2024年高考语文一轮复习模拟卷（新高考I卷）（解析版）

2024年高考语文一轮复习模拟卷

（仿2023年新高考I卷）

（考试时间：150分钟试卷满分：150分）

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡

皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（共35分）

（本题17分）阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

伴随各类云计算平台的搭建，海量的训练数据以及必栗的算力基础和庞大的数据模型，有

力推动生成式人工智能走向成熟。

这项技术有效推动机器学习向人类所需要的方向迈进，并在较短时间内运用到多个领域。

在文艺领域，生成式人工智能的学习对象是知名艺术家的经典作品。通过处理原始数据，经典

作品的风格特点被提取出来，实现由艺术原作到人工智能作品的风格迁移。相关程序在专业网

站公开测试后，便捷、高速又高效的应用性优势令人心动。

2022年，生成式人工智能在一项数字艺术大赛中夺得冠军。一幅名为《太空歌剧院》的设

计图在布局、用光、人物造型等多个方面超越参赛的人类选手作品。类似的进步激发了人们将

生成式人工智能应用于文艺领域的热情。

从已公布的生成式人工智能产品目录来看，现有技术模型分为三组九个类别。其中，目前

应用较多的是文本驱动型。用户在人工智能端口界面输入提示文本，就能够便捷地启动智能化

写作、作曲、作图，或生成短视频、游戏段落等。

目前，生成式人工智能的能力水平还不足以撼动人类创作者的主体地位，无论是基于机器

学习的参数式内容生成，还是风格迁移的程序应用，它们在极短时间内批量化产出的语段、图

像、音频、视频等，都尚未催生出获得公认的人工智能艺术家。这也对人类创作者提出了新的

学习要求——要有意识地培养能与智能工具良好沟通的数字素养。

以人工智能绘画为例，设计师为了创作一幅自己满意的作品，可能要先后借助智能工具和

图形软件生成数百幅画作。这些画作的主题立意基本一致，所不同的是每幅画的题材、场景、

视角、氛围元素等等。随着设计师发出越来越具体、确切的语句指令，人工智能不断做出精细

调整。创作者需要有效组织人工智能所能理解的语言，形成最优指令，尽可能释放人工智能的

潜力，使之快速而大量地输出内容，以便创作者从中进行甄别和挑选。将人工智能作为辅助工

具的创作者们正在大幅延展自身的想象力和表现力，体现出生成式人工智能对创作的全新赋

能。

作为一项新技术，生成式人工智能将为文艺创作带来多方面影响。辩证地看，它一方面有

助于更加尚效、便捷地将艺术创意转化为内容产品，另一方面也因产品数量的激增而面临艺术

性和原创性等考验，艺术创作的诗意和不可预期的灵感愈发显得珍贵。我们要掌握好驾驭这项

新技术的本领，借以提升文艺创作生产效能，减少它所带来的其他影响。如何将人工智能带来

的技术挑战转化为激发创作的新机遇，是当代文艺创作者需要深入思考并不断探索的课题。

摘编自杨俊蕾《人工智能在文艺领域的应用和探索》）

材料二：

过去几个月，ChatGPT为人工智能技术按下加速键。这个聊天程序证明了超大参数模型和

通用型人工智能的可行性，谷歌、亚马逊等纷纷推出自主研发的相关平台，国内也有不少企业

在该领域布局。它们被统称为“生成式人工智能”。简单来说，这种AI可以通过算法生成新

内容，包括图像、文字、音乐，甚至视频、代码等。

这令人兴奋也不乏担忧。数据安全、个人隐私、信息造假、算法歧视……各国监管部门对

一系列潜在风险反应迅速，动作不断。3月底，意大利个人数据保护局宣布暂时禁止使用

ChatGPT,欧盟多个国家跟进，酝酿具体监管措施。美国商务部4月公开征求意见，讨论新人

工智能模型在发布前是否应经过认证程序等内容。我国国家网信办也于近日发布《生成式人工

智能服务管理办法（征求意见稿）》，针对准入门槛、数据来源、标注规则等作出明确规定。

技术大步向前，如何平衡技术创新和政策管理，考验各方智慧。中国互联网协会研究中心

副主任吴沈括提出，治理规则的明确性和确定性需要不断提升，努力打造实时、敏捷、全面的

监管机制，最大限度发挥监管的引导作用及红线保护的根本价值。

“一方面，我们需要加强数据隐私和个人信息安全的保护，对生成式AI从训练到投入使

用的全生命周期的个人信息处理和数据保护作出规范。另一方面，从生成式AI可能带来的风

险出发，在现有法律框架上进一步建立健全生成式AI产业各方主体治理框架和问责机制，落

实生成式AI相关主体的权利义务。”法律人士王新锐说，下一步需要进一步细化落实平台合

规机制，加强科技伦理要求，确保算法安全并建立健全问责机制，促进高质量数据合法合规地

流通共享。

生成式AI爆火，涉及诸多利益诉求及关切。对此，专业人士建议，需要充分观察产业界

和监管机构、大众媒体的互动，建立多方参与的治理机制。同时，加强公众教育和参与，提高

公众对生成式AI的认识和理解，共同推动生成式AI的健康发展。

1.（3分）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.大数据时代，数据量呈指数级增长，这为主人工智能在文艺领域的广泛应用提供了巨大

