乡愁128(说课)-语文版

让学生走进诗情画意中《乡愁》说课设计兴隆镇初级中学谭文让学生走进诗情画意中《乡愁》说课设计兴隆镇初级中学说教材说教法说学法说程序说板书说教材说教法说学法说程序说板书

《乡愁》是语文版语文七年级下册第四单元的一篇诗歌。本单元所选的四首诗都是现代诗歌中的名家名篇，具有丰富的人文教育资源。余光中的《乡愁》选择了特定历史时期的四个意象，表达了千万游子的思乡之情，表达了他们期望民族分裂局面早日结束，祖国统一大业尽快实现的心情。

教材《乡愁》是语文版语文七年级下册第四《新课程标准》中要求学生能“欣赏文学作品，能设身处地地体验和理解作品”，“对作品的思想感情倾向作出自己的评价”，“品味作品中富有表现力的语言”。走近乡愁—倾听乡愁—美读乡愁—品味乡愁—倾诉乡愁—寻找乡愁《新课程标准》中要求学生能“欣赏文学作品，能设身处标注重音，能有感情地朗读。培养学生体会与欣赏诗歌中美的能力。

知识目标：情感目标：通过诵读体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀。学习现代诗的基本朗诵技巧，学会划分节奏、能力目标：标注重音，能有感情地朗读。培养学生体会与欣赏诗歌中美的能力。

学习现代诗歌的基本朗读技巧，学会划分节奏、重音，能有感情的朗读；通过朗读体会作者深沉的思乡之情，让学生体会美。

通过诵读体会作者深沉的思乡之情，养学生的想象和联想的能力。培重点难点学习现代诗歌的基本朗读技巧，学会划分节奏、重音第一课时文本解读

第二课时

拓展实践第一课时文本解读第二课时拓展实践教法情感体念法：通过欣赏歌曲《乡愁四韵》和配乐诗《乡愁》，感受诗歌的音乐美。诵读感知法：这是本课教学的主要方法，诵读可让学生体会情感美，节奏美。

合作探究法：引导学生发现体会作者情感的变化。诗文联想法：通过联想想象让学生体会诗歌的意境美。教法情感体念法：通过欣赏歌曲《乡愁四韵》和配乐诗《乡愁》，感听读——朗读——品味——迁移倾听乡愁

美读乡愁

品味乡愁

倾诉乡愁

学法听读——朗读——品味——迁移倾听乡愁美读乡愁品味乡愁教学程序走近乡愁诗歌赏析课堂小结拓展与实践倾听—美读—品味—倾诉导入个性评价积累延伸教学程序走近乡愁诗歌赏析课堂小结拓展与实践倾听—美读—品味—1、多媒体播放《乡愁四韵》为背景，谈话法导入

。

2、简要介绍作者的经历及其代表作品。总结主题：乡愁。

走近乡愁1、多媒体播放《乡愁四韵》为背景，谈话法导入。走近倾听乡愁播放配乐诗朗诵《乡愁》，让学生仔细聆听。要求学生感受诗中的真情，边听边想象诗句呈现的画面，注意听朗诵的技巧。

倾听乡愁播放配乐诗朗诵《乡愁》，让学生仔细聆听。美读乡愁学生讨论、个别读、齐读相结合教师范读、指导美读乡愁学生讨论、个别读、齐读相结合教师范读、指导小时候

乡愁/是一枚/小小的/邮票

我/在这头

母亲/在那头

示例分小组讨论，让学生从节奏、重音、语速、语调四个方面来处理这四个章节。小时候

乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头

母亲/在那头

一读：读出节奏与重音，把握好语速和语调。二读：把感情加进去。

三读：在二读的基础上进行指导，争取读得更美。

音情美

一读：读出节奏与重音，把握好语速和语调。二读：把感情加进去品味乡愁—合作探究以“这首诗

美，美在

。”说一句品评诗歌的句子。

1、从哪些词可看出乡愁一直萦绕在诗人心头？2、乡愁是非常抽象的，作者是怎样将抽象的乡愁具体化的？3、作者借这些形象表达了自己怎样的思想感情？4、诗人的乡愁有没有发展变化？5、诗中每节相同位置的词语有何特点？品味乡愁—合作探究以“这首诗美，美在倾诉乡愁

以“乡愁是……”的句式来说一两句或一段有诗意的话。

让学生尝试着仿句练习。倾诉乡愁让学生尝试着仿句练习。示例乡愁是天边那轮圆圆的月亮，乡愁是那根细细的丝线，我走到哪，它便伴随我到哪……捻的越细越长越牵肠……示例乡愁是天边那轮圆圆的月亮，乡愁是那根细细的丝线，我走到

从内容、语言、音韵等方面引导，鼓励学生对课文作小结，给学生提供一个充分表现自己才华的机会。最后再以朗读结束课堂。

课堂小结从内容、语言、音韵等方面引导，1、背诵《乡愁》——下节课课前背诵比赛。（在语音、感情、流畅度上下功夫）

2、课后搜集古今抒发思乡之情的诗歌，准备3、选取课文中任选一节诗，发挥想象，给它补充情节，写成一篇200字左右的散文。注意要突出原诗的感情——乡愁，可借助景物描写

下节课共同探讨。来渲染。想象情节应紧扣邮票、船票等。拓展与实践下节课共同探讨。来渲染。想象情节应紧扣邮票、船票等。拓展与实小时候：长大后：后来啊：而现在：邮票船票坟墓海峡个人的思乡之情普遍的家国之思（盼统一）（母子离愁）（夫妻别愁）（丧母哀愁）（思归忧愁）

升华

形式美小时候：长大后：后来啊：而现在：邮票船票坟墓海峡个人的思乡之谢谢再会谢谢再会读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。---歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。---莎士比亚书籍是巨大的力量。---列宁好的书籍是最贵重的珍宝。---别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。---马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。---雨果

喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。---孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。---霍伯斯[英国作家]读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人]要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。---法奇(法国科学家)了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。---麦考利[英国作家]读书而不回想，犹如食物而不消化。---伯克[美国想思家]读书而不能运用，则所读书等于废纸。---华盛顿(美国政治家)书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。---彼特拉克[意大利诗人]生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。---高尔基读书越多，越感到腹中空虚。---雪莱(英国诗人)读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。---富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。---伏尔泰(法国哲学家、文学家)读书破万卷，下笔如有神。---杜甫读万卷书，行万里路。---顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。---朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。---鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。---朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。---胡居仁[明]读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。---吴晗看书不能信仰而无思考，