人教版高中生物必修3第3章第1节-植物生长素的发现-课件

人教版高中生物必修3第3章第1节植物生长素的发现课件人教版高中生物必修3第3章第1节植物生长素的发现课件人教版高中生物必修3第3章第1节植物生长素的发现课件你见过会动的植物吗？人教版高中生物必修3第3章第1节植物生长素的发现课件人教1你见过会动的植物吗？你见过会动的植物吗？2含羞草白睡莲

舞草

含羞草白睡莲

舞草

3人教版高中生物必修3第3章第1节-植物生长素的发现-课件4含羞草:

MimosapudicaLinn.

植物与动物不同，没有神经系统，没有肌肉，它不会感知外界的剌激，而含羞草与一般植物不同，它在受到外界触动时，叶会下垂，小叶片合闭，此动作被人们理解为“害羞”，故称为含羞草。感性运动向日葵:

HelianthusannuusLinn.

植物的向性运动可分为向光性、向地性和向触性，向日葵花的向阳是典型的向光性运动。请看田地中朵朵葵花向太阳。向性运动含羞草:

MimosapudicaLinn.感性5向光性:

在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象。什么是植物的向光性?向光性:什么是植物的向光性?61.植物向光性的原因2.生长素是什么物质3.什么是植物激素学习目标1.植物向光性的原因学习目标7达尔文实验-1880一、生长素发现史查尔斯·罗伯特·达尔文是英国生物学家、进化论的奠基人。曾经乘坐贝格尔号舰作了历时5年的环球航行，对动植物和地质结构等进行了大量的观察和采集。出版《物种起源》，提出了生物进化论学说，从而摧毁了各种唯心的神造论以及物种不变论。除了生物学外，他的理论对人类学、心理学、哲学的发展都有不容忽视的影响。恩格斯将“进化论”列为19世纪自然科学的三大发现之一（其他两个是细胞学说、能量守恒转化定律），对人类有杰出的贡献。达尔文实验-1880一、生长素发现史查尔斯·罗伯特·达尔文是8胚芽鞘是什么?胚芽鞘胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的锥形状物。它能保护生长中的胚芽。种子萌发时，胚芽鞘首先钻出地面，出土后不能进行光合作用。胚芽鞘是什么?胚芽鞘胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽9实验一实验一10直立生长弯向光源生长单侧光照射使植物弯向光源生长

(外因)(自变量)（因变量）小提示：自变量，指实验中由实验者操纵的因素或条件。因变量，指实验中由于实验变量引起的变化和结果。达尔文向光性实验1直立生长弯向光源单侧光照射使植物弯向光源生长(外因)(自变量11１、2组实验差异：现象：结论：单侧光引起胚芽鞘向光生长实验１的分析有无单侧光的照射——单一变量实验组1直立生长；实验组2向光生长向光性与什么有关?１、2组实验差异：现象：结论：单侧光引起胚芽鞘向光生长实验12结论：胚芽鞘的向光性弯曲与尖端有关实验二结论：胚芽鞘的向光性弯曲与尖端有关实验二13有无胚芽鞘尖端——单一变量实验组1不生长；实验组2向光弯曲生长结论：胚芽鞘的向光性弯曲与尖端有关实验二的分析两实验差异：现象：感光部位在哪?有无胚芽鞘尖端——单一变量实验组1不生长；实验组2向光弯曲生14结论：尖端是感受光刺激的部位，而弯曲的部位在尖端下部.实验三结论：尖端是感受光刺激的部位，实验三15锡箔套或罩遮光部位不同——单一变量实验组1直立生长；实验组2向光生长结论：胚芽鞘的生长与弯曲与尖端有关，尖端是感受光刺激的部位.

通过上述实验,达尔文得出什么结论?两实验差异：现象：实验三的分析锡箔套或罩遮光部位不同实验组1直立生长；实验组2向光生长结论16讨论探究

为什么要分别遮盖胚芽鞘尖端和它下面一段呢？胚芽鞘弯曲生长的是哪一部分？感受单侧光刺激的又是哪一部分？通过上述实验,达尔文得出什么结论?讨论探究

为什么要分别遮盖胚芽鞘尖端和它下面一段呢？通过17总结上述实验,达尔文提出:单侧光照射,使胚芽鞘的尖端产生某种刺激，当这种刺激传递到下部伸长区时,会造成背光面比向光面生长快,因而出现向光弯曲。这种刺激究竟是什么？总结上述实验,达尔文提出:单侧光照射,使胚芽鞘的尖端18琼脂片云母片詹森实验-1910结论：尖端产生某种刺激，传递到下部引起生长琼脂片云母片詹森实验-1910结论：尖端产生某种刺激，传递到19