的空间。

B.用户在人工智能端口界面输入提示文本，就能与作、绘画，普通人也可以实现自己的作

家梦、画家梦。

C.随着生成式人工智能在文艺创作领域的能力水平不断提高，人类创作者的主体地位被取

代已是必然。

D.生成式人工智能的技术大步向前，相关部门需要不断提升关于人工智能治理规则的明确

性和确定性。

2.（3分）根据材料一和材料二，下列说法正确的一项是（）

A.当文本写作、图像生成和音乐曲段都能够交给生成式人工智能完成时，人类在文艺领域

创作的空间已被压缩殆尽。

B.生成式人工智能技术有助于人类创作者更加高效地将艺术创意转化为内容产品，艺术创

作灵感的重要性在下降。

C.为促进我国人工智能发展取得优势，我们应打通国内相关企业的研发平台，最大限度地

实现所有数据流通共享。

D.在新的创作语境中，理解人机交互模式，探索人机协同应用场景，是智能时代的创作者

进行文艺创作的新要求。

3.（3分）下列各项中，不能作为论据支撑材料一观点的一项是（）

A.如果在创作者身体里植入芯片，提取个人的思维、情感等，然后传递给ALAI就能完

全代替创作者进行写作。

B.东野圭吾多年前的想象已基本实现，他曾虚构出一种读书机器，它是一个评论AL好

评、差评都可以随心定制。

C.万彩微影是一款AI智能短视频制作软件，接受到输入指令后，它就可以高效快速地生

成令人夺目的短视频作品。

D.AmperMusic平台的核心是一个音乐生成器，它能根据你的风格、情绪和结构选择，创

作出符合你需求的音乐。

4.（4分）简要概括材料二的论述思路。

5.（4分）爱因斯坦说：“我担心总有一天技术将超越我们的人际互动，那么，这个世界将出现

一个充满傻瓜的时代。”请结合材料一的内容，谈谈你对这句话的认识。

【答案】1.C2.D3.A4.首先，指出ChatGPT为代表的人工智能快速发展引

发普遍担忧；其次，列举多国监管部门对此所采取的措施；再次，重点论述我国相关专家在平

衡技术创新和政策管理机制方面的思考；最后，呼吁建构多方参与的治理生态，共同推动生成

式人工智能的健康发展。5.①爱因斯坦这句话表达了他对科技发展程度的大胆预判以及

对人类可能会在科技发展中迷失自我的担忧；

②如果我们一味依赖人工智能，主动放弃人类创作者的主体地位，确实有蜕变为傻瓜的危险；

③我们需将人工智能技术带来的挑战转化为新机遇，将这种技术作为辅助工具，使其为人类在

多个领域包括文艺领域的运用全新赋能。

【解析】1.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

C.“人类创作者的主体地位被取代已是必然”错误，结合原文“我们要掌握好驾驭这项新技术的

本领，借以提升文艺创作生产效能，减少它所带来的其他影响。如何将人工智能带来的技术挑

战转化为激发创作的新机遇，是当代文艺创作者需要深入思考并不断探索的课题”可知，原文

是说作为一项新技术，生成式人工智能将为文艺创作带来多方面影响。如何将人工智能带来的

技术挑战转化为激发创作的新机遇，是当代文艺创作者需要深入思考并不断探索的课题。选项

“被取代已是必然''无中生有。

故选C。

2.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

A.“已被压缩殆尽”错误，结合原文“2022年，生成式人工智能在一项数字艺术大赛中夺得冠军。

一幅名为《太空歌剧院》的设计图在布局、用光、人物造型等多个方面超越参赛的人类选手作

品。类似的进步激发了人们将生成式人工智能应用于文艺领域的热情“可知，当各项工作交给

生成式人工智能完成时，激发了人们将生成式人工智能应用于文艺领域的热情。选项“人类在

文艺领域创作的空间已被压缩殆尽“无中生有。

B.“艺术创作灵感的重要性在下降”错误，结合原文“作为一项新技术，生成式人工智能将为文

艺创作带来多方面影响。辩证地看，它一方面有助于更加尚效、便捷地将艺术创意转化为内容

产品，另一方面也因产品数量的激增而面临艺术性和原创性等考验，艺术创作的诗意和不可预

期的灵感愈发显得珍贵“可知，人工智能时代，艺术创作的诗意和不可预期的灵感愈发显得珍

贵。选项“艺术创作灵感的重要性在下降''曲解文意。

C.“促进我国人工智能发展取得优势……最大限度地实现所有数据流通共享”错误，结合原文

“法律人士王新锐说，下一步需要进一步细化落实平台合规机制，加强科技伦理要求，确保算

法安全并建立健全问责机制，促进高质量数据合法合规地流通共享”可知，原文是“促进高质量

数据合法合规地流通共享”，选项“最大限度地实现所有数据流通共享”无中生有。

故选D。

3.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

结合原文“伴随各类云计算平台的搭建，海量的训练数据以及必要的算力基础和庞大的数据模

型，有力推动生成式人工智能走向成熟。这项技术有效推动机器学习向人类所需要的方向迈进,

并在较短时间内运用到多个领域……实现由艺术原作到人工智能作品的风格迁移“可知，材料

一的观点是说人工智能在文艺领域的应用和探索。

A.“AI就能完全代替创作者进行写作”，不符合人工智能在文艺领域的应用和探索。

B.“它是一个评论AL好评、差评都可以随心定制”，符合人工智能在文艺领域的应用和探索。

C.“接受到输入指令后，它就可以高效快速地生成令人夺目的短视频作品”，符合人工智能在文

艺领域的应用和探索。

D.“它能根据你的风格、情绪和结构选择，创作出符合你需求的音乐”，符合人工智能在文艺领

域的应用和探索。

故选Ao

4.本题考查学生分析文章结构和思路的能力。

结合原文“过去几个月，ChatGPT为人工智能技术按下加速键……这令人兴奋也不乏担忧。数

