三、体现自主性，综合性学习应主要由同学自己设计和组织活动，特殊注意探究和讨论的过程。老师明确并把握课文综合性学习的这些目标和特征，是指导同学语文综合性学习活动的第一步。

二、上好语文综合性学习课，必需明确编者意图

依据课程标准编制的学校(7～9班级)的语文教材，特殊是人教社课标版语文教材充分考虑到学校阶段同学身心进展和语言力量进展的特征，其综合性学习往往与各单元中的阅读课文相并列、照应，又相对独立，共同构成了一道亮丽的风景线。充分体现了由浅入深，由易到难，循序渐进的原则。

如人教社七班级上册教材，全册共编排了六次综合性学习，形成一个相对完整的系统。这六次综合性学习专题是：1、这就是我;2、漫游语文世界;3、感受自然;4、探究月球神秘;5、我爱我家;6、追寻人类起源。其中1、3、5为小综合性学习，它的规模相对小些，层次低些，一般是比较简洁的语文学习活动。2、4、6为大综合性学习，相对要求比较高，规模大，难度也增加。这类综合性学习以培育同学自主、合作、探究的学习习惯为主要目标，在供应一个母课题的基础上，往往又设计了若干个子课题，提倡发挥自主精神，自行设计，自行组织，自行探究，培育同学搜集、筛选、整理资料的力量。

编者有心，教者有意。语文老师明确教材的编写意图，这是做好语文综合性学习不容忽视的方面。否则，在组织学习活动的内容和形式上，就有可能随便、盲目，或断章取义，或偏离主题，达不到编者所设定的预期目标，自然也就很难收到好的学习效果。

三、上好语文综合性学习课，必需综合运用各种力量

综合性学习作为和识字与写字、阅读、写作、口语交际四项等重的一个项目，把它列入语文课程标准之中，充分体现了语文教学要全面提高同学语文综合素养的这一基本目标，努力实现语文学问的综合运用，听说读写力量的整体进展，语文与其他学科的有机沟通，课堂学习与实践活动的紧密结合。当然，语文综合性学习除了学习内容、课程目标的综合之外，还包括学习方式的整合，最终达到培育同学自主、合作、探究的力量的目的。

毫无疑问，语文综合性学习为老师组织、指导同学听、说、写这“三合一”制造了必要的情景，供应了明确而富有意义的话题;同时也为同学课外阅读圈定了肯定的内容。综合性学习的这种听、说、读、写不是独立的，而是相互关连杂糅在一起的。同学通过综合性的语文实践，提高和进展了自己的语文水平。

尽管语文综合性学习涉及其他学科的内容，但它必需姓“语”，其着眼点仍旧在全面提高同学的语文素养上面，是人文精神与学科精神的相互融合。例如七班级上册综合性学习“探究月球神秘”，其目标定位是多方面的，涉及天文、地理等学科内容，这对同学来说是一个可以自由驰骋的宽阔天地，但应当留意，老师在为同学回顾和展望了人类对月球的熟悉过程后，其着眼点最终应放在指导同学探究“月亮文化”上。如搜集带“月”的成语、有关月的古诗词、故事等。笔者在上这一课时就重点让同学收集有关月亮的故事和神话，同学通过各种途径收集的资料有：嫦娥奔月、月亮中的桂花树、月亮中的吴刚、古人关于月食的熟悉(天狗吃月)等。特殊是同学们对民间天狗吃月的绘生绘色的叙述，把大家引入了人类早期对月亮的粗浅而稚嫩的熟悉中，让同学在好笑中明白人类对天体现象的熟悉过程，同时为人类的大胆想象而惊异，也正是人类有如此丰富的想象，才造就了丰富的月亮文化。通过这次学习活动，一方面培育搜集、筛选和整理资料的力量，提高口语交际和写作力量，另一方面培育同学对科学的爱好和探究科学神秘的精神。这样也就自然兼顾了学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观三个方面，其综合性目标的实现不言而喻。

四、上好语文综合性学习课，必需注意活动过程

综合性学习的课程目标，不仅要关注学习活动的结果，而且更应当关注学习的过程。专家告知我们：“过程就是目标。”“综合性学习过程就是听说读写的整体进展过程。”显而易见，从某种意义上讲，同学富有共性的学习过程比所要追求的结果更重要。

每次综合性学习，同学都要经受一个学习活动的过程。因此，老师仔细指导，支配好其过程是非常重要的。笔者在每次综合性学习都要提前一个星期或者两个星期布置，让同学有充分的时间自主、合作、探究有关的课题。详细的活动大致上可以这样支配：1、自由组合，以4～6人一组为宜。组内有分工，明确个人职责，提出搜集有关资料的任务;2、个人完成后组内沟通、展现、相互争论切磋;3、充实补充，装订成册(或袋子);4、上课沟通、展现、评价;5、写作;6、评比优秀资料和优秀个人。通过这一系列活动的开展，让同学在过程中感受、体验。

