144省级“双减”大单元作业设计一年级道德与法治上册第一单元作业

人和睬小学道德与法治一年合及上册第一单元作业设计伦建汛北市社贷足实验小学8毋渲北市社琪足妗室宛验小学诗建油北市社贷足毛钩改学校刘晶滔北市社贷足石台窑验学校怂信怠作业目录 40、婪元作业设计思路 ………….|!.. 1、开开亡亡上学七 ……与 1、我认识您了 1一年级道德与法治上册第一单元作业信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治一年级第一学期民教育出版社出版)织形式□自然单元口重组单元课时信息序号123“网”到一个新朋友4P8-9好友大搜索56这样做对吧7这样安全吗8交通“信号”要知道(一)课标要求2016年秋，教育部依据《义务教育品德与生活课程标准(2011年版)》审定一年级道德与法治教材，2022年3月25日，教育部印发《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》。对照两版课程标准，本单元的编写依据分别是：22011年版2022年版第9条认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则。不到危险的地方了解生活中基本的安全常识体会成长的快乐，能看到自己的进步和不足，欣赏他人第1条喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快(二)教材分析单元主题(问题域)向是小学生啦悦纳小学生身份师，融入新的集体意识、规则意识、安全意识园生活真快乐合理安排课间明确上课的要求规则意识、文明行为习惯第三单元家中的安全与合理安排课余时间与安全培养良好作息习惯文明生活方式、暖的美了解过年习俗关注自己的成时间观念、文明礼仪3我是小学生啦我是小学生啦开开心心上学去拉拉手，交朋友我认识您了技巧学会交往金认识常见的交通标志，了解并请同龄人第一单元“我是小学生啦”针对儿童开始上学所需要解决的首要问题，引导学生悦纳自己“小学生”的身份，熟悉学校里的的安全问题，帮助学生以积极的心态顺利开启小学生活。本单元的内容属于本单元共有四课，分别从儿童实现身份认同、建立新的同侪社交群体、了解和进行引导。第1课《开开心心上学去》通过引导学生爱上学、爱新书、爱书包等具体的活动，促进学生形成积极的上学心态。第2课《拉拉手，交朋友》重在引导学生扩大交往面，帮助学生学会自我介绍、友善交往等技能，进一步适应小学新生活。第3课《我认识您了》主要引导学生乐于与师长交往，建立良好的师生关系，为融入小学生活奠定基础。第4课《上学路上》重在引导学生关注自己的上学路，尤其要注意上学路上的安全隐患，落实安全教育。(三)学情分析进入小学学习，对于绝大多数儿童来说，都是人生的一个重大变化。他们的生活由原来的自然状态进入到“文化式”“文明式”状态，由原来依据自然需要的刚入学的学生已经存在差异，有的人特别向往学生生活，态度积极，充满好奇4(一)单元学习目标1.由课本中的范例联系到自己，悦纳自己“小学生”的身份，体验融入新环境的快乐，克服紧张或不安的情绪，产生乐于上学的愉悦感情。2.创设情境，在游戏、交流等互动过程中，引导学生乐于和同伴、老师交往，获得积极情感体验，能想办法解决产生的问题。3.回忆自己的上学路，借助图片了解和感受不同的上学路，注意上学路上的安全，知道常见的交通信号。(二)单元作业目标1.通过交流、讨论，发挥先发展学生的积极作用，引导他们友善地帮助后发展学生，实现全体学生在同侪群体中共同发展的目标。2.通过角色扮演、主动展示、讨论、游戏等体验式活动吸引学生参与进来，熟悉老师和同学，体验融入新环境的快乐。3.立足学生的生活实际开展活动，通过活动提升学生的认知和技能，并服务4.家校配合，以亲子共读、手工制作等方式把课堂所学向课后拓展、巩固，培养学生良好习惯。2.生生、师生互动，培养情感3.寻求帮助，解决实际困难51.学生的教育背景与差异2.学生的个体差异五、课时作业1.开开心心上学去56作业一课中活动说一说1.活动内容“说说我的心里话”(1)聪明的小朋友，你能看出下面图片中这些同学在上学路上的心情吗?