据安全、个人隐私、信息造假、算法歧视……”可知，首先，指出ChatGPT为代表的人工智能

快速发展引发普遍担忧；

结合原文“各国监管部门对一系列潜在风险反应迅速，动作不断……针对准入门槛、数据来源、

标注规则等作出明确规定''可知，其次，列举多国监管部门对此所采取的措施；

结合原文“技术大步向前，如何平衡技术创新和政策管理，考验各方智慧。中国互联网协会研

究中心副主任吴沈括提出，治理规则的明确性和确定性需要不断提升，努力打造实时、敏捷、

全面的监管机制，最大限度发挥监管的引导作用及红线保护的根本价值”“法律人士王新锐说，

下一步需要进一步细化落实平台合规机制，加强科技伦理要求，确保算法安全并建立健全问责

机制，促进高质量数据合法合规地流通共享”可知，再次，重点论述我国相关专家在平衡技术

创新和政策管理机制方面的思考；

结合原文“生成式AI爆火，涉及诸多利益诉求及关切。对此，专业人士建议，需要充分观察产

业界和监管机构、大众媒体的互动，建立多方参与的治理机制。同时，加强公众教育和参与，

提高公众对生成式AI的认识和理解，共同推动生成式AI的健康发展”可知，最后，呼吁建构

多方参与的治理生态，共同推动生成式人工智能的健康发展。

5.本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。

结合原文“这项技术有效推动机器学习向人类所需要的方向迈进，并在较短时间内运用到多个

领域。在文艺领域，生成式人工智能的学习对象是知名艺术家的经典作品。通过处理原始数据,

经典作品的风格特点被提取出来，实现由艺术原作到人工智能作品的风格迁移。相关程序在专

业网站公开测试后，便捷、高速又高效的应用性优势令人心动”“作为一项新技术，生成式人工

智能将为文艺创作带来多方面影响”“我们要掌握好驾驭这项新技术的本领，借以提升文艺创作

生产效能，减少它所带来的其他影响”可知，爱因斯坦这句话表达了他对科技发展程度的大胆

预判以及对人类可能会在科技发展中迷失自我的担忧；

结合原文“目前，生成式人工智能的能力水平还不足以撼动人类创作者的主体地位，无论是基

于机器学习的参数式内容生成，还是风格迁移的程序应用，它们在极短时间内批量化产出的语

段、图像、音频、视频等，都尚未催生出获得公认的人工智能艺术家。这也对人类创作者提出

了新的学习要求——要有意识地培养能与智能工具良好沟通的数字素养”可知，如果我们一味

依赖人工智能，主动放弃人类创作者的主体地位，确实有蜕变为傻瓜的危险；

结合原文”创作者需要有效组织人工智能所能理解的语言，形成最优指令，尽可能释放人工智

能的潜力，使之快速而大量地输出内容，以便创作者从中进行甄别和挑选。将人工智能作为辅

助工具的创作者们正在大幅延展自身的想象力和表现力，体现出生成式人工智能对创作的全新

赋能”可知，我们需将人工智能技术带来的挑战转化为新机遇，将这种技术作为辅助工具，使

其为人类在多个领域包括文艺领域的运用全新赋能。

（本题18分）阅读下面的文字，完成下面小题。

桂公塘［:注］（节选）

郑振铎

那一夜，天空黑得如墨，浓云重重叠叠地堆拥在天上。有三五点豆大的雨点，陆陆续续地

落下。窗外芭蕉上渐有淅沥之声，风吹得檐铃间歇地在作响。

窗内两支大画烛在放射不同圈影的红光。文天祥坐在书桌前，黯然无欢，紧蹙着双眉，在

深思。

唆都也坐在旁边，在翻阅他带来的几本诗集，有意无意地说道：

“大元将兴学校，立科举。耶律大丞相是最爱重读书人的。丞相，您在大宋为状元宰相，

将来必为大元宰相无疑！不像我们南征北讨的粗鲁人……”

"住口！'’天祥跳起来叫道，“你们要明白，我是大宋的使臣！国存与存，国亡与亡！我心如

铁如石，再休说这般的话！”他的声音因愤激之极而有些哽咽。

“这是男子心，我们拜服之至！只是天下一统，四海同家，做大元宰相，也不亏丞相您十

年窗下的苦功。国亡与亡四个字且休道！我们大元朝有多少异族的公卿。”

天祥坚定地站在烛影之下，侃侃地说道：“我和你们说过多少次了，我是大宋的使臣，我

的任务是来讲和！生为大宋人，死为大宋鬼！再休提那混账的话。人生只有一个死，我随地随

时都准备着死。迫紧了我，不过是一死。北廷岂负杀戮使臣之名！”

忙右歹连忙解围道：“我们且不谈那些话。请问大宋度宗皇帝有几子？”

天祥复坐了下来，答道：“有三子。今上皇帝是嫡子。一为吉王，一为信王。”

“吉王，信王，今何在呢？”

“不在这都城之内。”

忙右歹愕然道：“到哪里去了呢？”

“大臣们早已护送他们出这危城去了！”

唆都连忙问道：“到底到了哪里？’’

“不是福建，便是广东。大宋国疆土万里，尽有世界在！”

“如今天下一家，何必远去！”

“什么话！我们不知道什么叫做降伏；即使攻破了临安，我们的世界还有在！今上皇帝如

有什么不测，二王便都已准备好，将别立个朝廷。打到最后一人，我们还是不降伏的！还是讲

和了好，免得两败俱伤。贵国孤军深入，安见不会遇到精兵勇将们呢？南人们是随地都有准备

的。”

唆都不好再说下去，只是微笑着。

门外画角声呜呜地吹起，不时有得得的马蹄声经过。红烛的光焰在一抖一抖的，仿佛应和

着这寒夜的角声的哀号。

接连的几天，北营里纷纷扰扰，仿佛有什么大事发生。杜浒和小番将们是很接近的，但也

打听不出什么。

天祥隐约地听到入城的话，但问起唆都们时，他们便都缄口不言。

伯颜是更不容易见到了。连唆都、忙右歹也忙碌起来，有时半天不见面，好像到什么地方。

归来总是一身汗，像骑马走了远路似的。

天祥知道一定有什么变故。他心里很不安，夜间，眼光灼灼地睁着，有一点声响便侧耳细

听。

有一夜，他已经睡了，唆都、忙右歹方才走了进来，脱了靴。仿佛是忙右歹，低语道：“文

丞相已经熟睡了罢？这事，大家瞒得他好，万不可让他知道。”

