药学专业论文资料

药学专业特色建设的探讨药学是生命科学中一个比较特殊的专业和独立学科，它一方面具有鲜明的社会性和公民性，与服务对象的健康和生命息息相关;另一方面又在经济领域中具有着其他行业不可替代的特征。随着21世纪人民生活质量逐步提高，人民群众对医疗卫生保健和环境保护方面的需求也越来越高，如何安全应用药物和生产药物，使药物完整地服务于人类社会及其生物圈家园，越来越成为倍受关注的焦点。而要解决这个问题的关键并不在药物本身，而在控制药物的人。这就要求我国的药学高等教育要适应现代社会的需求，从加强药学专业特色，改革传统药学教育模式入手，培养出复合型、服务型的药学专业人才。1合理进行课程改革1.1增设临床医学和管理学课程［1］药学高等教育的传统模式是以化学模式为主，课程安排上受化学基础越牢、药学水平越高的观点的影响，造成了重化学而轻医学、轻管理的教育框架，使药学专业的学生往往过分侧重于对化学类知识的学习，而忽视医学基础知识（尤其是生理学、生物化学、病理生理学、解剖学）及临床医学知识的学习，以至难以理解其他学科中所涉及到的相关知识。因此，让学生学习一定的临床医学知识是十分必要的。医学院校的药学专业可利用自身的优势，改变药学、医学分离这一传统模式。药学专业还应根据社会对药学人才的要求，增加药事管理学、医药知识产权、营销学、药学经济学、人文社会学等课程，使课程设置能充分体现药学所具有的社会性、实践性和服务性的特点，并聘请社会上成功的药学企业管理者来讲课，以培养创业型人才。1.2强化药学实践课内容［2，3］药学是实践性很强的学科，实践教学是理论联系实践的重要环节。许多学生在选择药学专业的时候存在一定的盲目性，我们通过问卷调查发现，学生们在真正进入专业学习时，会感到茫然，不知自己所学的知识对于将来就业到底有什么用，将来自己究竟能干些什么，他们总觉得没有明确的目标。学生中的这种普遍存在的想法对于学习的积极性是十分不利的。因此，要加大学生基础课和专业课的实验学时，减少理论课学时，使两者的比例接近1∶1，增强学生的科研能力、动手能力，让理论与实践更好的结合，将实验操作当作培养药学人才基本素质的必要工具。2改革教学手段2.1改变传统的授课方式［4，5］上课采用启发式和讨论式教学法，以教师为主导，以学生为主体，增加学生动脑机会，培养学生独立获取知识的能力。以往的实验课多为验证性的，总是首先由指导老师提出实验目的、实验步骤、注意事项，然后学生按照老师的步骤进行严格的操作，这样死板的教学方法，虽然有助于学生对理论课所学内容的理解，但却严重制约了学生的思维和能动性。要弥补这一不足，可以增加一些设计性的实验，例如拟定1个课题题目给学生，让他们以小组为单位，通过搜集资料，限于解决药物相关性的问题，还要实现全程化药学服务，通过药学服务改善公众的生活质量。这就要求培养的药学专业人才素质更加全面，不仅要求具有扎实的医药学知识，还要具备社交能力、独立处理问题的能力，提高服务意识，拓宽就业渠道，并鼓励药学专业学生取得国家执业药师资格。药学是一门实践性很强的实证性科学，学生须具有较强的风险及危机意识，药学人才素质标准要重人品、厚基础、强能力、宽适应，并带有鲜明时代特色和创新精神，掌握好药学实践的客观性、动态性和条件性，具备增强预见、洞察规律、把握适时的能力。而当前药学从业人员素质与其从业需求差距很大，药学教育面临着严峻的挑战，药学教育改革势在必行。突出药学专业特色，适应社会发展[来源：|作者：admin|日期：2012-06-1319:13:38|浏览257次]河北北方学院药学系张丹参所谓教改，广义上，指教育改革，包括一个国家教育制度等方面的改革；狭义上，指学校的教学改革，包括教学方法、教学手段、教学模式等方面的改革。而我理解的教学改革是：不断调整教学体系和教学模式，充分发挥教师和学生的优势，调动他们的积极性，更好地服务于教学目的。一、建系九年教改发展回顾同许多专业一样，药学系2003年创建、开始本科招生。回顾建系九年来，教改贯穿始终。(一)师资队伍建设教改受益的是学生，但教改的主体是教师。而教师要多学科交叉，方能全方位知识互补。当初的药理教研室和化学教研室合并组建药学系，教师来源只有化学、药学、临床医学三个专业毕业，学科面窄。现今，包括教辅、办公室所有31人，教师毕业自21所院校，硕博学位27人（博士4人，在读2人；硕士17人，在读4人；本科4人），专业面涵盖理、工、农、医、经、管、文7个学科门类，13个一级学科，20个相近专业。这就意味着，无论在学术研讨、还是科研协作，以及开设多门选修课方面，我们都具有优势。（二）教学过程的建设几年来，教学的中心围绕培养目标，以强化学生的实训为主。1.营造学术氛围：基本上系里周周有讲座，仅近一年，有记载的药学系教师学术报告、仪器应用讲座、毕业教师博硕论文报告会、英文学术论坛等共计41人次。2.注重英文授课：重视留学生教学，去年药理学试讲完成，本月底将完成留学生的全部药理学课程。今后准备每年承担一门留学生课程。3.