加速度-在核心素养视域下的新课程

核心素养下的新课堂加速度核心素养下的新课堂加速度1观看飞机的启动过程：观看飞机的启动过程：2观看汽车的启动过程：观看汽车的启动过程：3观看摩托车的启动过程：观看摩托车的启动过程：4观看影片：观看影片：5描述下列比赛过程：描述下列比赛过程：6t/sv/(m/s)0246810121416...0816243240485664...03691215182124...1312111098765...请同学们观察表中的数据，结合视频思考下列问题：1、飞机、汽车、火车分别做什么运动？2、飞机、汽车、火车哪个速度变化大？3、飞机、汽车、火车那个速度变化快？飞机离地前、汽车加速过程和火车进站过程的速度随时间变化的数据表返回t/s0246810121416...0817观察演示实验：

让小车从斜面顶端滑到底端，观察两次小车到达斜面底端的速度大小，运动时间长短，并说明那次速度变化的快。观察演示实验：8回顾：在运动的描述中，用哪些物理量描述位置的变化和位置的变化快慢？速度是如何定义的？

类比速度定义，我们怎样描述物体速度变化的快慢呢？位置的变化量怎样表示？速度的变化量怎样计算？位移速度回顾：速度是如何定义的？类比速度定义，我们怎样描9请同学们讨论下列问题：1、时间相同时，怎样比较速度变化快慢？

比较速度变化量的大小；大则速度变化快，反之速度变化慢。2、速度变化量相同时，怎样比较速度变化快慢？

比较运动时间的的长短；大则速度变化慢，反之速度变化快。3、运动时间、速度变化量都不同时，怎样比较速度变化快慢？用速度变化量和运动时间的比值，来描述物体速度变化快慢请同学们讨论下列问题：1、时间相同时，怎样比较速度变化快慢？10

加速度：

定义式：

单位：

加速度：11思考1：

汽车甲在10s内速度由0增加到15m/S，汽车乙在10s内速度由15m/S减少到0.他们的加速度一样吗？解：在直线运动中，假设初速度方向为正方向，甲车的速度变化量为正值，加速度为正值，汽车加在加速，加速度方向与初速度方向一致；乙车的速度变化量为负值，加速度为负值，汽车乙在减速，加速度方向与初速度方向相反。

加速度是矢量，其方向与速度变化量的方向一致。加速度正、负并不代表其量值的大小，也与物体是否运动没有必然的联系。物体的初速度方向与速度变化量方向一致，则物体做加速运动；物体初速度方向与速度变化量方向相反，则物体做减速运动。思考1：解：在直线运动中，假设初速度方向为正方向，甲车的速度12思考2：

是平均速度，是平均加速度吗？如果代表瞬时加速度，应有怎样的条件？

是平均加速度，当很小时，是瞬时加速度。思考2：是平均速度，是平13思考3：

请根据情境二中的表格数据，画出飞机、汽车和火车的图像，并讨论三者运动过程中速度随时间变化的特点，图像的斜率代表什么，进而利用图像求出对应的加速度；思考3：141、加速度：

定义式：

单位：

2、初速度和加速度方向一致，加速运动。初速度和加速度方向相反，减速运动。3、图像（坐标、斜率的物理意义）

1、加速度：157.高三高考高目标，苦学善学上好学。6、昂着头出征，夹着尾巴回家，是庸驽而又好战的人的常态。9.谁虚度年华，青春就会褪色，生命就会抛弃他们。4.人生不易，生活很难，家家都有难念的经，人人都有辛酸的泪，没人知道，痛苦会在哪个时段出现，也没人清楚，烦恼会在哪个地方出现。我们能做的，就是做好自己，珍惜拥有。7、不要自卑，你不比别人笨;不要自满，别人不必你笨。14、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。9、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。24、人真正的完美不在于他拥有什么，而在于他是什么。7、你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。35.我们最大的弱点在于放弃。成功的必然之路就是不断的重来一次。10、成功需要付出代价，不成功需要付出更高的代价。13、作家当然必须挣钱才能生活，写作，但是他决不应该为了挣钱而生活，写作。8.对于世界，我微不足道，但对于我自己，我就是全部。31、在观察的领域中，机遇只有偏爱那种有准