“如今大事已定，还怕他知道做什么！”唆都粗声地说。

天祥霍地坐起身来，心脏怦怦地像在打鼓，喉头里像有什么东西塞住，一股冷气透过全身，

整个人像跌落在冰窖里。

“什么！你们瞒的是什么事？”

忙右歹连忙向唆都做眉眼，但唆都不顾地说道：

“我告诉您丞相了罢，如今大事已定，天下一统了！我大元军已经进了贵国都城。贵皇上

拜表献土，并诏书布告天下州郡，各使归附。我大皇帝和大元师宽厚仁慈，百姓们丝毫不扰，

社稷宗庙可以无虞。不过纳降大事，大元师已请贵国吴相、贾相、谢枢密、家参政、刘同知五

人，为祈请使奉表大都，恳请大皇帝恩恤保存！”

“这话真的么？''天祥有些晕乱，勉强地问道。

“哪有假的！我们北人从来说一是一。

天祥像从云端跌到深渊之下，身体有些飘忽，心头是欲呕不呕，手足都战抖着，面色苍白

得可怕。挣扎得很久，突伏在桌上大哭起来。

血与泪的交流；希望与光明之途，一时都塞绝。他不知道怎么办好！此身如浮萍似地无依。

只欠一死，别无他途。

那哭声打动得唆都们都有些凄然。但谁都不敢劝。红烛光下，透吐出一声的哀号，在静夜,

凄厉之至!

门外守卫的甲士们，偶然转动着刀矛上的铁环，发出丁丁之声。

唆都防卫得更严，寸步都不敢离开，怕天祥会有什么意外。

杜浒凑一个空，来见天祥。天祥的双眼红肿着，清秀的脸上浮现着焦苦绝望的神色。

“我们的子弟兵听说已经从富春退到婺、处二州去了，实力都还不曾损。”杜浒道。

天祥只点点头，万事无所容心的。

“吴坚、贾余庆辈为祈请使北上，不知还能为国家延一线之脉否？最可怜的是，那么颓老

的家参政，也迫他同行。丞相明天也许可以见到他们。“

天祥默然的，不知在打什么主意。他的心是空虚的。一个亡国的被羁的使臣，所求的是什

么呢？

“但还有一个更重要的消息：虽诏书布告天下州郡，各使归附北廷，但听说，肯奉诏的很

少，忠于国的人很多。两淮、浙东、闽、广诸守将都有抗战到底的准备，国家还可为！”

天祥像从死亡里逃出来一样，心里渐有了生机，眼光从死色而渐恢复了坚定的严肃。

（有删改）

［注］历史小说《桂公塘》，初载于1934年4月《文学》，写的是南宋末年文天祥赴元讲

和被扣押后设法逃脱，根转数处终于暂时脱险的故事。小说共16节，本文节选第5—7节。文

中的伯颜、唆都、忙右歹都是元朝臣子。

6.（3分）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.本文描写景物时运用了比喻、对比等修辞手法，饱蘸情感笔墨，整篇文章如一曲激昂的

