八年级上册语文《蝉》课件人教部编版

33古诗两首西南师大版四年级下册33古诗两首西南师大版四年级下册望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。望庐山瀑布

庐山：也称匡山，在江西省北部，耸立于鄱阳湖畔、长江之滨。庐山中大山、大江、大湖浑然一体，险峻与柔丽相济，素以“雄、奇、险、秀”闻名于世。庐山林木葱茏，气候宜人，山中多悬崖峭壁、清泉飞瀑，具有极高的旅游观赏价值，其著名胜迹有白鹿洞、仙人洞、三叠泉、五老峰、含鄱口等。1996年12月，庐山风景名胜区被列入《世界遗产名录》。庐山：也称匡山，在江西省北部，耸立于鄱阳湖畔、长江之五老峰白鹿洞三叠泉瀑布含鄱口五老峰白鹿洞三叠泉瀑布含鄱口题西林壁

苏轼题西林壁

苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山）人，北宋著名文学家、书画家，豪放派词人代表，“唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。

主要作品：《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》等。作者简介苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，眉州听朗读，有感情地诵读诗歌，读出节奏，读准字音。初读诗歌

题西林壁[宋]苏轼横看/成岭/侧成峰,远近/高低/各不同。不识/庐山/真面目,只缘/身在/此山中。听朗读，有感情地诵读诗歌，读出节奏，读准字音。初读诗歌题西林壁[宋]苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。深读诗歌题写，书写。西林寺，在江西庐山。认不清因为题西林壁[宋]苏轼横看成岭侧成峰，深读诗歌横看成岭侧成峰，远近高低各不同。诗意：从正面看庐山山峰连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现出各种不同的样子。写景横看成岭侧成峰，诗意：从正面看庐山山峰连绵思考：诗人是从哪几个角度，处在什么位置看庐山的？从中你能得到什么启示？角度：正面侧面位置：远近高低从不同的角度观察事物，看到的结果是不同的。启示：思考：诗人是从哪几个角度，处在什么位置看庐山的？从中横看111横看111侧看112侧看112远看113远看113近看114近看114抬头仰望115抬115低头俯视116低116不识庐山真面目，只缘身在此山中。诗意：（我之所以）认不清庐山的本来面目，是因为自己身在这层峦叠翠的深山之中。因果倒装句悟理不识庐山真面目，诗意：（我之所以）认不清庐这两句是因果倒装句，先写出诗人没看清庐山的真正面目，然后笔锋一转，说明原因：因为“我”身处庐山之中，视野太狭窄，只能看到局部，而看不到庐山的全貌。这两句是因果倒装句，先写出诗人没看清庐山的真正面目，思考：怎样才能看清庐山的真面目？这两句诗蕴含着怎样的人生哲理？只有身在庐山之外，从高处鸟瞰，才能看清庐山的真面目。这两句诗蕴含的哲理是：要客观、全面地观察、认识事物，不要被局部现象所迷惑。正如俗语所说：“当局者迷，旁观者清。”思考：怎样才能看清庐山的真面目？这两句诗蕴含着怎样有感情地朗读本诗，说说你对诗意的理解。从正面看庐山的山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山本来的面目，是因为我自己身在庐山之中。有感情地朗读本诗，说说你对诗意的理解。从正面看庐山的结构梳理题西林壁写景悟理横看——侧看远——近——高——低不识庐山真面目只缘身在此山中客观看问题全面悟道理结构梳理题西林壁写景横看——侧看不识庐山真面目客观看问题四时田园杂兴

【宋】范成大四时田园杂兴范成大(1126—1193),苏州吴县(今属江苏)人。字致能，号石湖居士，南宋诗人。诗与陆游、杨万里、尤袤齐名，合称“南宋四大家”。

主要作品：《四时田园杂兴》六十首是其田园诗的代表作。存世有《石湖居士诗集》《石湖词》《吴船录》《吴郡志》等。作者简介范成大(1126—1193),苏州吴县(今属江苏)人听朗读，有感情地诵读诗歌，读出节奏，读准字音。初读诗歌四时田园杂兴

［宋］范成大昼出耘田/夜绩麻，村庄儿女/各当家。童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。听朗读，有感情地诵读诗歌，读出节奏，读准字音。初读诗歌四四时田园杂兴昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。昼耘绩zhòuyúnjì四时田园杂兴昼耘绩zhòuyúnjì点击下面的视频开始笔顺学习吧！点击下面的视频开始笔顺学习吧！兴xīnɡ（）xìnɡ（）高兴兴盛多音字解jiè（）jiě（）了解起解xiè（）姓解兴xīnɡ（）xìnɡ（）高兴兴盛多音字“四时”“兴”是什么意思？用自己的话说一说题目的意思。“四时”——“一年四季”。“兴”——“兴致”。题目意思为——诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了许多感想。“四时”“兴”是什么意思？用自己的话说一说题目的意思。“四时深读诗歌自由读课文，查阅不懂的字词，理解诗意。四时田园杂兴昼出耘

田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。深读诗歌自由读课文，查阅不懂的字词，理解诗意。四时田园杂兴四时田园杂兴昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。白天除去田中杂草把麻搓成绳或线各人有自己的活干不懂做，从事靠近四时田园杂兴白天除去田中杂草把麻搓成绳或线各人有自己的活干不昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着自己的事情，各有自己拿手的本事。昼出耘田夜绩麻，白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着自己的事诗歌一、二句写了什么内容？昼和夜分别指什么？围绕耘田绩麻启发想象农民除了“耘田绩麻”还要干些什么？品读前两句，回答问题：农民劳动的繁忙景象。昼是指白天，夜是指晚上，“昼”去锄地，“夜”要搓麻线。

还要：插秧、收割、犁地、积肥……诗歌一、二句写了什么内容？品读前两句，回答问题：农民劳动的繁想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么？你们真____________________辛苦勤劳各有各的本领……想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么？你们真_____童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。童孙未解供耕织，小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在后两句诗写出了什么？“学种瓜”是指_____________________________。这些孩子从小耳濡目染，喜爱劳动。这是农村中常见的现象，十分有趣，也颇有特色，体现了农村儿童的__________，也流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的____之情。儿童学着大人的样子耕种田地天真情趣赞扬后两句诗写出了什么？“学种瓜”是指__________诗中都描写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？四时田园杂兴昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。村庄儿女：

童孙：耘田织布学种瓜诗中都描写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？有感情地朗读本诗，说说你对诗意的理解。白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着自己的事情，各有自己拿手的本事。小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。有感情地朗读本诗，说说你对诗意的理解。白天锄地，夜晚辛勤劳动(赞美)天真可爱（喜爱）四时田园杂兴结构梳理村庄儿女昼耘田夜绩麻童孙学种瓜辛勤劳动(赞美)天真可爱（喜爱）四时田园杂兴结构梳理村庄儿拓展延伸描写儿童的诗句：1.儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——杨万里《宿新市徐公店》2.牧童骑黄牛，歌声振林樾。——袁枚《所见》3.知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。——叶绍翁《夜书所见》4.路上借问遥招手，怕得鱼惊不应人。——胡令能《小儿垂钓》5.儿童散学归来早，忙趁东风