人体内废物的排出获奖课件

人教版初中生物七年级下册第一课第四单元第五章人教版初中生物七年级下册第一课第四单元第五章1导入新课运动后出汗导入新课运动后出汗2导入新课汗珠一滴滴滚落，流入口中，你会感到咸咸的，这是因为什么？人体的一部分水、无机盐和尿素以汗液的形式由皮肤排出体外。导入新课汗珠一滴滴滚落，流入口中，你会感到咸咸的，这3新课学习肾输尿管膀胱尿道肾单位肾静脉主动脉下腔静脉新课学习肾输尿管膀胱尿道肾单位肾静脉主动脉下腔静脉4新课学习肾是形成尿液的器官。输尿管是输送尿液的器官。膀胱是暂时贮存尿液的器官，其大小、形状和位置均随尿液的充盈程度而变化。尿道是尿液从膀胱排出体外的通道。人体泌尿系统的组成新课学习肾是形成尿液的器官。人体泌尿系统的组成5新课学习泌尿系统的功能泌尿系统的主要功能是形成和排出尿液。人体在生命活动过程中所产生的废物，如尿素、多余的水和无机盐等，由血液运送到肾，在肾内形成尿液，再经排尿管道排出体外。新课学习泌尿系统的功能泌尿系统的主要功能是形成和排6新课学习肾是泌尿系统的主要器官肾人体的肾位于腹腔的背面、脊柱的两侧新课学习肾是泌尿系统的主要器官肾人体的肾位于腹腔的背面、脊柱7新课学习目的：概述肾的结构和功能。器材：猪肾，解剖盘，解剖刀，肾单位玻片标本，显微镜。指导：1.学生4～6人一组，将一个完整的猪肾置于解剖盘中。先观察肾的外形和颜色，再用手捏一捏肾，用鼻子闻一闻肾的气味，将结果记录下来。2.用解剖刀将肾纵剖，观察肾的内部结构。肾的结构新课学习目的：概述肾的结构和功能。肾的结构8新课学习肾皮质肾髓质肾盂肾动脉肾静脉输尿管肾盂位于肾的内侧凹陷处，下端连着输尿管。肾纵剖结构模式图新课学习肾皮质肾髓质肾盂肾动脉肾静脉输尿管肾盂位于肾的内侧凹9新课学习肾单位入球小动脉出球小动脉肾小球肾小囊肾小管新课学习肾单位入球小动脉出球小动脉肾小球肾小囊肾小管10新课学习毛细血管集合管出球小动脉肾小球肾小囊肾小管1532674肾单位肾单位入球小动脉新课学习毛细血管集合管出球小动脉肾小球肾小囊肾小管1532611新课学习尿的形成过程新课学习尿的形成过程12新课学习肾小球的滤过作用肾小管的重吸收作用除去原尿中的（形成原尿）所有的葡萄糖大部分的水部分无机盐除去血液中的血细胞和大分子蛋白质（形成终尿）尿液形成过程新课学习肾小球的滤过作用肾小管的重吸收作用（形成原尿）所有的13新课学习尿的形成主要与肾单位有关系。肾单位中的肾小球和肾小囊壁起过滤作用。肾小囊中的液体称为原尿。人体每天形成的原尿大约有150升。当原尿流经肾小管时，全部葡萄糖、大部分的水和部分无机盐等被肾小管重新吸收；这些被重新吸收的物质进入包绕在肾小管外面的毛细血管中，送回到血液里，而剩下的水和无机盐、尿素等就形成了尿液。人体每天排出的尿液约为1.5升，比原尿少了许多。新课学习尿的形成主要与肾单位有关系。肾单位中的肾小球14新课学习肾脏输尿管膀胱尿道体外

尿液的排出及意义过程：排出体内废物，调节体内水和无机盐的含量，维持组织细胞的正常生理功能。意义：新课学习肾脏输尿管膀胱尿道体外尿液的排出及意义过程：排出15新课学习呼出的气体中还含有哪些物质呢？这是人体的排泄过程吗？呼吸排汗新课学习呼出的气体中还含有哪些物质呢？这是人体的排泄过程吗？16结论总结1.尿液的形成过程⑴肾小球的滤过作用形成原尿。⑵肾小管的重吸收作用形成尿液。2.尿的排出排尿途径：肾脏→输尿管→膀胱→尿道→体外3.人体内废物排出的其他途径。结论总结1.尿液的形成过程17课堂练习1.下列有关肾小球的说法中，不正确的是()A．肾小球是个血管球B．肾小球是由入球小动脉分出的毛细血管缠绕而成的C．肾小球毛细血管汇集成出球小动脉D．肾小球与肾小管相通D课堂练习1.下列有关肾小球的说法中，不正确的是()D18课堂练习2.人体制造尿液的“工厂”是()A．膀胱B．肝脏C．肾脏D．尿道3.肾脏是由什么组成的()A．肾小球B．肾小囊C．肾小管D．肾单位DC课堂练习2.人体制造尿液的“工厂”是(19课堂练习4.每个肾脏的肾单位大约有()A．100个B．100万个C．1000万个D．1000个B课堂练习4.每个肾脏的肾单位大约有()B20作业布置1.为肾炎患者在饮食方面的提几点建议。2.预习下节内容。作业布置1.为肾炎患者在饮食方面的提几点建议。21板书设计第五章人体内废物的排出1.泌尿系统的组成。2.尿的形成和尿的排出。3.其他的排泄途径。板书设计第五章人体内废物的排出221.阅读说明文，首先要整体感知文章的内容，把握说明对象，能区分说明对象分为具体事物和抽象事理两类；其次是分析文章内容，把握说明对象的特征。事物性说明文的特征多为外部特征，事理性说明文的特征多为内在特征。2.该类题目考察学生对文本的理解，在一定程度上是在考察学生对这类题型答题思路。因此一定要将这些答题技巧熟记于心，才能自如运用。3.

结合实际，结合原文，根据知识库存，发散思维，大胆想象。由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。对人类关注的环境问题等提出解决的方法，这种题考查的是学生的综合能力，考查的是学生对生活的关注情况。4.做好这类题首先要让学生对所给材料有准确的把握，然后充分调动已有的知识和经验再迁移到文段中来。开放性试题，虽然没有规定唯一的答案，可以各抒已见，但在答题时要就材料内容来回答问题。5.木质材料由纵向纤维构成，只在纵向上具备强度和韧性，横向容易折断。榫卯通过变换其受力方式，使受力点作用于纵向，避弱就强。6.另外，木质材料受温度、湿度的影响比较大，榫卯同质同构的链接方式使得连接的两端共同收缩或舒张，整体结构更加牢固。而铁钉等金属构件与木质材料在同样的热力感应下，因膨胀系数的不同，从而在连接处引起松动，影响整体的使用寿命。7.家具的主体建构中所占比例较大。建筑中的木构是梁柱系统，家具中的木构是框架系统，两个结构系统之间同样都靠榫卯来连接，构造原理相同。根据建筑物体积、材质、用途等方面的不同，榫卯呈现出不同的连接构建方式。8.正是在大米的哺育下，中国南方地区出现了加速度的文明发展轨迹。河姆渡文化之后，杭嘉湖地区兴盛起来的良渚文化，在东亚大陆率先迈上了文明社会的台阶，成熟发达的稻作农业是其依赖的社会经济基础。9.考查对文章内容信息的筛选有效信息的能力。这类试题，首先要明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原