英雄之歌，动人心魄。

B.元军攻陷了宋朝都城的消息，使文天祥陷入极度悲伤之中，文章用神态、动作和心理描

写表现出他内心的痛苦。

C.文天祥的情绪随事态发展而变化，经历了黯然、愤激、不安、绝望之后，当他听闻宋朝

仍有希望，重新坚定了抗元的信念。

D.跟随文天祥赴元营讲和的杜浒，在文天祥因宋都沦陷而有了死志之后，仍然想办法为文

天祥打探消息。

7.（3分）关于文中元人劝降文天祥的部分，下列说法不正确的一项是（）

A.唆都用元军的惜才之意向文天祥示好，妄图用十年苦读的不易攻破他的心理防线。

B.面对元的利诱，文天祥丝毫不为所动，用“我心如铁如石”的话语来打消对方的企图。

C.忙右歹插话解围，意图缓和紧张气氛，反让文天祥抓住话题表明自己抗元的坚决态度。

D.面对文天祥的坚决态度，唆都用“微笑”显示了他对文天祥的蔑视和劝降成功的自信。

8.（6分）文中两处画线的景物描写，各有什么作用？请简要分析。

9.（6分）历史小说《桂公塘》得名于文天祥的《指南录后序》中“坐桂公塘土围中，骑数千过

其门，几落贼手死”一句。从选文看，作者并没有被客观史实拘束，而是在创作过程中融入了

自己丰富的联想和想象，这样做带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。

【答案】6.A7.D8.①第一处点明时间和天气情况，营造了阴沉压抑的氛围，表现

出文天祥的艰难处境和黯然无欢。

②第二处用角声和马蹄声来衬托环境的静默低沉，表现了文天祥内心的担忧不安。同时暗示事

态有变，推动情节发展。9.①作者用联想和想象叙事，从元人劝降到宋都沦陷再到重新

找到希望，情节更曲折跌宕。②作者展开联想和想象，用语言、外貌等描写手法塑造人物，

使人物形象更丰满立体，栩栩如生。③文章的内容更加丰富充实，更能突出表现英雄文天祥

的忠诚正义，凸显爱国主题。④作者发挥联想和想象，用多种修辞手法写景，赋予“红烛”等

景物情感色彩，使语言更生动，更有感染力。

【解析】6.本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。

A.“对比”“激昂”错误，“天空黑得如墨”运用了比喻的修辞手法，但文中描写景物没有运用对比,

原文“天空黑得如墨，浓云重重叠叠地堆拥在天上。有三五点豆大的雨点，陆陆续续地落下。

窗外芭蕉上渐有淅沥之声，风吹得檐铃间歇地在作响''"门外画角声呜呜地吹起，不时有得得的

马蹄声经过。红烛的光焰在一抖一抖的，仿佛应和着这寒夜的角声的哀号”的景物描写并不激

昂，而是沉痛、低沉、压抑的。

故选A。

7.本题考查学生对文本相关内容的理解能力。

D.“显示了他对文天祥的蔑视和劝降成功的自信”说法错误，原文为“唆都不好再说下去，只是

微笑着“，唆都微笑是因为他觉得说再多也说服不了文天祥，只好报以微笑，并不是对文天祥

的蔑视和劝降成功的自信。

故选D。

8.本题考查学生鉴赏文本环境描写的能力。

第一处“黑得如墨""浓云''"雨点''等点明时间和天气情况，“浓云重重叠叠地堆拥在天上“，营造

了阴沉压抑的氛围，结合后文”文天祥坐在书桌前，黯然无欢，紧蹙着双眉，在深思”可知表现

出文天祥的艰难处境和黯然无欢。

第二处“画角声呜呜地吹起，不时有得得的马蹄声经过“，用角声和马蹄声来衬托环境的静默低

沉，“红烛的光焰在一抖一抖的”“哀号”，表现了文天祥内心的担忧不安。“天祥知道一定有什

么变故。他心里很不安，夜间，眼光灼灼地睁着”，同时暗示事态有变，推动情节发展。

9.本题考查学生鉴赏文本艺术特色的能力。

作者用联想和想象叙事，“大元将兴学校，立科举。耶律大丞相是最爱重读书人的。丞相，您

在大宋为状元宰相，将来必为大元宰相无疑！不像我们南征北讨的粗鲁人……”“这是男子心，

我们拜服之至！只是天下一统，四海同家，做大元宰相，也不亏丞相您十年窗下的苦功。国亡

与亡四个字且休道！我们大元朝有多少异族的公卿”“我告诉您丞相了罢，如今大事已定，天下

一统了！我大元军已经进了贵国都城……恳请大皇帝恩恤保存”“天祥像从云端跌到深渊之下，

身体有些飘忽，心头是欲呕不呕，手足都战抖着，面色苍白得可怕……希望与光明之途，一时

都塞绝”“但听说，肯奉诏的很少，忠于国的人很多。两淮、浙东、闽、广诸守将都有抗战到底

的准备，国家还可为”“天祥像从死亡里逃出来一样，心里渐有了生机，眼光从死色而渐恢复了

坚定的严肃”，从元人劝降到宋都沦陷再到重新找到希望，情节更曲折跌宕。

作者展开联想和想象，“人生只有一个死，我随地随时都准备着死。迫紧了我，不过是一死。

北廷岂负杀戮使臣之名”“什么话！我们不知道什么叫做降伏；即使攻破了临安，我们的世界还

有在……贵国孤军深入，安见不会遇到精兵勇将们呢？南人们是随地都有准备的”“天祥像从云

端跌到深渊之下，身体有些飘忽……面色苍白得可怕”“天祥像从死亡里逃出来一样，心里渐有

了生机，眼光从死色而渐恢复了坚定的严肃”，用语言、外貌等描写手法塑造人物，使人物形

象更丰满立体，栩栩如生。

文章的内容更加丰富充实，“人生只有一个死，我随地随时都准备着死。迫紧了我，不过是一

死。北廷岂负杀戮使臣之名”“天祥坚定地站在烛影之下……”“天祥像从死亡里逃出来一样，心

里渐有了生机，眼光从死色而渐恢复了坚定的严肃”，更能突出表现英雄文天祥的忠诚正义，

凸显爱国主题。

作者发挥联想和想象，用多种修辞手法写景，“红烛的光焰在一抖一抖的，仿佛应和着这寒夜

的角声的哀号”，运用拟人的手法，赋予“红烛”等景物情感色彩，使语言更生动，更有感染力。

“天空黑得如墨''运用比喻的修辞手法，把天空比作墨，营造了阴沉压抑的氛围。

二、古诗文阅读（共35分）

（本题20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。

僖公二十五年冬，晋侯围原，命三日之粮。原不降，命去之。谍出，曰：“原将降矣。”军

吏日：“请待之。”公曰：“信，国之宝也，民之所庇也，得原失信，何以庇之？所亡滋多。”

退：令而原降。迁原伯贯于冀。赵衰为原大夫，狐：秦为温大夫。

昭公元年正月乙未，楚公子入郑，逆①而出，遂会于虢，号宋之盟也。祁午谓赵武日：“宋

齐婴楚人得志于晋，今令尹之不信，诸侯之所闻也子弗戒，惧又如宋，子木②之信称于诸侯，

犹诈晋而驾焉，况不信之尤者乎？楚重得志于晋，晋之耻也。子相普国以为盟主，于今七年矣！

再合诸侯，三合大夫，服齐、狄，宁东夏，平秦乱，城淳于，师徒不顿，国家不罢，民无谤能

③，诸侯无怨，天无大灾，子之力也。有令名矣，而终之以耻，午也是惧。吾子其不可以不戒！”

文子曰：“武受赐矣！然宋之盟，子木有祸人之心，武有仁人之心，是楚所以驾于晋也。今武

犹是心也，楚又行僭，非所害也。

武将信以为本，循而行之。譬如农夫，是镌④是衮⑤，虽有饥僮，必有丰年，且吾闻之'能信

不为人下吾未能也，《诗》曰：'不僭不贼，鲜不为则。'信也。能为人则者，不为人下

矣。吾不能是难，楚不为患。”

昭公八年春，石言于晋魏榆。晋侯问于师旷⑥日：“石何故言？”对曰：“石不能言，或冯焉。

不然，民听滥也。"抑臣又闻之曰；“作事不时，怨能动于民，则有非言之物而言。'今宫室崇

侈，民力凋尽，怨彘并作，莫保其性，石言，不亦宜乎？“于是晋侯方筑旗祁之宫。叔向曰：“子

野之言，君子哉！君子之言，信而有征，故怨远于其身。小人之言，僭而无征，故怨性及之。

《诗》曰'哀哉不能言，匪舌是出，唯躬是瘁，奇⑦矣能言，巧言如流，俾躬处休。'其是之

谓乎？是宫也成诸侯必叛君必有咎夫子知之矣。”