拜尔实验-1914黑暗中12结论：胚芽鞘的弯曲生长是由其顶尖产生的物质在下端不均匀分布造成的。ba

拜尔实验-1914黑暗中120讨论探究

尖端产生的刺激能传到下部，那么它为什么能使伸长区两侧生长不均匀呢？1．位置：在分生区的上部。2．细胞特征：细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，伸长区是根伸长最快的地方。3．功能：具有吸收作用，能够吸收水分和无机盐。讨论探究

1．位置：在分生区的上部。21由詹森和拜尔的实验，可以得出什么结论？如何证明？即：尖端是通过产生的某种物质影响下部生长初步证明胚芽鞘的顶尖产生的刺激可能是一种化学物质，这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。由詹森和拜尔的实验，可以得出什么结论？如何证明？即：尖端是通22温特实验-验证性实验结论：胚芽鞘顶端确实可以产生某种向下运输的并能引起胚芽鞘生长的物质温特实验-验证性实验结论：胚芽鞘顶端确实可以产生某种向下运输23讨论探究：温特提出植物体内存在生长素时，有没有提取出这种物质？他是怎样作出这一推测的？讨论探究：温特提出植物体内存在生长素时，有没有提取出这种物质24总结上述科学家的实验结果，得出：感受光刺激的部位：尖端会发生弯曲的部位：尖端下部植物向光性的外因：光照分布不均植物向光性的内因：生长素分布不均总结上述科学家的实验结果，得出：感受光刺激的部位：尖端25过程：科学研究的一般过程生长素发现过程的总结与应用观察发现问题提出假设设计实验验证得出结论重复过程：科学研究的一般过程生长素发现过程的总结与应用观察发现问26生长素发现实验中的两个原则生长素发现过程的总结与应用1.对照原则2.单一变量原则生长素发现实验中的两个原则生长素发现过程的总结与应用1.对照271934年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中分离出了这种物质，经过鉴定，知道它叫吲哚乙酸（IAA

）。

直到1942年，人们才从高等植物中分离出了生长素,并确认它就是IAA．除IAA外还有萘乙酸（PAA）、还有吲哚丁酸(IBA)等

生长素的发现，使人们认识到植物向光性的形成原因。二、生长素究竟是什么物质？1934年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中分离出了这种物质，28植物激素由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。植物激素由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的29二、生长素的产生、运输和分布自主学习1、生长素的主要合成部位在哪？2、生长素的运输有何特点？主要在幼嫩的芽、嫩叶和发育中的种子。极性运输(主动运输)：只能从形态学的上端（如茎和根的顶端）向下端（如茎和根的基端）运输，不能倒转过来运输。二、生长素的产生、运输和分布自主学习1、生长素30形态学上端形态学下端形态学上端形态学下端在成熟组织中,生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。形态学上端形态学下端形态学上端形态学下端在成熟组织中313、生长素分布在植物体的什么部位？各器官都有分布，多集中在生长旺盛的部位如：胚芽鞘、芽、和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。3、生长素分布在植物体的什么部位？各器官都有分布，多集中在生32对燕麦胚芽鞘做如下图处理：

①放在暗盒里；②在胚芽鞘尖端的下部用锡箔遮住；③在尖端横向插入云母片；④在尖端横向插入琼脂片；⑤切去胚芽鞘尖端；⑥切去胚芽鞘尖端，但在切口上放一含有一定浓度生长素的琼脂小块；⑦切去尖端，在切口上放一含有一定浓度生长素的琼脂小块，放在暗盒里；⑧切去胚芽鞘尖端，放在暗盒里然后都用单侧光照射。请回答下列问题：(1)在单侧光照射时，仍直立生长的有_________。(2)弯向光源生长的有_______________________。(3)不生长、不弯曲的有_____________________。(4)如把④放在匀速转盘上，给予右侧光照，它的生长情况是________。(5)向光弯曲生长的原因是________________。(6)以上实验说明，植物的茎具有_______，感受光刺激的部位在______，向光弯曲生长的部位在______。胚芽鞘尖端能够产生________，从尖端运输到下部，能_________。①⑥⑦②④③⑤⑧直立向上生长单侧光使生长素在背光一侧分布多，向光侧分布少，背光一侧比向光一侧生长快，结果向光源一侧弯曲向光性胚芽鞘尖端尖端下面一段生长素促使下部生长对燕麦胚芽鞘做如下图处理：

①放在暗盒里；②在33为了验证植物向光性与植物生长素的关系，有人设计了如下实验方案：

(一)方法步骤

取6个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗(要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘)。按下图所示方法进行实验处理。接通台灯电源24h后，打开纸盒，观察并记录6株玉米幼苗的生长情况。(二)实验结果预测：在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的是________。(三)部分实验结果的分析与推论(1)根据__________两装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光照射引起的。(2)根据__________两装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关。(3)根据_________两装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗感光部位在尖端。(4)根据5号和6号装置之间实验记录的对照分析，只能说明_____________。3、4、51号和3号1号和2号1号和4