强化实验实训基地建设：目前的教学实训基地已经拓展到19个，主要分布在北京有实力的军队医院：解放军301医院，304医院，309医院，空军总医院，二炮总医院，北京军区总医院，北京军区药检所，北京总后药检所等等，开拓学生视野，增加就业途径。二、当前教改工作汇报以学校教改为契机，大胆改革教学体系。整体课程的规划，服务于“宽口径，厚基础，强实训，创精品”的培养目标。同时，为学有余力的学生，创造更好的发展空间。（一）课程调整的力度1.课时的调整：基本达到学校课时要求，为学生减负，又增强学生实训。(1)药学和药剂学专业，由原来的2408，调整到2208，减少了200学时。(2)临床药学专业，由原来的2663，调整到2298，减少了365学时。(3)选修课的实验课时，由过去的58学时，增加到354学时，增加了300学时。2.选修课门类的调整：(1)增加了《人体解剖学》、《病理解剖学》、《临床药物治疗学》等3门必修课。(2)增加了《药品质量检测技术》、《分子生物学实验技术》、《中药制剂现代化》、《药学科研方法及研究进展》、《药物毒理学》、《波谱分析》等6门选修课。(3)合并了《生物制药工艺学》、《药物新剂型设计》、《制药工程》、《药物合成反应》、《现代药物分析》等5门相近选修课，为药剂专业设置了《制药工程和生物制药》课程。（二）课程调整的特色1.安排结合学科前沿、与时俱进的课程：结合药学专业特点，由于《文献检索》、《科研方法与论文写作》、《SPSS软件应用》等相关知识，已经在毕业课题中得到更好体现，因此，配合药学即将开展的新生导师制，将其融和在《药学科研方法及研究进展》讲座式课程中，在第二学期开设。2.调整课程内容，服务于专业培养目标：结合药学专业特点，调整《医学专业英语》为《药学专业英语》，安排在大三，《大学英语》节结课后。课程主要通过讲授药品说明书，药学专业词汇，Nature、Science等国际权威学术期刊药学文献、及指导毕业课题英文摘要的写作、学生模拟举行国际英文学术报告会等，使学生英语学习不间断，水平更上一台阶。3.珍惜学时，开设集成课程：药学及药剂学专业增设《临床药物治疗学》课程。建议没有开设内外妇儿学科的护理、口腔、麻醉、影像、检验、中医、中西医、针推、法医、医学信息等医学相关专业，也开设。《临床药物治疗学》与《药理学》的区别是：药理学是介绍药物如何治疗疾病，而《临床药物治疗学》着重介绍在疾病防治中，如何选择及制定药物治疗方案等实际问题，是一门以内外妇儿等合理用药治疗疾病为核心的学科。4.从学生专业实际出发，调整通识教育模块通识教育模块也应该有专业特色，我校学科涵盖医学、农学、理学、文学、管理学、经济学、法学、历史学、教育学和工学等10个学科门类，通识模块必须有各个专业的特色，使之更具有针对性，更适合药学专业学生学习，以提高他们的学习兴趣，对其将来的工作有益。调整内容包括6个方面：(1)利用《思想道德修养与法律基础》课程，讲解药学专业必修的《药事管理与法规》；(2)利用《形势与政策》课程，让学生课余时间自己查文献，紧跟形势政策专题，以演讲竞赛、实践的形式，鼓励学生轮流走上讲台。既增加学生的学习兴趣，又锻炼其组织能力及表达能力，为将来尽快适应多种模式的就业岗位打基础。(3)在教改研讨时，大家一致认为，《信息技术基础》课程对那些来自边远地区，没有接触过电脑知识的学生是必修的，但是，考虑到目前很多地区“电脑从娃娃抓起”的普及，为满足不同层次学生的需求，我们将《信息技术基础》课程放到选修课中。(4)根据药学专业特色，利用第四学期的《大学体育》课程，采取野外采药实训的方式，兼顾学生野外登山训练及采药实践，在实战中给予学生更多的团队训练，培养互帮互助的集体主义精神。我永远记得带第一届学生在山上冒雨采药归途，饥寒交迫中，学生高唱奋进歌曲的情景。。。我还建议，将拓展训练的内容，加入到体育训练中，全方位培养学生的能力。(5)药学将《高等数学》、《数理统计》及《医学信息学》，加到通识教育模块中，使学科基础和专业教育模块，更符合学科课程设置特色。(6)考虑到药学专业的特点，删减《全科医学概论》、《医学心理学》、《医学伦理学》、《生物医学工程学》等4门课程；调整了部分课程的课时，使各门课程的设置及课时分配更趋于合理、有效。三、未来几年教改思路展望1.从今年新生开始，建立导师制，指导专业课学习，直到毕业课题设计。2.配合课程改革，在年内编写出适合药学专业的《药学专业英语》教材。3.加强国内外高校、科研机构、企业协作。(1)2012年5月争取到了宜昌人福药业的药学本硕优秀生奖学金。(2)2012年4月在京和曼尼托巴大学药学院外籍院长口头达成协议，短期内互派教师、学生互访，教学实践进修。争取今年签署协议。没有做不到，只有想不到。当一个思维模式不能实行的时候，可以换一种模式。要放眼未来，建立长久的运行机制。前几天看过一篇文章《犹太人为什么聪明》，其中写到：大学的商务系是最受欢迎的。在大学的最后一年，商务系的学生将被安排从事一个项目，只有创造出100万美元的利润后，他们才算合格并准予毕业。不要感到惊奇，现实就是如此。青春大学生如何实现中国梦