（选自《左传》，有删改）

【注】①逆：迎亲。②子木：楚国的令尹。③鑫：诽谤。④镀：田中除草。③衮：培土。

⑥师旷：字子踩。⑦等：表示称许，可嘉。

10.（3分）文中画波浪线部分有三处需加句读，请用2B铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂

黑。

是A宫B也C成D诸E侯F必G叛H君I必J有K咎L夫M子N知。之P矣

11.（3分）下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.舍，行军三十里为一舍。“退避三舍”的“三舍”指行军九十里。比喻对人让步或回避。

B.“寻宋之盟也”与《陈情表》中“寻蒙国恩，除臣洗马''两句中的“寻”含义不相同。

C.“有令名矣，而终之以耻”与“便言多令”（《孔雀东南飞》）两句中的“令”含义相同。

D.“故怨咎及之“与《氓》中的“尔卜尔筮，体无咎言”两句中的“咎”含义不相同。

12.（3分）下列对原文有关内容的概述与赏析，不正确的一项是（）

A.晋侯率军包围原国，带了三天的军粮，到了三天原国没有投降，即便听到原国要投降的

消息，也毅然退兵。

B.在宋国的盟会楚国人占了晋国的先，在虢地的会见，赵武担心楚国会再次占晋国的先，

会给晋国带来耻辱。

C.师旷认为宫室高大奢侈，百姓财力用尽，即是做事不合时宜，百姓就会怨愤，就会有石

头说话。

D.这三段文字都谈到诚信，分别从取信于民，诚信对维护国家与国家之间的关系，诚信是

个人立身之本的角度进行阐述。

13.（8分）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）信，国之宝也，民之所庇也，得原失信，何以庇之？所亡滋多。

（2）今武犹是心也，楚又行僭，非所害也。

14.（3分）赵武是如何表达对诚信的不倦追求的？

【答案】10.DHL11.D12.B13.（1）信用，是国家的宝贝，百姓靠它庇护。得

到原国而失去信用，用什么庇护百姓？所损失的东西更多。

（2）现在武还是这样的心，楚国又不守信用，这可不是他所能伤害的了。14.①首先直接

表明自己以信为本的观点。

②运用比喻，写农夫只要坚持除草、培土最终会有收获，来表明自己会一直坚持，最终收获诚

信。

③引用，引用《诗经》名言，证明待人诚信，就会成为别人的典范。

【解析】10.本题考查学生文言文断句的能力。

句意：这座宫殿落成，诸侯必然背叛，国君必然有灾殃，师旷先生已经知道这一点了。

“是宫也成''是主谓句，“诸侯必叛”，“诸侯”本句主语，D处断开；

“君必有咎"，"君''本句主语，H处断开；

“夫子知之矣”，“夫子”本句主语，L处断开；

故在DHL三处断开。

11.本题考查学生掌握古代文化常识以及理解文言文一词多义的能力。

A.正确。

B.正确。“寻宋之盟也”的“寻”，重温。句意：重温宋国盟会的友好。/“寻蒙国恩，除臣洗马”

的“寻”，不久。句意：不久又蒙受国家恩命，任命我为太子的侍从。

C.正确。“令”，美好。句意：有了好名声了，反而用耻辱来结束。/口才很好文才也比别人强。

D，“咎，含义不相同，，错误。"咎，，含义相同。都是“不吉利，灾祸”。句意：所以怨恨和灾祸来到

他身上。/你算了卦，占了卜，没有不吉利的征兆。

故选D。

12.本题考查学生对原文有关内容的概述与赏析的能力。

B.“赵武担心”错误。应该是“祁午担心

故选Bo

13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

(1)“信，国之宝也“，判断句；“庇”，庇护；“何以”，宾语前置句，“以何”；

(2)“犹”，还是，仍然；“行僭”，行为僭越，意为“不守信用”。

14.本题考查学生筛选概括信息的能力。

由“武将信以为本，循而行之“可知，首先直接表明自己以信为本的观点。

由“譬如农夫，是镶是衮，虽有饥作，必有丰年，且吾闻之'能信不为人下吾未能也”可知，

运用比喻，写农夫只要坚持除草、培土最终会有收获，来表明自己会一直坚持，最终收获诚信。

由“《诗》曰：‘不僭不贼，鲜不为则。’信也。能为人则者，不为人下矣”可知，引用，引用《诗

经》名言，证明待人诚信，就会成为别人的典范。

参考译文：

僖公二十五年冬季，晋文公率军包围原国，命令携带三天的粮食。到了三天原国不投降，

就下令离开。间谍从城里出来，说：“原国准备投降了。”军官说：“请等待一下。”晋文公

说：“信用，是国家的宝贝，百姓靠它庇护。得到原国而失去信用，用什么庇护百姓？所损失

的东西更多。”

退兵三十里，原国投降。晋文公把原伯贯迁到粪地。任命赵衰作为原地的地方官，狐;秦作

为温地的地方官。

昭公元年正月十五日，公子围进入国都，迎娶后出来，于是就在虢地会见，这是为了重温

宋国盟会的友好。祁午对赵武说：“在宋国的盟会，楚国人占了晋国的先。现在令尹不守信用，

这是诸侯都听说的。您如果还不戒备，怕的是又像在宋国一样。子木的信用为诸侯所称道，尚

且欺骗晋国而要驾凌在上面，何况是不守信用的突出人物呢？楚国再次占了晋国的上风，是晋

国的耻辱。您辅佐晋国作为盟主，到现在已经七年了。两次会合诸侯，三次会合大夫，使齐国、

狄人归服，使华夏的东方国家安宁，平定秦国造成的动乱，在淳于修筑城墙，军队不疲弊，国

家不疲乏，百姓没有诽谤，诸侯没有怨言。天不降大灾，这是您的力量。有了好名声了，反而

用耻辱来结束，午就是害怕这个，您不能不警惕。”赵文子说：“武接受您的恩赐了。然而在

宋国的结盟，子木有害人之心，武有爱人之心，这就是楚国所以驾凌在晋国上面的缘故。现在

武还是这样的心，楚国又不守信用，这可不是他所能伤害的了。

武将要用信用作为根本，按照这去做。譬如农夫，只要勤于除草培土，虽然有一时灾荒，

最终必然获得丰收。而且我听说，能守信用就不会在别人下面，我还是不能做到守信用啊。《诗》

说：'待人以信，很少不能做榜样。'这是由于守信用的缘故。能够做别人典范的，不会在别

人的下面了。我的难处在不能做到这一点，楚国不能造成祸患。”