注意活动过程，就是关注同学对学习活动的参加及参加程度、态度。同学有剧烈的参加意识和合作意识，让每个同学都主动、乐观地投入其中，这样才能达成语文综合性学习目标的实现。

五、上好语文综合性学习课，必需转变学习方式

语文课程标准强调：“同学是学习和进展的主体。语文课程必需依据同学身心进展和语文学习的特点，关注同学的个体差异和不同的学习需求，爱惜同学的奇怪   心、求知欲，充分激发同学的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。”在语文综合性学习中，转变同学的学习方式，变被动为主动，培育同学的实践力量与创新精神，显得尤其重要。

综合性学习应突出同学的自主性，重视培育同学主动、乐观的参加精神。一般的学习活动，都应放手让同学自行设计和组织，从而培育同学自主、独立的学习习惯和力量，这也是基础教育的一个重要目标。我们在组织同学进行综合性学习活动过程中，应指导同学仔细观看四周的事物，亲身去体验包括自然、生活、社会等各个方面，力求有感受，有发觉。老师不要给同学过多的限制，让同学有比较多的选择余地。活动内容、活动空间和活动方式，通常也可以由同学自主选择确定。

语文综合性学习还必需强调合作与探究。事实证明，每项综合性学习活动，都需要同学之间的相互合作，共同努力。每次合作活动，小组成员分工应当明确，留意成员之间的通力、有效的合作，老师要指导同学学会在合作与人协调中施展自我，培育同学的自觉合作的意识与合作精神。通过活动让同学明白：自己一人的力气是有限的，必需依靠大家的力气，这就是“学会合作”，由于只有学会了合作，才能适应当今的社会，从而为他们今后的生活奠定基础。

六、上好语文综合性学习课，必需注意发挥老师作用

语文综合性学习要强调同学自主、合作、探究，多让同学自己组织、主持活动，真正让同学成为学习活动的`仆人。但这不等于老师什么也不管，放任自流，恰恰相反，仍旧需要充分发挥老师的指导者、参加者与合的作用，需要师生双方相互信任，相互敬重，相互对话与沟通。当然老师身份的定位必需是指导者、参加者与合，充分敬重和信任同学，不能简洁的一自己的想法代替同学的想法。

首先，老师应制定学习活动的目标，对同学提出明确的活动目标。目标的确定不要盲目求全、求高、求深，而应当从当地同学的实际和可能动身，重点放在培育同学进行语文活动的力量上面，而不急于出成果。其次，和同学一起设计、制定活动方案、支配好活动时间表。时间进程及支配尽可能详细一些，让每段时间的活动内容明白一些，同时留意敏捷性，能依据实际需要作适当调整。虽然老师教学用书对于语文实践活动通常也都有详细的支配，但不能简洁的搬用，而要依据同学的实际状况设计自己的活动目标。指导同学进行综合性学习，老师肯定要清晰自己在每一个活动阶段应当做些什么，怎么去做。其基本要求是，老师细心设计学习情境，并组织协调，同学明确任务，有方案、有序列地绽开活动。什么都不管、放任自流和什么都包办代替的做法都是不行取的。

另外，在同学参加学习活动的整个过程中，除了赐予同学有效指导外，还应赐予同学多一些鼓舞，特殊是那些学习有困难的同学，我们要尽可能的发觉他们的闪光点，哪怕活动过程的一点点进步和收获，都应充分确定。要努力赐予引导，多一些关怀，更需要激发、激励，让他们看到自己的盼望，体会到胜利的乐趣。

七、上好语文综合性学习课，必需重视活动的评价

要提高同学语文综合性学习的有效性，老师努力在组织、指导上狠下功夫的同时，还应构建一种有利于促进同学语文综合性学习的评价机制。老师必需坚持全程评价、正面评价、主体评价和多样评价，就能有效地引导和规范语文综合性学习，从而达到全面进展同学语文素养的目标。评价的总原则是以鼓舞性评价为主。

注意学习过程评价。综合性学习要强调的是过程，并非仅仅是结果。通常可以实行形成性评价(即档案评价)的做法。老师在学习活动前要求同学备好一只袋子，将本次活动的方案、提纲、笔记、体会、资料等都收入其中。完成后首先在合作小组内沟通，然后交给老师查阅，详细操作上可采纳量化评分法。这一过程主要考查同学参加活动的情感与态度、方法与力量。对同学不能求全责怪，只要同学大胆、乐观、主动参加，进行合作、探究，都可记满分。