1.在党的引领下寻求圆梦的精神动力2.在社会实践中探寻圆梦的现实问题3.在脚踏实地的实干下实现中国之梦

在党的引领下寻求圆梦的精神动力

•高校的青年学生要去实现“中国梦”，必须要有正确的奋斗方向，这个正确的奋斗方向则必须要有引领青年学生前进的力量。中国共产党作为领导全国各族人民建设中国特色社会主义的核心力量，则必然会引领高校青年学生朝着正确的奋斗方向前进。因此，高校青年学生必须热爱中国共产党，坚定共产主义信仰，认真学习党的基本理论知识，为实现“中国梦”寻求精神支柱。

•实现“中国梦”的路并不是依靠青年学生一腔热血就可以实现的。青年学生只有在中国共产党的引领下，才能寻求到努力的方向，才能寻求到实现“中国梦”持续奋斗的精神动力。中国精神、延安精神、雷锋精神等便是高校青年学生实现“中国梦”提供了精神动力。所以一定要大力弘扬中国精神、延安精神、雷锋精神等，通过树立先进的典型，用榜样的力量来激励高校的青年学生，从而为他们圆梦提供精神动力，以便他们满怀信心的为实现“中国梦”而奋斗。

在社会实践中探寻圆梦的现实问题

•高校青年学生大部分时间呆在学校，对社会生活的现实问题难免认识不足，容易形成“空谈误国”，会将为实现“中国梦”停留在口号上。因此，高校青年学生必须利用周末和节假日，去走入社会，根据各自的专业实际，去参加各类社会实践，去发现现实的问题，然后去根据自己所能解决一个又一个的现实问题，让“中国梦”的实现越来越近。

在脚踏实地的实干下实现中国之梦

•空谈误国，实干兴邦。实现中国梦，靠高校青年学生的坐而论道、纸上谈兵的空谈是不行的。空谈只会是雾里看花，误国误民、害莫大焉。实现中国梦，必须要高校青年学生脚踏实地，立足国情，立足自身现