请你用喜欢的方式表达出来，可以说一说、演一演，也可以……(2)请小朋友们回忆一下自己上学时的心情，在对应的表情上打“√”2.评价设计作业评价标准评价维度能够诚实表达出自己上学时的心情，无论选做何种心情，均能主动积极表达分享自己看到的图片内容和上学的心情，能准确以分享自己看到的图片内容和上学的心情，能不太愿意3.作业分析与设计意图本活动是课中活动，在教材的基础上教师先补充教学资源，再引导学生回忆本题的设计意图在于对新生学情的摸底，从而更有针对性的进行新生入学教7作业二安排时间拓展性课后亲子活动演一演不限1.作业内容“今天我来当老师”是——老师。今天就由你来扮演一次老师，由家长(父母不在身边的孩子也可由其他家庭成员扮演学生)1.作业评价标准评价维度知识掌握回答清楚准确回答准确回答较准确乐于分享乐于和家长分享学校的所见所闻，对校园生活心态积极、兴可以和家长分享学校的见闻。对校园生活较感兴趣享。对校园生活兴趣较低。3.作业分析与设计意图本活动是课后亲子活动。通过角色扮演的形式，引导学生把校园生活分享给家长。既是对校园生活体验的再次回顾，也把学生在校爱展示是孩子的天性，活动让学生扮演老师指导家长，可以充分调动孩子的积8作业一课前亲子活动议一议不限“爱护文具小能手”2.评价设计作业评价标准评价维度交流方法能说出3种以上的方法能说出2种方法能说出1种方法亲身践行包上书皮、整理好其他文具包上书皮没有包书皮3.作业分析与设计意图本活动是课前实践活动。目的在于通过与家长的交流，初步建立爱护新书、具的意识。本活动通过与父母的交流与亲身践行9作业二时间课后活动做一做不限(长周期)1.作业内容“自己事情自己做”小朋友们，家长一定给你买了漂亮的新书包吧?成为小学生，说明你已经长大你能坚持每天自己整理书包吗?2.评价设计作业评价标准评价维度习惯养成主动整理书包并打卡基本能自己整理书包并打卡书包并打卡3.作业分析与设计意图本活动是综合性习惯养成实践活动。目的在于通过坚持自己整理书包文具，初步养成自己事情自己做和整理物品的意识。并用实际行动把自主自立的意识植入学生内心。通过亲身参与把好习惯融入生活实践中。本课通过爱新书、文具和整理书包的综合性实践活动，培养学生自己事情自2.拉拉手，交朋友拓展活动次综合活动次第一课时作业一安排形式时间课中活动演一演3分钟1.作业内容“小小舞台等你来”讲台也是小小的舞台，小朋友们，你们愿意把你的才艺或者特长展示给同学们吗?了解班里和你有相同才艺、特长的同学，可以邀请他一起表演，相信你们会成为好朋友哦!2评价设计作业评价标准评价维度积极参与表演乐于邀请3.作业分析与设计意图本题是课中体验活动。基于《课程标准》(2022年版)——第一学段“入学教育”中“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。”而设置。旨在创设轻松愉悦的氛围，通过演一演的形式，引导学生乐于自我展示，从而获得同伴的认可，并且主动认识新朋友，找到兴趣爱好相同的朋友，感受结交朋友的快乐，喜欢上学。安排形式时间拓展性课后活动读一读不限(长周期)1.作业内容“绘本大分享”小朋友们，你们喜欢绘本吗?读过绘本吗?老师给你们推荐一些关于友情的绘本，和你的爸爸妈妈或者老师、同学一起读一读吧!这些绘本可以帮助你找到更多2.评价设计作业评价标准评价维度乐于阅读阅读两本。阅读一本不愿分享。3.作业分析与设计意图本题是课后拓展性活动，时间不限，学生可以自主选择课后服务时间或者周旨在引导学生通过读一读的形式，巩固在课堂上学到的结交朋友的方法，再从绘本中学到更多与同伴友好交往的方法和验交往的快乐，促进学生融入新的环境。同作业一形式时间课中活动5分钟左右“小小红花找朋友”“找啊找啊，找朋友，找到一个好朋友。敬个礼，握握手，你是我的好朋友。”我们一起来做个《小小红花找朋友》的游戏吧，在游戏中你向同伴介绍(1)教师准备两朵小红花，播放歌曲《找朋友》。(2)学生围成两个圆拍手唱歌，两个圆同时传花。(3)随时停止播放，两个圆中手中拿花的同学走到一起，拉拉手并介绍评价维度评价标准参与程度能积极参与游戏，遵守在老师的引导下、音乐、体育)评：年版)——第一学段“入学教育”中“融入集体生活。”