昭公八年春季，在晋国的魏榆有块石头说话。晋平公向师旷询问说：“石头为什么说

话？”师旷回答说：“石头不能说话，有的东西凭借着它。否则，就是百姓听错了。下臣又听

说：'做事情违背了农时，怨恨诽谤在百姓中发生，就有不能说话的东西说话。'现在宫室高

大奢侈，百姓的财力用尽，怨恨诽谤一齐起来，没有人能确保自己的性命。石头说话，不也是

相宜的吗？”当时晋平公正在建造旗祁之宫，叔向说：“子野的话真是君子啊！君子的话，诚

实而有证明，所以怨恨远离他的身体。小人的话，虚伪而没有证明，所以怨恨和灾祸来到他身

上。《诗》说，'不会说话多么伤心，话不能从他舌头上出来，只有劳累他自己。会说话的多

么美好，漂亮话好像流水，使他自己安居休息'，说的就是这个吧！这座宫殿落成，诸侯必然

背叛，国君必然有灾殃，师旷先生已经知道这一点了。”

（本题9分）阅读下面这两首诗，完成下面小题。

忆春耕

［唐］李德裕①

郊外杏花环，林间布谷鸣，

原田春雨后，溪水夕流平。

野老荷蓑至，和风吹草轻。

无因共沮溺②，相与事岩耕。

春耕

［宋］陆游

今年液水满西畴，父老人人卜有秋。

只要耕犁及时节，裹茶买饼去租牛。

【注】①李德裕：唐代杰出的政治家、文学家，曾多年为相。②沮溺：长沮和桀溺，是春

秋时期的两个隐士；喻指避世隐居之士。

15.（3分）下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.李诗首联写杏花绽放，呼唤农耕开始的布谷鸟鸣叫，视听结合，奠定了诗歌清新明朗

的基调。

B.李诗颔联写一场丰沛的春雨后，溪水涨满，平静流动，暗示了充足的雨水会带来一个

好收成。

C.李诗颈联上句和杨万里《插秧歌》中“笠是兜鳌蓑是甲”一句意境相似，两句有异曲同

工之妙。

D.陆诗前两句写春耕时节雨水充足，人人欣喜期待一个丰收的秋天，和李诗写春雨用意

相似。

16.（6分）同样是写春耕，两首诗的作者寄托的情怀有什么不同？请结合诗句内容简要分析。

【答案】15.C16.①李诗回忆春耕时节乡间风景秀丽、父老勤耕的悠闲美好的生活情景,

表达了对田园生活的向往和不能回归田园、无法躬耕隐居的遗憾之情。②陆诗关注农耕时节雨

水的情况，关心乡间父老对耕作后丰收的心愿，并将自己代入父老角色，设想及时春耕之后就

可以改善生活条件的愿景，表达了诗人关注民生、同民忧乐的情怀。

【解析】15.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

C."意境相似，两句有异曲同工之妙”错误。“野老荷蓑至”描写的是老农们披着蓑衣，走进田野,

商量耕种的事情，表达的对田园生活的向往。“笠是兜黎蓑是甲''表达的是农事的艰辛。

故选C。

16.本题考查学生分析理解诗歌情感的能力。

①“郊外杏花拆，林间布谷鸣''写杏花绽放，呼唤农耕开始的布谷鸟鸣叫，回忆春耕时节乡间风

景的秀丽。“野老荷蓑至，和风吹草轻”和风轻轻吹动着野草，老农们披着蓑衣，走进田野，商

量耕种的事情。描写了父老勤耕的悠闲美好的生活情景，表达了对田园生活的向往。“无因共

沮溺，相与事岩耕”自己也想和桀溺、长沮一样，隐居田间，过与世无争的田园生活，但因政

务繁忙无法实现。表达了对田园生活的向往和不能回归田园、无法躬耕隐居的遗憾之情。

②“今年液水满西畴，父老人人卜有秋”今年雨水充足，田野里到处都是为了水稻蓄水，有农事

经验的老农都在这天预测秋天的收成。陆游关注农耕时节雨水的情况，关心乡间父老对耕作后

丰收的心愿。“只要耕犁及时节，裹茶买饼去租牛。’‘将自己代入父老角色，只要耕种按着农事

时节来，就保准没事，于是大家带着茶叶和干粮，赶紧去牛市租牛，回来抓紧春耕，表达了诗

人关注民生、同民忧乐的情怀。

17.（本题6分）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）李白在《梦游天姥吟留别》中，以“，”描写云中仙人以彩虹为衣、以风作马

奔赴仙山的盛会而来，场景美妙。

（2）苏洵在《六国论》中用“,”来形容诸侯的祖辈父辈拥有“尺寸之地''的艰辛。

（3）在古典诗词当中，诗人常常直接用眼泪来表达自己内心的悲情，如“,:

【答案】霓为衣兮风为马云之君兮纷纷而来下暴霜露斩荆棘夜深

忽梦少年事梦啼妆泪红阑干（沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟）

【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

注意重点字词的写法，如“霓”“暴”“棘”“阑”“沧”等。

三、语言文字运用（共20分）

（本题11分）阅读下面的文字，完成下面小题。

铜奔马于上世纪60年代出土于甘肃，其奔跑如飞的侧身形象①，被公认为中国旅游标

志，成为文创产品的首选，但其形象一直比较板正、严肃。近日，设计师王伟推出一款铜奔马

文创新造型，该玩偶在保留文物原型特点的同时做了卡通化处理，以萌宠形象上市，深受年轻

人欢迎。

“年轻人更了解年轻人，对流行趋势更能心领神会，这对启发文创设计灵感很有帮助。”