开展多种形式的评价。语文综合性学习除了老师的评价之外，更多的要让同学开展自我评价和相互评价，而且把它作为主要的评价方式。由于每一次活动的评价主体是同学，评价对象也是同学，老师应放手让同学自主评价，思索自己在整个活动过程中的表现，谈体会、谈收获、谈不足。在同学自我评价基础上还应对同学进行评价，评出本次学习活动的优秀。综合性学习重在过程评价，但也不能忽视终结性评价。终结性评价主要指活动结束进行的，针对汇报沟通的口语交际力量和写作力量的评定。为了便于考查，可以采纳记分方法。对同学的其他成果，如手抄报、图画等，老师可赐予定性评价。肯定要采纳多种方法和不同角度进行评价，力求评价成为激发全部同学参加活动的爱好和调动乐观性的手段，成为同学熟悉自我、熟悉他人的过程。

上好综合评价课。评价课是对学习活动的综合评价，是一次全面的总结。这种评价课，可以有老师讲，更多的则是同学讲，让同学参加评价。老师组织这种评价课可以从三个维度进行：一是评价同学在活动中表现出来的情感态度，二是评价同学参加的过程，三是通过展现沟通学习成果，评价同学学习活动的效果。实践证明，语文综合性学习的评价课，不仅是对一次学习活动的比较全面、客观的评价，更是对所要探究问题的延长和扩展。

总之，三年来的语文教学，笔者明白学校语文综合性学习的设计意图，也在教学实践中做了一点探究，学校语文的综合性学习的确体现了“大语文观”，生活即语文。通过自主性活动同学在讨论过程中主动地猎取学问、应用学问以及解决实际问题，从而全面提高自己整体语文素养。

躬耕教坛强国有我心得感悟范文精选篇14

满怀着喜悦的心情，带着对教好中学数学这门课程的渴望，我参与了学校数学远程教育培训。通过这段的网上培训学习，为我制造了良好的学习机会。对老师如何适应新课改下的教学，如何转变教学观念，有了更进一步的熟悉，下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、专家引领

通过网上学习专家们的讲座报告，都是他们潜心讨论和探究多年的成果，许多观点让人耳目一新、深受启发，也让我领会到专家们广博的学问积累和深厚的文化底蕴。如宁德老师进修学院缪剑锋老师的《老师专业成长的反思与规划》，对我该如何备课进行了很好的指导，让我对新课程提倡的同学观和老师观也有了更进一步的熟悉，还让我明白不能“复制”名师的课，要把别人的东西加以变化，制造性地提出自己的见解，取之精华，为我所用。

课改要能发挥同学主体性和乐观性，有一个创新思维活动的空间，关键在于老师；老师如何引导，启发，点拨？能否真正地把同学引到这一领域？老师在平常备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的学问，教具；又要擅长把握同学的心里，使同学能够与老师发生共鸣。数学学科和生活，生产亲密相关。因此，在教学中老师要擅长引导同学从熟识的事物，现象动身，依据同学把握的状况，创设情境提出问题，激励同学共同参加，发挥想象，乐观思维来解决问题的意向。

二、名师示范

在网上培训期间，我有幸领会到许多数学学科专家及一线老师的教学风采。在每个环节中做到设计细腻，方法有效；让同学经受解决问题策略的三个阶段：潜意识阶段，明朗化阶段，深刻化阶段；许多老师的教态亲切自然，让同学在民主、和谐、开心的学习氛围中解决问题。虽然各位数学学科专家及一线老师的风格各异，但都建立在正确理解、把握教材与敬重同学的基础上，让数学学习与生活实践相联系，培育了同学运用策略解决问题的意识，提高了同学运用策略解决问题的力量。他们的示范教学对我们青年老师有很好的引领作用，能推动新课程的课堂教学改革。

三、不断反思

美国心理学家波斯纳提出了一个老师成长公式：成长＝阅历＋反思。反思是老师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为。不断追问“我的教学有效吗？”“我的教学能更有效吗？”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的熟悉，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。新课程改革要求老师在教学过程要不断进行反思性教学，就是主见在教学过程中，培育老师“反思”的意识，使其不断反思自己的教育教学理念和行为，不断进行自我调整，自我建构，从而获得持续的专业成长。所以每次活动中和活动后，我都在不断地思索，不断地反思。

通过网上培训学习后，我加强教学的情感性设计，实现课堂教学民主化，建立公平、宽容、和谐的师生关系。对教学而言，交往是充满、充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围；对同学而言，交往意味着心态开放、主体性凸现，共性张扬，制造性得到释放；对老师而言，交往意味着与同学一起共享理解，意味着角色定位的转移，是自己生命活动、专业成长和实现自我的过程。时刻关注每一个同学的学习状态，赏识、期盼和鼓舞是同学成长的最好动力，鼓舞同学大胆发言、敢于质疑，勇于标新立异，给同学展现自我、探究创新的机会。敬重同学的个体差异，珍