而设置。作业二安排形式时间综合性课后活动不限1.作业内容“小小友谊卡”进入一年级，我们都找到了新朋友，你有什么话想对你的朋友你真好。”“谢谢你陪我玩。”“谢谢你……”请和你的朋友一起制作友谊卡送给他吧，可以多找几个朋友，可以画一画、或剪一剪、贴话，也可以是感谢的话哦!记得使用剪刀时一定要注意安全哦!2.评价设计作业评价标准评价维度2张，制作实践制作乐于表达不愿表达3.作业分析与设计意图伴友好相处。”以及“健全人格”第一学段的内涵“能够表达自己的感受，学习倾他时间，可以多找几个朋友一起制作，时间不限，充分发挥旨在引导学生通过做一做，说一说的形式，在日常生活中动手动脑，主动与同伴交往，多途径地扩大交往面，表达自己真实的情感，并学会倾听，促进学3.我认识您了作业一安排时间课中活动说-说2分钟1.作业内容“老师总动员”小朋友们，这是咱们班任课老师的照片，你能快速认出这是哪位老师吗?还要说说自己的印象呦!(老师准备好本班任课老师的照片)2.评价设计作业评价标准评价维度学生对老师的熟悉程度能准确认出全部任课老师，并能说出自己的印象。能准确认出全部任能准确认出至少两位任课老师。3.作业分析与设计意图一起认一认、说一说自己的任课老师，能快速拉近师生的距离，消除陌生感。本题作业二安排时间拓展性课后活动做一做不限1.作业内容“我是礼貌小天使”如果你在课后见到老师，会主动向老师打招呼问好吗?快快行动起来，做2.评价设计作业评价标准评价维度学生向老师问好的次数及态度经常向老师问好，声音洪亮，态度热情。3.作业分析与设计意图本题是课后实践活动，基于《课程标准》(2022年版)——第一学段学习作业一课中活动说一说“爱心收集大比拼”入学以来，在校园里，遇到困难时，你得到过哪些人的帮助呢?小组间比赛在(课堂上)2.评价设计作业评价标准评价维度小组交流成果小组每个成员都能说出自己在校内得小组成员一半以上能说出自己在校内小组成员能说出两个以上自己在校内3.作业分析与设计意图不知道向其他老师求助。有些学生发现小学老师不再像幼儿园老师那样，形影不离地照顾自己时，会感到害怕和无助。本题旨在引导学生通过交流老师及校内其他工作业二时间课中活动议一议2分钟1.作业内容“我是小小检查员”下面图中这些小朋友的做法你赞同吗?请你也来当一回小小检查员，检查一下他们的行为对不对，做出自己的判断，如果能说说理由就更好了。2.评价设计作业评价标准评价维度判断是否正确能否说出理由能判断正确，理由恰当。3.作业分析与设计意图本题是课中活动，通过卡通图片呈现学生在日常生活中师生交往的情境，激发学生讨论怎样做才是对的，旨在让学生懂得与师拓展活加次综合活动次作业一随堂活动说一说下列图中小学生的不同上学路，他们怎样才能安全上学?2.评价设计作业评价标准评价维度说出三种上学路说出两种上学路说出一种上学路提出一个注意事项。3.作业分析与设计意图过观察图片，懂得珍惜来自家人和社会的关爱，以落实“了解生活中基本的安全常识”作业二安排形式时间拓展性(选做)课中及课后做一做1分钟左右1.作业内容：小朋友们，你会戴头盔吗，快和你的小伙伴一起合作试一试吧!评价维度生生合作非常熟练熟练不熟练两人都正确一个正确不正确3.作业分析与设计意图学生在本课中认识了不同的上学方式，但针对本地周边乡村学校，很多学生练习合作戴头盔，以达到核心素养内涵第三项法治观念第5条“具备保护意识，掌形式时间课中活动3分钟左右砸金蛋游戏，说出金蛋上面的交通标志的意思，可评价维度紧急出口信号灯通行走人行横道小心火车奖励称号安全小达人火眼金睛安全小交警文明市民安全卫士作业二安排形式时间综合性(选做)课后活动自由安排(1)运用本课所学的知识进行闯关，遵守游戏规则。(2)本活动可以双人或多人互战，到达终点者胜出，最终完成挑战者可以获得球灯进到6追到8评价维度参与程度非常积极不积极遵守规则非常遵守规则基本遵守规则不遵守规则获胜次数3次以上I次六、单元质量评价作业。(一)单元质量评价内容大进步!我们就来看一看你取得的进步吧!5.遵守交规保平安——安全之星。XX班“星级”