王伟说，“文创产品的点子或者创意，常常是灵光一闪，_®_,设计师要有敏锐的捕捉力和出

色的表现力，才能不错过宝贵的刹那。”

在文创产品孕育过程中，产品经理也会介入。面对设计师们天马行空的创意，产品经理王

红把自己比作“拽缰绳的人”。比也见什么材质呈现？是塑料、金属、树脂，还是毛绒？尺

寸多大？颜色如何搭配？这些细节都由产品经理把关。

“灵动的文创产品，能让原本不说话的文物走进日常生活，传递出古老文明的声音。”甘

肃省博物馆馆长贾建威表示，甘肃省博物馆将围绕以红色文化、黄河文化等为主题，深入开掘

馆藏文物资源的价值内涵和文化元素a生产设计更多的文创产品，不断增强中华文明的传播力

.犯影也力

18.（3分）请在文中横线处填入恰当的成语。

19.（4分）文中划横线的句子与“产品经理对产品要进行总体引导和控制，使用的材质、尺寸大

小、颜色搭配这些细节都由产品经理把关”意思基本一致，为什么原句的表达更好？

20.（4分）文中划波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语,

不得改变原意。

【答案】18.①广为人知（或：深入人心、家喻户晓）

②稍纵即逝19.①原句使用比喻手法（或“类比”），将对产品细节的把关比作“拽缰绳”，

生动形象地阐明产品经理的地位和作用。

②原句连用问句，具体列举各项问题，更能激发读者关注细节，从而对产品制作的复杂与精细

有更具体深入的理解。20.甘肃省博物馆将以红色文化、黄河文化等为主题（或“围绕红

色文化、黄河文化等主题”），深入挖掘馆藏文物资源的价值内涵和文化元素，设计生产更多

的文创产品，不断增强中华文明的传播力和影响力。

【解析】18.本题考查学生正确使用成语的能力。

第一空，照应后文“公认”，是说铜奔马奔跑如飞的侧身形象是大家都知道，都熟悉的。故填“广

为人知”或“深入人心”或“家喻户晓”。“广为人知”意思是流传很广，大家都知道。“深入人心”

意思是指理论、学说、政策等为人们深切了解和信服。“家喻户晓”意思是家家户户都知道。形

容人所共知。

第二空，照应前文“灵光一闪''以及后文“敏锐的捕捉力”“不错过宝贵的刹那“，指消失很快，故

填“稍纵即逝"稍纵即逝'’的意思是稍微一放松就过去了（多指时间、机会）。

19.本题考查学生分析句子表达效果的能力。

修辞上，原句“拽缰绳的人”运用比喻（或“类比”），把对产品细节的把关比作“拽缰绳”，“拽缰

绳的人”指的是产品经理，突出了产品经理的地位和作用，语言形象生动；改句“产品经理对产

品要进行总体引导和控制”语言直白，缺少形象性。

句式上，原句“用什么材质呈现？是塑料、金属、树脂，还是毛绒？尺寸多大？颜色如何搭配？”

连用四个问句，具体列举各项问题，问句的使用，突出了问题，更能引起读者注意，从而加深

对产品制作的复杂与精细的了解；改句“使用的材质、尺寸大小、颜色搭配这些细节''采用一般

陈述句，没有原句的表达效果。

20.本题考查学生辨析并修改病句的能力。

句子共有三处语病：

一是“围绕以……为主题”句式杂糅，可将其改为“以……为主题”或"围绕……主题

二是“开掘……价值内涵和文化元素”搭配不当，可将"开掘''改为“挖掘

三是“生产设计''语序不当，应将其改为“设计生产

（本题9分）阅读下面的文字，完成下面小题。

随着互联网新技术、新应用的快速发展，新型网络言语暴力传播范围大，（D,给受害者

带来更大的伤害。而传统的言语暴力传播范围小，参与群体少，对被害人的影响微乎其微。可

以说，网络暴力是网络生态的“毒瘤面对网暴，任何试图摆事实、讲道理的努力都无济于事，

反倒是为运用网络空间的主体提供了更多“情绪劳动”的线索和资源。

网络时代“人人都有麦克风”，但网络空间不是“法外之地”。一些网民往往抱着“法不责众”

的侥幸心理，忽视了对自身行为的应有约束。网络空间是虚拟的，（2）,都应遵守法律，明确

各方权利义务。然而治理网络暴力非一日之功，为受害者提供有效保护是当务之急。网络暴力

的特点决定了对网暴受害人的保护，@：一方面，要对网络暴力“零容忍”，通过法治手段形

成有效震慑，让互联网在法治轨道上健康运行；另一方面，对于正在发生的网络暴力，也要从

技术角度寻找化解之道，尽可能减少网暴行为对当事人的伤害。

21.（6分）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语义完整连贯，内容贴切，逻辑严密，

每处不超过15个字。

22.（3分）请简析“毒瘤”一词的含义及其表达效果。

【答案】21.①参与群体多②但运用网络空间的主体是现实的③需要从法治、技术双管齐

卜22.含义：“毒瘤”本指严重侵害人的机体的恶性肿瘤，此处用来比喻对网络生态产生负

面影响的网络暴力等网络问题。表达效果：生动形象，突出了网络暴力具有极大的危害性，必

须清除。

【解析】21.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

①此处是说“新型网络言语暴力”的特点，根据“而传统的言语暴力传播范围小，参与群体少“可

知，二者相反，可填“参与群体多”；

②上句说“网络空间是虚拟的“，后句"应遵守法律，明确各方权利义务''是从现实角度对运用网

络空间的主体说的，前后构成转折关系，故可填“但运用网络空间的主体是现实的”；

③根据“一方面，……通过法治手段形成有效震慑……另一方面.....也要从技术角度寻找化

解之道”可知，此句是总领句，可填“需要从法治、技术双管齐下

22.本题考