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晚上我做了一个神奇的梦,梦到我的手罢工了,我终于不用写作业啦!正高兴呢,突然醒来发现这不是梦,我的手变成了机器猫一样的圆圆的,没有手指了,我的手真的罢工了!

我马上从床上跳起来想穿好衣服把这个消息告诉我的爸爸妈妈,但我的手罢工了,不能像以前那样简单就把衣服穿好了,我只好找了一件外套费力地披上就跑出了卧室。我来到客厅,还没来得及告诉父母发生在我身上的神奇的事,发现他们正对着餐桌发愁,看到我后他们苦着脸说:“宝宝,我们的手罢工了,我们不能做饭了。”原来不只有我一个人的手罢工了。手罢工啦例文赏析三年级下册语文精品课件-习作:奇妙的想象人教部编版15三年级下册语文精品课件-习作:奇妙的想象人教部编版15晚上我做了一个神奇的梦,梦到我的手罢工了,我终于不用

于是我们只好简单喝了个牛奶就开始互相帮助整理,准备上学。爸爸没办法开车了,我打算去坐公交,跑到公交站台,却被告知司机的手罢工了,公交车只能停运了。还好我家离学校也不是太远,我赶紧跑着去学校。

到了教室,每个同学的手都和我的一样罢工了,大家乱哄哄地庆祝不用交作业了。这时老师来到了教室,告诉我们,因为所有的人手都罢工了,所以上课只能靠嘴巴说,没有丰富多彩的课件了,就连翻课本都特别困难。大家都无精打彩地听着老师空讲,我开始想念我的手了。

“宝宝,快醒醒,你做噩梦啦!”我正流着眼泪看着我圆圆的手时,突然听到妈妈的声音,我睁开眼睛一看,原来我真的是在做梦,看着妈妈抚摸着我额头的温暖的手,又看了看我的10个手指,我开心地欢呼起来。

我最亲爱的手,你可千万不要再罢工啦!例文赏析三年级下册语文精品课件-习作:奇妙的想象人教部编版15三年级下册语文精品课件-习作:奇妙的想象人教部编版15于是我们只好简单喝了个牛奶就开始互相帮助整理,准备上

读完这篇文章后,你觉得作者写得怎么样?请评价一下。例文赏析三年级下册语文精品课件-习作:奇妙的想象人教部编版15三年级下册语文精品课件-习作:奇妙的想象人教部编版15读完这篇文章后,你觉得作者写得怎么样?请评价一下。例

想象的时候一定要大胆,只要符合事物的基本特点,甚至可以像小尾巴想象自己有一只猫一样反着去想。把自己实现梦想后做了什么,有什么感受写清楚就可以啦。例文赏析三年级下册语文精品课件-习作:奇妙的想象人教部编版15三年级下册语文精品课件-习作:奇妙的想象人教部编版15想象的时候一定要大胆,只要符合事物的基本特点,甚至可

请大家根据以上分析,利用修改符号修改自己的习作,改好后与你的同桌互相交流一下,并工整地抄写在作文本上。习作修改三年级下册语文精品课件-习作:奇妙的想象人教部编版15三年级下册语文精品课件-习作:奇妙的想象人教部编版15请大家根据以上分析,利用修改符号修改自己的习作,改好请大家把修改好后的作文张贴在我们的“想象岛上”。习作修改三年级下册语文精品课件-习作:奇妙的想象人教部编版15三年级下册语文精品课件-习作:奇妙的想象人教部编版15请大家把修改好后的作文张贴在我们的“想象岛上”。习作

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大家选出的优秀作品,老师会向我们的校报推荐,相信不久你们就会看到啦。交流展示三年级下册语文精品课件-习作:奇妙的想象人教部编版15三年级下册语文精品课件-习作:奇妙的想象人教部编版15大家选出的优秀作品,老师会向我们的校报推荐,相信不久本单元是习作单元,单元主题是“大胆想象”。想象可以创造出现实中不存在的事物与景象,可以把自己想象成别的事物或者根据特点展开想象,也可以运用逆向思维反着想,想象作品真是太有趣啦!课堂总结三年级下册语文精品课件-习作:奇妙的想象人教部编版15三年级下册语文精品课件-习作:奇妙的想象人教部编版15本单元是习作单元,单元主题是“大胆想象”。想象可以创把你感觉最有趣的故事讲给你的亲友听听吧。作业布置三年级下册语文精品课件-习作:奇妙的想象人教部编版15三年级下册语文精品课件-习作:奇妙的想象人教部编版15把你感觉最有趣的故事讲给你的亲友听听吧。作业布置三年习作交流评价例文赏析习作修改交流展示板书设计三年级下册语文精品课件-习作:奇妙的想象人教部编版15三年级下册语文精品课件-习作:奇妙的想象人教部编版15习作板书设计三年级下册语文精品课件-习作:奇妙的想象人教部再见三年级下册语文精品课件-习作:奇妙的想象人教部编版15三年级下册语文精品课件-习作:奇妙的想象人教部编版15再见三年级下册语文精品课件-习作:奇妙的想象人教部编版11.这则寓言中的河伯是一个高傲自大、自以为是的河神,也是庄子为教育人们而塑造的一个反面人物形象。2.这则寓言告诉人们:一个人的见识是有限的。如果骄傲自满,就难免贻笑大方。3.这则寓言通过设喻和对比的手法,将人物形象塑造得鲜明生动,也增强了说理的趣味性。4.庄子的这种“戒除自满”的思想观点至今仍有很强的现实意义,所以我们要正确地继承并广大之。5.这则寓言中的河伯是一个高傲自大、自以为是的河神,也是庄子为教育人们而塑造的一个反面人物形象。

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